四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案后

1、第六課時(shí) 生活中的小數(shù)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解什么是名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，會(huì)利用單位間的進(jìn)率把高級(jí)單位的名數(shù)改寫成低級(jí)單位的名數(shù)，把低級(jí)單位的名數(shù)改寫成高級(jí)的名數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生的分類能力、比較能力、分析能力和歸納概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行名數(shù)的改寫。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行名數(shù)的改寫。教學(xué)用具教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1千米（ ）米 1千克（ ）克1米（ ）厘米 1噸（ ）千克1時(shí)（ ）分 1分 （ ）秒1平方米 （ ）平方分米1平方分米（ ）平方厘米二、新課：1、把你收集到的生活中的小數(shù)說給小組同學(xué)聽，找一組同學(xué)匯報(bào)他們收集的數(shù)據(jù)。2、我也收集了一些生活中的小數(shù)，我們一起來看一看：水果糖的質(zhì)量是0.5千克小明的

2、身高是1.35米小紅體操得分是9.25分小麗的體溫是38.5度3、像這樣我們把量得的數(shù)和單位名稱合起來叫做名數(shù)把哪兩部分合起來叫名數(shù)？你能舉出一些名數(shù)的例子嗎？3分鐘、7千米、6時(shí)15分、 78平方米、4噸50千克5米6分米 20平方厘米 9年 5千米60米4、什么叫單名數(shù)？什么叫復(fù)名數(shù)？從剛才舉出的例子中你能找出哪些是單名數(shù)哪些是復(fù)名數(shù)嗎？5、小組活動(dòng)：請(qǐng)你按高矮順序，給下面的小朋友排排隊(duì)80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米又有米又有厘米怎么比較它們的大??？師：要想直接比較它們的大小可以把它們改成相同計(jì)量單位的數(shù)。 在實(shí)際生活和計(jì)算中，有時(shí)需要把不同計(jì)量單位的數(shù)據(jù)進(jìn)行改寫。問：又有

3、米又有厘米要想直接比現(xiàn)在你有什么想法？生：把它們改寫成以米為單位的數(shù) 把它們改寫成以厘米為單位的數(shù)6、請(qǐng)你們以小組為單位任選其一進(jìn)行改寫（1）教學(xué)高級(jí)單位的名數(shù)改寫成低級(jí)單位的名數(shù)。（1）0.95米（ ）厘米你們會(huì)做嗎？誰能說說你是怎樣想的？（1米等于100厘米，0.95米=0.95乘100厘米?？梢灾苯影?.95的小數(shù)點(diǎn)向右移兩位。）1.32米=（）厘米是米這個(gè)單位大些還是厘米這個(gè)單位大些？我們把較大的單位叫做高級(jí)單位，而把較小的單位叫做低級(jí)單位。這道題就是把高級(jí)單位“米”作單位的名數(shù)改稱低級(jí)單位“厘米”作單位的名數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們接著做一做：3.7噸（ ）千克 0.86平方米（ ）平方分米0.3

4、千克（ ）克 2.63千米 （ ）米怎樣把高級(jí)單位的單名數(shù)改寫成低級(jí)單位的單名數(shù)呢？小組討論后，匯報(bào)（用高級(jí)單位量得的數(shù)去乘進(jìn)率）（2）教學(xué)低級(jí)單位的名數(shù)改稱高級(jí)單位的名數(shù)。80厘米（ ）米誰能說說你的想法？（因?yàn)?米100厘米，80厘米=80/100米）用這種改寫方法改寫下面各題9020千克 （ ）噸 7450米（ ）千米23分米（ ）米 1350克（ ）千克像一想怎樣把低級(jí)單位的單名數(shù)改寫成高級(jí)單位的單名數(shù)？（用低級(jí)單位量的的數(shù)去除以進(jìn)率）能用這種方法解答1米45厘米是多少米嗎？小組討論一下？誰能說說你是怎么想的？（引導(dǎo)學(xué)生說出：45厘米0.45米，0.45米和1米合起來是1.45米 ）三

5、、鞏固練習(xí)1、71頁6題2、（ ）分米=1.5米 （ ）千克=4.08噸 510米=（ ）千米 516厘米=（ ）米 4700克=( )千克 3在括號(hào)里填上或 3.61米（ ）362厘米 284克( )0.284千克 1480米（ ）1.5千米 532厘米（ ）5.3米4、72頁10題第七課時(shí) 求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)1教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠根據(jù)要求會(huì)用：“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：能正確的求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣準(zhǔn)確的求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小數(shù)，生活

6、中有許多小數(shù)的信息，你收集到了嗎？（此處安排收集資料。這樣做的目標(biāo)在于使學(xué)生認(rèn)識(shí)到近似數(shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系，從而體會(huì)近似數(shù)的應(yīng)用價(jià)值）生：匯報(bào)，教師按準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)把學(xué)生提供的信息中的小數(shù)分成兩種寫在黑板上。師：誰注意到了老師為什么把同學(xué)提供的這些小數(shù)分成兩種寫在黑板上呢？（生通過觀察回答）師：在實(shí)際生活中有時(shí)不必說出小數(shù)的準(zhǔn)確數(shù)，只要說出它的近似數(shù)就可以了，同學(xué)們看一看自己收集到的信息中有這樣的情況嗎？（生匯報(bào)和小數(shù)近似數(shù)有關(guān)的信息。）師：聽了同學(xué)們的匯報(bào)，你有什么感受呢？小數(shù)的近似數(shù)在生活中應(yīng)用的這么廣泛，怎么求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)呢？今天我們就來一起學(xué)習(xí)。師板書課題。（1把下面各數(shù)省略萬后面的

7、尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)(卡片出示)986534 58741 3120050047 398010 148702下面的里可以填上哪些數(shù)字？3264532萬 470547萬學(xué)生填完后，說一說是怎么想的。以上復(fù)習(xí)內(nèi)容重點(diǎn)抓住了整數(shù)取近似值的方法讓學(xué)生回憶練習(xí)，通過復(fù)習(xí)喚起學(xué)生印象，為求小數(shù)的近似值打下基礎(chǔ)二、探究新知1導(dǎo)入新課我們學(xué)過求一個(gè)整數(shù)的近似數(shù)。在實(shí)際應(yīng)用小數(shù)時(shí)，往往也沒有必要說出它的準(zhǔn)確數(shù)，只要它的近似數(shù)就可以了。如：如豆豆的身高0.984米，平常不需要說得那么精確，那么如何求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。板書課題：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)）二、新授師：豆豆的身高0.984米，我們

8、一般怎么表述豆豆的身高？你是怎樣得出豆豆身高的進(jìn)似數(shù)的？師：你們能利用已有的知識(shí)來求出這個(gè)小數(shù)在不同情況下的近似數(shù)嗎？生：自己練習(xí)在練習(xí)本上做一做，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流，看一看有沒有爭(zhēng)議的地方。并引導(dǎo)學(xué)生按順序進(jìn)行匯報(bào)。生：（1）學(xué)生匯報(bào)保留兩位小數(shù)求近似數(shù)的思維過程，并再找一名同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，加深對(duì)方法的理解。（2）保留一位小數(shù)，有爭(zhēng)議嗎？找同學(xué)匯報(bào)自己的想法。學(xué)生討論近似數(shù)是1.0還是1。教師出示線段圖，看一看給學(xué)生帶來什么啟示。引導(dǎo)學(xué)生小組討論交流：使學(xué)生明確保留一位小數(shù)是1.0，原來的長(zhǎng)度在0.95與1.04之間。保留整數(shù)為1，原來的準(zhǔn)確長(zhǎng)度在1.4與1.0之間，所以1.0比1精確的程度

9、高一些。也就是小數(shù)保留的位數(shù)越多，精確的程度越高。師：總結(jié)出盡管兩個(gè)數(shù)的大小相等，但表示的精確程度不同，同學(xué)們認(rèn)為哪個(gè)答案是正確的呢？求近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的零不能去掉。（3）保留整數(shù)部分應(yīng)怎樣思考，注意什么問題呢？師：請(qǐng)同學(xué)們回憶求0.984近似數(shù)的過程，你能發(fā)現(xiàn)求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)有什么共同的特點(diǎn)嗎？同學(xué)們利用我們以前學(xué)過的知識(shí)也就是求整數(shù)近似數(shù)的方法，四舍五入的方法來求小數(shù)的近似數(shù)，希望同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中也能運(yùn)用我們學(xué)過的知識(shí)來解決新的問題。下面我們就用這種方法來求課前同學(xué)們提供的這些小數(shù)的近似數(shù)。（保留到十分位）(4)小結(jié)：?jiǎn)枺呵笠粋€(gè)小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)注意什么？引導(dǎo)學(xué)生討論知道：求一個(gè)小數(shù)的近

10、似數(shù)要注意兩點(diǎn)：要根據(jù)題目標(biāo)要求取近似值，如果保留整數(shù)，就看十分位是幾；要保留一位小數(shù)，就看百分位是幾；然后按“四舍五入法”決定是舍還是入。取近似值時(shí)，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位是0的。0應(yīng)當(dāng)保留，不能丟掉。三、練習(xí)（1）師：最后一個(gè)信息誰提供的，你能把這個(gè)信息用小數(shù)近似數(shù)的形式）表示出來嗎？生評(píng)價(jià)（改后的信息敘述也要準(zhǔn)確）。學(xué)生自己修改自己手中的信息，匯報(bào)后，再同桌之間交流。（2師：老師也收集到了一些小數(shù)的信息，這些信息能用小數(shù)近似數(shù)的形式表述嗎？能請(qǐng)你表示出來，不能，請(qǐng)說明理由）（3）師：同學(xué)們還記得自己的身高大約是多少嗎？想知道老師的身高嗎？教師提示：身高大約是1.6米，老師的實(shí)

11、際身高是兩位小數(shù)，猜一猜老師的實(shí)際身高是多少米？老師的身高是用四舍法得到的，再來猜一猜。（4）出示食物的價(jià)格，判斷小明帶12元錢夠嗎？學(xué)生自由發(fā)言，說明自己的理由。（5）出示租車說明，判斷租多少輛車去出游？師：看來我們不僅要掌握求近似數(shù)的方法，還要靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)才能解決生活中的實(shí)際問題。四、全課小結(jié)：教師明確小數(shù)的近似數(shù)的方法與整數(shù)的近似數(shù)相似。要用“四舍五入”法保留小數(shù)位數(shù)。要注意保留小數(shù)位數(shù)越多，精確程度越高。第八課時(shí) 求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)2教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握把一個(gè)不是整萬或整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)，以及根據(jù)要求保留一定的小數(shù)位數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的

12、理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握把一個(gè)不是整萬或整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)要求保留一定的小數(shù)位數(shù)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課將下面的數(shù)寫成以萬為單位的數(shù)。一個(gè)人的頭發(fā)約有80000到90000根。人造衛(wèi)星每分鐘約行472000千米。師：比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：都是把一個(gè)以個(gè)為單位數(shù)寫成以萬位單位的數(shù)不同點(diǎn)：整萬的數(shù)可以直接改寫成一萬位單位的數(shù)不是整萬的數(shù)先省略萬后面的尾數(shù)，用四舍五入的方法取近似數(shù)。二、新課：1像這樣為了讀寫方便。常常把一個(gè)多位數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。我們知道整萬或整億的數(shù)能夠直接改寫成以萬或億位單位的數(shù)，不是整萬或整億的數(shù)怎么改寫成用萬或

13、億為單位的數(shù)？2木星的直徑是142800千米，它離太陽的距離是778330000千米。它的直徑是多少萬千米？它離太陽的距離是多少億千米？ 小組研究：嘗試把上面兩個(gè)數(shù)改寫成以萬或以億為單位的數(shù)說明你是怎么想的？3小結(jié)：改寫成以萬為單位的數(shù)：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位，加上萬字。改寫成以億為單位的數(shù)：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)8位，加上億字。4練習(xí)：把24800改寫成用萬作單位的數(shù)把345280000改寫成用億作單位的數(shù)5像這樣把345280000改寫成用億作單位的數(shù)是3.4528億，小數(shù)點(diǎn)后有4位，小數(shù)位數(shù)太多，往往實(shí)際又沒有用，這時(shí)就可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。如這道題保留兩位小數(shù)應(yīng)該是多少？說說你是怎么想的

14、？三、練習(xí)：1把下面?zhèn)€數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)并保留兩位小數(shù)臺(tái)灣島是我國第一大島，面積35990平方千米。海南島是我國第二大島，面積34000平方千米。2、2003年我國在校小學(xué)生116897000人，改寫成用億人作單位的數(shù)并保留一位小數(shù)。第九課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小難點(diǎn)、數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。教學(xué)過程：一、揭示課題這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)。通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能把較大數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)，并能按要求求出

15、小數(shù)的近似數(shù)。二、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義1、做期末復(fù)習(xí)第8題(1)、(2)、(3)。(1)學(xué)生在書上填寫，集體訂正。說一說0.5、0.023的意義。(2)說一說小數(shù)的意義是什么?問：一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)各表示幾分之幾的數(shù)?2、(1)在小數(shù)里，小數(shù)部分最高位是哪一位?從小數(shù)點(diǎn)起，向右依次有哪些數(shù)位?每個(gè)數(shù)位上計(jì)數(shù)單位是什么?(2)填空。0.1里面有( )個(gè)0.01。 10個(gè)0.001是( )。10個(gè)0.1是( )。 0.1里有( )個(gè)0.01。三、復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較1、練習(xí)。(1)把下面小數(shù)化簡(jiǎn)。4.700 16.0100 8.7100 14.00(2)不改變數(shù)的大小，把下面的數(shù)寫成

16、兩位小數(shù)。4.2 13.1 21學(xué)生做，指名板演，集體訂正。問：做題時(shí)是根據(jù)什么來做的?什么是小數(shù)的性質(zhì)?2、做期末復(fù)習(xí)第9題，第1豎行兩題。(1)學(xué)生在書上做，指名板演，集體訂正。(2)讓學(xué)生說一說怎樣比較兩個(gè)小數(shù)的大小。3、做期末復(fù)習(xí)第10題。(1)先把這些數(shù)排列起來，找出最大、最小數(shù)，并和其他數(shù)一起，寫好序號(hào)。0.1 0.012 0.102 0.12 0.021(2)按要求從小到大排列。四、復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律1、做期末復(fù)習(xí)第8題(4)、(5)。(1)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，原來的數(shù)就擴(kuò)大，向右移動(dòng)一位、兩位、三位，原數(shù)有什么變化?小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，原來的數(shù)就縮小，向左移動(dòng)一位

17、、兩位、三位原數(shù)有什么變化?問：要把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大(或縮小)10倍、100倍、1000倍小數(shù)點(diǎn)應(yīng)怎樣移動(dòng)?(2)學(xué)生練習(xí)，指名回答。2、練習(xí)。(1)把1.8擴(kuò)大100倍是( )。( )擴(kuò)大1000倍是6.21。(2)把( )縮小100倍是0.021。( )縮小1000倍是6.21。五、復(fù)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)和整數(shù)的改寫1、把下面小數(shù)精確到百分位。0.834 2.786 3.895(1)學(xué)生做，指名板演。(2)讓學(xué)生說一說怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。2、(1)把下面各數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)。486700 521000(2)把下面各數(shù)改寫成“億”作單位的數(shù)。460000000 7189600000學(xué)生在練習(xí)

18、本上做，指名板演，說一說怎樣把一個(gè)較大數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)。3、把下面各數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)，并保留一位小數(shù)。67100 209500(1)學(xué)生在練習(xí)本上做，指名板演。(2)比較改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)和求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)時(shí)要注意什么?4、做期末復(fù)習(xí)第9題剩下的兩題。(1)比較25萬和0.25億大小，可以把25擴(kuò)大10000倍，0.25擴(kuò)大1億倍。得到兩個(gè)整數(shù)再比較大小。(2)學(xué)生練習(xí)，集體訂正。(3)小結(jié)：把一個(gè)數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)，只要在“萬”位或“億”位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，去掉小數(shù)點(diǎn)后面的0，再在后面添上“萬”字或“億”字，反過來，一個(gè)以“萬”或“億”作單位

19、的數(shù)，要改寫成原來的整數(shù)，只要把它擴(kuò)大1萬倍或1億倍就可以了。5、做期末復(fù)習(xí)第11題。學(xué)生在書上做，并說明理由。六、全課總結(jié)這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?怎樣的數(shù)可以用小數(shù)表示？小數(shù)的性質(zhì)是什么？小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化有什么規(guī)律？我們可以怎樣比較小數(shù)的大小？【作業(yè)設(shè)計(jì)】1、0.45表示( )。2、把6.956 6.965 6.659 9.665 5.669 按從小到大排列是( )。3、把6712098600改寫成“萬”作單位的數(shù)是( )萬，保留一位小數(shù)是()萬；改寫成“億”作單位的數(shù)是( )億，保留一位小數(shù)是( )億。4、在里填“”、“”或“”。16.3616.63 0.36萬36000.97

20、1.01 0.23億2100萬5、100千克稻谷可出大米76千克，平均每千克稻谷出大米多少千克?10000千克稻谷可出大米多少千克? =148（天）第五單元 三角形單元備課一、單元教學(xué)目標(biāo)1通過觀察、操作和實(shí)驗(yàn)探索等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是1802通過分類、操作活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。3聯(lián)系生活實(shí)際并通過拼擺、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。4使學(xué)生在探索

21、圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設(shè)計(jì)活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。二、單元教材分析1三角形的特性。（1）情境圖。教材提供了一幅三角形在生活中應(yīng)用的直觀圖，目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際思考并說一說“哪些物體上有三角形？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)三角形的興趣，而且引起學(xué)生對(duì)三角形及其在生活的作用的思考。（2）例1，有關(guān)三角形定義的教學(xué)。在“畫三角形”的操作活動(dòng)中進(jìn)一步感知三角形的屬性，抽象出概念。在已學(xué)的垂直概念的基礎(chǔ)上，引入了三角形的底和高。最后，教材說明為了便于表述，如何用字母表示三角形。（3）例2，三角形的穩(wěn)定性，在生活中有著廣泛的應(yīng)用。讓學(xué)生對(duì)三角形有更為全面和深入的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)思路

22、是“情景、問題實(shí)驗(yàn)、解釋特性應(yīng)用”。（4）例3，三角形邊的關(guān)系任意兩邊的和大于第三邊。通過學(xué)生熟悉的生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)三角形邊的關(guān)系的思考。然后讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究規(guī)律。2例4，三角形的分類。（1）分兩個(gè)層次編排。第一層次，按角分，認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形；第二層次，按邊分，認(rèn)識(shí)特殊三角形：等腰三角形和等邊三角形。（2）用集合圖直觀地表示出，三角形整個(gè)集合與銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形之間整體與部分的關(guān)系。（3）三角形按邊分類，教材不強(qiáng)調(diào)分成了幾類，著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。3例5，三角形的內(nèi)角和。（1）先通過讓學(xué)生度量不同類型的三角

23、形的內(nèi)角度數(shù)，并分別計(jì)算出它們的和，使學(xué)生初步感知到它們的內(nèi)角和是180。在此基礎(chǔ)上，教材再提出用實(shí)驗(yàn)的方法加以驗(yàn)證。（2）實(shí)驗(yàn)的方法是把一個(gè)三角形的三個(gè)角剪下來，引導(dǎo)學(xué)生拼成一個(gè)平角來加以驗(yàn)證，并概括三角形的內(nèi)角和是180。（3）“做一做”應(yīng)用這一結(jié)論解決問題。4圖形的拼組。（1）例6，用同樣大小的三角形拼四邊形的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)三角形與四邊形的關(guān)系。具體活動(dòng)時(shí)，不一定只按教材提供的思路拼，可以讓學(xué)生自主拼，看用同樣的三角形可以拼出哪些四邊形，并說一說是怎么拼擺的。（2）例7，用三角形拼出美麗圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步感受三角形與其他圖形的關(guān)系，同時(shí)享受創(chuàng)作的快樂，感受數(shù)學(xué)美。作為范例，教材呈現(xiàn)了幾

24、種用三角形拼出的實(shí)物圖：美麗的孔雀、健壯的馬、卡通式的船、可愛的房子。（3）生活中的數(shù)學(xué)，介紹平面圖形密鋪的知識(shí)。密鋪在生活中非常普遍，教材提供了一些用長(zhǎng)方形、正方形、三角形密鋪起來的圖案，讓學(xué)生知道什么是密鋪并感受密鋪創(chuàng)造的美。并在最后展現(xiàn)了自然界中的密鋪現(xiàn)象，即小蜜蜂用六邊形密鋪成的蜂窩。要注意這里介紹密鋪，主要是使學(xué)生感受平面圖形給生活帶來的美，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。對(duì)于密鋪的概念只要學(xué)生了解就可以了，不要拔高要求，如對(duì)于什么樣的平面圖形可以用來密鋪不用讓學(xué)生研究。三、教學(xué)措施：1適度把握本冊(cè)關(guān)于“三角形的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)目標(biāo)。2重視實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在探索中獲取知識(shí)。3促進(jìn)教學(xué)中的數(shù)學(xué)交流。4

25、注重教具、學(xué)具和現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。第一課時(shí) 三角形的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生理解三角形的意義，掌握三角形的特征和特性，。2 經(jīng)歷度量三角形邊長(zhǎng)的實(shí)踐活動(dòng)，理解三角形三邊不等的關(guān)系3通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動(dòng)手操作、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。4讓學(xué)生樹立幾何知識(shí)源于客觀實(shí)際，用于實(shí)際的觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三角形的特性教學(xué)難點(diǎn)；懂得判斷三角形三條線段能否構(gòu)成一個(gè)三角形的方法，并能用于解決有關(guān)的問題；教學(xué)過程：一、 聯(lián)系生活找一找生活中有哪些物體的形狀或表面是三角形？請(qǐng)收集和拍攝這類的圖片。二、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1讓學(xué)生說說生活中有哪些物體的形狀是三角形的。

26、展示學(xué)生收集的有關(guān)三角形的圖片2導(dǎo)入新課。師：我們大家認(rèn)識(shí)了三角形，三角形看起來簡(jiǎn)單，但在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有許多用處,看來生活中的三角形無處不在，三角形還有些什么奧秘呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究這個(gè)問題。（板書：三角形的認(rèn)識(shí)）三、 師生互動(dòng)引導(dǎo)探索（一）三角形的意義：1活動(dòng)。要求：（1）每個(gè)小組利用教師事先為其準(zhǔn)備的三根小棒，把小棒看成一條線段，利用這三條線段擺一個(gè)三角形。比一比，看哪一個(gè)小組做得最快?。ㄌ峁┑男“粲幸唤M擺不成的。）2學(xué)生拼圖時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：請(qǐng)同學(xué)們一起做裁判，看看哪些是三角形？學(xué)生會(huì)認(rèn)為（1）、（2）、（3）（4）為三角形，但對(duì)（2）、（3）（4）有爭(zhēng)議師：

27、那你認(rèn)為怎么樣的圖形才是三角形？到底這幾個(gè)圖是不是三角形呢？板書:三條線段圍城的圖形叫做三角形。因此判斷圖案（2）（3）（4）不是三角形。判斷：下面圖形，哪些是三角形？哪些不是三角形？3教師問：除了三角形概念，書中還向我們介紹了什么？（1）三角形的邊、角、頂點(diǎn)2）三角形表示法；3）三角形的高和底（二）三角形的特性：1出示自行車、屋檐、吊架等三角形的圖片，為什么這些部位要用三角形？2解決這個(gè)問題，下面我們先做個(gè)試驗(yàn)：出示三角形和平行四邊形的教具，讓學(xué)生試?yán)鼈?，并思考，你發(fā)現(xiàn)了什么？3要使平行四邊形不變形，應(yīng)怎么辦？試試看。4那些物體中用到三角形，你知道為什么了嗎？三角形的這種特性在生活中的應(yīng)用

28、非常廣泛，在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，我們應(yīng)該多想想，怎樣把數(shù)學(xué)中的有關(guān)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。（三）三角形兩邊之和大于第三邊1師：在我們圍三角形的時(shí)候，有一組同學(xué)的三條線段圍不成三角形， 看來不是任意三個(gè)小棒就可以圍成三角形，這里面也有奧秘。這與它三條線段的長(zhǎng)短有關(guān)?，F(xiàn)在我們就來討論這個(gè)問題到底組成三角形的這三條線段有什么特點(diǎn)？2學(xué)生小組活動(dòng)：（時(shí)間約6分鐘）。下列每組數(shù)是三根小木棒的長(zhǎng)度，用它們能擺成三角形嗎？（學(xué)生每回答一題后就利用電腦動(dòng)畫進(jìn)行演示：三條線段是否能組成三角形）（1）6，7，8； （2）5，4，9； （3）3，6，10；你發(fā)現(xiàn)了什么？3學(xué)生探討結(jié)束后讓學(xué)生代表發(fā)言，總結(jié)歸納三角形

29、三邊的不等關(guān)系。學(xué)生代表可結(jié)合教具演示。教師問：我們是否要把三條線段中的每?jī)蓷l線段都相加后才能作出判斷？有沒有快捷的方法？（用較小的兩條線段的和與第三條線段的大小關(guān)系來檢驗(yàn)）。4得到結(jié)論：三角形任意兩邊之和大于第三邊（電腦顯示）。教師問：三角形的兩邊之和大于第三邊，那么，三角形的兩邊之差與第三邊有何關(guān)系呢？感興趣的同學(xué)還可以下課繼續(xù)研究。5鞏固練習(xí)：為了營造更美的城市，許多城市加強(qiáng)了綠化建設(shè)。這些綠化地帶是不允許踩的。（電腦動(dòng)畫演示有人斜穿草地的實(shí)踐問題）。他運(yùn)用了我們學(xué)習(xí)過的什么知識(shí)？6（1）有人說自己步子大，一步能走兩米多，你相信嗎？為什么？（由學(xué)生小組討論后回答。然后電腦演示籃球明星姚明

30、的身高及腿長(zhǎng)，以此來判斷步幅應(yīng)有多大？）7有兩根長(zhǎng)度分別為2cm和5cm的木棒（1）用長(zhǎng)度為3cm的木棒與它們能擺成三角形嗎？為什么？（2）用長(zhǎng)度為1cm的木棒與它們能擺成三角形嗎？為什么？（3）在能擺成三角形，第三邊能用的木棒的長(zhǎng)度范圍是 四、反思回顧通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì) 三角形的認(rèn)識(shí) 由三條線段圍成的圖形叫做三角形三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)特性：穩(wěn)定性兩邊之和大于第三邊第二課時(shí) 三角形的分類教學(xué)目標(biāo)：1通過動(dòng)手操作，會(huì)按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類。2培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦及分析推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)按角的特征及邊的特征給

31、三角形進(jìn)行分類，。教學(xué)用具：量角器、直尺。教學(xué)過程：一、 引入：我們認(rèn)識(shí)了三角形，三角形有什么特征？今天這節(jié)課我們就按照三角形的特征對(duì)三角形進(jìn)行分類怎樣分？二、新課：1小組活動(dòng)：(1)出示小片子，觀察每個(gè)三角形可以動(dòng)手量一量，分工合作。根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)將三角形分類。2按角分的情況引導(dǎo)學(xué)生明確：相同點(diǎn)是每個(gè)三角形都至少有兩個(gè)銳角；不同點(diǎn)是還有一個(gè)角分別是銳角、鈍角和直角我們可以根據(jù)它們的不同進(jìn)行分類(1)分類根據(jù)上邊三個(gè)三角形三個(gè)角的特點(diǎn)的分析，可以把三角形分成三類圖，三個(gè)角都是銳角，它就叫銳角三角形(板書)提問：圖、圖只有兩個(gè)銳角，能叫銳角三角形嗎？(不能)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)另一個(gè)角來區(qū)分圖還有一個(gè)

32、角是直角，它就叫直角三角形，圖還有一個(gè)鈍角，它就叫鈍角三角形請(qǐng)同學(xué)再概括一下，根據(jù)三角形角的特征可以把三角形分成幾類？分別叫做什么三角形？教師板書：三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形；有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形(2)三角形的關(guān)系我們可以用集合圖表示這種三角形之間的關(guān)系把所有三角形看作一個(gè)整體，用一個(gè)圓圈表示(畫圓圈)好像是一個(gè)大家庭，因?yàn)槿切畏殖扇?，就好象是包含三個(gè)小家庭(邊說邊把集合圖補(bǔ)充完整)每種三角形就是這個(gè)整體的一部分反過來說，這三種三角形正好組成了所有的三角形（3）三角形中至少要有兩個(gè)銳角，所以判斷三角形的類型，應(yīng)看它最大的內(nèi)角問

33、：還有沒有其他的分法？3按邊分的情況：（1） 我發(fā)現(xiàn)有兩條邊相等的三角形，還有三條邊都相等的。（2） 師：我們把兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形，相等的兩條邊叫腰，另外一條邊叫底。（3） 師：把三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。（4） 分別量一量等腰三角形和等邊三角形的各個(gè)角，你有什么發(fā)現(xiàn)？（5） 從紅領(lǐng)巾、三角板、慢行標(biāo)志中找一找哪里有這兩種特殊的三角形？三鞏固練習(xí)：1判斷題(1)由三條線段組成的圖形叫三角形(2)銳角三角形中最大的角一定小于90(3)看到三角形中一個(gè)銳角，可以斷定這是一個(gè)銳角三角形(4)三角形中能有兩個(gè)直角嗎？為什么？2.87頁7題猜一猜小組同學(xué)模仿練習(xí)(四)作業(yè)板書設(shè)計(jì)

34、按角分類三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形；有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形 第三課時(shí) 三角形的內(nèi)角和教學(xué)內(nèi)容 三角形的內(nèi)角和教學(xué)要求1通過動(dòng)手操作，使學(xué)生理解并掌握三角形的內(nèi)角和是180的結(jié)論。2能運(yùn)用三角形的內(nèi)角和是180這一規(guī)律，求三角形中未知角的度數(shù)。3培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦及分析推理能力。教學(xué)重點(diǎn) 三角形的內(nèi)角和是180的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生理解三角形的內(nèi)角和是180這一規(guī)律。教學(xué)用具 每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形紙片各一張，量角器。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1三角形按角的不同可以分成哪幾類？2一個(gè)平角是多少度？1個(gè)平角等于幾個(gè)直

35、角？3如圖，已知1=35，275，求3的度數(shù)。二、教學(xué)新課1投影出示一組三角形：（銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形）。三角形有幾個(gè)角？老師指出：三角形的這三個(gè)角，就叫做三角形的三個(gè)內(nèi)角。（板書：內(nèi)角）2三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和叫做三角形的內(nèi)角和。（板書課題：三角形的內(nèi)角和）今天我們一起來研究三角形的內(nèi)角和有什么規(guī)律。3以小組為單位先畫4個(gè)不同類型的三角形，利用手中的工具分別計(jì)算三角形三個(gè)內(nèi)角的和各是多少度？4指名學(xué)生匯報(bào)各組度量和計(jì)算的結(jié)果。你有什么發(fā)現(xiàn)？5大家算出的三角形的內(nèi)角和都接近180，那么，三角形的內(nèi)角和與180究竟是怎樣的關(guān)系呢？就讓我們一起來動(dòng)手實(shí)驗(yàn)研究，我們一定能弄清這個(gè)問題的

36、。6剛才我們計(jì)算三角形的內(nèi)角和都是先測(cè)量每個(gè)角的度數(shù)再相加的。在量每個(gè)內(nèi)角度數(shù)時(shí)只要有一點(diǎn)誤差，內(nèi)角和就有誤差了。我們能不能換一種方法，減少度量的次數(shù)呢？提示學(xué)生，可以把三個(gè)內(nèi)角拼成一個(gè)角，就只需測(cè)量一次了。7請(qǐng)拿出桌上的直角三角形紙片，想一想，怎樣折可以把三個(gè)角拼在一起，試一試。8三個(gè)角拼在一起組成了一個(gè)什么角？我們可以得出什么結(jié)論？（直角三角形的內(nèi)角和是180）9拿一個(gè)銳角三角形紙片試試看，折的方法一樣。再拿鈍角三角形折折看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（直角三角形和鈍角三角形的內(nèi)角和也是180）10那么，我們能不能說所有三角形的內(nèi)角和都是180呢？為什么？（能，因?yàn)檫@三種三角形就包括了所有三角形）11

37、老師板書結(jié)論：三角形的內(nèi)角和是180。12一個(gè)三角形中如果知道了兩個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，你能求出另一個(gè)角是多少度嗎？怎樣求？13出示教材85頁做一做。讓學(xué)生試做。14指名匯報(bào)怎樣列式計(jì)算的。兩種方法均可。2180-140-25152180（140+25）15三、鞏固練習(xí)188頁第9題 這一題是不是只知道一個(gè)角的度數(shù)？另一個(gè)角是多少度，從哪看出來的？獨(dú)立完成，集體訂正。直角三角形中的一個(gè)銳角還可以怎樣算？2、88頁第10題等腰三角形有什么特點(diǎn)？（兩底角相等）列式計(jì)算 180-70-7040或180-（702）=40288頁第10題連接長(zhǎng)方形、正方形一組對(duì)角頂點(diǎn)，把長(zhǎng)方形、正方形分成兩個(gè)什么圖形？一個(gè)三角

38、形的內(nèi)角和是180，兩個(gè)三角形呢？四、 布置作業(yè)第四課時(shí) 圖形的拼組1小組同學(xué)合作，用三角形拼四邊形讓學(xué)生明確：（1） 不是任意兩個(gè)三角形就能拼成四邊形（2） 兩個(gè)完全一樣的三角形能拼成四邊形（3） 兩個(gè)相同的直角三角形能拼成長(zhǎng)方形（4） 兩個(gè)相同的銳角或鈍角三角形能拼成平行四邊形（5） 用三個(gè)相同的三角形拼成了梯形2用三角形拼出美麗的圖案第六單元 小數(shù)的加法和減法單元備課一、教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)加、減發(fā)、混合運(yùn)算以及整數(shù)的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，理解計(jì)算的算理并能正確的進(jìn)行加、減及混合運(yùn)算。2、 能力目標(biāo)：使學(xué)生理解整數(shù)運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)

39、同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、 思想教育目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)小數(shù)加減運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提高小數(shù)加減計(jì)算能力的自覺性。三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，理解計(jì)算的算理并能正確的進(jìn)行加、減及混合運(yùn)算，會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。四、知識(shí)基礎(chǔ)： 本單元的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。五、采取的措施；1、 選擇近期對(duì)學(xué)生有較大影響的活動(dòng)來學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。2、 鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)小數(shù)加減法知識(shí)。3、 提倡解題策略的多樣化。4、 引導(dǎo)學(xué)生逐步形成從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題的良好習(xí)慣。六、課時(shí)安排：一步計(jì)算

40、的小數(shù)加減法2課時(shí)兩步計(jì)算的小數(shù)加減法2課時(shí)小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算2課時(shí) 第一課時(shí) 一步計(jì)算的小數(shù)加減法一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第9597頁例1、例2，“做一做”及練習(xí)十六的第12題。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，理解計(jì)算的算理。2、 能力目標(biāo)：能正確的進(jìn)行計(jì)算。3、 思想教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：理解計(jì)算的算理、能正確的進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀五、教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入出示主題圖，從而出示成績(jī)表。提問：根據(jù)表中的信息解決問題。讓學(xué)生列出算式。（二）探索算理1、 學(xué)生列出算式后讓他們計(jì)算出結(jié)果。讓學(xué)生說一說是怎么算的。共

41、同交流算理。2、 根據(jù)學(xué)生的回答，指名總結(jié)計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)要注意什么？學(xué)生可能回答：小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，也就是要把數(shù)位對(duì)齊。得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉。根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)計(jì)算方法：計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)要注意小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，也就是要把數(shù)位對(duì)齊，得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉。（三）鞏固練習(xí)1、“做一做”第1題，通過小數(shù)加減法的計(jì)算及驗(yàn)算，是小數(shù)加減法的計(jì)算方法得以鞏固。2、練習(xí)十六的第1題，學(xué)生快速口算后，集體訂正結(jié)果。3、練習(xí)十六的第2題，小數(shù)加減法的筆算練習(xí)。要求學(xué)生在作業(yè)本上筆算時(shí)要寫的漂亮些，仔細(xì)計(jì)算，自覺驗(yàn)算。（四）全課小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？第二課時(shí) 一步計(jì)算的小數(shù)加減法練習(xí)一、教學(xué)內(nèi)

42、容：教科書第9899頁練習(xí)十六的第38題。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，理解計(jì)算的算理。2、能力目標(biāo)：能正確的進(jìn)行計(jì)算。3、思想教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，理解計(jì)算的算理。能正確的進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀五、教學(xué)過程： 1、練習(xí)十六的第3題，讓學(xué)生以自主提問的方式：看到表中的數(shù)據(jù)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？將小數(shù)的計(jì)算與實(shí)際生活聯(lián)系起來，使學(xué)生感受到小數(shù)計(jì)算在日常生活中的應(yīng)用。 2、練習(xí)十六的第4題，通過計(jì)算電話費(fèi)和上網(wǎng)費(fèi)，使學(xué)生對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。3、練習(xí)十六的第5題，學(xué)

43、生書寫時(shí)要求學(xué)生在作業(yè)本上筆算時(shí)要寫的漂亮些，仔細(xì)計(jì)算，自覺驗(yàn)算。4、練習(xí)十六的第6題，學(xué)生計(jì)算時(shí)，應(yīng)作如下提示：想清楚不同計(jì)量單位之間的進(jìn)率；計(jì)算時(shí)，可先將復(fù)名數(shù)改寫成小數(shù)，然后再計(jì)算；用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。5、練習(xí)十六的第7題，通過購買足球和排球，使學(xué)生體會(huì)組合的思想方法，體會(huì)解題策略的多樣性。6、練習(xí)十六的第8題，練習(xí)時(shí)要讓學(xué)生體會(huì)我國要趕超世界一流水平，還需要付出更大的努力。第三課時(shí) 兩步計(jì)算的小數(shù)加減法一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第100頁例3和練習(xí)十七的第12題。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 知識(shí)目標(biāo)：理解小數(shù)加減法的計(jì)算方法，理解計(jì)算的算理。2、 能力目標(biāo)：能正確的進(jìn)行加減及混合混算。3、 思想教

44、育目標(biāo)：形成良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 能正確的進(jìn)行加減及混合混算。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。五、教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入出示主題圖，從而出示里程表。提問：根據(jù)表中的信息解決問題。讓學(xué)生列出算式。（二）探索算理3、學(xué)生列出算式后讓他們計(jì)算出結(jié)果。讓學(xué)生說一說是怎么算的。共同交流算理。通過看圖，讓學(xué)生產(chǎn)生和爸爸媽媽共同學(xué)習(xí)的向上愿望，讓每個(gè)家庭都有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。（三）鞏固練習(xí)1、練習(xí)十七的第1題，既要引導(dǎo)學(xué)生用常規(guī)方法口算，又要引導(dǎo)學(xué)生注意方法的合理性和靈活性，使口算也能成為培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)載體。2、練習(xí)十七的第2題，學(xué)生做完后，集體訂正。（四）全課小結(jié)這節(jié)課你有什

45、么收獲？第四課時(shí) 兩步計(jì)算的小數(shù)加減法練習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第101103頁練習(xí)十七的第310題。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：理解小數(shù)加減法的計(jì)算方法，理解計(jì)算的算理。2、能力目標(biāo)：能正確的進(jìn)行加減及混合混算。3、思想教育目標(biāo)：形成良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 能正確的進(jìn)行加減及混合混算。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。五、教學(xué)過程：1、 練習(xí)十七的第5題，計(jì)算時(shí)讓學(xué)按從左往右的順序計(jì)算即可。2、 練習(xí)十七的第6題，計(jì)算后讓學(xué)生說一說是怎樣計(jì)算的，計(jì)算時(shí)要先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。算完后要驗(yàn)算。3、練習(xí)十七的第3、4、7、8題，需要用小數(shù)加減混合運(yùn)算來解決實(shí)際問題的練習(xí)。

46、每題解答后，都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)算。4、練習(xí)十七的第9題，要求學(xué)生先將分母10、100的分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)，再進(jìn)行計(jì)算。5、練習(xí)十七的第10題，突出計(jì)算器的工具性作用，通過練習(xí)，使學(xué)生體會(huì)用計(jì)算器計(jì)算日?！傲魉睅?，十分準(zhǔn)確、方便、省時(shí)。6、思考題，讓多數(shù)學(xué)生參與練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生先畫示意圖表示題意，然后根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。第五課時(shí) 小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第104頁例4及“做一做”，練習(xí)十八的第13題，第7題。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 知識(shí)目標(biāo)：通過有限個(gè)例證使學(xué)生理解整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。2、 能力目標(biāo)：能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)正確應(yīng)用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。3、 思想教

47、育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)正確應(yīng)用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：練習(xí)十八第4題制成課件。五、教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入課件顯示育才小學(xué)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景，伴隨聲音響起：下一個(gè)項(xiàng)目是四年級(jí)組男子450米接力賽，請(qǐng)四年級(jí)各班做好準(zhǔn)備。畫面分別出示四年級(jí)4個(gè)班運(yùn)動(dòng)員50米成績(jī)的情況表：（練習(xí)十八第4題，將（1）班與（4）班的成績(jī)對(duì)換了。） 提問：根據(jù)這張表提供的信息，請(qǐng)你猜一猜，哪個(gè)班可能得冠軍？四（1）班可能得第幾呢? (二)經(jīng)歷用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算的過程，理解加法運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中仍然適用。1、 在交流中感受算法的多樣化。師：請(qǐng)你用自己

48、的方法先算一算四（1）班的總成績(jī)，看誰算得又對(duì)又快。每個(gè)學(xué)生自主計(jì)算，教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的不同算法。在多數(shù)學(xué)生都完成的情況下，請(qǐng)不同算法的學(xué)生上臺(tái)寫出自己的計(jì)算過程（或用實(shí)物投影儀展示不同算法的計(jì)算過程），并說明理由。2、 在對(duì)比中感直較優(yōu)的算法。師：上述三種算法種，你認(rèn)為哪一種較優(yōu)？為什么？引導(dǎo)學(xué)生先自己思考，自言自語或輕聲說出較優(yōu)算法的理由。然后再班上交流。讓多數(shù)學(xué)生在交流中感受優(yōu)算法的依據(jù)有二：一是應(yīng)用了加法的運(yùn)算定律；二是根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)將加法變成乘法。3、 推出加法運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。師：你能用簡(jiǎn)便方法算出四（2）、四（3）、四（4）班的總成績(jī)嗎？算完后，用計(jì)算器驗(yàn)證你的

49、結(jié)果，并預(yù)測(cè)冠軍是哪個(gè)班，四（1）班可能得第幾。（1）要求每位學(xué)生先用較優(yōu)的方法寫出簡(jiǎn)算過程，并說明理由，然后集體反饋。（2）全班學(xué)生用計(jì)算器驗(yàn)證。驗(yàn)證后將4個(gè)小數(shù)排隊(duì)。（3）師：通過上面4次簡(jiǎn)便計(jì)算，你認(rèn)為加法運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中適用嗎？你能否再舉12個(gè)例子說明。學(xué)生舉例說明。請(qǐng)12名同學(xué)將所舉例子寫在黑板上，全班交流、評(píng)判。通過多個(gè)有限的簡(jiǎn)算實(shí)例，幫助學(xué)生合情推出“加法運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中仍然適用”（4）小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生翻開教科書104頁，說明例4就是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。然后引導(dǎo)小姐，請(qǐng)學(xué)生默讀并理解例4下面的一段話：整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。（三）用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。1、 基本練習(xí)

50、。自主完成“做一做”第1、2題，要求學(xué)生在每一題的后面寫上簡(jiǎn)算的理由，做完后及時(shí)反饋。2、 綜合練習(xí)。（1）用競(jìng)賽的方法完成練習(xí)十八第1題。對(duì)于口算錯(cuò)誤較多的學(xué)生，應(yīng)幫助其分析原因，及時(shí)更正。（2）自主完成練習(xí)十八第2、3題（第3題也可以在課外作）。提醒學(xué)生看清楚題目，弄清楚哪兩個(gè)數(shù)合并能湊整，再應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。 （3）自主完成練習(xí)十八第7題。本題有兩種不同的解題方案，一般學(xué)生只需做一種，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生課要求他們寫出兩種不同的解題方法。3、 提高練習(xí)。計(jì)算：1+1.2+1.4+1.6+1.8+9.6+9.8+10（四）全課小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？第六課時(shí) 小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算練習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容

51、：教科書第105107頁練習(xí)十八的第5、6、8、9題。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過有限個(gè)例證使學(xué)生理解整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。2、能力目標(biāo)：能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)正確應(yīng)用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。3、思想教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)正確應(yīng)用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀五、教學(xué)過程：1、 練習(xí)十八的第5題，先讓學(xué)生想一想發(fā)票中的方框里要填什么，怎樣列式，然后再動(dòng)手做。做完后再用計(jì)算器檢驗(yàn)。2、 練習(xí)十八的第6題，學(xué)生口算后訂正。3、 練習(xí)十八的第8題，利用網(wǎng)上資源，讓學(xué)生知道地球最多能養(yǎng)活多少人口，從而體會(huì)控制人口

52、增長(zhǎng)是人類生存的一個(gè)重大策略。4、 練習(xí)十八的第9題，用比賽的方式，看看誰算的又對(duì)又快，真正掌握“對(duì)、快”的一般方法。5、 小結(jié)本課的練習(xí)情況。第七單元 統(tǒng)計(jì)單元備課一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第108116頁的有關(guān)內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。2、 能力目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問題，從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。3、 思想教育目標(biāo)：通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)解決生活中較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 讓學(xué)

53、生認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問題，從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。四、知識(shí)基礎(chǔ)： 通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表（單式和復(fù)式）和條形統(tǒng)計(jì)圖（單式和復(fù)式）來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和作用，建立了統(tǒng)計(jì)的觀念。本單元在此基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖。幫助學(xué)生了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，根據(jù)折線起伏變化對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。五、采取的措施：1、 重視學(xué)生已有的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)。2、 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。3、 把握好教學(xué)要求。一、課時(shí)安排：（4課時(shí)）第一課時(shí) 統(tǒng)計(jì)一、 教學(xué)

54、內(nèi)容：教科書第108110頁的相關(guān)內(nèi)容。二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切關(guān)系。2、 能力目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)這線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)畫折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。3、思想教育目標(biāo)：通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)及科學(xué)的態(tài)度。通過實(shí)例向?qū)W生進(jìn)行相應(yīng)的思想品德教育，如：保護(hù)環(huán)境，熱愛大自然和節(jié)約用水、節(jié)水保泉的教育。三、 教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)這線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。四

55、、 教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、折線統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)具準(zhǔn)備：未完成的統(tǒng)計(jì)圖。課前準(zhǔn)備：搜集、整理有關(guān)地下水位、氣溫變化、學(xué)校四年級(jí)人數(shù)和喜歡科普讀物的人數(shù)，并制成條形統(tǒng)計(jì)圖。五、 教學(xué)過程：（一）作業(yè)展示教師：昨天老師布置了一個(gè)任務(wù)，讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭?、整理一些?shù)據(jù)，并制成統(tǒng)計(jì)圖。現(xiàn)在誰想把自己的統(tǒng)計(jì)圖展示給大家看？學(xué)生展示（二）探索新知1、 教師：同學(xué)將的情況制成了條形統(tǒng)計(jì)圖。教師：條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？學(xué)生：能表示出各種數(shù)量的多少。（板書：各種數(shù)量的多少）你們見過這種統(tǒng)計(jì)圖嗎（出示折線統(tǒng)計(jì)圖）？咱們給這種統(tǒng)計(jì)圖取個(gè)名字吧。（學(xué)生取名）教師：數(shù)學(xué)上我們把這種統(tǒng)計(jì)圖叫做折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書：折線統(tǒng)計(jì)圖

56、） 你能繪制出一個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？（學(xué)生可能回答：能） 請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，共同研究，根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)繪制出折線統(tǒng)計(jì)圖。（學(xué)生研究、探索繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的方法，并完成統(tǒng)計(jì)圖）2、匯報(bào)、展示畫法。教師：誰想把你們組的研究結(jié)果展示給大家看？說一說你是怎么繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的？（可以先讓繪制有問題的小組展示，說畫法。）教師：誰認(rèn)為自己的統(tǒng)計(jì)圖更完整，可以展示給大家。（進(jìn)一步讓學(xué)生說說是怎么畫的）教師在學(xué)生的匯報(bào)過程中總結(jié)：描點(diǎn)、連線、標(biāo)數(shù)據(jù)教師：誰能說一說只要做到哪幾點(diǎn)就可以完成一幅折線統(tǒng)計(jì)圖？根據(jù)學(xué)生的回答教師邊板書，邊總結(jié)：通過描點(diǎn)、連線、標(biāo)數(shù)據(jù)這三步就可以完成一幅折線統(tǒng)計(jì)圖。3、學(xué)生調(diào)整折線統(tǒng)計(jì)

57、圖教師：檢查一下你畫的折線統(tǒng)計(jì)圖規(guī)范嗎？不規(guī)范的進(jìn)行調(diào)整。（學(xué)生操作） （三）歸納折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn) 教師（出示同學(xué)完成的標(biāo)準(zhǔn)的折線統(tǒng)計(jì)圖）：同學(xué)已經(jīng)調(diào)整了，大家看他這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖畫的怎么樣？（生：挺好。） 問：通過他這個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖，我們能得到什么信息？你有什么感受？ （學(xué)生回答）學(xué)生可能回答：我能感覺到在不斷上升/下降。我感覺到根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行品德教育： 地下水位有所下降，這直接影響到我們?nèi)侨膰娪浚鳛樯傧汝?duì)員，要從我做起，節(jié)水保泉。 我校人數(shù)逐年減少，說明我國人口控制的比較好，人口數(shù)量已經(jīng)得到了控制。 多讀課外讀物，可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)面，豐富我們的內(nèi)涵。 氣溫變化無常，主要是因?yàn)槿藗儗?duì)地

58、球的破壞，所以我們要植樹造林，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，共同保衛(wèi)我們的家園地球。（再出示幾組的統(tǒng)計(jì)圖）教師：這一幅統(tǒng)計(jì)圖中你能得到什么信息？有什么感受？教師：通過幾組折線統(tǒng)計(jì)圖，我們發(fā)現(xiàn)，折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以表示數(shù)量的多少，還可以清楚的反映出數(shù)量的增減變化。（板書；數(shù)量的多少 數(shù)量的增減變化） （四）全課小結(jié)教師：現(xiàn)在誰想說說這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？ 這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，課下希望同學(xué)們以小組為單位開展以下活動(dòng)（出示練習(xí)紙）：（1） 請(qǐng)你調(diào)查自己及身邊不同年齡段的人每分鐘的脈搏跳動(dòng)次數(shù)。（2） 根據(jù)收集的數(shù)據(jù)把折線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。（3） 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖說說自己發(fā)現(xiàn)了哪些信息。（4） 根據(jù)自己調(diào)查的結(jié)

59、果，查閱相關(guān)資料，寫一篇關(guān)于脈搏的科學(xué)校短文。第二課時(shí) 統(tǒng)計(jì)練習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第112113頁練習(xí)十九的第13題。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切關(guān)系。2、能力目標(biāo)：進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí)這線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)畫折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。3、思想教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)及科學(xué)的態(tài)度。三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí)這線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)畫折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀五、教學(xué)過程：

60、 1、練習(xí)十九的第1題，是某第2004年月平均氣溫變化情況的折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，了解氣溫變化與月份的關(guān)系。教師可以出示本地區(qū)的氣溫變化情況，組織學(xué)生分析，從而對(duì)本地的天氣溫度變化有所了解。 2、練習(xí)十九的第2題，可以放手讓學(xué)生自己嘗試完成折線統(tǒng)計(jì)圖，在回答問題時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生感受我國農(nóng)村居民年人均純收入的數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)，感受農(nóng)民生活的變化，強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。 3、練習(xí)十九的第3題，讓學(xué)生觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，在回答“哪年到哪年增長(zhǎng)的幅度最大”時(shí)，學(xué) 生可以根據(jù)題中提供的數(shù)據(jù)通過計(jì)算來解決。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察折線的起伏變化，直接判斷出結(jié)果。第三課時(shí) 統(tǒng)計(jì)練習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第