蘇版二年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）認(rèn)識(shí)線段教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

1、WORD 專業(yè)資料. 認(rèn)識(shí)線段教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析： 本課時(shí)容（課本第59-60頁(yè)）認(rèn)識(shí)線段，是教學(xué)長(zhǎng)度單位厘米和米的基礎(chǔ)。線段是比較抽象的概念，由于二年級(jí)學(xué)生年齡小，抽象邏輯思維能力水平比較低，而且又是第一次接觸這一概念，所以教材用直觀描述的方式來(lái)說(shuō)明線段的特征，而不是下定義。教材通過(guò)認(rèn)識(shí)線段的兩個(gè)特征，生活中找線段，折出線段，畫出線段等容，層次清晰，豐富學(xué)生對(duì)線段的體驗(yàn)，多方面增強(qiáng)對(duì)線段的理解。學(xué)情分析： 線段對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)講是比較抽象和難以理解的，很多時(shí)候他們還不能用完整的語(yǔ)言表達(dá)出事物的本質(zhì)特征，而且他們的理解往往是表面的，零碎的，要使他們對(duì)線段的概念提升到一個(gè)概念的，抽象的認(rèn)識(shí)，有一

2、定的難度。但同時(shí)他們喜歡動(dòng)手，有極強(qiáng)的好奇心和求知欲，這些又是學(xué)習(xí)的有利因素。所以我相信孩子們一定會(huì)學(xué)好這節(jié)課。教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生通過(guò)觀察和操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)和理解線段，能用自己的語(yǔ)言描述線段的特征，能畫出線段，正確數(shù)出并連出線段條數(shù)。 2、使學(xué)生在觀察和操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識(shí)和能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 3、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段的特征，借助工具學(xué)會(huì)畫線段。 難點(diǎn)：線段表象的建立，會(huì)分辨線段。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，每人一根任意長(zhǎng)的毛線或繩子，直尺，長(zhǎng)方形紙。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題 師

3、：孩子們，老師今天給你們帶來(lái)了一位新朋友，請(qǐng)注意聽(tīng)，我把它介紹給大家：彎彎一根線，拉直成線段，線段什么樣？大家仔細(xì)看：線段是直的，還帶兩個(gè)小端點(diǎn)！孩子們，既然線段這么有趣，我們趕快來(lái)了解它，進(jìn)入今天的開(kāi)心學(xué)習(xí)時(shí)間吧！二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)線段1、認(rèn)識(shí)線段與其特征 （1） 師：請(qǐng)小朋友們每人拿出課前準(zhǔn)備的毛線，隨意的放在桌子上，觀察后再拿起來(lái)同桌之間比比誰(shuí)的毛線長(zhǎng)，誰(shuí)的短。 學(xué)生觀察后動(dòng)手操作，教師巡視，交流結(jié)果。 （2）師：孩子們介紹一下你們觀察的結(jié)果，然后是怎樣比的？ 生1：我看到毛線放在桌子上是彎曲的，拿起來(lái)比的時(shí)候拉直了。 生2：我們是把毛線的一端對(duì)齊，然后把線拉直，再看另一端，就比較出來(lái)了

4、。 師：（邊說(shuō)邊操作）大家說(shuō)的都非常棒，像老師這樣，把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。（板書課題：認(rèn)識(shí)線段）大家兩手捏住的毛線的兩頭，在數(shù)學(xué)上的名字叫線段的端點(diǎn)。線段可以用圖形“”來(lái)表示，兩頭的短豎線表示線段的端點(diǎn)。 （3）師：你認(rèn)為線段有哪些特點(diǎn)？同桌互相說(shuō)說(shuō)線段的特征。 （4）師改變手中毛線的位置，讓學(xué)生判斷是不是線段并說(shuō)明理由。 根據(jù)學(xué)生的回答，師生共同總結(jié)：線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。線段有長(zhǎng)有短，線段和它的位置沒(méi)有關(guān)系。動(dòng)手折線段 在日常生活中，直尺、課本、黑板、課桌的每條邊都可以看成線段，把長(zhǎng)方形的紙對(duì)折，折痕也可以看成一條線段。大家把你手中的長(zhǎng)方形紙對(duì)折，看一下。 師：你能折出比

5、這條線段長(zhǎng)的折痕嗎?比這條線段短的呢？ 學(xué)生動(dòng)手操作并比較，交流把自己的折法，師適時(shí)給予評(píng)價(jià)。 師總結(jié)：對(duì)角折時(shí)折痕最長(zhǎng)，線段不僅是有長(zhǎng)短的，后面我們還會(huì)學(xué)習(xí)到測(cè)量它的長(zhǎng)度。動(dòng)手畫線段 師（師示，生模仿）沿著直尺的邊畫線段：你能根據(jù)線段的特點(diǎn)，用自己的方法，借助工具把它畫在紙上嗎？ 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是用什么工具畫的，是怎樣畫的。 師小結(jié)：在眾多的工具中，我們一般用直尺畫線段比較漂亮，當(dāng)然除了用直尺，還可以選用其他合適的工具，像三角板，文具盒，課本的邊緣等。在畫的時(shí)候先把工具放平，按緊，鉛筆尖緊挨工具的一邊，記得標(biāo)出線段的兩個(gè)端點(diǎn)哦！方法應(yīng)用，鞏固練習(xí) 課本60頁(yè)想想做做第13題 第1題：說(shuō)說(shuō)下面哪些是線段。（圖形略） 小結(jié)：只要符合（1）直，（2）有兩個(gè)端點(diǎn)，就是線段，和它的位置擺放沒(méi)有關(guān)系。 第2題：每個(gè)圖形各由幾條線段圍成？填在（ ）里。（圖形略） 小結(jié)：三角形是由三條線段圍成的，四邊形是由四條線段圍成的，五邊形是由五條線段圍成的。 第3題：用直尺把下面的兩點(diǎn)連成一條線段。 . . 小結(jié)：連接兩點(diǎn)可以畫一條線段，兩點(diǎn)是端點(diǎn)。梳理知識(shí)，總結(jié)升華 孩子們，回憶一下，你今天學(xué)到了什么？布置作業(yè) 課本60頁(yè)第4、5兩題 第4題：下面有三個(gè)點(diǎn)，在每?jī)牲c(diǎn)