[精練精析]第一專題季氏將伐顓臾（蘇教版必修4）

1、教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)第一專題 季氏將伐顓臾【學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)】一、閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。1.以下各句中對(duì)加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 過(guò)與 過(guò)：過(guò)錯(cuò)舍曰欲之而必為之辭 舍：舍棄，回避相矣 相：輔助D.蓋均無(wú)貧，和無(wú)寡，安無(wú)傾 傾：傾訴【解析】選B。A.過(guò)：責(zé)備。C.相：攙扶盲人走路的人。D.傾：傾覆。【解析】選D。都是連詞，表示并列關(guān)系。A項(xiàng)，助詞，表示停頓/代詞，的人；B項(xiàng)，結(jié)構(gòu)助詞，的/代詞，他們，代遠(yuǎn)人；C項(xiàng)，連詞，表示假設(shè)，那么/連詞，表示承接關(guān)系，就。3.以下句中對(duì)加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 有事于顓臾 有事：用兵以為東蒙

2、主 以為：讓作為就列 就列：擔(dān)任職務(wù)國(guó)有家者 國(guó)：與今天“國(guó)家同義【解析】選D。國(guó)：古代諸侯國(guó)的封地。今指國(guó)家。4.以下各句括號(hào)中補(bǔ)充出來(lái)的省略成分，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng) A.昔者先王以顓臾為東蒙主B.夫子欲之，吾二臣者皆不欲之也C.今由與求也，相夫子，遠(yuǎn)人不服，而不能來(lái)之也D.邦分崩離析，而不能守己也；而謀動(dòng)干戈于邦內(nèi)【解析】選D?！笆睾笫÷缘氖恰爸?，代指前面的“邦。5.以下六句話中，全都表達(dá)孔子治國(guó)安邦原那么的一組是 君子疾夫舍曰欲之而必為之辭不患寡而患不均，不患貧而患不安遠(yuǎn)人不服，那么修文德以來(lái)之均無(wú)貧，和無(wú)寡，安無(wú)傾吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也A. B. C. D.【解析】選

3、B。是批評(píng)冉有的話，指出“季孫之憂的本質(zhì)所在。6.以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A本文是一篇典型的駁論文，圍繞“季氏將伐顓臾是錯(cuò)誤的這一觀點(diǎn)展開(kāi)反駁，通過(guò)孔子與他的學(xué)生冉有、季路之間的對(duì)話，批駁了季氏兼并顓臾的企圖，說(shuō)明了治國(guó)以理、為政以德的政治主張。B第1段孔子對(duì)弟子的批駁，語(yǔ)勢(shì)跌宕起伏，說(shuō)理層層深入，表達(dá)非常豐富，令人嘆為觀止。C第3段語(yǔ)言的主要特點(diǎn)是形式整齊，音調(diào)和諧，氣勢(shì)貫穿，層次性極強(qiáng)，給人以深刻的印象。D本文通過(guò)對(duì)心態(tài)、表情、動(dòng)作的刻畫(huà)，使人物的形貌和個(gè)性心理如在眼前。例如，孔子在大是大非面前的當(dāng)仁不讓，直面邪惡，充分地顯示了出來(lái)?！窘馕觥窟xD。文中并無(wú)“心

4、態(tài)、表情、動(dòng)作的刻畫(huà)。7.翻譯以下句子。1虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰(shuí)之過(guò)與？譯文：_2今夫顓臾，固而近于費(fèi)，今不取，后世必為子孫憂。譯文：_答案：1試問(wèn)老虎、獨(dú)角犀牛從籠子里逃出來(lái)，龜甲、玉器在木匣中毀壞，這是誰(shuí)的過(guò)錯(cuò)呢？2現(xiàn)在那顓臾，城郭鞏固而又靠近費(fèi)邑，現(xiàn)在如果不攻取它，后世一定會(huì)成為季氏子孫的憂患。二、8.小華的家長(zhǎng)反對(duì)他閱讀名著，理由是“那都是閑書(shū)，沒(méi)有什么用，小華想請(qǐng)你幫助他說(shuō)服家長(zhǎng)。把你要說(shuō)的話寫(xiě)在下面，要求語(yǔ)言得體，有理有據(jù)。答：_【解析】所謂“忠言逆耳，怎樣做到言之有理？以下幾種方式可以靈活嘗試：曉之以理，動(dòng)之以情；以情動(dòng)人，情理相生；矛盾激化之時(shí)可采用以退為進(jìn)的方式，不妨

5、先退一步，待找到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)再進(jìn)行勸說(shuō)。答案：名著是書(shū)中的精華，從名著中可以了解歷史、社會(huì)，掌握很多值得我們學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師還鼓勵(lì)我們多讀名著呢！【素能綜合檢測(cè)】一、積累運(yùn)用1.以下句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.冉有、季路見(jiàn)于孔子曰 拜見(jiàn)B.既來(lái)之，那么安之 使來(lái)；使安定疾夫舍曰欲之而必為之辭 快速D.今由與求也，相夫子 輔佐【解析】選C。疾：痛恨、討厭?！皬摹⒔樵~“在“何組成固定句式“何為，表示反問(wèn)語(yǔ)氣；后者為動(dòng)詞，“成為。C.前者為介詞，“把；后者為目的連詞，“來(lái)。3.以下句中加點(diǎn)詞的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.遠(yuǎn)人不服，而不能來(lái)也B.項(xiàng)伯殺人，臣活之止不內(nèi)D.籍吏

6、民，封府庫(kù)【解析】選D。籍，名詞活用作動(dòng)詞，登記。A、B、C三項(xiàng)都是動(dòng)詞的使動(dòng)用法。4.以下各句在句式上不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 【解析】選D。A、B、C三項(xiàng)都是狀語(yǔ)后置句。D項(xiàng)是賓語(yǔ)前置句，“爾是過(guò)的正確語(yǔ)序是“過(guò)爾，“是為賓語(yǔ)前置句的標(biāo)志詞。5.按原文填空。1周任有言曰：“_，_。危而不持，_，_？2丘也聞?dòng)袊?guó)有家者，_，_。蓋_，_，_。教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)答案：1陳力就列 不能者止 2不患寡而患不均 不患貧而患不安 均無(wú)貧 和無(wú)寡 安無(wú)傾6.對(duì)以下句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 攝相事 攝：代理B.粥羔豚者弗飾賈 粥：通

7、“鬻，賣周道游 周：環(huán)繞D.送冉求，因誡曰 誡：勉勵(lì)【解析】選D。誡：叮囑。【解析】選A。兩個(gè)“為字都表示被動(dòng)關(guān)系。B項(xiàng)，前者是介詞，憑借；后者是連詞，因?yàn)?。C項(xiàng)，二者都是介詞，前者相當(dāng)于“在；后者相當(dāng)于“對(duì)。D項(xiàng)，前者為代詞，相當(dāng)于“他，代孔子；后者為助詞，相當(dāng)于“的。8.以下各句括號(hào)中是補(bǔ)出的文字，補(bǔ)出后句子意思不符合原文的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.孔子為政魯必霸B.已葬，康子欲召仲尼C.今又用之，即不能終，是再為諸侯笑D.假設(shè)即用，以孔子為招【解析】選C。這里應(yīng)該表示假設(shè)關(guān)系，應(yīng)補(bǔ)出“如果。9.以下句子編為四組，全都能表達(dá)孔子堅(jiān)持儒家治世思想的一組是 誅魯大夫亂政者少正卯 齊人聞而懼孔子遂行 相魯，必召仲尼歸乎！歸乎！ 即用，以孔子為招A. B. C. D.【解析】選B?？鬃诱?jī)的威力，季桓子臨死前的叮囑，子贛對(duì)孔子的理解。10.以下對(duì)原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.孔子為政有方，魯國(guó)上下知禮守序，齊人聞風(fēng)恐懼。B.齊人獻(xiàn)女樂(lè)文馬迷惑魯國(guó)君臣，終致孔子離開(kāi)魯國(guó)。C.桓子在病重將死時(shí)成認(rèn)當(dāng)初沒(méi)有重用孔子是個(gè)錯(cuò)誤?！氨卣僦倌岬倪z訓(xùn)，舍孔子而改召冉求。【解析】選C。不是“沒(méi)有重用，