二年級上冊第5課玲玲的畫課件

1、第 一 課時玲玲的畫5初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測1.學(xué)會本課生字及其新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 （重點）學(xué)習(xí)目標(biāo) 點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語意思。自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？我會認(rèn)lngxingbcu玲詳zngln 叭臟催懶zo糟肯 kn玲玲 端詳 催她 叭的一下 弄臟 懶洋洋 糟糕 肯動腦筋 lng 易讀錯字zng xing cu b knlnzo檢查自讀情況 指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。 說一說課文寫了什么？這篇課文講的是玲玲準(zhǔn)備參加

2、比賽的畫不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫謦。畫hu 書寫指導(dǎo)：下面的部分稍寬，托住上部。部首：凵組詞：年畫 圖畫造句：明明的愛好是畫畫。我會寫音序：H結(jié)構(gòu):半包圍 幅f 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“巾”的第二筆是橫折鉤。部首：巾組詞：一幅畫 幅面造句：我畫了一幅畫準(zhǔn)備參加比賽。音序：F結(jié)構(gòu):左右 評png 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部第一橫短，第二橫長。部首：讠組詞：評獎 評語造句：他被評選為“四川美德少年”。音序：P結(jié)構(gòu):左右 獎jing 書寫指導(dǎo)：上部筆畫稍緊湊，下部筆畫舒展。部首：大組詞：獎狀 獎勵造句：老師發(fā)

3、給冬冬一張獎狀。音序：J結(jié)構(gòu):上下 候hu 書寫指導(dǎo)：第三筆豎短，不能和第五筆橫相連，最后兩筆撇捺舒展。部首：亻組詞：時候 氣候造句：小時候，我們很快樂。音序：H結(jié)構(gòu):左右 報bo 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部筆畫緊湊，最后一筆捺舒展。部首：扌組詞：報紙 報喜造句：爸爸每天都要看報紙。音序：B結(jié)構(gòu):左右 另lng 書寫指導(dǎo)：上部“口”稍小，下部“力”筆畫舒展。部首：口組詞：另外造句：他說的是另外一件事。音序：L結(jié)構(gòu):上下 及j 書寫指導(dǎo)：整體結(jié)構(gòu)松散，筆畫舒展。部首：丿組詞：來不及 及時造句：火車要開了，再不走就來不及了。音序：J結(jié)構(gòu):獨體 拿n 書寫指導(dǎo)：“人”的撇捺舒展，“手”的豎鉤在豎中線上

4、。部首：手組詞：拿起 拿主意造句：他拿起鉛筆寫作業(yè)。音序：N結(jié)構(gòu):上下 并bng 書寫指導(dǎo)：兩點稍小，第二橫長，第五筆是豎撇。部首：八組詞：并不糟 并不太冷造句：今天的天氣并不太冷。音序：B結(jié)構(gòu):上下 d（大地）de （慢慢地）興地xng（興奮）xng（高興）讀一讀下面的多音字，分別用不同的讀音給多音字組詞。懶洋洋： 端詳： 腦筋：沒精打采的樣子。造句：海參在海里懶洋洋地蠕動。端莊安詳。 認(rèn)真地看。造句：她端詳了半天，也沒認(rèn)出眼前的人是誰來。指思考、記憶等能力。指意識。造句：他腦筋好，多少年前的事還記得很清楚。利用工具書，結(jié)合上下文理解下列詞語的意思。理解詞語滿意：參加：滿足自己的愿望；符合自

5、己的心意。造句：老師看著同學(xué)們交上的作業(yè)，滿意地笑了。加入某種組織或某種活。提出（意見）造句：干部要積極參加集體勞動。再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。第一部分(第1自然段)玲玲畫了一幅畫準(zhǔn)備參加評獎。第二部分(第2-9自然段)玲玲把畫弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下畫上了一只小花狗。本文寫了玲玲不小心把畫弄臟后，在爸爸的指導(dǎo)下在臟的地方畫了一只小花狗，效果很好。再讀課文，想一想課文寫了什么？課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第 二 課時玲玲的畫51.體會人物的心情，正確、流利、有感情地朗

6、讀課文。（重點）2.通過品讀課文，體會文章的思想感情，讓學(xué)生明白生活中的很多事情，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題：讀了課文中的故事，你明白了什么道理？串珠問題：1.課文圍繞玲玲的畫寫了一件什么事？2.畫出描寫玲玲心情的句子。3.想一想玲玲的心情為什么會有這樣的變化？4.你從爸爸的話中悟到了什么？讀了課文中的故事，你明白了什么道理？邊聽邊想聽錄音回顧課文玲玲得意地端詳著自己畫的我家的一角。這幅畫明天就要參加評獎了?！暗靡獾?/p>

7、”寫出玲玲對自己的畫非常喜愛，對自己的作品充滿信心。 你從“得意地”一詞中體會到了什么？“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了?！坝衷诖摺闭f明爸爸不止一次催玲玲快點睡覺了。從這兒可以看出玲玲畫畫用了很長時間，也暗示了再畫一張畫已經(jīng)來不及了。“又在催”說明了什么？就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲傷心地哭了起來。“哭了起來” 寫出了玲玲焦急的心情。 “哭了起來”寫出了什么？拓展：你遇到過類似的事情嗎，你是怎么解決的？和同學(xué)們說一說。示例：有一次，我不小心把媽媽送給我的小豬儲蓄罐打碎了，很傷心?？粗@些彩色的碎片，我突發(fā)奇想，把這些瓷片拼成一朵漂亮的插花圖案，不是很好嗎

8、？于是我找來一張厚卡紙，按自己的設(shè)想，很快，插花圖案拼好了，爸爸媽媽夸我心靈手巧，我高興極了。爸爸拿起畫，仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”“仔細(xì)”說明爸爸進(jìn)行了仔細(xì)的觀察和認(rèn)真的思考。“仔細(xì)”一詞說明了什么？說明玲玲在動腦筋思考。玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。“想了想”說明了什么？小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上。整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。從“滿意地笑了”可以看出玲玲在弄臟的地方畫上小花狗之后效果不錯。從“滿意地笑了”可以看出什么？爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事

9、。爸爸的話告訴我們，不能把一些沒做好的事看成壞事，因為壞事也能轉(zhuǎn)化成好事；另外，遇到做不好或做錯事情的時候，一定不要放棄，要動腦筋想辦法去彌補。怎樣理解爸爸的話？閱讀方法解密：條理清楚概念：條理清楚就是按照一定的順序把要敘述的事情的前因后果說明白，要注意故事前后的銜接性。注意：1.要有一定的順序；2.情節(jié)要完整；3.若有過渡，一定要合理。 同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。核心問題：從故事中我明白了只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。讀了課文中的故事，你明白了什么道理？1.課文圍繞玲玲的畫寫了一件什么事？課文圍繞玲玲的畫寫了玲玲

10、不小心把畫弄臟后，在爸爸的啟發(fā)下弄臟的地方畫了一只小花狗，讓壞事變成了好事。串珠問題：2.畫出描寫玲玲心情的句子。（1）玲玲得意地端詳著自己畫的我家的一角。（2）玲玲傷心地哭了起來。（3）玲玲滿意地笑了。3.想一想玲玲的心情為什么會有這樣的變化？ 玲玲得意是因為對自己的畫很滿意；傷心是因為把畫弄臟了，重新畫有來不及；滿意是因為在爸爸的啟發(fā)下畫了一只小花狗，整張畫看上去更好了。4.你從爸爸的話中悟到了什么？ 我從中感悟到壞事有可能會變成好事，所以我們遇到不好的事情時不能放棄，要東腦筋想辦法。課文結(jié)構(gòu)玲玲的畫只要肯動腦筋，壞事能變成好事。弄臟 臟地方畫小花狗 好事 壞事動腦筋彌補本文寫了玲玲不小心

11、把畫弄臟后，在爸爸的指導(dǎo)下在臟的地方畫了一只小花狗，效果很好。這個故事告訴我們：只要肯動腦筋，壞事就能變成好事。課文主旨推薦閱讀國王和大臣的故事 一位樂觀而有智慧的大臣，發(fā)生什么壞事，都說：這是一件好事。國王很寵信他。 一天，國王出獵，圍捕野獸時，不慎弄斷了一只手指。他不但感到懊喪和疼痛，還懷疑這是不是什么不吉的先兆。于是，詢問這大臣。大臣說：不必為此煩惱，這是一件好事！ 國王聽了大怒，覺得他幸災(zāi)樂禍，立即下令把他關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。 過了一段時間，國王手上的傷口癒合了，又再出獵。這一次，他誤出國境，中了野人的埋伏，被捕了。按野人的慣例，要把被捕者的首領(lǐng)殺了來祭神?？磥?，國王難逃被殺的命運。他被押上了祭

12、壇，由巫師主持祭奠儀式。巫師忽然大叫起來：這個人不能用來做祭品！原來他發(fā)現(xiàn)國王缺了一只手指，因用殘缺的人來做祭品，是對神不敬，神會降禍譴責(zé)。結(jié)果，用了另一被捕的大臣，代替了國王。國王被釋放了，狼狽地逃回王宮。他想起了那位樂觀而有智慧的大臣，曾說：他失去了一只手指，是一件好事；這一次，不是因為失去了一只手指，讓自己撿回了性命嗎？心里對這位大臣很是抱歉，立即下令把他放出監(jiān)獄，并設(shè)宴款待，向他謝罪。 大臣不但原諒了國王，還說：我被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，這是一件好事呀！國王聽了，莫名其妙。大臣解釋說：假如我不是被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，這次也一定隨伴你出獵，也同時被捕。那么，代替你作為祭品的，也一定是我。我因在監(jiān)獄，不致于成

13、為祭品，這豈不是好事嗎？國王恍然大悟，覺得他說得不錯。莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。游山西村陸游禍兮福之所倚；福兮禍之所伏。 老子國學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化塞翁失馬（一） 有位擅長推測吉兇掌握術(shù)數(shù)的人居住在靠近邊塞的地方。一次，他的馬無緣無故跑到了胡人的住地。人們都為此來寬慰他。那老人卻說：“這未必不會是一種福氣?！边^了幾個月，那匹失馬帶著胡人的許多匹良駒回來了。人們都前來祝賀他。那老人又說：“這說不定就是一種災(zāi)禍。”走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化塞翁失馬（二） 算卦人的家中有很多好馬，他的兒子愛好騎馬，結(jié)果從馬

14、上掉下來摔斷了腿。人們都前來慰問他。那老人說：“這怎么就不是一件好事呢？”過了一年，胡人大舉入侵邊塞，健壯男子都被征兵去作戰(zhàn)。邊塞附近的人，死亡眾多。惟有塞翁的兒子因為腿瘸的緣故免于征戰(zhàn)，父子倆一同保全了性命。課堂小結(jié)本文語言樸實，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語揭示了文章的主題，使我們從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。1.朗讀課文，試著用上“得意”“傷心”“滿意”這3個詞語，講講這個故事。教師點撥：要想正確、流利、有感情地朗讀這篇文章，就要重點把握人物的對話，入情入境地體會人物的心情，從而運用恰當(dāng)?shù)恼Z氣來讀。如：畫被弄臟后，玲玲的話要表現(xiàn)出緊張而

15、著急的語氣；而畫改好后，爸爸的話中充滿了喜悅，因此要讀出高興的語氣。 “得意”“傷心”“滿意”三個詞體現(xiàn)了玲玲的心情變化，貫穿全文，我們可以在朗讀的基礎(chǔ)上試著以人物的心情變化為線索，講講這個故事。2.讀下面的句子，再聯(lián)系生活說說你的體會。 點撥：這是爸爸富有哲理的話語，它不僅對玲玲有幫助，同時也對我們有教育意義。參考答案：我穿著媽媽給我買的新褲子去爬樹，一不小心褲子被樹枝掛了個小洞。我傷心地哭了。媽媽安慰我說：“別傷心了，媽媽有辦法讓它變成一條新褲子?！眿寢屇贸鲠樉€，不一會兒就在小洞上繡了只可愛的小白兔，褲子變得比原來還要漂亮。我高興極了！從這件事中我明白了一個道理：只要肯動腦筋，壞事也可以變好事。1根據(jù)拼音寫字詞。 y fhupnjinsh hou bozh ln wili b j紙 n qbnqi一 幅 畫評 獎時 候報另 外來 不 及拿 起并 且2選擇合適的