1古詩兩首(2)

1、1、古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學(xué)會本課7個生字，知道這些生字在詩句中的意思。認(rèn)識一個多音字。3、初步懂得兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.能用自己的話說說詩意。 2.觀察大自然的變化，寫幾句話課時安排：兩課時 第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦春雨。2、初步感受春雨的詩意，感受作者對春雨的喜愛贊美之情。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)單活動一：精讀課文自己小聲讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音看圖，說一說春雨的特點(diǎn)讀第一句，邊讀邊理解這一句的意思就是：這真是一場好雨，你知道什么季節(jié)需要雨水嗎？春天一到，就下了起來。為什么說春雨是好雨呢

2、？小組齊讀第一句自己讀第二句，邊讀邊理解這句詩的意思是：春雨往往在夜間，乘人們不注意的時候，隨著春風(fēng)輕輕地灑落，滋潤著萬物。齊讀第二句。教師范讀，學(xué)生自己練習(xí)。有感情地背誦。活動二：檢測反饋1背誦春雨2連起來說說詩意。一、導(dǎo)入新課小朋友們，現(xiàn)在正好是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢，今天，我們就來學(xué)習(xí)兩首古代詩人抒發(fā)自己對春天喜愛的古詩。板書課題二、揭示課題今天，我們先來學(xué)習(xí)一首古詩，齊讀課題。你們知道這首古詩是誰寫的嗎？作者簡介“杜甫，是唐代偉大的詩人，被人稱為“詩史”活動一教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生理解有困難的地方。學(xué)生練習(xí)的基礎(chǔ)上范讀四、小結(jié)這首詩贊美了及時而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩

3、人對春雨的喜愛贊美之情。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會5個生字，掌握“春曉、眠、覺、聞、啼鳥、知”等詞語。 2.能借助拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。 3.能背誦課文，默寫課文。 4.到郊外或公園去找春天，把看到的大自然的變化，先說說，再用幾句話寫下來。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)單活動一精讀全詩 1全詩共四行，兩句話。 第一行：講春天的晚上人們睡得很熟，很沉，不知不覺天就亮了。 （眠：睡 覺曉：天亮） 第二行：講醒來以后，聽到到處都有鳥的叫聲。 （聞：聽到 啼：鳥叫） 2.第三、四行：昨夜又刮風(fēng)又下雨，不知花被打落多少。 3.春曉寫了怎樣的景象？ 仔細(xì)看圖，展開討論 春曉

4、寫的是百花盛開，小鳥在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過后，地上滿是落花的春天清晨的景象。 活動二：驗收責(zé)任 1.說說每句詩的意思。 2.朗讀背誦課文，學(xué)會詩中的生字。 3默寫課文。 活動三：拓展延伸1.通過觀察說出春天大自然的變化，再練習(xí)寫一寫。 （1）單個說。 （2）同位子說。 （3）推薦同學(xué)到前面說。2.寫話3.收集幾首描寫春天的古詩。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.范讀課文，學(xué)會體會詩的意思。 2.講解詩意。 （1）介紹詩的作者。 春曉是唐代詩人孟浩然所作。他寫的田園山水詩很有名。活動一點(diǎn)撥指導(dǎo)小結(jié)這首詩既寫了春天的早晨，雨過天晴，小鳥在枝頭鳴叫跳躍的歡樂場面，又抒發(fā)了作者對昨夜風(fēng)雨交加，滿地落花的惋惜之情。詩

5、中有聲有色，有景有情，意境清新、自然，構(gòu)成了一幅情景交融的春曉圖。三、活動二1.范讀課文，注意停頓。 春眠/不覺曉， 處處/聞啼鳥。 夜來/風(fēng)雨聲， 花落/知多少。 2.請學(xué)生反復(fù)讀詩，在注意停頓的基礎(chǔ)上，注意生字讀音。 3.請學(xué)生背誦課文。4.指導(dǎo)生字。 （1）復(fù)習(xí)舊字。 澆 民 耳 帝 （2）請學(xué)生說出新字。 曉 眠 聞 啼 （3）指導(dǎo)重點(diǎn)字。 曉：右上角最后一筆為撇，沒有點(diǎn)。 5.看圖讀詩，體會文中意境，注意語氣。四、活動三1.指導(dǎo)學(xué)生說話。 （1）冬天過去了，春天來了，你看到了什么變化？ （2）花、草、樹有什么變化？ （3）小動物有什么變化？鳥及自己所見到的動物有何變化？ 2.教給學(xué)生

6、說話方法。 （1）注意說話次序，回憶上次春天看圖說話的次序。 （2）要加進(jìn)想象和形容詞，體現(xiàn)出春天萬物復(fù)蘇的情景。2.提出寫話要求。 （1）格式。（2）注意標(biāo)點(diǎn)。 （3）不會寫的字用音節(jié)代替 教后反思 這是一篇古詩詞的課文，古詩一直以來都是較為難上的篇章，因為文章簡單短小，處于記憶黃金階段的二年級學(xué)生早已是背得瑯瑯上口，但是對于其中的寓意，學(xué)生又是極難掌握的，把握不好便會將課文上的枯燥乏味。 為了讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)真正能體會詩的意境，得到美的享受，從而完成教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)。我在教學(xué)中先指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“曉”“眠”“覺”“啼”“聞”等詞的意思。然后和學(xué)生進(jìn)行了一個玩尋找最佳搭檔的小游戲，讓學(xué)生在游戲過程中理解詩意。提供每句詩的意思，讓學(xué)生尋找詩句來搭配。同時告訴學(xué)生，古詩語句由于字?jǐn)?shù)的嚴(yán)格限制，常常要省略一些詞語，要聯(lián)系上下文和題目補(bǔ)充出來。如“夜來風(fēng)