題本梳理+篇目示范班-初中生物講義

1、 PAGE * ROMAN II目錄TOC o 1-1 h z u HYPERLINK l _bookmark0 動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)不完全相同1 HYPERLINK l _bookmark1 驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉4 HYPERLINK l _bookmark2 種子的結(jié)構(gòu)8 HYPERLINK l _bookmark3 開花和結(jié)果11 HYPERLINK l _bookmark4 細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞16 HYPERLINK l _bookmark5 芽的結(jié)構(gòu)20 HYPERLINK l _bookmark6 人口增長(zhǎng)及其對(duì)環(huán)境的影響24 HYPERLINK l _bookmark7 人的性別遺

2、傳28 HYPERLINK l _bookmark8 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式反射32 HYPERLINK l _bookmark9 保護(hù)生物多樣性的主要措施36 HYPERLINK l _bookmark10 傳粉和受精40 HYPERLINK l _bookmark11 細(xì)胞核控制著細(xì)胞的生命活動(dòng)44 HYPERLINK l _bookmark12 驗(yàn)證植物進(jìn)行光合作用需要葉綠素48 HYPERLINK l _bookmark13 蕨類植物52 HYPERLINK l _bookmark14 植物生活需要多種無(wú)機(jī)鹽56 HYPERLINK l _bookmark15 血液的組成和功能60 HYP

3、ERLINK l _bookmark16 植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)64 HYPERLINK l _bookmark17 顯微鏡的結(jié)構(gòu)與作用681 動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)不完全相同中小學(xué)教師資格考試面試備課紙準(zhǔn)考證號(hào)：12345678901234姓名：張 XX所在考場(chǎng)：第XX 考場(chǎng)報(bào)考科目：初中生物抽題時(shí)間：20XX 年XX 月XX 日 00:00:00題目：動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)不完全相同內(nèi)容：通過觀察我們知道，動(dòng)物體和植物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)單位。動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有哪些異同呢？根據(jù)上面的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖解，可以把動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)歸納如下：動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較動(dòng)物細(xì)胞植物

4、細(xì)胞細(xì)胞壁沒有有細(xì)胞膜有有細(xì)胞質(zhì)有線粒體，沒有液泡和葉綠體有線粒體，有液泡，綠色部分有葉綠體細(xì)胞核有有基本要求：說出動(dòng)植物細(xì)胞的主要區(qū)別。有適當(dāng)?shù)奶釂柇h(huán)節(jié)。配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì)。2 動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)不完全相同教案一、教學(xué)目標(biāo)說出動(dòng)植物細(xì)胞的主要區(qū)別。通過比較動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，掌握動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別，提高觀察、概括能力。認(rèn)同細(xì)胞是生命的基本結(jié)構(gòu)單位，不同生命體的細(xì)胞有一定的區(qū)別。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：動(dòng)植物細(xì)胞的主要區(qū)別。難點(diǎn)：動(dòng)植物細(xì)胞的主要區(qū)別。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回憶之前學(xué)過的動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，提出問題：動(dòng)物體和植物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞是生物體的基本結(jié)

5、構(gòu)單位。動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有哪些異同呢？引導(dǎo)學(xué)生積極思考，引出新課。（動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)包括：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核；植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)包括：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體）（二）新課講授教師向?qū)W生提問：通過前面的學(xué)習(xí)，動(dòng)植物細(xì)胞有哪些相同點(diǎn)呢？（動(dòng)植物細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。）利用多媒體展示動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并提問：通過圖片的觀察，動(dòng)植物細(xì)胞有哪些相同點(diǎn)？有哪些不同點(diǎn)呢？前后桌 4 個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，觀察結(jié)束之后進(jìn)行 5 分鐘的討論。匯報(bào)結(jié)果，師生共同總結(jié)得出結(jié)論。動(dòng)物細(xì)胞植物細(xì)胞細(xì)胞壁沒有有細(xì)胞膜有有細(xì)胞質(zhì)有線粒體，沒有液泡和葉綠體有線粒體，有

6、液泡，綠色部分有葉綠體細(xì)胞核有有繼續(xù)向?qū)W生提問：沒有葉綠體的細(xì)胞一定是動(dòng)物細(xì)胞嗎？（不一定，植物不是綠色部分的細(xì)胞里沒有葉綠體。）用自己的語(yǔ)言表達(dá)一下怎樣區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞？在辨別動(dòng)植物細(xì)胞時(shí)首先會(huì)觀察什么？3 （植物細(xì)胞有細(xì)胞壁，動(dòng)物細(xì)胞沒有。植物綠色部分有葉綠體，植物細(xì)胞還有液泡和線粒體，動(dòng)物細(xì)胞中沒有葉綠體和液泡。在辨別動(dòng)植物細(xì)胞時(shí)會(huì)先看看有無(wú)細(xì)胞壁，有細(xì)胞壁的為植物細(xì)胞。）（三）鞏固提升采用角色扮演的方式來介紹植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞。有一幅植物細(xì)胞的圖片，學(xué)生觀察并找出錯(cuò)誤，改正并畫出正確的結(jié)構(gòu)示意圖。（四）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。作業(yè)：完成動(dòng)植物細(xì)胞模型的模擬制作，下節(jié)課進(jìn)行展示。四、板

7、書設(shè)計(jì)4 驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉中小學(xué)教師資格考試面試備課紙準(zhǔn)考證號(hào)：12345678901234姓名：張 XX所在考場(chǎng)：第XX 考場(chǎng)報(bào)考科目：初中生物抽題時(shí)間：20XX 年XX 月XX 日 00:00:00題目：驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉內(nèi)容：驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉薩克斯利用對(duì)照實(shí)驗(yàn)法和淀粉遇碘變藍(lán)的原理，發(fā)現(xiàn)了綠色植物的光合作用。什么是對(duì)照實(shí)驗(yàn)法呢？我們就以此實(shí)驗(yàn)來說明。在其他條件都相同的情況下，一組有陽(yáng)光，一組無(wú)陽(yáng)光，用有、無(wú)陽(yáng)光照射作對(duì)照，實(shí)驗(yàn)結(jié)果就可以說明陽(yáng)光時(shí)綠葉合成淀粉的作用。如果只是在先下做實(shí)驗(yàn)，沒有對(duì)照實(shí)驗(yàn)，就不能說明陽(yáng)光對(duì)合成淀粉是必需的。目的要求驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉。材料器

8、具盆栽的天竺葵（或小白菜、馬鈴薯、甘薯等綠色植物）、不透光紙（如黑 紙、錫箔紙）、回形針、小燒杯、大燒杯、培養(yǎng)皿、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、鑷子、酒精、碘液、清水。方法步驟1.實(shí)驗(yàn)前 23d，把盆栽的天竺葵或其他綠色植物放于暗處。在經(jīng)過黑暗處理的實(shí)驗(yàn)材料上選l2 片生長(zhǎng)健壯的葉片，用不透光紙從上、下兩面遮蓋住葉片的一部分。思考葉片部分遮光的目的。將上述實(shí)驗(yàn)材料置于陽(yáng)光下，使部分遮光的葉片接受光照 23h。摘取一片部分遮光的葉片。除去不透光紙，放入盛有酒精的小燒杯里（酒精要浸沒葉片）。將小燒杯置于盛有開水的大燒杯中，用酒精燈水浴加熱。注意觀察葉片和酒精溶液的顏色變化。5.葉片由綠色變成黃白色

9、后，取出葉片用清水漂洗。5 6.將漂洗干凈的葉片放平，滴加幾滴碘液片刻后，再用清水洗去碘液，觀察葉色的變化。3.基本要求：（1）要有師生互動(dòng)，要有活動(dòng)。（2）10 分鐘完成試講。（3）有板書設(shè)計(jì)。6 驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉教案一、教學(xué)目標(biāo)闡明綠色植物在光下通過光合作用制造有機(jī)物。通過實(shí)驗(yàn)法檢驗(yàn)綠葉在光下制造有機(jī)物提高動(dòng)手實(shí)踐能力。認(rèn)同綠色植物的光合作用對(duì)于生物圈的重要意義，培養(yǎng)愛綠護(hù)綠的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：綠色植物通過光合作用合成淀粉。難點(diǎn)：驗(yàn)證綠色植物通過光合作用合成淀粉。三、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式。請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)科學(xué)家研究光合作用的歷程和結(jié)論，并且闡述光合作用的原料、條件、

10、產(chǎn)物。接著我提出問題：怎樣通過實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證光合作用的產(chǎn)物是什么？光照對(duì)植物的光合作用起到了什么作用？順勢(shì)引出課題。（二）新課講授實(shí)驗(yàn)前引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)思考：要驗(yàn)證是否產(chǎn)生淀粉可以用什么試劑來進(jìn)行鑒定？要想觀察顏色反應(yīng)如何去除綠葉本身顏色的干擾？引出碘液和酒精兩個(gè)重要的試劑，接著組織學(xué)生帶著問題分步驟觀看實(shí)驗(yàn)視頻，得到實(shí)驗(yàn)步驟：即暗處理（課前）遮光對(duì)照處理（課前）酒精脫色清水沖洗并思考：暗處理的原因是什么？遮光處理的目的是什么？酒精脫色為什么要隔水加熱？師生共同總結(jié)得到：1、黑暗處理讓葉片中原有的淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)消耗掉；2、對(duì)葉片進(jìn)行遮光處理是設(shè)置對(duì)比實(shí)驗(yàn)；3、進(jìn)行隔水加熱是為了實(shí)驗(yàn)安全；并著重

11、講解對(duì)照試驗(yàn)，即在其他條件都相同的條件下，一組有陽(yáng)光、一組遮光，有無(wú)陽(yáng)就形成了對(duì)照，如果只是在有陽(yáng)光的而條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)， 沒有對(duì)照，就不能說明陽(yáng)光對(duì)合成淀粉是必須的。實(shí)驗(yàn)中開展實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全，進(jìn)行巡視指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)后師生總結(jié)結(jié)論。（三）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)收獲7 作業(yè)：思考光合作用的產(chǎn)物除了淀粉還有什么？怎樣用實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行驗(yàn)證？四、板書設(shè)計(jì)8 種子的結(jié)構(gòu)中小學(xué)教師資格考試面試備課紙準(zhǔn)考證號(hào)：12345678901234姓名：張 XX所在考場(chǎng)：第XX 考場(chǎng)報(bào)考科目：初中生物抽題時(shí)間：20XX 年XX 月XX 日 00:00:00題目：種子的結(jié)構(gòu)內(nèi)容:要求：體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念。有互動(dòng)環(huán)

12、節(jié)，有板書設(shè)計(jì)。有單雙子葉種子結(jié)構(gòu)的區(qū)別。9 種子的結(jié)構(gòu)教案一、教學(xué)目標(biāo)描述菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)。通過比較單、雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)的區(qū)別，提高處理和加工信息與歸納總結(jié)的能力。體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的快樂，逐步養(yǎng)成探究生物科學(xué)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：描述菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：比較單、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)區(qū)別。三、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課提出這樣一個(gè)問題：同學(xué)們，你們認(rèn)為世界上什么最大？接著順勢(shì)提出世界上最大的是種子，在人體中頭蓋骨是結(jié)構(gòu)最緊密最堅(jiān)固的地方，生理學(xué)家和解剖學(xué)家用了各種方法嘗試將它完整的打開都沒能成功，這個(gè)時(shí)候有人另辟蹊徑，將許多植物的種子放到要剖析的頭蓋骨里邊，給予其

13、適宜的條件，然后神奇的事情發(fā)生了，頭蓋骨竟然完整的打開了。通過這個(gè)故事讓學(xué)生了解到種子的神奇所在，并且對(duì)其產(chǎn)生強(qiáng)大的興趣，接著我會(huì)繼續(xù)追問：什么是種子？種子具有什么樣的結(jié)構(gòu)？由此順勢(shì)引入本節(jié)課的課程。（二）動(dòng)手探究，學(xué)習(xí)新知觀察菜豆種子結(jié)構(gòu)首先組織學(xué)生自學(xué)教材，力求讀懂實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟、觀察方法，記錄要求，然后由小組長(zhǎng)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料浸泡好的菜豆種子以及玉米種子。并依據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟解剖菜豆種子，在解剖時(shí)思考如下幾個(gè)問題：菜豆種子最外層的一層薄皮是什么？菜豆種子合攏著的兩瓣是什么？用顯微鏡觀察，菜豆種子具有什么結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)分別位于什么位置？（最外層的是種皮，合攏的是菜豆的兩片子葉，還包括胚根、胚芽、胚軸

14、。）觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)接著順勢(shì)提出問題：玉米種子的結(jié)構(gòu)與菜豆種子有什么不同呢？并組織學(xué)生利用工具對(duì)玉米種子進(jìn)行解剖，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己在紙上畫出其解剖圖，并標(biāo)注清楚其10 結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的興趣，加深學(xué)生的印象。接著請(qǐng)學(xué)生代表進(jìn)行板演，學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)其最外層是種皮加果皮，即玉米種子的結(jié)構(gòu)有子葉、胚芽、胚軸、胚根以及胚乳、種皮和果皮。接著追問：菜豆種子和玉米種子有什么異同點(diǎn)？（其都有子葉、胚芽、胚軸及胚根，其構(gòu)成的結(jié)構(gòu)為胚，不同點(diǎn)在于玉米種子有胚乳，并且其有一片子葉，而菜豆種子有兩片子葉。）順勢(shì)引出雙子葉植物和單子葉植物的概念。緊接著組織學(xué)生在玉米種子的胚乳上滴加碘液，總結(jié)得出胚乳中含有淀

15、粉所以是種子貯存營(yíng)養(yǎng)的部位，而菜豆種子儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的部位為子葉，玉米種子中子葉作用是轉(zhuǎn)運(yùn)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。（三）鞏固提高提出問題：胚包括胚芽、胚軸和胚根？雙子葉植物的子葉功能是轉(zhuǎn)運(yùn)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)？ 讓學(xué)生判斷是否正確。（四）小結(jié)作業(yè)師生共同總結(jié)單子葉和雙子葉植物的區(qū)別。布置開放性作業(yè)，搜集單子葉與雙子葉植物的種子進(jìn)行觀察記錄，繪制種子結(jié)構(gòu)示意圖。四、板書設(shè)計(jì)11 開花和結(jié)果中小學(xué)教師資格考試面試備課紙準(zhǔn)考證號(hào)：12345678901234姓名：張 XX所在考場(chǎng)：第XX 考場(chǎng)報(bào)考科目：初中生物抽題時(shí)間：20XX 年XX 月XX 日 00:00:00題目：開花和結(jié)果內(nèi)容：開花和結(jié)果圖 3-21 桃花的基本結(jié)構(gòu)圖

16、 3-22 子房?jī)?nèi)胚珠的示意圖通過觀察可以看出，一朵桃花是由花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊等組成的（圖 3-21）?；ǖ闹饕Y(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊，雄蕊花藥里面有花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠（圖 3-22）?；疽螅海?）要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫啊?2 有適當(dāng)?shù)奶釂柇h(huán)節(jié)。有配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì)。13 開花和結(jié)果教案一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)花的基本結(jié)構(gòu)及主要功能，描述傳粉和受精過程，明確花與果實(shí)、種子的關(guān)系。通過觀察和解剖花，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代的重要意義，培養(yǎng)愛花、護(hù)花的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：花的基本結(jié)構(gòu)，受精的過程和果實(shí)，種子的形成。難點(diǎn)：受精的

17、過程和果實(shí)，種子的形成。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課設(shè)疑導(dǎo)入，教師提問： 上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。同學(xué)們，你們喜不喜歡花？有沒有觀察過，在花著生的位置會(huì)出現(xiàn)小小的果實(shí)？ 花是怎樣變成果實(shí)的呢？要弄清這個(gè)問題，通過今天我們要學(xué)習(xí)的開花和結(jié)果就能解決這個(gè)問題了。（二）新課展開花的基本結(jié)構(gòu)（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生解剖花，然后多媒體展示桃花的基本結(jié)構(gòu)的圖片，提問：桃花的結(jié)構(gòu)組成有哪些？學(xué)生觀察圖片，提煉花的主要結(jié)構(gòu)。（一朵桃花是由花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊組成。花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊，雌蕊花藥里面是花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠。）傳粉和受精學(xué)生自學(xué)教材p103“傳粉”，提問：什么是傳粉？（花藥成熟后會(huì)

18、自然裂開，散放出花粉?；ǚ蹚幕ㄋ幹猩⒎哦涞酱迫镏^上的過程，叫做傳粉。）得出傳粉概念后，提問：植物傳粉的方式類型包括什么？（自花傳粉和異花傳粉。）什么是自花傳粉？（一朵花的花粉，從花藥散放出以后，落到同一朵花的柱頭上的傳粉現(xiàn)象，叫做14 自花傳粉。）哪些植物的傳粉方式是自花傳粉？（栽培植物中的小麥、水稻、豌豆都是 自花傳粉。）什么是異花傳粉？（花粉依靠外力落在另一朵花的柱頭上的傳粉方式，叫做異花傳粉。）教師展示玉米和鼠尾草花傳粉圖片，提問：哪些植物的傳粉方式是異花傳粉？（異花傳粉需要一定的媒介，這種媒介主要是風(fēng)和昆蟲。玉米、水稻、小麥的花， 一般都比較小，沒有艷麗的色彩和香味，但是，它們的花

19、粉多而輕盈，容易被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方；它們的柱頭常有分叉和粘液，容易接受花粉。鼠尾草花、油菜花不僅靠顏色和氣味吸引昆蟲，在子房的基部還生有蜜腺，昆蟲在采食花蜜的同時(shí)，身上會(huì)沾上花粉，當(dāng)它飛到同種植物的另一朵花上時(shí)，身上的花粉落在柱頭上，就完成了傳粉。）教師展示受精作用的動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)討論并簡(jiǎn)述受精過程。（花粉落在柱頭上以后，在柱頭上黏液的刺激下開始萌發(fā)，長(zhǎng)出花粉管?；ǚ酃艽┻^花柱，進(jìn)入子房，一直到達(dá)胚珠?；ǚ酃苤械木与S著花粉管的伸長(zhǎng)而向下移動(dòng)， 最終進(jìn)入胚珠內(nèi)部。胚珠里面的卵細(xì)胞，與來自花粉管中的精子結(jié)合，形成受精卵的過程。）教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說出受精的概念是什么？（胚珠里面的卵細(xì)胞，與來自花粉

20、管中的精子結(jié)合，形成受精卵的過程，稱為受精。）（三）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。作業(yè)：預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。15 四、板書設(shè)計(jì)16 細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞中小學(xué)教師資格考試面試備課紙準(zhǔn)考證號(hào)：12345678901234姓名：張 XX所在考場(chǎng)：第XX 考場(chǎng)報(bào)考科目：初中生物抽題時(shí)間：20XX 年XX 月XX 日 00:00:00題目：細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞內(nèi)容：我們已經(jīng)知道，細(xì)胞可以生長(zhǎng)，但不能無(wú)限生長(zhǎng)。當(dāng)細(xì)胞生長(zhǎng)到一定大小時(shí)就會(huì)停止生長(zhǎng)，有些細(xì)胞可以一分為二，成為兩個(gè)相似的新細(xì)胞，這就是細(xì)胞分裂。細(xì)胞分裂有一定的規(guī)律。動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)，先是一個(gè)細(xì)胞核分裂為兩個(gè)細(xì)胞核； 然后，細(xì)胞中央部分的

21、細(xì)胞膜從四周逐漸地向內(nèi)凹陷，最終使細(xì)胞質(zhì)一分為二，每部分細(xì)胞質(zhì)中含有一個(gè)細(xì)胞核。這樣，一個(gè)細(xì)胞分裂成為兩個(gè)新細(xì)胞。植物細(xì)胞分裂時(shí)， 當(dāng)細(xì)胞核分裂為兩個(gè)新的細(xì)胞核后，在兩個(gè)新細(xì)胞核之間的細(xì)胞質(zhì)中央形成新的細(xì)胞膜，并產(chǎn)生新的細(xì)胞壁，從而使一個(gè)植物細(xì)胞分裂成為兩個(gè)新細(xì)胞。在細(xì)胞分裂過程中，細(xì)胞核里的遺傳物質(zhì)經(jīng)過復(fù)制而數(shù)量倍增，并且平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞中，這樣就保證新細(xì)胞與親代細(xì)胞具有相同的遺傳物質(zhì)。細(xì)胞分裂對(duì)于生物體有著重要的意義。單細(xì)胞生物通過細(xì)胞分裂進(jìn)行繁殖，多細(xì)胞生物的細(xì)胞分裂不僅與繁殖新個(gè)體有關(guān)，而且能促使新個(gè)體由小長(zhǎng)大，使生物體不斷更新衰老死亡的細(xì)胞，從而保證生物體的正常生命活動(dòng)。17 3

22、.基本要求：創(chuàng)設(shè)一定的問題情境。講清楚動(dòng)植物細(xì)胞分裂過程的不同。請(qǐng)?jiān)?10 分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。18 細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教案一、教學(xué)目標(biāo)描述細(xì)胞分裂的過程，區(qū)分動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞分裂過程的不同。通過分析動(dòng)植物細(xì)胞分裂的不同，提高類比分析能力。認(rèn)同細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的過程，動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞分裂的不同之處。難點(diǎn)：細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的過程。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課教師播放人由受精卵長(zhǎng)成青少年的過程視頻，提問在這個(gè)過程中細(xì)胞不可能無(wú)限增大，細(xì)胞數(shù)量發(fā)生了什么變化？（增多）這種數(shù)量增多是靠什么生理活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的呢？進(jìn)而引入本節(jié)課的課題。（二）新課講授細(xì)胞的分

23、裂過程教師展示動(dòng)物細(xì)胞分裂的過程動(dòng)畫，組織學(xué)生觀察動(dòng)畫的過程中思考細(xì)胞的分裂過程是怎么樣的？待學(xué)生思考完之后以提問的方式組織學(xué)生回答。教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板畫。（首先是一個(gè)細(xì)胞和分裂為兩個(gè)，然后細(xì)胞質(zhì)再分裂，形成兩個(gè)新細(xì)胞。）動(dòng)植物細(xì)胞分裂的異同點(diǎn)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的不同。（成熟的植物細(xì)胞比動(dòng)物細(xì)胞多大液泡、葉綠體和細(xì)胞壁。）教師組織學(xué)生觀看植物細(xì)胞分裂的視頻，組織學(xué)生四個(gè)人為一組討論動(dòng)植物細(xì)胞分裂過程的不同之處（一個(gè)細(xì)胞核分裂為兩個(gè)細(xì)胞核后，動(dòng)物細(xì)胞中央部分的細(xì)胞膜從四周逐漸地向內(nèi)凹陷，最終使細(xì)胞質(zhì)一分為二；植物細(xì)胞在兩個(gè)新細(xì)胞核之間的細(xì)胞質(zhì)中央形成新的細(xì)胞膜，并產(chǎn)生新的細(xì)胞

24、壁，從而使一個(gè)植物細(xì)胞分裂成為兩個(gè)新細(xì)胞）。利用已學(xué)的動(dòng)物分裂的過程來解釋植物細(xì)胞分裂的過程。遺傳物質(zhì)的分配教師提問：在分裂過程中遺傳物質(zhì)如何變化？（遺傳物質(zhì)先復(fù)制一次，再平均分配到新形成的細(xì)胞中，保證了產(chǎn)生和親代相同19 的子細(xì)胞，并且有相同的遺傳物質(zhì)。）4.細(xì)胞分裂的意義教師提問：細(xì)胞分裂的意義是什么？學(xué)生獨(dú)立思考并回答。（促使新個(gè)體由小長(zhǎng)大，使生物體不斷更新衰老死亡的細(xì)胞，從而保證生物體的正常生命活動(dòng)。）（三）鞏固提高說出動(dòng)植物細(xì)胞分裂過程的區(qū)別。（四）小結(jié)作業(yè)師生共同總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。作業(yè)：繪制動(dòng)植物細(xì)胞分裂的示意圖。四、板書設(shè)計(jì)20 芽的結(jié)構(gòu)中小學(xué)教師資格考試面試備課紙準(zhǔn)考證號(hào)：12

25、345678901234姓名：張 XX所在考場(chǎng)：第XX 考場(chǎng)報(bào)考科目：初中生物抽題時(shí)間：20XX 年XX 月XX 日 00:00:00題目：芽的結(jié)構(gòu)內(nèi)容：“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！边@是大家熟悉的歌詠春風(fēng)綠柳的詩(shī)句。其實(shí)，萬(wàn)千枝條及其綠葉，都是由芽發(fā)育成的， 那么芽是怎樣發(fā)育成枝條的呢？這與芽的結(jié)構(gòu)有關(guān)（圖 3-18）。植株的芽按照著生位置可以分為頂芽和側(cè)芽（圖 3-19）。頂芽是指著生在主干頂端或側(cè)枝頂端的芽，側(cè)芽是指著生在主干側(cè)面或側(cè)枝側(cè)面的芽。芽中有分生組織。芽在發(fā)育時(shí)，分生組織的細(xì)胞分裂和分化，形成新的枝條。枝條是由幼嫩的莖、葉和芽組成的，其上的

26、芽還能發(fā)育成新的枝條。21 3.基本要求：要有過程性評(píng)價(jià)。板書需畫簡(jiǎn)圖。請(qǐng)?jiān)?10 分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。22 芽的結(jié)構(gòu)教案一、教學(xué)目標(biāo)描述芽的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育過程。通過多媒體與閱讀課本相結(jié)合的方法，小組討論的方式，提升獨(dú)立思考的能力。認(rèn)同生物來源于生活，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：葉芽的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育。難點(diǎn)：葉芽的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課教師誦讀詩(shī)句詠柳：“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出， 二月春風(fēng)似剪刀。”提問：詩(shī)句中的萬(wàn)千枝條及其綠葉是從何而來的？順勢(shì)引出課題。（二）新課講授教師給每小組發(fā)放一些常見植物的芽與枝條，組織學(xué)生們觀察并思考：芽有哪些結(jié)構(gòu)？枝條

27、有哪些結(jié)構(gòu)？（學(xué)生能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，能夠說出一些結(jié)構(gòu)，如幼葉、葉、莖、側(cè)芽等。幼葉能發(fā)育成葉，芽能發(fā)育成枝條。）學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)照教材，嘗試在板畫中標(biāo)注各部分結(jié)構(gòu)的名稱。（芽包括幼葉、芽軸、芽原基；紙條包括莖、葉、芽。）教師繼續(xù)追問：芽怎樣發(fā)育成枝條的，它們之間有怎樣的聯(lián)系呢？請(qǐng)學(xué)生觀看芽的發(fā)育視頻后回答。觀看結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生在黑板前進(jìn)行連線，找到對(duì)應(yīng)關(guān)系。（幼葉發(fā)育成葉，芽軸發(fā)育成莖，芽原基發(fā)育成芽。）教師提出問題：芽究竟怎樣發(fā)育成枝條的？請(qǐng)學(xué)生回顧植物的結(jié)構(gòu)層次思考。（芽中有分生組織。芽在發(fā)育時(shí)，分生組織的細(xì)胞分裂和分化，形成新的枝條。） 請(qǐng)學(xué)生觀察手中的枝條，提問：你看到的芽是否只能著生在

28、頂端？（并不是，芽原基發(fā)育成的芽就著生在側(cè)邊。）進(jìn)而教師多媒體展示圖 3-19，結(jié)合圖片，講解植株的芽按照著生位置可以分為頂芽和側(cè)芽。教師描述：春天植株就會(huì)長(zhǎng)出芽，經(jīng)過不斷的分裂分化，進(jìn)而發(fā)育形成萬(wàn)條垂下23 綠絲絳的景象。（三）鞏固提高角色扮演：分別扮演不同的結(jié)構(gòu)（四）小結(jié)作業(yè)師生共同總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。開放性作業(yè)：我們知道了莖如何伸長(zhǎng)，那莖如何加粗呢？四、板書設(shè)計(jì)24 人口增長(zhǎng)及其對(duì)環(huán)境的影響中小學(xué)教師資格考試面試備課紙準(zhǔn)考證號(hào)：12345678901234姓名：張 XX所在考場(chǎng)：第XX 考場(chǎng)報(bào)考科目：初中生物抽題時(shí)間：20XX 年XX 月XX 日 00:00:00題目：人口增長(zhǎng)及其對(duì)環(huán)境的

29、影響內(nèi)容： 資料分析閱讀下面我國(guó)不同年代人口數(shù)量的一組數(shù)據(jù)，繪制我國(guó)人口增長(zhǎng)柱形圖。年份（公元）人口數(shù)（億）年份（公元）人口數(shù)（億）20.5519495.427400.4819596.7213930.6019698.0715780.6019799.7517642.00198911.2718494.10199912.5819284.70200913.35討論什么時(shí)候我國(guó)人口數(shù)量增長(zhǎng)明顯加快？可能的原因什么？20 世紀(jì)中期以后，我國(guó)的人口增長(zhǎng)率，在什么時(shí)候基本穩(wěn)定在一個(gè)較低水平？ 為什么？你生活的地方人口增長(zhǎng)的實(shí)際情況是怎樣的？結(jié)合當(dāng)?shù)厝丝谠鲩L(zhǎng)實(shí)際情況，分析人口數(shù)量對(duì)環(huán)境、社會(huì)和個(gè)人生活的影響。人

30、口的增長(zhǎng)會(huì)對(duì)資源、環(huán)境和社會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。為了保護(hù)包括人類在內(nèi)的所有生物共同的家園 生物圈，為了人類的可持續(xù)發(fā)展，人類必須控制人口的增長(zhǎng)。我國(guó)是世界第一人口大國(guó)，人口問題非常突出。為了控制人口數(shù)量和提高人口素質(zhì)，我國(guó)已經(jīng)把計(jì)劃生育列為一項(xiàng)基本國(guó)策。小資料關(guān)于我國(guó)歷年的總?cè)丝跀?shù)據(jù)，可以登錄國(guó)家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站 HYPERLINK / h 查閱。我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策，鼓勵(lì)晚婚晚育、少生優(yōu)生。晚婚，比法定結(jié)婚年齡晚 23 年結(jié)婚；晚育，婚后初次生育時(shí)達(dá)到晚婚年齡；少生，穩(wěn)定低生育水平；優(yōu)生，通過男女青年婚前體檢、孕婦定期檢查身體等措施，避免生出有遺傳缺陷的孩子。25 3.基本要求：要有過程性評(píng)價(jià)。教學(xué)過

31、程中設(shè)計(jì)小組探究活動(dòng)。請(qǐng)?jiān)?10 分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。26 人口增長(zhǎng)及其對(duì)環(huán)境的影響教案一、教學(xué)目標(biāo)說出我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)以及計(jì)劃生育政策的內(nèi)容。通過分析人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)以及人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的影響，提升分析歸納能力。認(rèn)同我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育的基本國(guó)策。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。難點(diǎn)：我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)，人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的影響。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入，將地球比作一艘巨輪，人類是巨輪上的游客。提問：當(dāng)游客越來越多會(huì)怎樣？（會(huì)對(duì)地球巨輪產(chǎn)生影響）設(shè)疑：那會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響，又該如何控制呢？引出新課。（二）新課講授多媒體展示我國(guó)不同年代人口數(shù)量的數(shù)據(jù)，學(xué)生分組繪制人口增長(zhǎng)柱形圖，并

32、討論：什么時(shí)候我國(guó)人口數(shù)量增長(zhǎng)明顯加快？20 世紀(jì)中期以后，我國(guó)的人口增長(zhǎng)率在什么時(shí)候基本穩(wěn)定在一個(gè)較低水平的？（1949 年到 1989 年人口增長(zhǎng)明顯加快，1989 年之后人口增長(zhǎng)基本穩(wěn)定。）教師解釋人口數(shù)量增長(zhǎng)明顯加快的原因：建國(guó)之后人民生活水平逐漸上升，醫(yī)療衛(wèi)生條件不斷改善。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際闡述人口過多對(duì)環(huán)境的影響。（坐公交、地鐵等會(huì)很擁擠， 不利于城市的管理；人均資源不足等問題較多。）教師介紹國(guó)家控制人口增長(zhǎng)的政策以及計(jì)劃生育政策的內(nèi)容（晚婚、晚育、少生、優(yōu)生）。探究晚婚晚育的意義：?jiǎn)栴}一：兩對(duì)夫婦一對(duì) 25 歲生育，一對(duì) 20 歲生育，100 年后，他們分別有幾代后代？（4 代、

33、5 代）問題二：我國(guó)先有 16、17、18、19、20 歲女性各 1000 萬(wàn)人，若她們 20 歲生育則5 年后會(huì)新增多少人口？若 25 歲生育會(huì)新增多少人口？（5000 萬(wàn)；1000 萬(wàn)） 探究少生的意義：27 奶奶生 3 個(gè)孩子，爸爸這一代也每人生 3 個(gè)孩子，到你的孩子這一代你的家族將有多少人？若每代只生一個(gè)孩子，你的家族又將有多少人？（13 人；4 人）教師補(bǔ)充：雖然現(xiàn)在開放了“二孩”政策，并不代表基本國(guó)策發(fā)生改變。（三）鞏固提高教師組織學(xué)生自主思考發(fā)言，計(jì)劃生育有怎樣的好處？（控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)）。（四）小結(jié)作業(yè)師生共同總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。開放性小結(jié)作業(yè)：查閱人類的活動(dòng)對(duì)于生態(tài)

34、環(huán)境影響的實(shí)例。四、板書設(shè)計(jì)28 人的性別遺傳中小學(xué)教師資格考試面試備課紙準(zhǔn)考證號(hào)：12345678901234姓名：張 XX所在考場(chǎng)：第XX 考場(chǎng)報(bào)考科目：初中生物抽題時(shí)間：20XX 年XX 月XX 日 00:00:00題目：人的性別遺傳內(nèi)容：男女染色體的差別科學(xué)家首先把注意力集中到對(duì)男性和女性染色體的觀察上。1902 年，科學(xué)家在觀察中發(fā)現(xiàn)，男性體細(xì)胞中有一對(duì)染色體與別的染色體不同，它們兩者之間形態(tài)差別較大，而且與性別有關(guān)，所以把這對(duì)染色體稱為性染色體（sex chromosome）。后來，科學(xué)家進(jìn)一步把男性體細(xì)胞中的這對(duì)染色體分別稱為 X 染色體和 Y 色體；而女性體細(xì)胞中與此對(duì)應(yīng)的這對(duì)

35、染色體兩者是一樣的，都是 X 染色體。觀察與思考觀察下列經(jīng)整理后的男、女成對(duì)染色體排序圖。討論在男性和女性的各 23 對(duì)染色體中，哪一對(duì)被稱為性染色體？29 上面兩圖中，哪副圖顯示的是男性的染色體？哪副圖顯示的是女性的染色體？圖中哪條染色體是 Y 染色體？它與X 染色體在形態(tài)上的主要區(qū)別是什么？想一想，在男性的精子和女性的卵細(xì)胞中，應(yīng)該有幾條性染色體？以性染色體為判斷依據(jù)，男性有幾種精子？女性有幾種卵細(xì)胞？生男生女機(jī)會(huì)均等女性在兩次月經(jīng)之間，會(huì)排出一個(gè)含 X 染色體的卵細(xì)胞。男性在一次生殖活動(dòng)中會(huì)排出上億個(gè)精子，這些精子從含有的性染色體來說只有兩種，一種是含 X 染色體的， 一種是含Y 染色體

36、的，它們與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會(huì)均等。既然如此，那么，生男還是生女的機(jī)會(huì)是否均等呢？在一般情況下，如果母親的卵細(xì)胞與父親的含有 X 染色體的精子結(jié)合，受精卵的性染色體組成就是 XX，那么此受精卵發(fā)育成的孩子就是女孩。如果母親的卵細(xì)胞與父親的含有 Y 染色體的精子結(jié)合，受精卵的性染色體組成就是 XY，那么，此受精卵發(fā)育成的孩子就是男孩。因此，人的性別是由性染色體決定的?；疽螅阂?jiǎng)?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫啊Ｓ羞m當(dāng)?shù)奶釂柇h(huán)節(jié)。有配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì)。30 人的性別遺傳教案一、教學(xué)目標(biāo)說明人的性別差異是由性染色體決定的；解釋生男生女的道理，理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。通過活動(dòng)來體驗(yàn)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的過程，學(xué)會(huì)科學(xué)地

37、理解和正確對(duì)待性別遺傳的問題； 運(yùn)用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)現(xiàn)象有關(guān)問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女的問題。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：人的性別是由性染色體決定的。難點(diǎn)：人的性別是由性染色體決定的。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情景，多媒體導(dǎo)入。視頻播放小品超生游擊隊(duì)。引導(dǎo)仔細(xì)觀賞小品，提問小品中女主人公懷的第四胎的胎兒的性別進(jìn)行猜想并統(tǒng)計(jì)猜想情況：認(rèn)為可能是女孩的人數(shù)：人； 認(rèn)為可能是男孩的人數(shù)：人； 認(rèn)為都有可能的人數(shù)：人。（學(xué)生結(jié)合已有認(rèn)知進(jìn)行舉手表決。）教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題并進(jìn)行設(shè)疑提問生男生女到底是怎么回事呢？是什么決定的性別？教師進(jìn)行補(bǔ)充過渡到新課內(nèi)容。（學(xué)生思考生男生

38、女之間到底有什么關(guān)系）（二）新課講授男女性染色體的區(qū)別教師展示雙胞胎圖片內(nèi)容向?qū)W生提問：人的性別由什么決定的？教師介紹科學(xué)家對(duì)男性體內(nèi)染色體的分析，講解常染色體和性染色體。教師展示人體染色體排序圖，提出問題：能否區(qū)分哪幅圖是男性的染色體排序圖， 哪幅圖是女性染色體排序圖？區(qū)分的方法是什么？（左側(cè)為男性的染色體排序圖，左側(cè)為女性染色體排序圖。區(qū)別的方法男性染色體是最后一對(duì)染色體形態(tài)不同。）31 繼續(xù)追問：哪組是常染色體，哪組是性染色體？X 染色體和Y 染色體的在形態(tài)上有什么不同？（第 122 對(duì)為常染色體，第 23 對(duì)染色體為性染色體。X 染色體與Y 染色體形態(tài)不同，X 染色體較大，Y 染色體較

39、小。）生男生女機(jī)會(huì)均等教師組織學(xué)生結(jié)合之前學(xué)習(xí)基因在親子代之間的傳遞，繪制精子和卵細(xì)胞的過程圖解，并提問：結(jié)合圖解繪制，形成的精子和卵細(xì)胞內(nèi)有幾條性染色體，根據(jù)性染色體不同，精子和卵細(xì)胞有幾種？生命的起始是從受精卵開始，那么精子與卵細(xì)胞形成受精卵有幾種呢？子代的性別是什么？在數(shù)量上有什么關(guān)系？（形成的生殖細(xì)胞只有一條性染色體。精子有兩種，卵細(xì)胞有一種。子代性別男性和女性，比例為 1 1。）（三）鞏固提高教師組織學(xué)生進(jìn)行黑白棋子模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證生男生女既會(huì)均等。有人認(rèn)為生男生女的責(zé)任全在女性，你認(rèn)為這種想法科學(xué)嗎？為什么？你可以用什么方式來驗(yàn)證你的想法呢？（四）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本課所學(xué)。

40、作業(yè)：查找遺傳和變異的資料。四、板書設(shè)計(jì)32 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式反射中小學(xué)教師資格考試面試備課紙準(zhǔn)考證號(hào)：12345678901234姓名：張 XX所在考場(chǎng)：第XX 考場(chǎng)報(bào)考科目：初中生物抽題時(shí)間：20XX 年XX 月XX 日 00:00:00題目：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式反射內(nèi)容：膝跳反射實(shí)驗(yàn)?zāi)康膰L試做人體的膝跳反射實(shí)驗(yàn)。舉例說出什么是反射。材料用具叩診錘或代用物方法步驟兩位同學(xué)一組，一位是實(shí)驗(yàn)者，一位是被實(shí)驗(yàn)者。被實(shí)驗(yàn)者坐在椅子上，讓一條腿自然地搭在另一條腿上。實(shí)驗(yàn)者用叩診錘或用手掌內(nèi)側(cè)邊緣，快速地叩擊被實(shí)驗(yàn)者上面那條腿的膝蓋下方的韌帶（圖 4-7），同時(shí)觀察小腿的反應(yīng)。思考討論叩擊韌帶時(shí)，小腿

41、出現(xiàn)什么反應(yīng)？這種反應(yīng)是人生來就有的，還是在生活中逐漸獲得的？像膝跳反射這樣，人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的規(guī)律性反應(yīng)，叫做反射（reflex）。33 3.基本要求：（1）要有師生互動(dòng)，要有活動(dòng)。（2）10 分鐘完成試講。（3）有板書設(shè)計(jì)。34 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式反射教案一、教學(xué)目標(biāo)闡述神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式-反射，說出反射弧的組成。通過觀察以及小組討論活動(dòng)，認(rèn)識(shí)反射弧，提升觀察及分析問題的能力。通過探究實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成實(shí)事求是、樂于探索的科學(xué)精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式反射難點(diǎn)：中樞神經(jīng)與神經(jīng)中樞的區(qū)別。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課活動(dòng)導(dǎo)入的形式，請(qǐng)一名學(xué)生觸碰盛有熱水

42、的燒杯，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，接著請(qǐng)同桌之間展開游戲，一人睜眼，一人將手快速在另一人眼前閃過，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并提問為什么我們會(huì)不自覺的做出反應(yīng)？這與什么有關(guān)？順勢(shì)引入本節(jié)課的主要內(nèi)容-神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。這樣的導(dǎo)入形式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過生活中的一些現(xiàn)象入手，學(xué)生能夠感受到生物知識(shí)與生活的聯(lián)系，從而引起學(xué)生的求知欲望。（二）新課講授反射的概念。對(duì)與這一部分內(nèi)容我將首先請(qǐng)學(xué)生代表到臺(tái)前配合我進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，接著組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并且強(qiáng)調(diào)：1.受試者的一條腿一定要自然搭在另一條腿上，腿部的肌肉一定不能緊張，要很放松，否則實(shí)驗(yàn)不能成功。2.實(shí)驗(yàn)者在叩擊膝蓋一面的韌帶時(shí)，部位

43、要準(zhǔn)確。3.實(shí)驗(yàn)者叩擊的力量不一定很大，但速度一定要快，而且叩擊時(shí)應(yīng)是趁被實(shí)驗(yàn)者放松且未注意時(shí)。實(shí)驗(yàn)后，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)膝跳反射的實(shí)驗(yàn)，自己概括出反射的概念。反射弧。我會(huì)充分利用前面膝跳反射實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，進(jìn)一步分析膝跳反射路徑，并播放演示自制的多媒體軟件膝跳反射的反射弧動(dòng)態(tài)路徑圖，引導(dǎo)學(xué)生先以小組為單位自己敘述，然后請(qǐng)學(xué)生代表進(jìn)行板書過程，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)它們共同組成反射弧， 并且我會(huì)著重講解感受器是傳人神經(jīng)末梢部分，傳人神經(jīng)末梢又可以叫感覺神經(jīng)末梢； 效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體，它與感受器的組成是不一樣的，并35 引導(dǎo)學(xué)生說一說刺激是怎樣流經(jīng)反射弧的？神經(jīng)中樞與中樞神經(jīng)的區(qū)

44、別是什么？學(xué)生積極觀察，思考并討論，反射弧的包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)以及傳出神經(jīng)。（三）小結(jié)作業(yè)師生共同總結(jié)本課所學(xué)。搜集生活中的反射的例子，并將其進(jìn)行分類。四、板書設(shè)計(jì)36 保護(hù)生物多樣性的主要措施中小學(xué)教師資格考試面試備課紙準(zhǔn)考證號(hào)：12345678901234姓名：張 XX所在考場(chǎng)：第XX 考場(chǎng)報(bào)考科目：初中生物抽題時(shí)間：20XX 年XX 月XX 日 00:00:00題目：保護(hù)生物多樣性的主要措施內(nèi)容：為保護(hù)生物的多樣性，人們把含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來，進(jìn)行保護(hù)和管理，這就是自然保護(hù)區(qū)。建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施。我國(guó)現(xiàn)已建成許多保護(hù)

45、生態(tài)系統(tǒng)類型的自然保護(hù)區(qū)和保護(hù)珍稀動(dòng)植物的自然保護(hù)區(qū)（圖 6-5、圖 6-6）。自然保護(hù)區(qū)是“天然基因庫(kù)”，能夠保存許多物種和各種類型的生態(tài)系統(tǒng)；自然保護(hù)區(qū)是進(jìn)行科學(xué)研究的“天然實(shí)驗(yàn)室”，為開展生物科學(xué)研究提供了良好的基地； 自然保護(hù)區(qū)還是“活的自然博物館”，是向人們普及生物學(xué)知識(shí)和宣傳保護(hù)生物多樣性的重要場(chǎng)所。除建立自然保護(hù)區(qū)外，人們還把某些瀕危物種遷出原地，移入動(dòng)物園、植物園、水族館和瀕危動(dòng)物繁育中心，進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理；還建立了瀕危物種的種質(zhì)庫(kù)（植物的種子庫(kù)、動(dòng)物的精子庫(kù)等），以保護(hù)珍貴的遺傳資源（圖 6-7）。為保護(hù)生物多樣性，我國(guó)相繼頒布了中華人民共和國(guó)森林法、中華人民共和國(guó)野生動(dòng)

46、物保護(hù)法和中國(guó)自然保護(hù)綱要等法律和文件。中國(guó)自然保護(hù)綱要中規(guī)定，“對(duì)于珍稀瀕危物種，要嚴(yán)格保護(hù)，除特殊需要經(jīng)過批準(zhǔn)，禁止一切形式的獵采和買賣。”我國(guó)還是最先加入國(guó)際生物多樣性公約的國(guó)家之一。2010 年，我國(guó)頒布了中國(guó)生物多樣性保護(hù)戰(zhàn)略與行動(dòng)計(jì)劃（2011-2030 年）。上述法律和文件的頒布和實(shí)施，對(duì)于我國(guó)生物多樣性的保護(hù)起到了重要的作用。373.基本要求：試講十分鐘。要設(shè)計(jì)合理板書。要注意師生互動(dòng)。 圖 6-6 青海湖鳥島自然保護(hù)區(qū)為保護(hù)斑頭雁、棕頭鷗等鳥類及其生存環(huán)境而建立的青海湖鳥島自然保護(hù)區(qū)。圖 6-7 中國(guó)國(guó)家種質(zhì)庫(kù)內(nèi)景38 保護(hù)生物多樣性的主要措施教案一、教學(xué)目標(biāo)舉例說出保護(hù)生物

47、多樣性的主要措施。通過分析資料、小組討論，提升分析能力和合作交流能力。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，認(rèn)同生物多樣性保護(hù)的重要性。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：保護(hù)生物多樣性的主要措施。難點(diǎn)：保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。三、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課展示物種滅絕墓碑的視頻，使學(xué)生感受到物種種類的減少。提問：有哪些措施可以保護(hù)生物多樣性？（二）新課展開建立自然保護(hù)區(qū)展示青海湖鳥島自然保護(hù)區(qū)、長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)等視頻，提問：什么是自然保護(hù)區(qū)？（為保護(hù)生物的多樣性，人們把含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來，進(jìn)行保護(hù)和管理，這就是自然保護(hù)區(qū)。）展示自然保護(hù)區(qū)的相關(guān)資料，學(xué)生四人為一組，討論：我國(guó)為保護(hù)生物多樣性， 采取

48、了怎樣的措施？保護(hù)生物多樣性最有效的措施是什么？原因是什么？（我國(guó)現(xiàn)已建成許多保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)類型的自然保護(hù)區(qū)和保護(hù)珍稀動(dòng)植物的自然保護(hù)區(qū)；建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施；自然保護(hù)區(qū)是“天然基因庫(kù)”，能夠保存許多物種和各種類型的生態(tài)系統(tǒng)；自然保護(hù)區(qū)是進(jìn)行科學(xué)研究的“天然實(shí)驗(yàn)室”，為開展生物科學(xué)研究提供了良好的基地；自然保護(hù)區(qū)還是“活的自然博物館”，是向人們普及生物學(xué)知識(shí)和宣傳保護(hù)生物多樣性的重要場(chǎng)所。）展示其他保護(hù)措施的視頻，提問：除建立自然保護(hù)區(qū)外，還可以采取哪些措施保護(hù)生物多樣性？（把某些瀕危物種遷出原地，移入動(dòng)物園、植物園、水族館和瀕危動(dòng)物繁育中心，進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理；還建立

49、了瀕危物種的種質(zhì)庫(kù)如植物的種子庫(kù)、動(dòng)物的精子庫(kù)等，以保護(hù)珍貴的遺傳資源。）法律和文件的頒布和實(shí)施教師講解：為保護(hù)生物多樣性，我國(guó)相繼頒布了中華人民共和國(guó)森林法、中39 華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法和中國(guó)自然保護(hù)綱要等法律和文件，這些法律和文件的頒布和實(shí)施對(duì)于我國(guó)生物多樣性的保護(hù)起到了重要的作用。（三）鞏固提高提問：有哪些措施可以保護(hù)生物多樣性？（設(shè)立自然保護(hù)區(qū)；把某些瀕危物種遷出原地，移入動(dòng)物園、植物園、水族館和瀕危動(dòng)物繁育中心，進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理； 建立瀕危物種的種質(zhì)庫(kù)；相關(guān)法律和文件的頒布和實(shí)施。）（四）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。作業(yè)：保護(hù)生物多樣性在日常生活中應(yīng)該如何去做

50、呢？四、板書設(shè)計(jì)40 傳粉和受精中小學(xué)教師資格考試面試備課紙準(zhǔn)考證號(hào)：12345678901234姓名：張 XX所在考場(chǎng)：第XX 考場(chǎng)報(bào)考科目：初中生物抽題時(shí)間：20XX 年XX 月XX 日 00:00:00題目：傳粉和受精內(nèi)容：花藥成熟后會(huì)自然裂開，散放出花粉?；ǚ蹚幕ㄋ幹猩⒎哦涞酱迫镏^上的過程，叫做傳粉。植物傳粉的方式一般有兩種類型：自花傳粉和異花傳粉。一朵花的花粉，從花藥散放出以后，落到同一朵花的柱頭上的傳粉現(xiàn)象，叫做自花傳粉。栽培植物中的小麥、水稻、豌豆都是這種傳粉方式。花粉依靠外力落到另一朵花的柱頭上的傳粉方式，叫做異花傳粉。異花傳粉需要有一定的媒介，這種媒介主要是風(fēng)和昆蟲（圖3

51、-23，圖 3-24）。圖 3-23 玉米花的傳粉需要風(fēng)作為媒介圖 3-24 鼠尾草花的傳粉需要昆蟲作為媒介玉米、水稻、小麥的花，一般都比較小，沒有艷麗的色彩和香味，但是，它們的花粉多而輕盈，容易被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方；它們的柱頭常有分叉和黏液，容易接受花粉。鼠尾草花、油菜花不僅靠顏色和氣味吸引昆蟲， 在子房的基部還生有蜜腺。昆蟲在采食花蜜的同時(shí)， 身上會(huì)沾上花粉。當(dāng)它飛到同種植物的另一朵花上時(shí)，身上的花粉落在柱頭上，就完成了傳粉。圖 3-25 受精過程的示意圖41 花粉落到柱頭上以后，在柱頭上黏液的刺激下開始萌發(fā)，長(zhǎng)出花粉管。花粉管穿過花柱，進(jìn)入子房，一直到達(dá)胚珠?；ǚ酃苤械木与S著花粉管的伸長(zhǎng)

52、而向下移動(dòng)， 最終進(jìn)入胚珠內(nèi)部。胚珠里面的卵細(xì)胞，與來自花粉管中的精子結(jié)合，形成受精卵的過程，稱為受精（fertilization）（圖 3-25）。3.基本要求：試講十分鐘。要設(shè)計(jì)合理板書。要注意師生互動(dòng)。體現(xiàn)以學(xué)生為主體。42 傳粉和受精教案一、教學(xué)目標(biāo)概述傳粉和受精的過程，舉例說出風(fēng)媒花和蟲媒花。通過進(jìn)行傳粉活動(dòng)和觀察受精過程，提升觀察能力和歸納總結(jié)能力。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，激發(fā)熱愛大自然的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：傳粉和受精的過程。難點(diǎn)：受精的過程；風(fēng)媒花與蟲媒花的區(qū)分。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師提問：花的主要結(jié)構(gòu)是什么？（雄蕊和雌蕊。）追問：為什么雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)？在花開之后

53、，雄蕊和雌蕊發(fā)生了怎樣的變化呢？導(dǎo)入新課。（二）新課展開傳粉的概念、方式和媒介教師播放花園里蜜蜂、蝴蝶在花海中翩翩起舞的視頻，并進(jìn)行截圖，提問：花藥成熟后會(huì)發(fā)生了什么變化？（花藥成熟后會(huì)自然裂開，散放出花粉。）在蜜蜂、蝴蝶的幫助下花粉落在了哪里？（花粉從花藥中散放而落到雌蕊柱頭上。）結(jié)合這一過程描述傳粉的概念，即花粉從花藥中散放而落到雌蕊柱頭上的過程。多媒體播放自花傳粉和異花傳粉的路徑的 Flash 動(dòng)畫，對(duì)傳粉的類型進(jìn)行分類， 總結(jié)自花傳粉和異花傳粉。教師多媒體展示玉米花和鼠尾草花等的圖片，講解不同花朵的特點(diǎn)，與學(xué)生共同總結(jié)傳粉媒介風(fēng)和蟲，并讓學(xué)生嘗試說出常見的風(fēng)媒花和蟲媒花。受精過程播放受

54、精過程動(dòng)畫，四人為一組討論，提問：花粉落在雌蕊柱頭上，雌蕊發(fā)生了怎樣的變化？花粉中有什么？胚珠內(nèi)有什么？精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成了什么？（花粉落到柱頭上以后，在柱頭上黏液的刺激下開始萌發(fā)，長(zhǎng)出花粉管；花粉中含有精子； 胚珠內(nèi)有卵細(xì)胞；精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成了受精卵。）（三）鞏固提高教師展示風(fēng)媒花和蟲媒花的圖片，讓學(xué)生去分類。（四）小結(jié)作業(yè)43 小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。作業(yè)：課下思考受精完成后果實(shí)和種子怎樣形成的？四、板書設(shè)計(jì)44 細(xì)胞核控制著細(xì)胞的生命活動(dòng)中小學(xué)教師資格考試面試備課紙準(zhǔn)考證號(hào)：12345678901234姓名：張 XX所在考場(chǎng)：第XX 考場(chǎng)報(bào)考科目：初中生物抽題時(shí)間：20X

55、X 年XX 月XX 日 00:00:00題目：細(xì)胞核控制著細(xì)胞的生命活動(dòng)內(nèi)容：變形蟲的細(xì)胞雖小，它的生命活動(dòng)卻很復(fù)雜，而且各種生命活動(dòng)能夠有條不紊地進(jìn)行。這是為什么呢？科學(xué)家曾用變形蟲做過這樣一組實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)變形蟲細(xì)胞分割為兩塊，一部分有完整的細(xì)胞核，另一部分為無(wú)核的細(xì)胞質(zhì)團(tuán)。將分割后的兩塊變形蟲分別培養(yǎng)一段時(shí)間，有核部分伸出了偽足，能夠攝取和消化食物，能夠生長(zhǎng)到正常大小，能夠產(chǎn)生新一代變形蟲：無(wú)核部分則生命活動(dòng)減弱，不能進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，不久便死亡。如果在分割后23d 內(nèi)，向無(wú)核的細(xì)胞質(zhì)中植入一個(gè)新的細(xì)胞核，它就可以恢復(fù)正常的生命活動(dòng)。由此可見，細(xì)胞核是細(xì)胞中最重要的結(jié)構(gòu)，對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)起著控制作

56、用。此外，細(xì)胞核在生物遺傳中也有重要作用。圖 3-16 變形蟲實(shí)驗(yàn)示意圖基本要求：45 試講十分鐘。要設(shè)計(jì)合理板書。要注意師生互動(dòng)。體現(xiàn)以學(xué)生為主體。46 細(xì)胞核控制著細(xì)胞生命活動(dòng)教案一、教學(xué)目標(biāo)說出細(xì)胞核控制著細(xì)胞的生命活動(dòng)。通過分析變形蟲實(shí)驗(yàn)，總結(jié)細(xì)胞核的作用，提升歸納總結(jié)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：細(xì)胞核的功能。難點(diǎn)：細(xì)胞核的功能。三、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課展示變形蟲運(yùn)動(dòng)的視頻，提問：變形蟲的細(xì)胞雖小，它的生命活動(dòng)卻很復(fù)雜，而且各種生命活動(dòng)能夠有條不紊地進(jìn)行。這是為什么呢？導(dǎo)入新課。（二）新課展開展示科學(xué)家用變形蟲做的實(shí)驗(yàn)一，提問：變形蟲

57、細(xì)胞是如何分割的？分別培養(yǎng)一段時(shí)間后發(fā)生了怎樣的變化？（將一個(gè)變形蟲細(xì)胞分割為兩塊，一部分有完整的細(xì)胞核，另一部分為無(wú)核的細(xì)胞質(zhì)團(tuán)。將分割后的兩塊變形蟲分別培養(yǎng)一段時(shí)間，有核部分伸出了偽足，能夠攝取和消化食物，能夠生長(zhǎng)到正常大小，能夠產(chǎn)生新一代變形蟲： 無(wú)核部分則生命活動(dòng)減弱，不能進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，不久便死亡。）展示科學(xué)家用變形蟲做的實(shí)驗(yàn)二，提問：如果在分割后 23d 內(nèi)，向無(wú)核的細(xì)胞質(zhì)中植入一個(gè)新的細(xì)胞核，這個(gè)細(xì)胞發(fā)生了怎樣的變化？（變形蟲細(xì)胞恢復(fù)正常的生命活動(dòng)。）提問：實(shí)驗(yàn)一中分割形成的兩塊細(xì)胞最主要的區(qū)別是什么？（有無(wú)細(xì)胞核。）哪個(gè)部分能夠進(jìn)行正常的生命活動(dòng)？（有細(xì)胞核的那塊。）分割后 23d

58、內(nèi)，向無(wú)核的細(xì)胞質(zhì)中植入一個(gè)新的細(xì)胞核，它就可以恢復(fù)正常的生命活動(dòng)，對(duì)照兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（細(xì)胞核是細(xì)胞中最重要的結(jié)構(gòu)，對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)起著控制作用。）教師講解：細(xì)胞核在生物遺傳中也有重要作用。（三）鞏固提高繪制細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)和功能的概念圖。（四）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)細(xì)胞核的功能。47 作業(yè)：生物體在發(fā)育過程中，細(xì)胞的數(shù)量如何增多的？四、板書設(shè)計(jì)48 驗(yàn)證植物進(jìn)行光合作用需要葉綠素中小學(xué)教師資格考試面試備課紙準(zhǔn)考證號(hào)：12345678901234姓名：張 XX所在考場(chǎng)：第XX 考場(chǎng)報(bào)考科目：初中生物抽題時(shí)間：20XX 年XX 月XX 日 00:00:00題目：驗(yàn)證植物進(jìn)行光合作用需

59、要葉綠素內(nèi)容：科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)表明，在光照下植物只有綠色部分進(jìn)行光合作用，這實(shí)際上涉及植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所等問題。目的要求驗(yàn)證植物進(jìn)行光合作用需要葉綠素，并推測(cè)出綠色植物光合作用的場(chǎng)所。材料器具盆栽的銀邊翠、銀邊天竺葵、彩葉草等斑葉植物的葉片、小燒杯、大燒杯、培養(yǎng)皿、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、鑷子、酒精、碘液、清水。方法步驟選一種或幾種斑葉植物放在陽(yáng)光下照射 2h 左右。從植物體上摘取 23 個(gè)葉片， 放到盛有酒精的小燒杯里，將小燒杯置于大燒杯中水浴加熱。待葉片呈黃白色時(shí)，取出葉片，用清水漂洗后放到培養(yǎng)皿里，向葉片上滴加碘液。用清水漂洗把葉片的碘液沖掉，觀察葉片的綠色部分和白色部分，將實(shí)驗(yàn)觀

60、察結(jié)果記錄到下面的表格中：結(jié)果植物用碘液檢驗(yàn)葉片綠色部分白色部分銀邊翠銀邊天竺葵彩葉草注意!不可直接在酒精燈上加熱。用酒精燈加熱時(shí)要小心，以免被沸水、蒸汽燙傷。碘液對(duì)眼睛和皮膚有刺激性，使用時(shí)要小心。討論1.為什么銀邊翠和銀邊天竺葵的葉片邊緣不呈綠色？49 分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你組得出的結(jié)論是：植物進(jìn)行光合作用需要。你組認(rèn)為綠葉細(xì)胞的可能是光合作用的場(chǎng)所。探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)果證實(shí)，銀邊翠、銀邊天竺葵等植物的葉片，只有綠色部分在光下合成淀粉，顯然光合作用需要葉綠素（chlorophyll）。在綠色植物細(xì)胞中，葉綠素存在于葉綠體內(nèi)，因此，葉綠體可能是光合作用的場(chǎng)所。3.基本要求：試講十分鐘。要設(shè)計(jì)合理板書。要