淺析新課改中的小學數(shù)學有效課堂教學2700字

1、淺析新課改中的小學數(shù)學有效課堂教學2700字 新課程小學數(shù)學教學改革勢在必行，數(shù)學在人們的日常生活和工作中顯得越來越重要。數(shù)學作為小學生主要文化課程之一，而掌握一定的數(shù)學根底知識，運用數(shù)學分析問題對小學生來說是必備的技能之一。可是當前小學生對數(shù)學的學習興趣不濃、實際運用才能很差，這就導致了學生越來越厭學，老師越來越厭教的惡性循環(huán)。那么，要想激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣，老師就得幫助學生明確學習目的，創(chuàng)造輕松愉快、和諧的課題氣氛，采用靈敏多變的教學方法，培養(yǎng)學生的自學才能。 /3/view-13029823.htm 新課改；小學數(shù)學；有效課堂；教學在小學數(shù)學有效課堂教學中，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情與興

2、趣。興趣是指一個人對一定事物所抱有的積極態(tài)度，它是一個人積極探究某種事物或從事某種活動的意識傾向，這種傾向和一定的情感?w驗聯(lián)絡著。對于學生來說，興趣是一種強大的學習動力和內(nèi)在力量。愛因斯坦也曾說過：“興趣是最好的老師。學生學習數(shù)學的興趣越濃，學習的積極性就越高，學習的效果也就越好。然而在理論中我們常聽到一些老師說，數(shù)學真難教，學生對學數(shù)學根本就沒興趣，即使有也不濃，甚至只是三分鐘熱情。那么，作為小學數(shù)學老師的我們到底應該怎樣來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓數(shù)學課堂有效呢？一、幫助學生明確學習目的，激發(fā)學習興趣大多數(shù)學生學習數(shù)學都是迫于學校課程的規(guī)定，而不是靠興趣來學，因此這就要求老師在一開場進展

3、數(shù)學教學的時候，就要讓學生明白，數(shù)學是學習科學文化知識，獲取各方面信息的根底，同時也要向學生介紹數(shù)學開展的形勢，使他們理解到學會數(shù)學是有用武之地的，進而使他們明白：學好數(shù)學是時代的需求，是實現(xiàn)四化的需求，掌握一定的數(shù)學根底知識。我在教學中，充分利用我校資源開展教研活動，配合教學內(nèi)容，讓學生自己確定研究方向，親自查找資料，不僅使學生學會以探究的方式認識數(shù)學問題，從而獲得知識、技能、情感與態(tài)度的開展。只有幫助學生明確了數(shù)學的學習目的，才能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，增強他們學習數(shù)學的信心，從而提小學生數(shù)學文化程度。二、創(chuàng)造輕松愉快、和諧的課堂氣氛來激發(fā)學生學習數(shù)學就興趣本身來說，它有及時性、廣泛性和不

4、穩(wěn)定性，加上小學生缺乏意志毅力，興趣很容易轉移和中斷。因此，興趣要通過不斷的激發(fā)才能穩(wěn)固和持續(xù)，這就要求老師在教學中，不能只是埋頭教書，而應做有心人，在傳授知識的同時，要對學生見縫插針地進展思想教育，端正其學習動機，激發(fā)其學習興趣，這是在學生有了明確的學習目的之后，老師還應該做的一項重要工作。師生關系往往影響著學生對老師所教學科的態(tài)度及興趣，因此老師在教學過程中要創(chuàng)造良好的情感氣氛。而和諧是輕松、愉快的前提，良好的師生關系是和諧的根底。由于興趣的及時性和不穩(wěn)定性，這就要求老師要設法把學生對每一節(jié)課的興趣轉化為對數(shù)學學習的情趣，并進一步轉化為進步數(shù)學才能的志趣。要想學生對數(shù)學學習有興趣，老師在教

5、學過程中就應該設法為學生營造一種輕松愉快而和諧的課堂氣氛。輕松愉快而和諧的課堂氣氛對激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣相當重要。三、采用靈敏多變的教學方法來激發(fā)學生學習數(shù)學世界上沒有絕對的最正確教學方法，只有符合教學規(guī)律和合適詳細教學情景的最正確教學方法。小學老師教學應該從傳統(tǒng)的“以老師為中心轉變成“以學生為中心，讓學生從被動學習向主動學習轉變，老師要把過去的“一言堂變成“群言堂。因此在教學過程中，老師要讓學生自己去嘗試、討論、合作，自己去感受，理解知識。通過形式多樣、靈敏多變的課堂教學方法，如創(chuàng)設情景、角色扮演、分組討論等導入課文，來激活課堂教學。授課時，老師還要仔細觀察學生的反映，努力吸引學生的注意力

6、，從而激發(fā)學生和進步學生的學習興趣。通過討論，讓學生對數(shù)學學習有一個全面深入的理解，并進一步讓學生身臨其境感悟數(shù)學，以此激發(fā)學生的求知欲。四、培養(yǎng)學生的數(shù)學自學才能知識好比浩瀚的大海，老師不可能把所有的知識都教給學生，只有當學生學會了怎樣學習，具備了自學的才能，他才有可能獨立地遨游在知識的海洋中。埃德加?q富爾曾說過：將來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣自學的人。因此，老師在數(shù)學教學過程中應努力培養(yǎng)學生的數(shù)學自學才能，而閱讀是自學的主要途徑，所以閱讀理解才能在很大程度上反映了學生的自學才能。然而我們知道小學生的數(shù)學根底普遍很差、底子很薄、學習數(shù)學效率很低，要想進步他們的數(shù)學閱讀才能很難

7、，但也不是不可能，這就需要一個過程，我們可以先從簡單的入手。我常發(fā)給學生一些從?數(shù)學興趣閱讀?等書上摘抄下來的文章，這些文章都有一個共同的特點：短小，但故事性強且有趣，并富含了一定的數(shù)學道理。因此從一開場就受到了學生的歡送，很多時候學生在讀過之后還會自覺地進展復述，進展討論，這不僅進步了學生的閱讀才能，從而進步了他們學習數(shù)學的興趣。只有這樣，學生才可能主動參與、樂于合作、勤于探究，從而實現(xiàn)學生的知識與技能、學習過程與方法、情感態(tài)度與價值觀協(xié)調(diào)開展。五、在數(shù)學課堂教學中，給予學生及時積極的評價及時積極的評價是提小學生數(shù)學學習興趣的催化劑。在課堂上，我們要時刻讓學生樹立一個信念，而及時積極的評價就

8、是最好的鼓勵詞。心理研究說明：人需要有成就感、受尊重感，即作為特定的個體被認同和被欣賞。因此，學生答復下列問題時，如答對了，我們應該給予及時積極的鼓勵和肯定。老師要充分肯定，通過其他同學補充，最后把知識點補充完好。不鄙視，不放棄，幫助學生樹立起學好數(shù)學的信心。小學生有較強的逆反心理，也有假設渴的求知欲。有違背紀律的行為，也有守紀律的愿望。他們畢竟還是個孩子，在自身學習自卑的心理陰影下，老師一個寬容的微笑，一句體貼的話語，一個會意的眼神，一個細微的觸摸都會產(chǎn)生宏大的學習動力，從而激發(fā)起學生的學生興趣。在數(shù)學課堂教學中，給予學生及時積極的評價顯得更重要。總之，作為一名小學數(shù)學老師，要想我們的小學生能在數(shù)學這片浩瀚的海洋中編織出無限絢麗的大好前程，老師就得與時俱進，不斷努力地加強對學生的指導，想盡方