創(chuàng)業(yè)視覺下校企合作教育模式實踐教學(xué)體系研究

1、創(chuàng)業(yè)視覺下校企合作教育模式實踐教學(xué)體系研究創(chuàng)業(yè)教育被稱為教育的“第三本護(hù)照”，和學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育具有同等重要地位。然而，創(chuàng)業(yè)教育在我國卻相當(dāng)薄弱。而基于創(chuàng)業(yè)能力的校企合作教育則是指以創(chuàng)業(yè)教育理論為指導(dǎo)，以校企合作模式為平臺，以培養(yǎng)高職生的綜合創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)的教育活動。其目的是要使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關(guān)政策，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。一、創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)體系的構(gòu)建（一）構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)目標(biāo)體系的基本原則實踐教學(xué)是現(xiàn)代高職教育工作中極其重要的一個組成部分，并且就目前來說，實踐教學(xué)方式確實對于學(xué)生的素質(zhì)全面提升起到了極其重要的作用，為

2、學(xué)院各個教育工作者所認(rèn)可。當(dāng)前，學(xué)院已經(jīng)針對各個專業(yè)都建立起了相應(yīng)的實踐教學(xué)，并且逐步開始對各方面的整體性觀念進(jìn)行強化。而具體的原則主要是以下幾個方面：1、無論是專業(yè)性和還是普及型原則，都在專業(yè)教育進(jìn)行的過程中起到了強化、滲透的創(chuàng)業(yè)教育作用，而要提升教育的效果，就應(yīng)當(dāng)將這兩個方面加以結(jié)合，從構(gòu)建起具有創(chuàng)造性的實踐教學(xué)體系。并且在以往傳統(tǒng)的實踐教學(xué)體系基礎(chǔ)之上，還應(yīng)當(dāng)對于創(chuàng)業(yè)教育中所涉及到的相關(guān)教育實踐環(huán)節(jié)進(jìn)行強化，以此來促使專業(yè)性、普及性的創(chuàng)業(yè)教育能夠在這一過程中得到切實有效的結(jié)合，最終促使絕大部分的學(xué)生都能夠最大程度的接受普及性創(chuàng)業(yè)教育這一模式，而由小部分學(xué)生來接受專業(yè)性的創(chuàng)業(yè)教育，而達(dá)到少

3、數(shù)學(xué)生進(jìn)行自主性創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。2、以學(xué)生作為最為核心的原則來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育實際，并且針對各個方面的教學(xué)體系來進(jìn)行針對性的設(shè)計，從而達(dá)到對學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識進(jìn)行豐富、創(chuàng)業(yè)潛能進(jìn)行激發(fā)的目的，促使學(xué)生能夠在這一過程中得到了對于創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。3、全過程實踐的原則即在整個教學(xué)過程中將實踐教學(xué)貫穿到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。4、全過程質(zhì)量監(jiān)控的原則即以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力為核心，以師生共同參與為基礎(chǔ)設(shè)置的監(jiān)控。避免實踐教學(xué)流于形式，保證實踐教學(xué)全過程圍繞教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)循序漸進(jìn)地開展各項活動。（二）實踐教學(xué)體系的內(nèi)容高職實踐教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建是從人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式的科學(xué)特點出發(fā)，以綜合職業(yè)能力為中心，采

4、取以職業(yè)崗位群為目標(biāo)以及在目標(biāo)崗位群的職業(yè)能力分解的基礎(chǔ)上來確定實踐教學(xué)內(nèi)容體系的方式。具體如下：1、課內(nèi)實踐教學(xué)設(shè)計課內(nèi)實踐教學(xué)設(shè)計主要是在原有專業(yè)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的四大課程模塊，即創(chuàng)業(yè)意識類模塊、創(chuàng)業(yè)知識類模塊、創(chuàng)業(yè)能力類模塊和創(chuàng)業(yè)實務(wù)操作類模塊。2、課外實踐教學(xué)設(shè)計建立起以課堂教學(xué)為主線，課外實踐教學(xué)相配套的課后創(chuàng)業(yè)實踐活動輔助教學(xué)方案。具體實施途徑如下：1）建立創(chuàng)業(yè)教育實踐基地通過建立相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育實踐基地，將教學(xué)過程植根于企業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐的土壤之中，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動提供實踐基礎(chǔ)。2）強化產(chǎn)學(xué)研合作教育通過與企業(yè)合作，實現(xiàn)與企業(yè)共同成長。一方面，可讓專業(yè)教師參與企業(yè)發(fā)展的實踐；

5、另一方面，請企業(yè)家走進(jìn)課堂，探討逐步建立教學(xué)與企業(yè)發(fā)展之間利益相關(guān)的機制以及產(chǎn)學(xué)研一體化、校企合作共同成長的有效方式。3）創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺整合高校創(chuàng)業(yè)教育資源，構(gòu)建一個統(tǒng)一的、開放的平臺，滿足學(xué)生的個性化需求，借助網(wǎng)絡(luò)平臺可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)。（三）實踐教學(xué)管理體系為了使得實踐教學(xué)的管理更加符合校企合作、工學(xué)結(jié)合的要求，我院從2010年開始，制定了實習(xí)（訓(xùn)）管理規(guī)定、實習(xí)（訓(xùn)）基地建設(shè)管理規(guī)定、實習(xí)（訓(xùn)）經(jīng)費使用管理暫行規(guī)定。教務(wù)處先后出臺實習(xí)（訓(xùn)）指導(dǎo)教師工作手冊、學(xué)生實習(xí)（訓(xùn)）手冊、畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師手冊等實踐教學(xué)管理規(guī)章制度手冊，使得實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量有了保證

6、。二、創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)運行機制的創(chuàng)建（一）實踐教學(xué)的動力機制能夠切實有效的對校企合作起到推動和維系作用的只有良好的動力機制，而動力機制在進(jìn)行創(chuàng)建的過程中，務(wù)必要保證做到以下量個方面：首先，校企在進(jìn)行合作的過程中，必須要把服務(wù)學(xué)生這方面的工作放在第一位，并且以學(xué)生自身對于各方面的需求來起到合作的推動作用；其次，要建立起學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方面多贏的制度，也就是校企的合作應(yīng)當(dāng)從對三方都有利的條件來下執(zhí)行，以此來促使三個方面能夠保持長久的協(xié)作關(guān)系。（二）實踐教學(xué)管理的控制體系對于教學(xué)制度的各個方面進(jìn)行完善，同時執(zhí)行好更加規(guī)范的實踐教學(xué)工作，最終確保實踐教學(xué)能夠有所保證，制定好相關(guān)教學(xué)工作的約束標(biāo)準(zhǔn)，其

7、標(biāo)準(zhǔn)的制定必須要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計劃等方面來執(zhí)行，同時其教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)保持自身的操作訓(xùn)練專業(yè)性，還要時常對各個方面進(jìn)行考核制度制定；而在健全的教學(xué)體制工作之中，要建立好教學(xué)質(zhì)量管理體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系、教學(xué)質(zhì)量評估體系、教學(xué)質(zhì)量信息反饋與處理體系等。（三）實踐教學(xué)質(zhì)量的動態(tài)監(jiān)控評價機制職業(yè)教育區(qū)別于普通教育教學(xué)管理的最大特點之一，就是教學(xué)監(jiān)控的動態(tài)性和評價機制的多元性。與一般的理論教學(xué)相比，實踐教學(xué)的一個顯著特點是分散性和流動性，學(xué)生實習(xí)往往不是同一時間聚集在同一個地方由同一教師教學(xué)。因此校企合作教育模式下的教學(xué)監(jiān)控機制，更多的是要采取實踐教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控方法。其中，學(xué)生和教師的出勤率、

8、學(xué)生的技能學(xué)習(xí)考核能否通過三、創(chuàng)等是對實踐教學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量實施監(jiān)控的重要指標(biāo)。業(yè)教育實施保的證措施（一）更新人才培養(yǎng)理念培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才成為一種全新的教育理念，其基本目標(biāo)是使受教育者在深入掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，具有較強的創(chuàng)業(yè)意識，形成穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，具有較強的發(fā)展?jié)摿蜕鐣m應(yīng)性。（二）教學(xué)方式與方法改革依據(jù)各種教學(xué)方法對不同能力培養(yǎng)的作用程度，優(yōu)化教學(xué)方法，有針對性地運用案例教學(xué)、項目教學(xué)、情境式實驗教學(xué)、沙盤模擬教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)等多種教學(xué)方式與方法，通過教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的系統(tǒng)整合和各種教學(xué)方法之間的相互滲透與補充，強化學(xué)生創(chuàng)新能力與實戰(zhàn)能力的訓(xùn)練。通過創(chuàng)業(yè)案例教學(xué)，

9、使學(xué)生感受和把握創(chuàng)業(yè)管理的真諦和精髓。（三）加強和整合創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資隊伍推動學(xué)生創(chuàng)業(yè)的普及與開展，師資水平是關(guān)鍵。我院注重雙師型教師隊伍培養(yǎng)，鼓勵和引導(dǎo)教師參與企業(yè)一線工作。鼓勵在職進(jìn)修，提升綜合知識、技能與素養(yǎng)。并已聘請企業(yè)一線具有豐富實踐經(jīng)驗的教師加入實踐教學(xué)隊伍。（四）校園創(chuàng)業(yè)氛圍培育我院充分利用校內(nèi)外資源，組織各種高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)報告、創(chuàng)業(yè)論壇、企業(yè)家課堂等活動營造學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境與氛圍。對符合企業(yè)需求，有一定市場前景的創(chuàng)業(yè)項目，可給予一定的支持,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，在校企雙方相關(guān)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力會得以提升，優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊會不斷涌現(xiàn)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的局面在我院已經(jīng)逐步形成。四、結(jié)束語創(chuàng)業(yè)教