2022上學(xué)期高三語文教學(xué)工作總結(jié)

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁2022上學(xué)期高三語文教學(xué)工作總結(jié)2022上學(xué)期高三語文教學(xué)工作總結(jié) 撰寫人：_日 期：_2022上學(xué)期高三語文教學(xué)工作總結(jié) 亙古未有的漫長學(xué)期終于接近尾聲?；厥捉肽甑慕虒W(xué)點(diǎn)滴，有遺憾，也有收獲；有曲折，更有成長。現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作分“專題復(fù)習(xí)“、“材料制作“、“問題反思“三個(gè)方面總結(jié)如下：一、專題復(fù)習(xí)（一）文言文專題復(fù)習(xí) 本專題用時(shí)_周，以復(fù)習(xí)必修課文為主，并拓展了人教版的部分篇目。課堂主要用于梳理與總結(jié)文言知識（包括文言實(shí)、虛詞和特殊文言現(xiàn)象）。文言實(shí)詞注重一詞多義的歸納，考綱要求的_個(gè)文言虛詞分解到每一節(jié)課中系統(tǒng)講解，特殊文言現(xiàn)象（包括

2、詞類活用及特殊句式）借助文言語句的翻譯進(jìn)行講解。為積累文言知識，強(qiáng)化文言語感，在課堂復(fù)習(xí)這條主線之外，我們還為學(xué)生提供了課外文言文閱讀材料，供早讀使用。兩線并行，主次互補(bǔ)。（二）現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí) 自_年始，_卷的現(xiàn)代文考查已取消選做題，但是散文、小說、實(shí)用類都可能考到，_道主觀作答題，分值為_分。本專題分為散文復(fù)習(xí)（用時(shí)_周）和小說復(fù)習(xí)（用時(shí)_周）兩部分，均以考點(diǎn)為依托、以導(dǎo)學(xué)案為形式進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。（三）語言表達(dá)專題復(fù)習(xí) _卷的語言表達(dá)題有_個(gè)小題，每題_分，共_分。語言表達(dá)考點(diǎn)靈活多變，不拘一格，我們針對_卷常考考點(diǎn)進(jìn)行了針對性復(fù)習(xí)，穿插在前兩個(gè)專題復(fù)習(xí)的過程中進(jìn)行，基本三周穿插一次該專題復(fù)習(xí)

3、。（四）語言基礎(chǔ)知識專題復(fù)習(xí) _卷的語言基礎(chǔ)題包括_個(gè)選擇題，共_分。語言基礎(chǔ)知識包括字音、字形、近義詞、成語（或熟語）、病句、標(biāo)點(diǎn)。該專題采用限時(shí)訓(xùn)練的方式讓學(xué)生進(jìn)行積累。對成語、病句及標(biāo)點(diǎn)我們進(jìn)行了系統(tǒng)強(qiáng)化復(fù)習(xí)。（五）微寫作 寫作訓(xùn)練我們以議論文寫作為主，并嘗試了_分鐘微寫作課堂形式，把議論文寫作要素進(jìn)行分解式講授。微寫作課題：新材料作文的審題立意材料作文中如何處理所給材料、議論文分論點(diǎn)的設(shè)置議論段的寫法指導(dǎo)議論段中材料與觀點(diǎn)如何對接議論文如何擬寫提綱議論文中比喻論證寫作訓(xùn)練議論文的辯證思維訓(xùn)練。除此，我們還進(jìn)行了一些記敘文的寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練，從而讓學(xué)生有更廣闊的選擇余地，也照顧到一些有記敘

4、文寫作特長的學(xué)生。二、材料制作 針對復(fù)習(xí)需要，本學(xué)期制作了一些讓自己比較滿意的復(fù)習(xí)及閱讀材料。（一）課外文言文拓展閱讀（共_期）本材料包括“文言語段“、“文言知識“、“思考與訓(xùn)練“譯文與答案“四部分，指導(dǎo)學(xué)生在語文早讀時(shí)間進(jìn)行拓展。（二）閱讀小報(bào)（共_期）不可能像高一高二時(shí)具備充足的閱讀時(shí)間，但高三生同樣也離不開閱讀。為保證學(xué)生每周能有一萬字的閱讀量，也考慮到高三生的實(shí)際閱讀需求，我每周精心制作一期閱讀小報(bào)，供學(xué)生自助式閱讀。閱讀小報(bào)包括以下版塊內(nèi)容：_本期人物（為學(xué)生提供議論文寫作素材）2.時(shí)文選摘（選自讀者意林青年文摘等雜志上的有思想性的時(shí)文，以期讓學(xué)生的寫作語言加入鮮活的營養(yǎng)）3.經(jīng)典散

5、文（選自周國平、余秋雨等名家的有哲理性的散文，以加深學(xué)生的思維深度）4.思想評論（或“社會(huì)看點(diǎn)“，選自當(dāng)前國內(nèi)外發(fā)生的新聞熱點(diǎn)或新聞評論，以拓展學(xué)生的視野，增加學(xué)生的思想力度）5.文言_（每期歸納2到_個(gè)文言實(shí)詞知識梳理）6.考場佳作（每次周檢題寫作的分析p 與范文，供學(xué)生背誦）具體使用：利用周日晚語文自習(xí)（_分鐘）閱讀“本期人物“部分，并以“_，你讓我懂得了“為題，寫一篇隨筆。其余部分根據(jù)自己的興趣自助閱讀。（三）導(dǎo)學(xué)案 文言文復(fù)習(xí)（范本）后期與_老師、_老師開始共同制作導(dǎo)學(xué)案。以學(xué)案為載體進(jìn)行課堂教學(xué)，先學(xué)后教，把思考的時(shí)間還給學(xué)生，一定程度上提高了課堂效率。個(gè)人制作的導(dǎo)學(xué)案有：導(dǎo)學(xué)案現(xiàn)代文（散文）閱讀之散文整體閱讀指導(dǎo)現(xiàn)代文（散文）閱讀之作品的整體構(gòu)思辯證：讓作文語言圓潤熨帖散文閱讀之鑒賞語言特點(diǎn)小說閱讀之賞析環(huán)境描寫的作用。（四）最新五年高考閱讀真題解析 本學(xué)期已基本完成語文高考考點(diǎn)的復(fù)習(xí)教學(xué)，今后將進(jìn)行專項(xiàng)閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練，高考閱讀分類匯編將有助于學(xué)生對自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化突破，這也正是編校此書的初衷。三、問題反思 1.文言文復(fù)習(xí)用時(shí)過長，有些篇目可刪去或整合。2.文言文復(fù)習(xí)中，“句子翻譯“部分重視不夠，訓(xùn)練不足。3.散文復(fù)習(xí)過于重視考