六年級(jí)上冊(cè)語文：第七單元-第21課-文言文二則《伯牙絕弦》《書戴嵩畫?！?整課-)·部編人教版課件

1、【教育部審定（2019）部編人教版新教材】小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)課件語文上冊(cè)精選PPT課件Selected ppt courseware of Chinese volume I小學(xué)教育精品教學(xué)資料，貼合教學(xué)實(shí)際?？勺鳛榻處熓谡n，學(xué)生預(yù)習(xí)資料使用，歡迎收藏！第一課時(shí)第二課時(shí)21 文言文二則 有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人生苦短，知音難求。春秋時(shí)期，楚國俞伯牙和鍾子期的故事流傳至今，成為結(jié)交朋友的千古楷模。今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。第一課時(shí)伯牙鼓琴 列子，道家學(xué)派著作，相傳為列子所撰。列子，名御寇，戰(zhàn)國時(shí)期鄭國人，主張?zhí)撿o無為，獨(dú)立處世，善于修身養(yǎng)性。列子共八卷，內(nèi)容形式多為神話、傳說、寓言，如“愚公移山

2、”“歧路亡羊”等成語均出自其中。本文選自列子湯問。朗讀課文 掃清障礙哉巍我會(huì)寫ziwi弦xin 伯牙 鼓琴，鍾子期 聽之。方鼓琴 而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎 鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水。鍾子期又曰：“善哉乎 鼓琴，湯湯乎 若 流水?！辨R子期 死。伯牙 破琴絕弦，終身 不復(fù)鼓琴，以為 世 無足 復(fù)為 鼓琴者?；?dòng)課堂 試著讀一讀課文，注意停頓，讀出文言文的節(jié)奏和韻味。小組合作，疏通文意。善：擅長。 鼓：彈。 志：心志，情志。太山：泛指大山，高山。一說指東岳泰山。善哉：好啊。哉，語氣詞，表示感嘆。巍?。焊叽蟮臉幼?。 若：像。 少選：形容極短的時(shí)間。 湯湯：水流大而急的樣子。伯牙鼓

3、琴，鍾子期聽之。 譯文：伯牙彈琴，鍾子期傾聽。伯牙鍾子期國籍（楚國）晉國楚國身份上大夫樵夫穿著綢緞布衣了解人物 這是一個(gè)關(guān)于什么的故事？知音 從哪句話可以看出鍾子期堪稱伯牙的“知音”？ 方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！?譯文：伯牙彈琴，心里想著巍峨的泰山，鍾子期說：“好??！這琴聲像大山一樣高峻！” 少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。” 譯文：一會(huì)兒又想著流水，鍾子期又說：“好啊，這琴聲像流水一樣浩蕩！” 伯牙當(dāng)時(shí)已是楚國著名的音樂家了，除了高山流水，他的琴聲還可能表現(xiàn)哪些動(dòng)人的場景呢？交流討論表現(xiàn)旭日東升的景象表現(xiàn)下雪的景象表現(xiàn)秋天的豐收景象

4、 真正的知音是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。你認(rèn)為什么才是真正的知音？ 鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。 譯文：鍾子期死了，伯牙覺得世界上再也找不出比鐘子期更了解他的人了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。（課后第二題）這篇古文所蘊(yùn)含的道理是什么？知音難得，知己難求。 今天“高山流水”這個(gè)成語常用來比喻知音或知己，也比喻樂曲高雅精妙。 本文是一篇文言文，講述了一個(gè)千古流傳高山流水遇知音的故事。故事的主人公 與 的真摯情誼令人感動(dòng)。表達(dá)了朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情，以及 、 的情感。主題概括伯牙鍾子期知音難覓珍惜知音 俞伯牙、鍾子期相傳為春秋時(shí)代人

5、，關(guān)于他們二人成為知音的傳說，列子呂氏春秋等古書均有記載，也流傳于民間。我國古詩中常有提及，如，“借問人間愁寂意，伯牙絕弦已無聲”“高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽”“鐘期久已沒，世上無知音”。拓展延伸千百年來，許多文人墨客寫下了關(guān)于友情的名言佳句。有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。課堂演練一、選擇正確的解釋，把序號(hào)填入括號(hào)。 絕：1.斷絕 2.窮盡 3.走不通的 4.獨(dú)一無二的 5.極、最 破琴絕弦（ ） 斬盡殺絕（ ） 絕處逢生（ ） 美妙絕倫（ ） 絕大多數(shù)（ ） 懸崖絕壁（ ）123553二、伯牙“終身不復(fù)鼓琴

6、”的原因是（ ） A.因?yàn)樗呀?jīng)把琴摔了，無琴可彈。 B.因?yàn)樗X得世界上再也找不到知音了。 C.因?yàn)樗X得世界上已經(jīng)沒有配得上聽他的琴的人了。 D.因?yàn)樗瘋?，每次彈琴都控制不住自己。B三、對(duì)“知音”一詞理解正確的是（ ） A.能彈出美妙音韻的人。 B.理解自己的心意，有共同語言的人。 C.能夠聽懂別人彈琴的人。 D.對(duì)音律有研究的人。B四、下面詩句中不能表現(xiàn)友情的一句是（ ） A.勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 B.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 C.春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。 D.桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。C 大家有沒有看到過相斗時(shí)的牛？它們的狀態(tài)是怎樣的？唐代畫家戴

7、嵩畫過一幅與牛有關(guān)的畫，作家蘇軾還以此為內(nèi)容寫了一篇小短文,我們一起來看一看。第二課時(shí)書戴嵩畫牛蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，世人稱其為“蘇東坡”，與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱“三蘇”。北宋著名文學(xué)家、書畫家、詞人、詩人，唐宋八大家之一，豪放派詞人代表。本文選自東坡志林。朗讀課文 掃清障礙軸曝我會(huì)寫zhup互動(dòng)課堂 試著讀一讀課文，注意停頓，讀出文言文的節(jié)奏和韻味來。書 戴嵩 畫牛 蜀中 有杜處士，好書畫，所寶 以百數(shù)。有戴嵩 牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。 一日 曝書畫，有一牧童 見之，拊掌 大笑，曰：“此畫 斗牛也。牛斗，力 在角，尾 搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬 矣?！碧幨?笑 而然之。古

8、語有云：“耕 當(dāng)問奴，織 當(dāng)問婢?！辈豢?改也。小組合作，疏通文意。處士：隱士，指有德才而隱居不愿去做官的人。好：喜歡。 寶：以為寶，珍藏。嵩牛：指唐代畫家戴嵩畫的斗牛圖。錦囊玉軸：用錦緞作畫套，用玉作畫軸。囊，袋子，此處指畫套。自隨：隨身攜帶。 曝：晾，曬。 拊掌：拍手。 搐：抽縮。 股：大腿。 乃：卻。掉：搖動(dòng)，擺動(dòng)。 繆：錯(cuò)。 然：同意。文意 四川有個(gè)杜處士，喜愛書畫，他所珍藏的書畫數(shù)以百計(jì)。其中有一幅是戴嵩畫的斗牛圖，杜處士尤其珍愛。他用錦緞作畫套，用玉作畫軸，經(jīng)常隨身攜帶。 有一天，杜處士曬字畫，有個(gè)牧童看見了戴嵩畫的牛，拍手大笑著說：“這張畫畫的是斗牛??！斗牛的力氣用在角上，尾巴緊

9、緊地夾在兩腿中間，現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是翹著尾巴在斗，錯(cuò)了！”杜處士笑笑，認(rèn)為牧童說的對(duì)。古人有句話說：“耕種的事應(yīng)該去問農(nóng)民，織布的事應(yīng)該去問織工?！边@個(gè)道理是不會(huì)改變的呀?。ㄕn后第三題）牧童是怎樣評(píng)價(jià)這幅畫的？謬矣牧童為什么這樣評(píng)價(jià)這幅畫？此畫斗牛也！牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！由此可見牧童的什么精神？善于觀察、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)處士面對(duì)牧童的話有什么表現(xiàn)？處士笑而然之。由此可見處士是一個(gè)什么樣的人？敢于應(yīng)戰(zhàn)、樂于接受別人意見 牧童“拊掌大笑”是什么樣子的？試著表演讀一下他的神態(tài)和他說的話。 一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣！

10、” 戴嵩畫的牛，兩牛牛角沖撞，相斗正酣，而牛尾搖搖擺擺，似很悠閑。牧童看到此畫，根據(jù)他的經(jīng)驗(yàn)，牛在相斗時(shí)兩角發(fā)力，尾巴應(yīng)該夾在兩條大腿之間，不可能搖晃起來的，畫作違背了生活實(shí)際，所以會(huì)笑；加之他是一個(gè)天真無邪、無所顧忌的孩子，所以會(huì)“拊掌大笑”。牧童為什么“拊掌大笑”？ 面對(duì)牧童的質(zhì)疑，杜處士也笑了。你覺得他是怎樣笑的？試著揣摩一下他的心理。 杜處士“笑而然之”，是在牧童指出斗牛圖中的錯(cuò)誤之后，他的“笑”既有化解尷尬的意味，也包含了對(duì)牧童的贊許。哪句話揭示了這篇短文蘊(yùn)含的道理？ 古語有云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢?！辈豢筛囊?。讀了這個(gè)故事，你有什么收獲？ 從牧童角度的收獲：要注意觀察生活，做生活的

11、有心人。 從杜處士角度的收獲：要謙虛，樂于接受正確意見； 從戴嵩角度的收獲：做任何事都應(yīng)該尊重事實(shí)，不能想當(dāng)然； 結(jié)構(gòu)梳理書戴嵩畫牛當(dāng)成寶貝指出錯(cuò)誤善于觀察笑而然之敢于挑戰(zhàn)權(quán)威 這篇文言文通過講述一個(gè)牧童指出大畫家戴嵩的牛畫得有錯(cuò)誤的故事，告訴我們要 ，不能憑空想象，也不能 ，要從 ，出發(fā)的道理。主題概括認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物迷信權(quán)威客觀事實(shí)拓展延伸虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。 尺有所短，寸有所長。敏而好學(xué)，不恥下問。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。課堂演練好書畫：一日曝書畫：處士笑而然之：古語有云：一、解釋下列變色的字。喜愛拿出來展示同意，贊同說 二、下列句子中，括號(hào)里補(bǔ)出的省略成分錯(cuò)誤的兩項(xiàng)

12、是( )BDA.(杜處士)所寶以百數(shù)B.(戴嵩)尤所愛C.(牧童)拊掌大笑D.(杜處士)不可改也斗牛的力氣用在角上，尾巴緊緊的夾在兩腿中間?，F(xiàn)在這幅畫上的牛卻是翹著尾巴在斗，錯(cuò)了！三、說說下列句子的意思。斗牛力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣!人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。二、學(xué)生情況分析從整體來看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較

13、扎實(shí)，書寫端正，朗讀有感情。特別是像姜嘉豪、洪薦英等學(xué)生成績優(yōu)秀，能獨(dú)立思考問題，常常有自己獨(dú)特的見解。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。三、教材分析1、內(nèi)容和編排教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組。教材共有課文二十七篇，精讀課文十八篇、略讀課文九篇。本冊(cè)要求會(huì)寫180個(gè)字。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法第一組：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；品味優(yōu)美的語言，不斷豐富語言的積累。第二組：讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷。二是讓

14、學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。第三組：讓學(xué)生感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng)，樹立講誠心，動(dòng)真情、幫助別人的風(fēng)尚。學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。第四組：懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)，為地球家園美好的明天盡自己的力量。第五組：初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。第六組：搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，感受其特點(diǎn)。能誦讀詩歌，把

15、握詩意，想象情境，體會(huì)情感。通過朗誦、欣賞、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力。能寫簡單的活動(dòng)總結(jié)。第七組：練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；學(xué)習(xí)作者將真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。第八組：欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的；積累課文中的優(yōu)美語言，體會(huì)課文表達(dá)的感情；通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。五、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句

16、的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。5、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。7、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。（二）教學(xué)難點(diǎn)1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。 3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。 4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。5、讓學(xué)生

17、學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。六、教學(xué)措施1教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。2在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。 3上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。 4授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、?/p>

18、作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。感謝聆聽言念君教育榮譽(yù)出品周 次日 期教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排備 注一9.1/61.草原 2.丁香結(jié) 二9.7/123.古詩詞三首 4.花之歌 習(xí)作：變形記 三9.13/19語文園地一 5.七律長征6.狼牙山五壯士四9.20/267.開國大典 8.燈光口語交際：演講 習(xí)作：多彩的生活五9.27/10.3語文園地二 9.竹節(jié)人 9.27至9.30上班，1至8日放假調(diào)休，共8天六10.4/10.1010.宇宙生命之謎11.故宮博物院9至10日上2天班七10.11/17習(xí)作：_讓生命更美好語文園地三 機(jī)動(dòng) 八10.18/2412.橋 13.窮人 14.在柏林 九10.25/10.31口語交際：請(qǐng)你支持我習(xí)作：筆尖流出的故事語文園地四快樂讀書吧 十11.1/11.715.夏天里的成長 16.盼 期中復(fù)習(xí) 十一11.8/11.14期中質(zhì)量檢測 十二11.15/11.21習(xí)作例文習(xí)作：圍繞中心意思寫 十三11.22/11.2817.