《工作坊（教研組處室）校本研修活動(dòng)安排》作業(yè)模板（音樂(lè)）

1、 中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作坊（教研組/處室）校本研修活動(dòng)安排學(xué)校名稱碭山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作坊名稱音樂(lè)研修組學(xué)科學(xué)段音樂(lè)坊主職稱二級(jí)教師聯(lián)系電話坊內(nèi)教師共 9人問(wèn)題分析1、信息化技術(shù)環(huán)境本校所有教學(xué)班級(jí)都開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程，音樂(lè)教學(xué)都是在學(xué)校教室中進(jìn)行的。教室中都配有多媒體教學(xué)設(shè)備“班班通”，如電腦、投影儀、電子白板等，教室的這些電子設(shè)備都已經(jīng)陳舊和老化了，無(wú)法滿足每個(gè)教師信息化教學(xué)要求。2、應(yīng)用信息化技術(shù)水平音樂(lè)教師由于自身專業(yè)結(jié)構(gòu)不同、年齡層次不同、教學(xué)理念差異，信息技術(shù)水平參差不齊。只有少數(shù)部分年輕教師信息化水平較高，他們也積極參加信息化教學(xué)能力大賽，并取得較好的成績(jī)：但是，大部

2、分教師是會(huì)而不精，懂得一些信息技術(shù)方面知識(shí)和掌握一些使用信息技術(shù)方面的軟件技能：還有一小部分教師利用信息技術(shù)意識(shí)不強(qiáng)，教育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)較少，只能制作簡(jiǎn)單的PPT和一些微課資源，利用平臺(tái)現(xiàn)有教學(xué)資源播放PPT和錄像，交互功能較少，使用信息技術(shù)水平有待大幅度提高。3、教學(xué)模式目前音樂(lè)教師采用的主要教學(xué)模式是：理論課程教學(xué)以講授啟發(fā)為主，結(jié)合現(xiàn)有的信息技術(shù)支持優(yōu)化具體的教學(xué)環(huán)節(jié)：探究性學(xué)習(xí)，以小組合作探究為主，結(jié)合動(dòng)畫、圖片、微課、視頻等資料，盡可能達(dá)到令學(xué)生滿意的教學(xué)效果。4、教學(xué)環(huán)節(jié)在學(xué)情分析、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)上利用信息技術(shù)手段的教師就更是少之又少，這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)基本是教師的主觀判

3、斷完成，缺乏客觀性和科學(xué)性，可以說(shuō)限制了個(gè)性化教學(xué)，這一點(diǎn)上信息技術(shù)水平有待提高。但總體來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合度不多，師生運(yùn)用信息技術(shù)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不足。展示的多，交互的少。研修目標(biāo)（根據(jù)學(xué)校整校推進(jìn)實(shí)施方案，結(jié)合本坊實(shí)際與需要解決的問(wèn)題，設(shè)計(jì)本工作坊研修主題，選擇關(guān)鍵能力點(diǎn)，確定坊內(nèi)教師研磨課例，規(guī)劃預(yù)期成果。）研修主題技術(shù)支持的音樂(lè)課堂趣味教學(xué)法關(guān)鍵能力點(diǎn)A5：技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入 A6:技術(shù)指導(dǎo)的課堂講授坊內(nèi)教師研磨課例名稱張何昕二年級(jí)音樂(lè)我愛(ài)雪蓮花周媛二年級(jí)音樂(lè)小蜜蜂朱凱利三年級(jí)音樂(lè)祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你示范案例我愛(ài)雪蓮花預(yù)期成果信息化與學(xué)科教學(xué)融合教案集、校本微課資源庫(kù)、校本應(yīng)用

4、考核能力點(diǎn)認(rèn)證材料、信息化研磨課記錄、信息化應(yīng)用課堂實(shí)錄、教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)。【注】填寫參考建議：研修主題：研修主題設(shè)計(jì)應(yīng)注意體現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新。預(yù)期成果：如信息化與學(xué)科教學(xué)融合教案集、校本微課資源庫(kù)、校本應(yīng)用考核能力點(diǎn)測(cè)評(píng)證據(jù)、信息化教學(xué)研課磨課記錄、信息化應(yīng)用課堂實(shí)錄、教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)等。研修計(jì)劃（根據(jù)本坊研修目標(biāo)，策劃研修活動(dòng)流程、課例資源與活動(dòng)形式。）時(shí)間安排活動(dòng)內(nèi)容課例資源活動(dòng)形式2022.3學(xué)習(xí)安徽省校本應(yīng)用考核微能力認(rèn)證規(guī)范等文件工作坊成員制定個(gè)人研修計(jì)劃2021-2022年度安徽省宿州市小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0培訓(xùn)不少于20學(xué)分能力點(diǎn)工作坊成員集體培訓(xùn)工作坊成員研

5、討交流2022.4通識(shí)課程學(xué)習(xí)能力點(diǎn)課程學(xué)習(xí)中國(guó)研修網(wǎng)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)研修2022.4我愛(ài)雪蓮花的課堂教學(xué)研課磨課小蜜蜂的課堂教學(xué)研課磨課動(dòng)畫和演示錄像導(dǎo)入新課，教師制作的微課、課件以及課堂教學(xué)實(shí)錄集體備課、觀課議課、研討交流2022.4祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你的課堂教學(xué)研課磨課百度搜索課件、文件；網(wǎng)易云課堂獲取視頻課程資源等制作PPT課件集體備課、觀課議課、研討交流信息化教學(xué)要求展示課堂教學(xué)2022.5上旬微能力認(rèn)證材料研磨教案、課件、微課、視頻、課堂實(shí)錄研討交流、學(xué)習(xí)體會(huì)2022.5下旬微能力認(rèn)證材料并上傳中國(guó)研修網(wǎng)平臺(tái)教案、課件、微課、視頻、課堂實(shí)錄研討交流、學(xué)習(xí)總結(jié)【注】填寫參考建議：時(shí)間安排：研修活

6、動(dòng)時(shí)間注意與學(xué)校日常工作進(jìn)度緊密結(jié)合，如根據(jù)學(xué)校校歷教學(xué)周安排?；顒?dòng)內(nèi)容：圍繞能力點(diǎn)學(xué)習(xí)及測(cè)評(píng)證據(jù)制作開(kāi)展的教研活動(dòng)，如：安徽省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0微能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研討，*研磨課集體備課，微能力測(cè)評(píng)證據(jù)研磨等。課例資源：確定準(zhǔn)備研磨的課例資源，建議采用“一課多點(diǎn)”的課例研修策略，即圍繞1個(gè)信息化教學(xué)的課例資源，開(kāi)展能力點(diǎn)反思視角下的研課磨課，最終形成至少20學(xué)分能力點(diǎn)測(cè)評(píng)證據(jù)?；顒?dòng)形式：如集體備課、研討交流、觀課議課、研課磨課、技術(shù)培訓(xùn)、專題講座、教學(xué)競(jìng)賽、校內(nèi)外公開(kāi)課展示分享等?？己艘螅ㄖ贫ū竟ぷ鞣宦鋵?shí)提升工程2.0校本應(yīng)用考核的具體方式，如：能力點(diǎn)應(yīng)用教師自評(píng)、教研組觀課互評(píng)等；確定校本應(yīng)用考核初審負(fù)責(zé)人，以及對(duì)本坊教師準(zhǔn)備在研修網(wǎng)平臺(tái)提交的20學(xué)分能力點(diǎn)測(cè)評(píng)證據(jù)初審的工作安排。）坊內(nèi)教師制定個(gè)人研修計(jì)劃坊內(nèi)教師必須按時(shí)完成教師研修平臺(tái)網(wǎng)上培訓(xùn)內(nèi)容（不少于30學(xué)時(shí)）3、按工作坊計(jì)劃安排參加線下研修（不少于30學(xué)時(shí)）、研討、研課磨課，并做好相關(guān)記錄。4、坊內(nèi)教師根據(jù)安微省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核微能力認(rèn)證規(guī)范（試行）中微能力測(cè)評(píng)規(guī)范對(duì)A1，A2，A3，A5，A6，B2，B3七個(gè)關(guān)鍵能力點(diǎn)進(jìn)行量化自評(píng)。5、坊內(nèi)教師開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)，觀課互評(píng)，進(jìn)行教師應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)水平量化考核。6、坊內(nèi)每位教