100以內(nèi)數(shù)的復(fù)習1

1、一、構(gòu)建素材 估數(shù)、數(shù)數(shù)1、導(dǎo)入（老師手里拿著一罐幸運星）師：同學(xué)們，老師這有許多幸運星，幸運不是不勞而獲，你遵守紀律會給你帶來幸運（發(fā)給一個紀律好的學(xué)生一顆幸運星）；你積極思考會給你帶來幸運；你聲音洪亮地回答問題也會給你帶來幸運。這節(jié)課咱們就比一比誰是最幸運的！上課?。◣熒鷨柡茫?、猜一把幸運星的數(shù)量。（老師抓出一把幸運星）師：猜猜老師抓出了多少幸運星？學(xué)生猜，教師把特殊的數(shù)板書黑板。請一名同學(xué)到前面來數(shù)，其他學(xué)生跟著一起數(shù)師：同學(xué)們是怎樣數(shù)的？10個一是幾？（投影：10個一是十）3、猜一罐幸運星的數(shù)量。請學(xué)生猜一罐幸運星的數(shù)量，學(xué)生猜多少的都有，此時教師把一罐幸運星一把一把地分給10個同學(xué)

2、，再讓學(xué)生猜一罐幸運星的數(shù)量，學(xué)生大多猜接近100，師：你為什么才接近100呢？（教師有選擇地把學(xué)生提到的一些有特征的數(shù)板在黑板上。如：9、10、0、99、100等。）4數(shù)數(shù)方法。請10位同學(xué)數(shù)一數(shù)自己桌面上的幸運星，數(shù)到10個就放進一個透明的塑料口袋里。師：現(xiàn)在誰來數(shù)數(shù)到底是多少顆幸運星？你打算怎樣數(shù)？當學(xué)生數(shù)到30時，師問：30里有幾個十？再增加一個十，是幾個十？當學(xué)生數(shù)到100時，（這里建議先數(shù)到九個十，再加上一個十，是幾個十？）強化一下不是不會更好？因這部分知識是個難點師問：100里有幾個十？十個十是幾？（投影：10個一是十）小結(jié)：看來猜也是有根據(jù)的，這位同學(xué)能開動腦筋去猜，給他帶來了

3、幸運，你真棒！剛才我們一個一個數(shù)、10個10個數(shù)了幸運星，還可以怎樣數(shù)？2個2個數(shù)，從48數(shù)到68；5個5個數(shù)，從35數(shù)到65.大家數(shù)的真不錯，看看誰能猜出藏在幸運星后面的數(shù)字。（1）92、91、90、88、87、86（2）二、自主整理（評選最有個性的數(shù)）1、師指著黑板上的數(shù)：1、0、9、10、100，他們都覺得自己是他們中最特別的數(shù)。你覺得誰最特別？當一個學(xué)生提到一個數(shù)的特別之處時，教師可問：還有誰也選它，但理由不一樣的嗎？鼓勵學(xué)生多多角度地思考數(shù)的特征。教師從中進行適當?shù)囊龑?dǎo)、整理。如：當學(xué)生說到100是最小的三位數(shù)時，教師可引導(dǎo)整理出數(shù)位表。當學(xué)生說到99（99在哪？）的十位和個位上的數(shù)

4、相同時，教師可問：這兩個9 的意思相同嗎？你還能找出十位和個位上的數(shù)字相同的數(shù)嗎？其中最小的是幾?有最大的嗎?2、練習三、綜合運用1、寫數(shù)。要求學(xué)生從1100這些數(shù)中選擇自己最喜歡的一個數(shù)，寫到卡片上。（提醒學(xué)生，別讓小伙伴看到自己寫的數(shù)）2、猜數(shù)。老師在自己的卡片上也寫了一個我喜歡的數(shù)，你們想知道我寫了一個什么數(shù)嗎？（是否可以考慮把這兩個環(huán)節(jié)換一下？先是猜數(shù)、再是學(xué)生寫數(shù)，這樣感覺和后面的環(huán)節(jié)更緊湊了）（1）學(xué)生猜，老師用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等做提示。（2）出“數(shù)字謎語”讓學(xué)生猜。如：十位是5，個位是4，它是幾？ （3）學(xué)生出關(guān)于54的數(shù)字謎語。讓人一猜就中。師：你

5、們的辦法還真多，有根據(jù)數(shù)位編的，有根據(jù)數(shù)的大小編的，還有根據(jù)數(shù)的順序編。 （4）學(xué)生根據(jù)自己寫的數(shù)出“數(shù)字謎語”讓其余同學(xué)猜?？?“一猜就中”也可“多猜才中”。 （5）同桌互出“數(shù)字謎語”互猜。猜后貼在胸前。3、獨立完成練習： 4、比較數(shù)的大小請兩位同學(xué)站起來，說一說自己胸前卡片上的數(shù)。讓同學(xué)們比較這兩個數(shù)的大小。請3位同學(xué)到講臺前按自己胸前卡片上數(shù)的大小排隊。人數(shù)依次增多。小結(jié)方法：給數(shù)排隊前一定要看清楚題目要求，是從小到大，還是從大到小，排好后要仔細檢查，有沒有多寫或漏寫，有沒有抄錯數(shù)，養(yǎng)成一絲不茍的好習慣。5、“韓信點兵” （1）游戲規(guī)則：用數(shù)學(xué)方法點到至少2名“小兵”。可要求被點到者做

6、動作。師：聽說過韓信嗎？他是歷史上有名的將領(lǐng)。進入最后一個游戲環(huán)節(jié)：“韓信大點兵”。游戲規(guī)則：用一種數(shù)學(xué)方法點至少2名小兵。（2）師生玩“點兵”游戲。師：先由我來當韓信，你們都是小兵。準備好了，點到的小兵要聽口令做動作。請個位是1的小兵起立，報出自己的號碼。請十位個位上的數(shù)相同的小兵起立，你們是有禮貌的小兵，請做個表示有禮貌的動作。（3）生生玩“點兵”游戲。請幾名學(xué)生當小兵上講臺桌前，師：接著，請“小韓信”來點兵。請各小組成員商量一下，再派一名“小韓信”來點兵。派出一名“小韓信”，比比哪組的“點法”多而精彩。 師緊接著問：“誰有辦法讓全班的小兵都起立”生：請100以內(nèi)的數(shù)都起立。全班都站了起來。師笑著說：“把我也包括進去了?！蔽?、總結(jié)延伸1、師:我寫的54剛好是我媽媽的年齡。你還能找到生活中還有什么可能會用上54嗎？預(yù)計學(xué)生說的是：班級的人數(shù)、商品的價格、人的年齡等。2、師：你寫的數(shù)能在生活中找的到嗎？你能找到多少？請你帶著你的數(shù)去找一找，找到后和同學(xué)交流一下。3、師：這節(jié)課，我們和1