原始溫州小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 模塊二 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)前端分析本模塊任務(wù)任務(wù)1 整體分析小學(xué)信息技術(shù)教材任務(wù)2 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容分析任務(wù)3 小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)者特征分析任務(wù)4 小學(xué)信息技術(shù)學(xué)生發(fā)展需求分析任務(wù) 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容分析主講 王佑鎂核心問題什么是教學(xué)內(nèi)容分析？怎么進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容分析？（過程和方法）教學(xué)設(shè)計(jì)方案中教學(xué)內(nèi)容分析的闡述？情境描述你是小學(xué)信息技術(shù)教師：新學(xué)期開學(xué)，拿到四年級(jí)上冊(cè)小學(xué)信息技術(shù)教材后，在內(nèi)容方面你會(huì)考慮哪些問題？今天你準(zhǔn)備給學(xué)生上第一單元第2課感受千變?nèi)f化一課，在內(nèi)容方面你會(huì)考慮哪些問題？教材分析內(nèi)容分析1.教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容（Teaching co

2、ntents ）是指為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)者系統(tǒng)學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能和行為規(guī)范的綜合。教學(xué)目標(biāo)只是規(guī)定了一定的教學(xué)活動(dòng)完成之后，學(xué)生應(yīng)習(xí)得的終點(diǎn)（相對(duì)）能力。目標(biāo)起點(diǎn)知識(shí)、技能和行為規(guī)范教學(xué)內(nèi)容分析的內(nèi)涵以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，確定教學(xué)內(nèi)容的范圍和深度，揭示教學(xué)內(nèi)容各組成部分的聯(lián)系及教學(xué)順序（編排）的過程。主要解決“教什么”的問題，又與“如何教”有關(guān)。教學(xué)內(nèi)容的范圍與深度教材包含了哪些知識(shí)？需要學(xué)生掌握到什么程度？分成了幾個(gè)單元 ？每個(gè)單元之間有什么聯(lián)系？一個(gè)單元分成了幾個(gè)部分？每個(gè)部分之間是什么關(guān)系？每課包含的知識(shí)點(diǎn)？知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系？哪些需要學(xué)生重點(diǎn)掌握？哪些是學(xué)生難于掌握的？教學(xué)內(nèi)容的范圍教學(xué)

3、內(nèi)容的深度內(nèi)容之間的順序及關(guān)系重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 分 析依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)2.教學(xué)內(nèi)容分析的過程與方法實(shí)例分析（1）依據(jù)課標(biāo)確定內(nèi)容的范圍和深度基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)2012（2）教學(xué)內(nèi)容的整體邏輯分析電子作文初始word：刪除、保存等文字編輯：字體/字號(hào)/顏色文件合并飛鴿傳書申請(qǐng)、登錄E-mail使用Email：發(fā)送、回復(fù)、附件名片DIY制作通訊錄小小編輯圖片編輯段落設(shè)置綜合應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容的編排含義：對(duì)特定的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行組織編排，使之具有一定的系統(tǒng)性和整體性。 單元內(nèi)容之間的關(guān)系有三種：獨(dú)立（并列）型、序列型、綜合型。單 元 4單 元 3單 元 2單 元 1課 程各組成部分相對(duì)獨(dú)立，順序上可以互換位置

4、，先學(xué)習(xí)哪一部分或后學(xué)習(xí)哪一部分都可以。并列型各部分教學(xué)內(nèi)容之間的順序是固定的，前一部分的學(xué)習(xí)將構(gòu)成后一部分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。單 元 1單 元 2單 元 3課 程序列型課 程單 元 2單 元 1單 元 3單 元 6單元4單 元 5單 元 7綜合型（3）教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)類別分析文本的編輯文字的編輯段落的編輯美化字體字號(hào)字形顏色行距縮進(jìn)間距并列以技能操作為主基礎(chǔ)并列層級(jí)分析法 層級(jí)分析法是利用教學(xué)目標(biāo)的層次關(guān)系，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析的一種方法。揭示了為達(dá)到教學(xué)目的，必須學(xué)習(xí)哪些知識(shí)和技能。一級(jí)一級(jí)向下分析，直至最基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)內(nèi)容分析的方法有哪些？“整數(shù)減法”學(xué)習(xí)內(nèi)容的層級(jí)分析 教學(xué)目標(biāo)規(guī)

5、定的能力(11)的學(xué)習(xí)以(7)、(8)、(9)和(10)四項(xiàng)從屬技能的學(xué)習(xí)為先決條件，該層級(jí)分析一直繼續(xù)到最后一級(jí)的子目標(biāo)（簡(jiǎn)單減法）為止。 歸類分析法主要是研究對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行分類的方法，旨在鑒別為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所需學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn).主要用于言語(yǔ)信息內(nèi)容分析。確定分類方法后，或用圖示、或列提綱，把實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所需學(xué)習(xí)的知識(shí)歸納成若干方面，從而確定教學(xué)內(nèi)容的范圍。 教學(xué)內(nèi)容分析的方法有哪些？歸類分析法舉例教學(xué)內(nèi)容的分析方法常用的方法有以下幾種：信息加工分析法層級(jí)分析法歸類分析法圖解分析法卡片、ISM法布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類認(rèn)知領(lǐng)域言語(yǔ)信息智力技能認(rèn)知策略動(dòng)作技能領(lǐng)域動(dòng)作技能情感領(lǐng)域態(tài)度

6、教學(xué)內(nèi)容的類型基于信息素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容分類人際互動(dòng)評(píng)價(jià)調(diào)控知識(shí)技術(shù)問題解決情感態(tài)度與價(jià)值觀作品欣賞問題解決符 號(hào)要素評(píng)價(jià)信身行為規(guī)范合作概念事實(shí)交流思想原 理操 作法方發(fā)分值確過個(gè)調(diào)程評(píng)價(jià)性化整控制價(jià)內(nèi)化息意評(píng)價(jià)識(shí)心健康現(xiàn)問題問題方案析定信息素養(yǎng)表 達(dá)（4）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析文本的編輯文字的編輯段落的編輯美化字體字號(hào)字形顏色行距縮進(jìn)間距如何確定重點(diǎn)、難點(diǎn)？ 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：指教學(xué)內(nèi)容中最基本的、最主要的知識(shí)技能，在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中占有核心的地位。通常，重點(diǎn)多集中在基本概念、基本理論和基本方法上。教學(xué)難點(diǎn)：是教學(xué)內(nèi)容中學(xué)生較難理解和掌握的部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)中感到阻力較大或難度較高的地方。思考：

7、每節(jié)課都有重點(diǎn)嗎？每節(jié)課都有難點(diǎn)嗎？為什么？重點(diǎn)和難點(diǎn)可以一致嗎？教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析舉例分析文本的編輯文字的編輯段落的編輯美化字體字號(hào)字形顏色行距縮進(jìn)間距難點(diǎn)重點(diǎn)3.教學(xué)內(nèi)容分析的闡述浙江省師范生技能競(jìng)賽教學(xué)設(shè)計(jì)模塊評(píng)價(jià)指標(biāo)（2013）參照案例1、2案例分析教學(xué)重點(diǎn)：圖片的插入，圖片的縮放、旋轉(zhuǎn)、裁剪等操作；教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)需要插入圖片，選擇環(huán)繞方式，使文檔和諧美觀。案例分析：字母鍵大聯(lián)歡案例分析：字母鍵大聯(lián)歡Tips：教學(xué)內(nèi)容分析的闡述要點(diǎn)知識(shí)來源及脈絡(luò)知識(shí)邏輯與構(gòu)成教學(xué)處理與利用教學(xué)重難點(diǎn)闡述小結(jié)：教學(xué)內(nèi)容分析的一般過程依據(jù)教學(xué)目標(biāo)（參考課標(biāo)）確定內(nèi)容的范圍和深度分析教學(xué)內(nèi)容的整體邏輯分析教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)類別分析教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)小組研討-綜合訓(xùn)練：教學(xué)內(nèi)容分析（案例3）教學(xué)內(nèi)容：新版教材三年級(jí)上小學(xué)信息技術(shù)第二單元第7課多變的形狀請(qǐng)根據(jù)介紹的教學(xué)內(nèi)容分析的一般過程對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行分析。教學(xué)內(nèi)容分析多變的形狀畫圖、畫王基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容分析多變的形狀修改