語文版六年級下冊語文教學(xué)反思：27校園交響詩

1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁語文版六年級下冊語文教學(xué)反思：27 校園交響詩27 校園交響詩（教學(xué)反思參考1）校園交響詩是一篇散文.課文以“校園交響詩”為題，描繪了校園中多彩的生活，充滿了詩情畫意，表達(dá)了學(xué)生對培養(yǎng)哺育自己的學(xué)校的深厚感情.“交響詩”是指只有一個樂章的交響曲，常取材于富有詩意的文學(xué)作品，是標(biāo)題音樂的一種.課題以比喻的方式，形象地點(diǎn)出校園生活是豐富多彩的，富有詩意的，令人回味的.全文是以小標(biāo)題的形式從五個方面寫得.文中五個小標(biāo)題“蜂巢”“鳥島”“花瓣”“噴泉”“樹根”也都是從不同角度，以比喻的方式描繪了豐富多彩的校園生活.本文從課題到小標(biāo)題到課文中的許多語句，都運(yùn)

2、用了比喻的手法，但是，課文內(nèi)容所描寫的都是學(xué)生熟悉的校園生活，因此很容易理解.在教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)該放在“朗讀感悟”上，通過有感情朗讀課文，使學(xué)生進(jìn)入角色，和文章的作者、文中的“我們”一起融入美好的校園生活，回顧、享受在童年的校園生活中的快樂、甜蜜，領(lǐng)悟在校園生活中得到的關(guān)愛，汲取的營養(yǎng)；懂得學(xué)校、老師對自己的諄諄教導(dǎo)和無限希望.同時提供朗讀、背誦，很好的體味并積累課文中生動優(yōu)美的語言.27 校園交響詩（教學(xué)反思參考2）本課從課題到小標(biāo)題再到課文中的許多語句，都運(yùn)用了比喻的手法.雖說通篇比喻的比例非常之大，但是，由于課文所描寫的內(nèi)容都是學(xué)生十分熟悉的校園生活，因此很容易理解.所以，在教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)該放

3、在朗讀、感悟上，通過多種形式朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生融入角色，和文章中的作者、文章中的“我們”一起體會、感受美好的校園生活，回顧、享受童年的校園生活中的每一份快樂與甜蜜.領(lǐng)悟在校園生活中吸取的營養(yǎng)、得到的關(guān)懷，繼而讓學(xué)生常懷一顆“感恩之心”.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦，去細(xì)細(xì)得品味并積累課文中生動優(yōu)美的語言.這節(jié)課結(jié)束，我有幾點(diǎn)想法：要想上好一堂課除研究課本外必須研究學(xué)生、研究課堂、不僅要研究教法更要研究學(xué)法.而這次的集體磨課，讓我對教材的把握有了新的認(rèn)識.語文教學(xué)，貴在讀.不過第二課時的精讀感悟環(huán)節(jié)，如何恰到好處的讀？我覺得可以抓住重點(diǎn)句讀，如若再全文盲讀.展示的任務(wù)就會完不成.在對文本的深度感悟中，

4、要讓學(xué)生建立寫作方法的概念，讓學(xué)生在借鑒中潛移默化，提高寫作能力.課堂上的讀寫不能少.課堂上展示，如何更高效，我覺得是我們下次研討的重點(diǎn).27 校園交響詩（教學(xué)反思參考3）課文以“校園交響詩”為題，描繪了校園中多彩的生活，充滿了詩情畫意，表達(dá)了學(xué)生對培養(yǎng)哺育自己的學(xué)校的深厚感情.如何根據(jù)教材提高學(xué)生語文整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫能力和諧發(fā)展，更好的完成教學(xué)目標(biāo)？我的做法是：圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.遵循血紅色呢個認(rèn)知語言的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生充分自讀.積極倡導(dǎo)自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式.讀寫結(jié)合激發(fā)熱情.注重朗讀訓(xùn)練，讀中悟情.結(jié)合實(shí)際，拓展思維.回顧整個課堂，我也留下了許多遺憾：老師的課堂評價語言還不夠豐富.課堂上老師對學(xué)生的評價語言的作用不可小覷鄂，有著直接的導(dǎo)向作用，積極的激勵作用，及時的診斷作用.在以后的教學(xué)中，我會努力讓課堂上的評價語言豐富起來，讓有效的評價成為一種習(xí)慣.學(xué)生在回答問題時，老師要善于啟發(fā)，巧妙引導(dǎo).課堂上的亮點(diǎn)不是靠老師設(shè)計出來的