高二數(shù)學(xué)期中考試黑板報(bào)內(nèi)容

1、3/3高二數(shù)學(xué)期中考試黑板報(bào)內(nèi)容：同學(xué)們馬上就要引來本學(xué)期的期中考試 ,在考試以前請大家跟著精品的小編高二數(shù)學(xué)期中考試黑板報(bào)內(nèi)容 ,希望幫助高二年級的同學(xué)們在期中考試中取得理想成績 ,為期末考試打好根底!考場應(yīng)試對策對于如何應(yīng)試 ,一些教育方面的專家談了理科的應(yīng)試對策。一、對題目的審查要認(rèn)真：審題的正確是正確解題的開始和根底 ,對題目的閱讀 ,除了有較好的語文根底外 ,必須結(jié)合各科的特點(diǎn) ,最后到達(dá)看懂、看清題目內(nèi)容的目的。審題過程注意以下幾點(diǎn)：1、最簡單的題目可以看一遍 ,一般的題目至少要看兩遍。2、對生題的審查要耐心地讀幾遍。3、審題過程中要邊閱讀邊分辨出量和待求量。二、對題目的應(yīng)答要準(zhǔn)確

2、：試題的題型有單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、填空題、作圖題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題等 ,每一種題型都有各自的測試功能 ,應(yīng)答時(shí)也應(yīng)有各自的注意點(diǎn)。1、單項(xiàng)選擇題的應(yīng)答：試題的特點(diǎn)是概念性強(qiáng)、針對性強(qiáng) ,具有一定的迷惑性。主要考查學(xué)生的判斷能力和比擬能力。應(yīng)答的主要方式有兩種：(1)直接判斷法：利用概念、規(guī)律和事實(shí)直接看準(zhǔn)某一選項(xiàng)是完全肯定的 ,其它選項(xiàng)是不正確的 ,這時(shí)將唯一的正確選項(xiàng)答出;(2)排除法：如果不能完全肯定某一選項(xiàng)正確 ,也可以肯定哪些選項(xiàng)一定不正確 ,先把它們排除掉 ,在余下的選項(xiàng)中做認(rèn)真的分析與比擬 ,最后確定一個(gè)選項(xiàng)。單項(xiàng)選擇題一定不要缺答。2、多項(xiàng)選擇題的應(yīng)答：選項(xiàng)中有一個(gè)或幾個(gè)選項(xiàng)是

3、正確的 ,但不能肯定其它選項(xiàng)一定就是錯(cuò)誤的 ,采用的方法主要是直接判斷。對猶豫不定的結(jié)論不要強(qiáng)行選擇。3、填空題的應(yīng)答：由于填空題不要求書寫思考過程或計(jì)算過程 ,需要有較高的判斷能力和準(zhǔn)確的計(jì)算能力。對概念性的問題答復(fù)要確切、簡練;對計(jì)算性的問題答復(fù)要準(zhǔn)確 ,比照例性的計(jì)算千萬不要前后顛倒。4、理科作圖題的應(yīng)答：主要考查學(xué)生作圖技能和應(yīng)用方法解決問題的能力。作圖題中 ,一類是定性的 ,另一類是定量的。對定性的作圖也要認(rèn)真些 ,比方畫光路、力的圖示中的箭頭等要用直尺 ,不要太潦草;對定量性的作圖一定要準(zhǔn)確 ,比方力的圖示法解題、透鏡中焦點(diǎn)確實(shí)定等。5、理科實(shí)驗(yàn)題的應(yīng)答：實(shí)驗(yàn)題是以考查內(nèi)容而言的

4、,它的題型又可以包括選擇、填空、作圖、計(jì)算、問答等。實(shí)驗(yàn)題有四類：(1)實(shí)驗(yàn)儀器和測量工具的使用;(2)學(xué)生做過的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和測量性實(shí)驗(yàn) ,包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)處理、誤差分析等;(3)教師在課堂上做過的演示實(shí)驗(yàn)或畫在課本上的實(shí)驗(yàn);(4)根據(jù)生活和生產(chǎn)中的要求設(shè)計(jì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)。為了能答好實(shí)驗(yàn)題 ,必須在沒有實(shí)際儀器的情況下把各種實(shí)驗(yàn)及要求牢記在心 ,應(yīng)答時(shí)嚴(yán)格按題中要求來作答。6、計(jì)算題的應(yīng)答：計(jì)算題綜合性強(qiáng) ,必須通過分析與綜合 ,推理與運(yùn)算才能完整地解出答案。對有數(shù)字運(yùn)算的題目一般應(yīng)采取從條件開始 ,每用一次公式就代入一次數(shù)字 ,一步一步地解下去。在解

5、題過程中 ,能畫圖的一定要作圖輔佐解題;數(shù)字與單位要統(tǒng)一。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和根底。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專

6、欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時(shí)便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝?？偨Y(jié)：大家對高中頻道整理的高二數(shù)學(xué)期中考試黑板報(bào)內(nèi)容還滿意嗎？希望高中欄目的文章能幫助到大家 ,小編在這里衷心的祝愿每一位同學(xué)都能學(xué)有所成！一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實(shí)就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。?韓非子?也