多媒體技術(shù)課程中項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法研究與應(yīng)用

1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁多媒體技術(shù)課程中工程導(dǎo)向教學(xué)法研究與應(yīng)用多媒體技術(shù)課程中工程導(dǎo)向教學(xué)法研究與應(yīng)用 摘 要：多媒體技術(shù)與應(yīng)用是計(jì)算機(jī)開展的一個重要分支，多媒體應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)融入社會、生活的各個方面：影視制作、廣告動畫、電腦游戲開發(fā)、建筑裝潢設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)、產(chǎn)品開發(fā)等，可以說多媒體技術(shù)無所不在，并持續(xù)向更多的應(yīng)用領(lǐng)域延伸。各大高校為適應(yīng)高速開展的信息化社會，滿足日益劇烈的市場競爭，培養(yǎng)新型的技術(shù)應(yīng)用型專門人才，都紛紛開設(shè)多媒體技術(shù)課程。本文就計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)課程的教學(xué)思路進(jìn)展研究，并闡述自己的教學(xué)方法?！娟P(guān)鍵詞】：p 】： ：多媒體技術(shù)；工程導(dǎo)向教學(xué)法；研究 中圖分類號：T

2、P37-4 高職多媒體技術(shù)課程是面向“多媒體軟件制作員、操作師”等職業(yè)崗位開設(shè)的課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的多媒體制作與合成的應(yīng)用才能，該課程主要研究內(nèi)容包括文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動畫及其合成技術(shù)等。該課程的開展符合高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)面向計(jì)算機(jī)新技術(shù)的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才的要求。我從事多媒體技術(shù)課程的教學(xué)工作多年，一直在考慮該如何才能讓學(xué)生學(xué)好這門課，讓學(xué)生變被動為主動，積極主動地學(xué)習(xí)、學(xué)好該課程。該課程傳統(tǒng)的教學(xué)是以理論為主，理論局部分量不大，后來雖然也采用了工程教學(xué)法，但是工程的選取互相獨(dú)立，前因后果缺乏關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致后續(xù)的合成與前期的實(shí)訓(xùn)教學(xué)互相脫節(jié)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，如

3、何在多媒體技術(shù)課程教學(xué)中選擇和設(shè)計(jì)適宜的工程，進(jìn)步課程的教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生充分在工程實(shí)訓(xùn)中進(jìn)步自己，是在多媒體技術(shù)課程教學(xué)中非常重要的一個問題。通過結(jié)合教材和在網(wǎng)上查找相關(guān)資料后，我申請了“多媒體技術(shù)課程中的工程設(shè)計(jì)與教學(xué)研究”的課題研究，決定利用2個學(xué)期的時間，研究多媒體技術(shù)課程的教學(xué)改革，嘗試用工程導(dǎo)向教學(xué)法來施教該課程?！肮こ虒?dǎo)向教學(xué)法”就是指在實(shí)際的教學(xué)過程中，將理論與實(shí)際結(jié)合起來，將實(shí)際的工程貫穿整個課程教學(xué)，使學(xué)生在做工程的過程中，掌握理論知識，一門課程講完，學(xué)生已經(jīng)做了幾個實(shí)際的工程，老師根據(jù)學(xué)生完成工程的情況評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，工程導(dǎo)向教學(xué)法是以工程為根本

4、，以理論為導(dǎo)向的，使學(xué)生能將知識轉(zhuǎn)化為理論，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的分析p 研究才能和動手操作的才能。經(jīng)過研究、分析p 與應(yīng)用，我總結(jié)出該教學(xué)法具有以下特點(diǎn)：1目的明確。工程導(dǎo)向教學(xué)法具有明確的目的，學(xué)生在開場學(xué)習(xí)這門課的時候，老師就明確的告知了該門課最終該實(shí)現(xiàn)什么樣的目的，使學(xué)生明確知道工程目的，自己的任務(wù)是什么。因此，在該課程教學(xué)過程的每個階段中，學(xué)生始終知道自己要做什么，所做內(nèi)容處于工程的哪個階段。2教學(xué)主體轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)法是以老師、課本為中心，以老師的“講”、“演示”為主，教學(xué)主體是老師；而在工程導(dǎo)向教學(xué)中是以學(xué)生、工程為中心，突出學(xué)生的操作，教學(xué)主體變?yōu)閷W(xué)生。整個教學(xué)過程中，老師起指導(dǎo)作用。

5、3綜合性。多媒體技術(shù)課程是一門穿插性學(xué)科，該課程所涉及的軟件比擬多，有處理文字的軟件，有圖形圖像軟件，有音頻、視頻軟件，有動畫軟件，有多媒體合成軟件，這就要求所設(shè)計(jì)的工程有很強(qiáng)的綜合性。而工程導(dǎo)向教學(xué)法就具有這種特性，能引導(dǎo)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，逐步學(xué)會各種軟件，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的實(shí)際操作才能和解決問題的才能。4別離與集成性。在該教學(xué)法中，把工程別離成一個個子工程，每個子工程又有多個任務(wù)，子工程完成后，把各個子工程再集成到工程中，并且為了培養(yǎng)學(xué)生對工作形式的認(rèn)知，在學(xué)生執(zhí)行工程的過程中，可以按照公司的工程流程執(zhí)行。因此，工程導(dǎo)向教學(xué)形式就是將工程劃分為假設(shè)干子工程，每一個子工程劃分成相應(yīng)的一個或幾個

6、任務(wù)，老師以任務(wù)單的形式給學(xué)生下達(dá)任務(wù)。針對這種教學(xué)形式，我設(shè)計(jì)了“多媒體電子相冊”工程，在該門課程的教學(xué)完畢時，每個學(xué)生都應(yīng)該完成了“多媒體電子相冊”的制作，同時也掌握了FLASH、PHOTOSHOP、AUTHORWARE等多種軟件的應(yīng)用。根據(jù)工程導(dǎo)向教學(xué)法的思路進(jìn)展多媒體技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，以“多媒體電子相冊”這個大工程為主線，構(gòu)建多個任務(wù)，以任務(wù)遞進(jìn)形式，在教學(xué)理論中施行，完成多媒體技術(shù)課程的整體教學(xué)，使學(xué)生能到達(dá)基于職業(yè)才能培養(yǎng)的目的要求。通過對教材的詳細(xì)研究、分析p ，我將這個大工程細(xì)分成五個子工程，每個子工程中又包含一個或多個任務(wù)，詳細(xì)設(shè)計(jì)如下： 工程一：用Word20_3或Coo

7、l 3D及Swishma_等制作文字動畫的軟件為“多媒體電子相冊”制作封面及動畫文字標(biāo)題，使相冊的封面及標(biāo)題可以多姿多彩，給訪問相冊的人留下一個美妙的印象。工程二：用Photo Shop軟件對普通照片進(jìn)展處理，包括將照片制作成大頭貼效果、版畫藝術(shù)效果、撕裂照片效果、給照片添加下雨、下雪效果等任務(wù)，以使照片具有賞心悅目的效果，到達(dá)豐富相冊的效果。工程四：使用Gold Wave軟件為電子相冊錄制一段講解詞，并為它添加背景音樂。工程五：用Author Ware來合成多媒體電子相冊。通過工程五，將工程一至四合成，使學(xué)生可以使用Author Ware這進(jìn)展多媒體素材的集成和組織。這里包括一級流程線制作、

8、交互功能的實(shí)現(xiàn)、“童年回憶”二級流程線的制作、自定按鈕的制作、添加照片、“精彩瞬間”和“明星風(fēng)采”二級流程線的制作、 “退出”二級流程線制作、程序打包等8個任務(wù).基于上述設(shè)計(jì)思想，我把多媒體技術(shù)課程采用工程導(dǎo)向教學(xué)法歸納為五個步驟：明確工程目的、制定工程方案、工程施行、工程檢查評估以及工程總結(jié)。理論上通過這五個工程以及其中的假設(shè)干個任務(wù)的完成，學(xué)生可以制作出“多媒體電子相冊”的完好作品，并在這個過程中，可以根本掌握了多媒體技術(shù)課程中的多種應(yīng)用軟件的使用。但在實(shí)際的施行過程中，我也遇到的很多困難。一是受學(xué)校硬件設(shè)施的限制，局部任務(wù)無法順利完成；二是學(xué)生之間存在個體差異，局部學(xué)生不能完好實(shí)現(xiàn)“多媒

9、體電子相冊”?？傊?，新的社會形勢下，對計(jì)算機(jī)人才的要求越來越高，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法已不能滿足實(shí)際的需要，這就要求高校必須以全新的教育理念、創(chuàng)新的教學(xué)方法來進(jìn)展教學(xué)改革；在繼承優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)歷的同時，不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)的新型人才。在多媒體技術(shù)課程中施行工程導(dǎo)向教學(xué)法，以工程為核心，通過完成工程來學(xué)習(xí)多種軟件的應(yīng)用，可以明顯進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和動手才能，通過對老的教學(xué)方法的改良，使前后內(nèi)容串聯(lián)起來，克制前后脫節(jié)的問題，可以有效進(jìn)步資利用率和教學(xué)效果，獲得良好的教學(xué)效果。因此，學(xué)生能否在走出教室、深化社會時快速適應(yīng)市場的變化，能否全方面的展示自我，與他的學(xué)習(xí)才能、動手才能親密相關(guān)。這就要求我們在教學(xué)過程中，能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體化，關(guān)鍵培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)及動手才能?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：p 】： ： 1張寶劍.多媒體課件制作實(shí)訓(xùn)教程M.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2022.2唐騰健.淺談多媒體技術(shù)課程教學(xué)方法J.科學(xué)咨詢，202215：91-92。3戴士宏.職業(yè)教育課程教學(xué)改革M.北京：清華大學(xué)出版社，20_7.4陳永輝等.基于工程的多媒體技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)