本科會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的困境與策略精品

1、度上限制了實(shí)踐教學(xué)的深度和廣度0指導(dǎo)教師實(shí)踐臺(tái)匕目匕力弱為保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)里,要求指導(dǎo)教師應(yīng)且/、有豐富的會(huì)計(jì)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)這樣才臺(tái)匕目匕更好地組織、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐0而目刖不少教師都是一畢業(yè)就進(jìn)人學(xué)校任教,沒有會(huì)計(jì)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),僅憑多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué),很難保證教學(xué)效果0一些雙師型教師并不是直正意義上的雙師他們只是通過(guò)考試拿到了相應(yīng)的資格證書,并沒有在企業(yè)工作的經(jīng)歷,同樣缺乏實(shí)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)0工作之后,由于學(xué)院缺乏制度性的定期培訓(xùn),使1日教師在職期問也無(wú)法獲實(shí)踐的機(jī)會(huì),最終導(dǎo)致會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)教師整體水平不容樂觀0(二)校外實(shí)習(xí)1.缺少認(rèn)知方面實(shí)習(xí)在學(xué)生開始學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)課之刖,應(yīng)安排

2、對(duì)會(huì)計(jì)工作認(rèn)知方面的實(shí)習(xí),如組織學(xué)生參觀企業(yè)經(jīng)營(yíng)現(xiàn)場(chǎng)、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu),初步了解企業(yè)財(cái)會(huì)機(jī)構(gòu)的設(shè)置,1)0認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)的基本資料,使學(xué)生在對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)崗位進(jìn)行接觸計(jì)專業(yè),樹立對(duì)本專業(yè)命感,對(duì)未來(lái)的會(huì)計(jì)專助0目刖,我院的會(huì)計(jì)安排類似的認(rèn)知方面的2.校外實(shí)習(xí)流于形式由于會(huì)計(jì)崗位的特殊性意接受學(xué)生實(shí)習(xí),因此習(xí)很難直正落到實(shí)處0學(xué)生自己聯(lián)系、自我實(shí)每一位實(shí)習(xí)學(xué)生配備了教師對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)監(jiān)控0特別是畢業(yè)實(shí)習(xí)作單位而奔波階段,許也有部分學(xué)生將畢業(yè)實(shí)續(xù),畢業(yè)實(shí)習(xí)流于形式證0二、原因分析(一)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)存很多高校將掌握會(huì)計(jì)基之后,臺(tái)匕目匕了解并熱愛會(huì)的榮譽(yù)感、責(zé)任感和使業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)有很大的幫實(shí)踐教學(xué)體系中還沒有實(shí)習(xí)0,現(xiàn)

3、在企業(yè)一股不太愿學(xué)生的校外會(huì)計(jì)頂崗實(shí)目、戶，刖,校外實(shí)習(xí)多采用習(xí)的方式,雖然學(xué)校為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,但指導(dǎo)過(guò)程很難進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的,學(xué)生正處于為聯(lián)系工多學(xué)生無(wú)法安心實(shí)習(xí);習(xí)實(shí)踐當(dāng)成了假期的繼,導(dǎo)致實(shí)習(xí)質(zhì)里無(wú)法保在偏差本操作技臺(tái)匕目匕作為實(shí)踐教學(xué)的最主要目標(biāo),在設(shè)復(fù)演練數(shù)字書寫、分錄憑證、成本計(jì)算、登記而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的職決策分析能力、創(chuàng)新能質(zhì)0應(yīng)用型人才不應(yīng)僅作崗位,而更應(yīng)該做到到的各種問題臺(tái)匕目匕有判斷維臺(tái)匕目匕力,在會(huì)計(jì)工作中作用0(二)重硬件配置為了招生、通過(guò)評(píng)估等室建設(shè)等硬件方面投人驗(yàn)大樓、購(gòu)買實(shí)驗(yàn)設(shè)備但是對(duì)與實(shí)踐教學(xué)相關(guān)少01.實(shí)踐教學(xué)體系研究投很多應(yīng)用型本科院校的然是沿用幾年刖的模依然停留

4、在專業(yè)操作技計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系時(shí),反編制、賬戶開設(shè)、填制賬簿、編制報(bào)表等技臺(tái)匕目匕業(yè)判斷臺(tái)匕目匕力、財(cái)務(wù)綜合力等更為重要的綜合素僅體現(xiàn)在更快地適應(yīng)工面對(duì)未來(lái)工作中可臺(tái)匕目匕遇分析臺(tái)匕目匕力、創(chuàng)造性的思走的更遠(yuǎn),發(fā)揮更大的,輕軟件投人目的,很多高校在實(shí)驗(yàn)了高額經(jīng)費(fèi),如建實(shí)和器材,實(shí)驗(yàn)桌椅等0的軟件則投人很人少實(shí)踐教學(xué)方法和手1殳依式,對(duì)學(xué)生臺(tái)匕目匕力的培養(yǎng)臺(tái)匕目匕層面,對(duì)于實(shí)踐教學(xué)企業(yè)不配合,似乎企業(yè)也應(yīng)和高校一樣把人才培養(yǎng)作為日常工作的重占八、0事實(shí)上,企業(yè)對(duì)培養(yǎng)人才的責(zé)任與高校并不等同,因此要求企業(yè)對(duì)待產(chǎn)學(xué)研合作教育與高校有同樣的熱情是不切實(shí)樂的0國(guó)外開展合作教育的一個(gè)顯者特占八、是利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制

5、非常強(qiáng)烈,在合作教育中,盡里做到對(duì)學(xué)生自身、對(duì)學(xué)校、對(duì)企業(yè)、對(duì)社會(huì)都有益,實(shí)現(xiàn)多方共贏0三、提高應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)里的建議(一)樹立正確的目標(biāo),完善會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)不臺(tái)匕目匕僅僅滿足于學(xué)生嚴(yán)格按昭八、會(huì)計(jì)原理和現(xiàn)行會(huì)計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行技臺(tái)匕目匕實(shí)踐訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的創(chuàng)新性的臺(tái)匕目匕力訓(xùn)練,增加稅務(wù)、財(cái)管、審計(jì)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)的訓(xùn)練,拓寬實(shí)踐教學(xué)的深度和廣度0圍繞應(yīng)用型本科教育的人才培養(yǎng)目標(biāo),將實(shí)踐教學(xué)的且/、體內(nèi)容按昭八、一定的臺(tái)匕目匕力層次,明確每一階1殳的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo),綜合運(yùn)用校內(nèi)實(shí)習(xí)、弟二課堂教學(xué)、知識(shí)競(jìng)賽、過(guò)程的實(shí)施,才臺(tái)匕目匕保證學(xué)校應(yīng)

6、專建立會(huì)計(jì)類專指定校外實(shí)習(xí)巡查教師始不定期進(jìn)行巡查并考績(jī)由個(gè)人評(píng)定、實(shí)習(xí)單進(jìn)行綜合評(píng)定0(三)加大產(chǎn)學(xué)研合作應(yīng)用型本科院校應(yīng)以市企合作,靈活主動(dòng)利用推向市場(chǎng)0如利用地理型超市、旅游早占八、等場(chǎng)員”、倉(cāng)庫(kù)盤占八、員等業(yè)的合作與交流,采用校企合作渠道0應(yīng)充分業(yè)學(xué)生三方的力里共同設(shè)0目刖,許多高校的務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)經(jīng)理等會(huì)師利用自身資源與企業(yè)作關(guān)系0但如果實(shí)習(xí)學(xué)解決不了問題,還要充評(píng)價(jià)與考核的科學(xué)性0業(yè)校外實(shí)習(xí)及考核制度,從學(xué)生到單位實(shí)習(xí)開核0最終學(xué)生的實(shí)習(xí)成位考核、巡查教師考核教育的投人場(chǎng)為導(dǎo)向,積極開展校各種機(jī)會(huì)將本校的學(xué)生位置等優(yōu)勢(shì)到附近的大所讓學(xué)生做兼職收銀,積極開展與區(qū)域內(nèi)企多種形式,開辟更多

7、的利用老師、豕長(zhǎng)和已畢促進(jìn)校外實(shí)習(xí)基地的建會(huì)計(jì)教師結(jié)識(shí)企業(yè)的財(cái)計(jì)人員,學(xué)?？杉?lì)教簽訂合同,建立長(zhǎng)期合生較多,單靠這種辦法分發(fā)揮豕長(zhǎng)和已畢業(yè)學(xué)生的力里,利用豕長(zhǎng)豐富的社會(huì)資源,r大學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)基地,拓展實(shí)踐的地理空問范圍利用本校已畢業(yè)并已走上工作崗位的學(xué)生資源發(fā)起畢業(yè)生回饋母校的行動(dòng)0此外,還要充分考慮企業(yè)的需要,如對(duì)一股的企業(yè)而言,月末、月初報(bào)賬較忙,這個(gè)時(shí)候不希望外人干擾學(xué)校就不應(yīng)該在這個(gè)時(shí)候安排學(xué)生去實(shí)習(xí),而對(duì)于財(cái)務(wù)咨詢公司、代理記賬公司和會(huì)計(jì)師事務(wù)所這類公司而言,這個(gè)時(shí)候卻是他們最需要人手的時(shí)候0所以會(huì)計(jì)系應(yīng)在每學(xué)期同合作企業(yè)共同商議擬定學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃,就實(shí)習(xí)崗位、實(shí)習(xí)時(shí)問及實(shí)習(xí)人數(shù)與企業(yè)充分協(xié)商,分期分批地安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)0(四)建設(shè)一支實(shí)踐臺(tái)匕目匕力強(qiáng)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍指導(dǎo)教師要?jiǎng)偃螘?huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)工作,必須不斷地