部編語文七年級(jí)上冊《從百草園到三味書屋》練習(xí)題含答案

1、部編版語文七年級(jí)上冊從百草園到三味書屋練習(xí)題自主積累積累中運(yùn)用，構(gòu)建知識(shí)的殿堂.給下列詞語中加點(diǎn)的字注音。 TOC o 1-5 h z 確臂（）菜哮（）壑（）腦髓（）第甲（）熱（）蟬蛻（）鼎沸（）（）.根據(jù)拼音寫漢字。jicn（）賞mi（）食.下列加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（A.人跡罕至（稀少）覓食（尋找）定）C.人聲鼎沸.（開水）熱（用力彎曲）種工作）斑勇（)倜像（）（)桑甚（)宿儒（）（)他谷（)修笆（）（)攢在T(）人跡罕至（)書shu（）和&i（）B.斂進(jìn)（收攏，收縮）鑒賞（鑒D.強(qiáng)成（簇聚）佰儒（長久從事某.請(qǐng)你用“不必說也不必說單是就”的句式給初到西寧（或大通、涅源）的朋友，介紹本地

2、的自然風(fēng)光或土特產(chǎn)品。（青海西寧市中考題）.選擇題。（1）選出下面說法不正確的一項(xiàng)：（）A.魯迅原名周樹人，浙江紹興市人，是我國現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家。B.本文選自魯迅的朝花夕拾，是一篇回憶童年生活的小說C.本文表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。D.“三味書屋”不是“我”的樂園，但其中也不乏樂趣，如大家放開喉嚨讀書的情形以及到后園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。(2)下列說法不正確的一項(xiàng)是(2分)()(湖南株洲中考題)A.詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的305篇詩歌,古時(shí)也稱“詩三百”。B.魯智深是水滸傳中的

3、人物，范進(jìn)是儒林外史中的人物。C.散文從百草園到三味書屋選自朝花夕拾，作者是魯迅；小說故鄉(xiāng)選自吶喊，作者是朱自清。D.童話皇帝的新裝的作者是丹麥著名童話作家安徒生?！叭稌荨钡南壬且晃粚W(xué)問淵博的老者，文中魯迅對(duì)他的看法是：()A.他挫傷了學(xué)生的求知欲，魯迅很討厭他。B.他對(duì)魯迅很嚴(yán)厲，魯迅認(rèn)為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對(duì)他很不滿。C.他沒有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，魯迅覺得他很可笑。D.他很博學(xué)，對(duì)學(xué)生又有一些開明的思想，魯迅對(duì)他很恭敬。“百草園”與“三味書屋”是作者童年生活過的場所，魯迅用“從到”的標(biāo)題把它們聯(lián)系在一起，有比照的意味，對(duì)文章描述的內(nèi)容，有以下三種理解，比

4、較恰當(dāng)?shù)睦斫馐?)。A.因?yàn)椤鞍俨輬@”與“三味書屋”的生活成年以后回憶起來都很有趣，所以表達(dá)了作者對(duì)生氣蓬勃的少年生活的懷念和追求。B.作者用“百草園”和“三味書屋”兩種生活作對(duì)比，暴露了封建社會(huì)的教育制度對(duì)兒童身心的漠視、束縛和殘害。C.“百草園”和“三味書屋”的生活形成對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。（5）最后一段寫到人在課堂上用紙糊的盔甲做游戲，“我”在“畫畫兒”，這是為了說明：（）A.作者從小熱愛藝術(shù)。B.說明上課愛玩。C.表現(xiàn)作者對(duì)封建教育的厭惡和對(duì)豐富多彩的兒童生活的追求。（6）對(duì)下列修辭方法判斷有誤的一項(xiàng)是（）A.不必

5、說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑意。（排比）B.油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（擬人）C.何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙。（比喻）D.還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球。（比喻）.文學(xué)常識(shí)填空。（1）魯迅（1881-1936）,原名,字,人，偉大的無產(chǎn)階級(jí)家、家、家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，代表作有小說集，本文選自他的回憶性散文集3名（2）題目“從百草園到三味書屋”，點(diǎn)明了文章所寫的是和的生活，用“從到”的形式，同時(shí)表明了文章的記敘順序是以的變換為主。閱讀探究品讀中探究，體味語言的蘊(yùn)籍（一）課內(nèi)精讀冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人(將自己的全形印

6、在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處mi()食的時(shí)候才好。一塊雪，地面，用一枝短棒一面大的竹篩來，下面些bi()谷，棒上一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地著，看鳥雀下來食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一,便住了。但所得的是麻雀居多，也有白jiG()的“張飛鳥”，性子很zco(),養(yǎng)不過夜的。.根據(jù)拼音寫漢字，填在文中括號(hào)內(nèi)。.在文中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。.聯(lián)系上下文解釋下列詞語的含義。A.兩樣：B.相宜：.這段文字?jǐn)⑹龅闹攸c(diǎn)是()A.冬天的百草園比較的無味。B.冬天可以在百草園拍雪人、塑雪羅漢、捕鳥。C.下雪后在

7、百草園里拍雪人和塑雪羅漢無人鑒賞。D.下雪后在百草園里捕鳥充滿了樂趣。.用原文中的詞語組成一句話，概括下雪后在百草園“只好來捕鳥”的原因。(不超過11個(gè)字)原因是。.本段的層次劃分正確的是()A./B./C./D./（二）課外拓展。臨窗看柳今年春天，雖然春寒料峭，但柳枝仍早早返綠，一夜之間，新綠滿枝，煞（）是可愛。但我因?yàn)楦傔x課代表失敗了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望著窗外。風(fēng)乍起，柳枝歡快地笑著、跳著，展示著自己，眼角、眉間洋溢著無限歡樂。我似乎聽到一曲柳哨的歌，歌聲中片片柳絮（）隨風(fēng)飛舞。一會(huì)兒，風(fēng)停了，柳枝恢復(fù)了它的平靜，垂了下去，它不能載（）歌載舞了，心中一定有著淡淡的憂傷，是這樣

8、，柳枝依然保留著那象征活力的綠色，希望能再把綠色寫在天空。就這樣，柳枝周而復(fù)始地飄起、落下；年復(fù)一年地返青、枯黃，永恒不變?nèi)缫粭l真理。我看了許久，也明白了許多；如果你有空，就看看窗外，看看柳樹，用心去體會(huì)，你也會(huì)明白許多。.在文中括號(hào)內(nèi)給加點(diǎn)字注音。.解釋加點(diǎn)的詞。（1）春寒料明：（2）慈歌載舞.從全文看，柳枝的突出特點(diǎn)是。從寫作意圖看，“心中一定有著淡淡的憂傷”一句寫出了,由此可見，本文明寫的是,實(shí)際要寫的是,這是一種的寫法。.段中描繪的“窗外”和末段的“窗外”含義完全一樣嗎？請(qǐng)簡述理由。.結(jié)尾說“我”明白了許多，請(qǐng)你談?wù)勊靼琢耸裁?？中考鏈接真題中擷英，把握中考的脈搏（一）閱讀鏈接（臨沂市

9、中考題）山的呼喚瓊瑤(1)夢中，總聽到那山的呼喚。(2)從小，熱愛山，熱愛水，熱愛大自然那渺無邊際、不可捉摸的神奇與旖旎。(3)童年時(shí)，在故鄉(xiāng)湖南的鄉(xiāng)間，曾有那么一座山，使我喘息過，使我迷惑過，使我喜悅而又使我沉迷，至今，那山仍清晰地縈繞于我的腦際。那山并不高，遍布著松樹，高大的直入云霄。小的只有半個(gè)人高，泥土是紅色的，土質(zhì)松而軟，沒有雜草，沒有荊棘，只是，遍地撒布著一顆顆的松果。而我穿梭于那松林間，奔跑著，呼喊著，收集著那些松果，竟日流連，樂而不疲。玩累了，我會(huì)選擇一棵巨大的松樹，倚著它坐下來，讓那如傘般的松枝遮蔽著我。閉上眼睛，我靜靜地傾聽那風(fēng)聲穿過松林發(fā)出的簌簌聲響，幻想著它在訴說些什么

10、。我一直是個(gè)愛做夢的孩子，我就在那兒制造著，醞釀著，堆積著我最初的、童稚的夢。長長久久地聽著那山的傾訴、山的聲籟和山的呼喚。(4)這座童年時(shí)期影響著我的山，始終活在我的心中。它帶著一股燒灼般的力量壓迫著我。一座山！我總覺得自己要攀一座山。而我也總覺得自己在攀一座山。我開始寫作，迫切地想寫出我對(duì)山的那份感覺，我寫了很多以山為背景的小說，像深山里，像苔痕，像船里的卡保山而真正能寫出我那份感覺的，只有一篇幸運(yùn)草。(5)兩年前，隨著拍攝幸運(yùn)草的外景勘察隊(duì)，我上了一座山，我這一生真正地爬上了一座“山”，再度感受到那份令人喘息，令人迷惑，令人喜悅而又令人沉迷的滋味。那座山，那座高不可攀、深入云霄的山，那座

11、遠(yuǎn)離塵囂、沒有絲毫人間煙火味的山！那座半是夢境、半是幻境、半是仙境的山！(6)那山高達(dá)海拔一萬三千多英尺，名叫“玉山”。(7)再?zèng)]有什么感覺比登上一座“高山”的感覺更踏實(shí)，也再?zèng)]什么感覺比登上一座“高山”的感覺更虛幻，那山半在云封霧繞中，半在氤氤迷離中。巖石高插入云，松樹伸展著枝丫，像一只只巨人的手，托住了整個(gè)的天空。(8)站在那兒，世界在你的腳底，寒意深深的云層包圍著你。濃密的松樹，高大，挺拔，蒼勁，樹枝上全掛著一串一串的蒼苔，云所帶來的水汽凝聚在蒼苔上，成為一顆顆晶瑩的水滴，順著蒼苔向下滴落。云飄浮在腳下，在眼前，在身邊，忽而來，忽而去，忽而凝聚，忽而飄散。太陽的光芒透過樹梢，透過云層，像

12、一條條閃爍的光帶，遍撒在整個(gè)山頭。一會(huì)兒，你會(huì)浴在陽光的燦爛里，一會(huì)兒，你又會(huì)置身在巖石的陰影下。你身邊所有的一切景象，瞬息萬變，使你不能不一次又一次的驚嘆，驚嘆那造物的神秘與神奇。(9)夜里，寒月當(dāng)頭，流星數(shù)點(diǎn)。山沐浴在月光下，一片清幽，一片朦朧。處處是巖石與巨木的幢幢黑影，給人一份說不出的震懾與肅穆的感覺。山中的夜并不寧靜，風(fēng)在林中穿梭，時(shí)而尖嘯，如一聲壯烈的吶喊。時(shí)而低吟，如一支柔美的清歌。除了風(fēng)聲，有隔山的飛瀑，在不停不休的飛湍奔流。有不知名的鳥啼，此起彼應(yīng)的互相唱和。有樹枝偶然的斷裂聲，有小蟲的唧唧，有草叢中不明原委的簌簌這種種的聲浪，匯合成了一股“山的呼喚”，那樣讓人震懾，讓人感動(dòng)

13、，讓人迷惑似乎在不住地低喊著：“來吧！來吧！來吧！來上一座山?？纯瓷綍?huì)帶給你什么？來吧！來吧！來吧！”(10)夢中，我總聽到那山的呼喚。我知道，我將重去，我將攀登，一次又一次。因?yàn)?，那山在呼喚著我?選自美文閱讀有改動(dòng)).閱讀第兩段，結(jié)合語境并聯(lián)系文段內(nèi)容，理解下面句中加點(diǎn)詞語的含義。（3分）我一直是個(gè)愛做夢的孩子,我就在那兒制造著，醞釀著，堆積著我最初的、童稚的夢。我總覺得自己要攀一座山。而我也總覺得自己在攀一座山。19.文中第至段，作者重點(diǎn)描繪了玉山白天和夜晚兩種不同的景象。試用簡潔 TOC o 1-5 h z 的語言分別概括這兩種景象的特征。（2分）白天的玉山晚的玉山.聯(lián)系全文看，作者童

14、年登家鄉(xiāng)的山和后來攀登玉山，其目的有什么不同？（4分）答：.本文描寫景物濃墨重彩，形象生動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，任選一個(gè)角度，簡要分析其寫法上的特點(diǎn)。（4分）答.試概括本文的主旨。（3分）答(二)新題鏈接(泰州市中考題).名著閱讀。(5分)(1)朝花夕拾共收10篇回憶散文，被選為課文的有從百草園到三味書屋和，請(qǐng)?jiān)賹懗隽硗庖黄钠?(2分)“神魔皆有人情，精魅亦通世故?！?魯迅語)西游記刻畫的眾多神魔精魅都具有人的情感。請(qǐng)參照示例，另舉一例，具體說明這一特點(diǎn)。(3分)示例：鐵扇公主因?yàn)榕c孫悟空有仇，不但不愿借扇，還想加害悟空，可以看出她的重親情，同時(shí)也顯示出她胸襟狹隘。創(chuàng)新寫作共鳴中揮筆，放飛

15、思想的小鳥.“童年”在人的一生中是最美好的，最難忘的。豐富多彩、生動(dòng)有趣的童年生活令人留戀，請(qǐng)你以“童年生活”為話題，寫一篇回憶性的作文，400字左右。參考答案zao;qi;miao;tItg;lisui;sh也；sCru;kui;0;bi;xibo;tui;dingfei;cum；hi。.鑒；覓；塾；藹。.C點(diǎn)撥：沸水開。.略(內(nèi)容和句式符合要求即可).(1)B點(diǎn)撥：本文體裁是散文，不是小說。C點(diǎn)撥：故鄉(xiāng)的作者也是魯迅。D。(4)C。(5)C.(6)C.(1)周樹人；豫才；浙江紹興；文學(xué)；思想；革命；吶喊；彷徨；朝花夕拾；舊事重（2）百草園；三味書屋；空間方位（地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換）.覓；枇；頰；躁。

16、.掃開；露出；支起；撒；系；牽；啄；拉；罩。.A.不同。B.一樣合適。.D0.拍雪人塑雪羅漢不相宜。.D0.sha；xd;z（i。.（1）形容微寒；（2）又。.充滿活力；作者自己的心情（或感受、思想感情）；柳；人；借物抒情（托物言志）的寫法。.不完全相同。前者是指窗外的景物，后者更廣闊的天地。.應(yīng)該像柳樹那樣，不僅在順利時(shí)應(yīng)盡顯才華，而且在失意時(shí)也應(yīng)保持樂觀、積極的態(tài)度。.對(duì)未來充滿憧憬，富于幻想進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，寫出自己對(duì)“山”的那份感覺不懈追求自己所確立的奮斗目標(biāo)（3分。題2分，題1分）.光影變幻，迷離神奇，如構(gòu)如幻山籟唱和，清幽朦朧，威嚴(yán)肅穆（2分,每小題1分）.童年登家鄉(xiāng)的山是游球松林，編織夢想（2分）；后來登上玉山是欣賞美景，感受自然魅力，尋找和體驗(yàn)對(duì)“山”的感覺，實(shí)現(xiàn)自己的心愿（2分）.示例：繪形、繪聲與繪色相結(jié)合，既突出了山上景物的特點(diǎn)，又體現(xiàn)出個(gè)人登“山”的切身體會(huì)與感受，形象生動(dòng)，趣味盎然（舉例略）綜合運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，既概括出了所見景物的總體特征，也生動(dòng)形象地描繪了各種景物的突出特點(diǎn)，凸顯出“高山”以及大自然的巨大魅力（舉例略）4分。舉例1分，分析3分。若從其他角度如調(diào)用多種感覺器官、先總寫后分寫、變換人稱等方面舉例分析且正