淺析小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)2600字

1、淺析小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)2600字 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能是教育的重要內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)創(chuàng)新意識，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造過程，搭建創(chuàng)新平臺，加強(qiáng)動手理論才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。 小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新意識；培養(yǎng)在小學(xué)教育中，課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能的主渠道。激發(fā)興趣、操作探究、合作交流、問題牽引和生活理論在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方面形成整體合力，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的興趣和作用，激發(fā)其數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維才能的不斷進(jìn)步。一、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識在教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)生動的問題情景中激發(fā)了探究欲望，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的思想從“要我學(xué)轉(zhuǎn)

2、變?yōu)椤拔乙獙W(xué)。教學(xué)中，要做到在知識傳授的同時(shí)，重視引導(dǎo)學(xué)生觀察、考慮、發(fā)現(xiàn)，并盡量讓學(xué)生展示思維的全過程，使全體學(xué)生都能參與到探究新知的過程，為他們創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)立考慮的空間，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的開展。二、利用游戲活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣一年級的數(shù)學(xué)教材就像是卡通故事書，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容，每一道練習(xí)題都可以用一個(gè)小故事把它表達(dá)出來，并把知識融入到學(xué)生的生活當(dāng)中，與學(xué)生的實(shí)際生活嚴(yán)密相連。游戲是兒童最樂于承受、最愿意參加的一種活動，它操作性強(qiáng)，能增加課堂學(xué)習(xí)氣氛，但游戲要做到恰當(dāng)。盡量發(fā)揮學(xué)生好動、好玩的特點(diǎn)，在教學(xué)中組織一下競賽性游戲，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生具有活潑好動，穩(wěn)定性差的特

3、點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是非常重要的。“興趣是最好的老師，只有在興趣的驅(qū)使下，小學(xué)生才能積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，才能在興趣的驅(qū)使下展開更多的創(chuàng)造性思維。數(shù)學(xué)教學(xué)本身具有理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，理論的講解枯燥乏味，難以吸引小學(xué)生的興趣，也有很多小學(xué)生對數(shù)學(xué)課程有著厭學(xué)情緒，這時(shí)老師就要注意采用新穎多樣的方式來吸引小學(xué)生的興趣。例如，利用多媒體、幻燈片等形式，以形象生動的方式展現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的興趣。數(shù)學(xué)課上老師還要注重將數(shù)學(xué)與理論嚴(yán)密結(jié)合起來，拉近數(shù)學(xué)與小學(xué)生之間的間隔 ，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣，從而進(jìn)步小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識左右、上下、前后這一

4、內(nèi)容時(shí)，老師可以通過座位編號的方式，利用學(xué)生的座位編號并進(jìn)展確認(rèn)練習(xí)，學(xué)生在互相認(rèn)識的互動中對左右、前后、上下形成認(rèn)識，這樣可以有效進(jìn)步他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能思維始于動作，動作啟動思維，切斷了動作與思維的聯(lián)絡(luò)，思維就得不到開展。蘇霍姆林斯基說：“手是意識的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者。動手操作可以使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，為學(xué)生更積極地思維提供支柱。老師在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)教學(xué)活動，加強(qiáng)學(xué)生的動手操作，使學(xué)生在操作過程中能帶著問題學(xué)，始終處于積極的思維狀態(tài)，就有助于他們在活動中將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為看得見、摸得著、容易理解的知識。例如：在上合理安排時(shí)間和烙餅的問題時(shí)，在教

5、學(xué)合理安排時(shí)間也就是有關(guān)沏茶所用的最短時(shí)間時(shí)，老師讓學(xué)生把沏茶的每一個(gè)環(huán)節(jié)提早都做成小卡片，在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺沏茶的過程，學(xué)生就會擺出不同的方案，然后老師再引導(dǎo)著加以比照和區(qū)分，使學(xué)生很容易的就明白了在做事情時(shí)，能同時(shí)做的事最好同時(shí)做，這樣就能節(jié)省時(shí)間干更多的事。在教學(xué)烙3張餅的最正確方法時(shí)，烙1張餅的正反面各需3分鐘先讓學(xué)生拿3張圓片當(dāng)作3張餅自己先動手烙一烙，然后再交流回報(bào)，最終得出：先烙第1張餅和第2張餅的正面需3分鐘，之后把第2張餅?zāi)贸鋈?，再烙?張餅的反面和第3張餅的正面需3分鐘，第1張餅熟了，最后烙第2張餅的反面和第3張餅的反面又需3分鐘，一共需9分鐘。在演示烙3張餅的最

6、正確方法時(shí)，再結(jié)合圖表就更清楚、明了了。四、“問題意識牽引，培養(yǎng)創(chuàng)新思維“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更為重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許只是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技巧問題。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度看舊問題，卻需要創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生深挖教材，提出問題發(fā)現(xiàn)問題。那么這種才能應(yīng)該如何培養(yǎng)呢？從一年級的第一節(jié)數(shù)學(xué)課開場，讓他們觀察生活中的數(shù)學(xué)信息，開場第一個(gè)月，我又意識的讓孩子說說今天都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，接下來，讓學(xué)生說說你能根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出問題嗎？誰能幫他解決問題。這樣全體同學(xué)都互動起來，漸漸的一個(gè)學(xué)期下來每一個(gè)學(xué)生能在生活中迅速找到自己

7、需要的數(shù)學(xué)信息并且提出問題，自己也能獨(dú)立的解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維。五、通過理論活動的方式，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識在數(shù)學(xué)活動中，突出理論，加強(qiáng)感悟，努力讓學(xué)生通過理論探究解決數(shù)學(xué)問題的途徑，從而解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能。假如我們教學(xué)中無視了“理論或理論不到位，那么學(xué)生所學(xué)知識就不能形成技能，數(shù)學(xué)教學(xué)便成了無本之木、無源之水。小學(xué)數(shù)學(xué)課程中要更多地參加理論課，讓學(xué)生在理論中形成對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識，在理論中創(chuàng)造并感知，從而激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。理論可以在小學(xué)生的頭腦中形成更?槲榷鬧?識，因?yàn)閺脑敿?xì)形象的事中才能強(qiáng)化人們對知識內(nèi)容的感知和記憶。理論活動的方式還包括課下練習(xí)內(nèi)容，安排練習(xí)題時(shí)可以設(shè)計(jì)一些具有樂趣的理論活動，讓學(xué)生通過自身的探究活動加強(qiáng)對知識的感知和認(rèn)識，小學(xué)生在自己的理論探究過程中不但會加強(qiáng)知識的認(rèn)識，還會形成自己動手的成就感，也會進(jìn)步對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?？傊瑪?shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不創(chuàng)始新，創(chuàng)新意識對個(gè)人開展具有極其重要的意義，因此要從小學(xué)階段就著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這也是當(dāng)前教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)生只有學(xué)會創(chuàng)新，才能在層出不窮的新知識中獲得有益于自身進(jìn)步的東西，才能使思維得到開展。只要我們更新觀念、開放思維，掌握理論，在數(shù)學(xué)教學(xué)中營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生多思、敢問、敢做，激發(fā)他們探究的欲望，使他們成為學(xué)習(xí)