2019年宿遷市語文中考-答案+解析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)1.默寫古詩文。 天時(shí)不如地利，_地利不如人和_ 。（孟子） 兩岸石壁，_五色交輝_。（陶弘景答謝中書書） _長風(fēng)破浪會有時(shí)_，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白行路難） 造化鐘神秀，_陰陽割昏曉_。（杜甫望岳） 醉里挑燈看劍，_夢回吹角連營_。（辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之） 山重水復(fù)疑無路_，柳暗花明又一村。（陸游游山西村） 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑_。（毛澤東七律長征） 在“掃黑除惡”行動中，任何不法分子都不要心存僥幸，因?yàn)椤疤炀W(wǎng)恢恢， _萬水千山只等閑”。（魏書）

2、解題技巧：默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“割、曉、疑、疏、漏”等字詞容易寫錯。2.讀下面的文字，按要求作答。時(shí)間之河chun流不息，復(fù)興路上風(fēng)華正茂。如今，一代代革命先驅(qū) 甲 （孜孜以求/孜孜不倦）的強(qiáng)國夢、復(fù)興夢，從未像今天這樣距離我們?nèi)绱酥?。然而，面對“百年未有之大變局”我們?nèi)孕枰卮饘儆谶@個(gè)時(shí)代的命題， 乙 （面對/應(yīng)對）屬于這個(gè)時(shí)代的挑戰(zhàn)，正如習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)的“中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的，我們必須準(zhǔn)備付出更為艱巨，更為艱苦的努力?！?， ， ， ；

3、正是為了沉淀昨天的河床、展望明天的道路，讓我wiwi中華青春永駐。 根據(jù)拼音寫出漢字，給加點(diǎn)的字注音。chun_川 _流不息 風(fēng)華正茂_mo _ wiwi_巍巍_ 中華 從括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~，依次填寫在甲、乙兩處橫線上。甲_孜孜以求_ 乙_應(yīng)對_ 在文段劃線處填入語句，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ D ） 與五四對話 正是為了深化我們的思考 與五四以來的歷史對話 堅(jiān)定我們的腳步A. B. C. D.解題技巧：（1）作答時(shí)，注意易錯音的積累，掌握漢語拼寫規(guī)則，規(guī)范拼音書寫，不要寫成英語字母；根據(jù)拼音寫漢字，除了根據(jù)具體的語境，還要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。注意“川”的用法和“茂”字的讀音。第一

4、空，孜孜以求：孜孜：勤勉的樣子。不知疲倦地探求。孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。根據(jù)語境，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是革命先驅(qū)探求的強(qiáng)國夢、復(fù)興夢。所以應(yīng)該選用“孜孜以求”。第二空，面對：面向的意思。應(yīng)對：是采取措施、對策來應(yīng)付出現(xiàn)的情況。根據(jù)語境，用“應(yīng)對”有積極主動的意味，“面對”則沒有。所以選用“應(yīng)對”。（3）“與五四對話”的意義是“正是為了深化我們的思考，堅(jiān)定我們的腳步”；“與五四以來的歷史對話”的意義是“正是為了沉淀昨天的河床、展望明天的道路，讓我巍巍中華青春永駐”。根據(jù)語句對應(yīng)關(guān)系，正確的句子為“與五四對話，與五四以來的歷史對話，正是為了深化我們的思考，堅(jiān)定我們的腳步；正是為了沉淀昨天的河床、展望明

5、天的道路，讓我巍巍中華青春永駐”。據(jù)此正確的排序?yàn)椋?。故答案為D。3.閱讀下面的材料，完成綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)?！静牧弦弧?月28日到29日，由省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳、省發(fā)改委、省工信廳等部門組成的專家組來到我市，對國家節(jié)水型城市工作進(jìn)行復(fù)查。在國家節(jié)水型城市復(fù)查交流反饋會上，專家組認(rèn)為，宿遷市真正踐行了“節(jié)水優(yōu)先、 空間均衡、系統(tǒng)治理、兩手發(fā)力”的水利工作理念；宿遷河道治理效果顯著、工業(yè)節(jié)水水平高，各項(xiàng)工作均居全省前列。我市最終高分通過本次復(fù)查。【材料二】宿遷人均水資源占有量424.5立方米，約為全國水平的五分之一，需求量多的時(shí)候，市民一半的用水量都是來自南水北調(diào)的“長江水”?！静牧先?019年世界

6、節(jié)水日主題是“不讓任何一個(gè)人掉隊(duì)”。學(xué)校組織同學(xué)進(jìn)入社區(qū)宣傳，發(fā)現(xiàn)仍有少數(shù)居民不以為然，認(rèn)為宿遷水資源豐富，無需節(jié)水。請將材料一改成一句話的新聞。（不超過15個(gè)字，標(biāo)點(diǎn)不占格）專家組復(fù)查我市節(jié)水型城市工作 綜合以上三則材料，請你對我市節(jié)水工作現(xiàn)狀做出評價(jià)。_我市水資源匱乏，政府加大節(jié)水建設(shè)，但市民認(rèn)識不足。從材料一“我市節(jié)水型城市工作通過驗(yàn)收”說明政府投入了大量的人力和物力；從材料二可以看出“我市的水資源匱乏”；從材料三中的“發(fā)現(xiàn)仍有少數(shù)居民不以為然，認(rèn)為宿遷水資源豐富，無需節(jié)水”說明市民對節(jié)水認(rèn)識不足。_為了取得更好的宣傳效果，同學(xué)們在宣傳手冊上選用了一幅漫畫（見圖）。請你簡介漫畫內(nèi)容，并寫

7、出寓意。_漫畫以三個(gè)水籠頭水流的大小，從左至右代表昨天、今天和明天人們浪費(fèi)水資源的狀況。暗喻我們肆意的浪費(fèi)水資源，水資源將會越來越少，水籠頭里的水就會越來越小，直至枯竭。解題技巧：概括新聞的內(nèi)容。要仔細(xì)讀懂材料，采用“什么人+什么事+結(jié)果怎樣”的方法，結(jié)合新聞材料的導(dǎo)語和主體進(jìn)行概括作答。本題中的主要事件是“專家組來到我市，對國家節(jié)水型城市工作進(jìn)行復(fù)查”和“我市節(jié)水型城市工作通過驗(yàn)收”。據(jù)此用不超過15字的簡練語言概括即可。說明畫面內(nèi)容，要認(rèn)真閱讀畫面，抓住畫面上的各種能表現(xiàn)畫面意境的有用信息，并結(jié)合畫的題目有序地進(jìn)行介紹。答題時(shí)要做到：抓住內(nèi)容要點(diǎn)，確定說明的順序；選擇恰當(dāng)?shù)恼f明方法，有條理

8、地說明。閱讀下面這首唐詩，完成后面小題夜泊旅望白居易少睡多愁客，中宵起望鄉(xiāng)。沙明連浦月，帆白滿船霜。近海江彌闊，迎秋夜更長。煙波三十宿，猶未到錢唐。【注】長慶二年（822年），作者自請外任，此詩即他自長安赴錢塘（杭州）途中所作。聯(lián)系全詩，說說詩“愁”的原因有哪些。作者愁：離井思鄉(xiāng)之愁；前路遙遙之愁；前途難料之愁。 請簡析頷聯(lián)的表達(dá)特色及其效果。頷聯(lián)整體使用了對偶修辭，前后對仗工整，音韻和諧；句中又使用了比喻修辭，景物由遠(yuǎn)及近，江天一色，在月光映襯下，無論是江邊沙洲，還是船上白帆都像蒙上了一層厚厚的白霜，讓人心情沉重，心緒低落。6. 頷聯(lián)從空間與時(shí)間兩個(gè)維度表現(xiàn)情感的深摯，下列詩句手法與之相同的

9、一項(xiàng)是（ D ）A. 欲窮千里目，更上一層樓。B. 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。C. 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。D. 曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。解題技巧：考查對詩歌內(nèi)容的理解。在整體感知詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合注釋提供的背景材料分析作答。夜泊旅望這首詩是作者自請外任，此詩即他自長安赴錢塘途中所作。所以“中宵起望鄉(xiāng)”一句寫出陣江行夜泊時(shí)觸景而生的“鄉(xiāng)愁”；“沙明連浦月，帆白滿船霜。近海江彌闊，迎秋夜更長”勾勒了一個(gè)清冷的秋夜，在此情形下，詩人用“煙波三十宿，猶未到錢唐”，既抒發(fā)了前路遙遙不知何時(shí)到達(dá)的愁思，也為自己未來的前途難料而憂愁。據(jù)此概括作答。體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。古

10、詩詞句子的賞析，要抓住關(guān)鍵字詞來理解、揣摩、推敲語句的妙處。賞析可以從詩句的特色，或修辭，或表達(dá)方式，或遣詞造句，或表現(xiàn)手法，或表現(xiàn)的情境等方面分析，并要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。詩句“沙明連浦月，帆白滿船霜”運(yùn)用了對偶和比喻的修辭手法，寫出了月明星疏的夜晚，船上的帆白茫茫一片，整個(gè)船都像蒙上了一層厚厚的白霜。作者用“沙明”“浦月”“帆白”“船霜”勾勒了一個(gè)清冷的秋夜，在如此寒冷的秋夜里，詩人孤身一人站在船頭遙望江面，冷風(fēng)襲來，秋霜已降，烘托了詩人心緒難平和憂愁。據(jù)此理解作答。6.考查對寫作手法的理解。D.“曉鏡但愁云鬢

11、改，夜吟應(yīng)覺月光寒”中的“曉”“夜”是從時(shí)間上寫；“云鬢改”“月光寒”暗中寫出了空間的變化。所以這兩句詩是從時(shí)間和空間上寫出了詩人的凄怨之深、哀婉之痛。故答案為D。閱讀下面的文言文，完成后面小題黃忠字漢升，南陽人也。荊州牧劉表以為作中郎將，與表從子磐共守長沙攸縣。及曹公克荊州，假行裨將軍，仍就故任，統(tǒng)屬長沙太守韓玄。先主南定諸郡，忠遂委質(zhì)，隨從入蜀。自葭萌受任，還攻劉璋，忠常先登陷陣，勇毅冠三軍。益州既定，拜為討虜將軍。 建安二十四年，于漢中定軍山擊夏侯淵。淵眾基精，忠推鋒必進(jìn)，勸率士卒，金鼓振天，歡聲動谷，一戰(zhàn)斬淵，淵軍大敗。遷征西將軍。是歲先主為漢中王欲用忠為后將軍，諸葛亮說先主曰:“忠之

12、名望，素非關(guān)、馬之倫也，而今便令同列。馬、張?jiān)诮H見其功，尚可喻指;關(guān)遙聞之，恐必不悅，得無不可乎!”先主曰:“吾自當(dāng)解之?！彼炫c羽等齊位，賜爵關(guān)內(nèi)侯。追謚剛侯。（選自三國志蜀書六，有刪改）【注】假：臨時(shí)的，代理的。委質(zhì)：歸順，歸附。 葭萌：指葭萌關(guān)之戰(zhàn)。推鋒：手持兵器沖鋒。關(guān)、馬：指關(guān)羽、馬超。當(dāng)時(shí)關(guān)羽鎮(zhèn)守在外。7. 用“/”給下面的句子斷句（斷兩處）。是 歲/ 先 主 為 漢 中 王/ 欲 用 忠 為 后 將 軍考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢

13、語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。8. 下列各組加點(diǎn)的詞語意思不相同的一項(xiàng)是（ B ）A. 益州既定/既加冠益慕圣賢之道 （送東陽馬生序）B. 素非關(guān)、馬之倫也/又留蚊于素帳中（幼時(shí)記趣）C. 遂與羽等齊位/遂反溯流逆上矣（河中石獸）D. 明年卒/越明年貧者自南海還（為學(xué)）考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項(xiàng)中“既”分別為“已經(jīng)”和“已經(jīng)”；B.選項(xiàng)中的“素”的意思分別為“平?！焙汀鞍咨?；C.選項(xiàng)中的“遂”分別是“于是，就”和“于是，就”；D.選項(xiàng)中的“明”都是“第二年”的意思。故選B。9. 下列有關(guān)古代文化常識表述不正確的一項(xiàng)是（ A ）A. “遷征西將軍”中“遷”指“升官”，

14、岳陽樓記“遷客騷人，多會于此”中的“遷客”即升官之人B. “建安二十四年”中的“建安”是漢獻(xiàn)帝的年號，“建安二十四年”是一種用帝王年號來紀(jì)年的方法C. “金鼓振天”中“金鼓”即打仗時(shí)用于指揮進(jìn)退的軍鼓和銅鑼，“擊鼓”表示要進(jìn)攻，“鳴金”表示要收兵。D. “追謚剛侯”中“謚”是君主時(shí)代帝王、貴族、大臣等死后，依其生前事跡所給予的稱號，如歐陽修謚“文忠”。考查對古代文化常識的了解?！斑w”在古代，即可以指升官，也指貶謫?！斑w客騷人，多會于此”中的“遷客”指的是“貶謫之人”，不是升官之人。故答案為A。10. 用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線句子。忠常先登陷陣，勇毅冠三軍。黃忠經(jīng)常身先士卒沖鋒陷陣，勇猛剛毅在三軍

15、中是首屈一指的。關(guān)遙聞之，恐必不悅，得無不可乎!關(guān)遙聞之，恐必不悅，得無不可乎!關(guān)羽在荊州聽說了，恐怕一定會不高興，最好不要這么做！ 本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。（1）句中的“常（經(jīng)常）、冠（位于第一）、三軍（全軍）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“聞（聽說）、悅（高興）得無（莫非，該不是）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。11. 文中的黃忠是一個(gè)怎樣的人？請用自己的話概括。黃忠是一名忠誠正義、英勇善戰(zhàn)、善于領(lǐng)兵打仗

16、的將帥?？疾閷θ宋镄蜗蟮姆治?。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章中具體的描寫和事件分析作答。本題從“先主南定諸郡，忠遂委質(zhì)，隨從入蜀。自葭萌受任，還攻劉璋，忠常先登陷陣，勇毅冠三軍”“忠推鋒必進(jìn)，勸率士卒，金鼓振天，歡聲動谷，一戰(zhàn)斬淵”可以看出黃忠是一位對人忠誠、作戰(zhàn)英勇、善于領(lǐng)兵打仗的將領(lǐng)。據(jù)此理解作答。【解題技巧】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。閱讀下面的文字，完成后面小題談謙虛朱光潛謙虛并非故意自貶身價(jià)，做客套

17、應(yīng)酬，像虛偽者所常表現(xiàn)的假面孔；它是起于自知之明，知道自己所已知的比起世間所可知的非常渺小，未知世界隨著已知世界擴(kuò)大，愈前走發(fā)現(xiàn)天邊愈遠(yuǎn)。他發(fā)現(xiàn)宇宙的無邊無底，對之不能不起崇高雄偉之感，反觀自己渺小，就不能不起謙虛之感。謙虛必起于自我渺小的意識，謙虛者的心目中必有一種為自己所不知不能的高不可攀的東西，老是要抬著頭去望它。這東西可以是全體宇宙，可以是圣賢豪杰，也可以是一個(gè)崇高的理想。一個(gè)人必須見地高遠(yuǎn)，知道天高地厚才能真正地謙虛，不知道天高地厚的人就老是覺得自己偉大，海若未曾望洋，就以為“天下之美盡在己”。謙虛有它消極方面，就是自我渺小的意識；也有它積極方面，就是高遠(yuǎn)的瞻矚與恢闊的胸襟?？礈\一點(diǎn)

18、，謙虛是一種處世哲學(xué)。“人道惡盈而喜謙”，人本來沒有可盈的時(shí)候，自以為盈，就無法再有所容納，有所進(jìn)益。謙虛是知不足，“知不足然后能自強(qiáng)”。一切自然節(jié)奏都是一起一伏。引弓欲張先弛，升高欲跳先蹲，謙虛是進(jìn)取向上的準(zhǔn)備。老子譬道，常用谷和水?！肮壬癫凰馈薄皶缳馄淙艄取薄吧仙迫羲薄疤煜履崛跤谒?，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能勝”。谷虛所以有容，水柔所以不毀。人的謙虛可以說是取法于谷和水，它的外表雖是空曠柔弱，而它的內(nèi)在力量卻極剛健。這道理好比打太極拳，極力求綿軟柔緩，可是“四兩撥千斤”，極強(qiáng)悍的力士在這輕推慢挽之間可以望風(fēng)披靡。看深一點(diǎn)，謙虛是一種宗教情緒。宗教都有一個(gè)被崇拜的崇高的對象，我們向外所呈獻(xiàn)給被崇拜

19、的對象是虔敬，向內(nèi)所對待自己的是謙虛。虔敬和謙虛是宗教情緒的兩方面，內(nèi)外相應(yīng)相成。這種情緒和美感經(jīng)驗(yàn)中的崇高意識以及一般人的英雄崇拜心理是相同的。我們突然間發(fā)現(xiàn)對象無限偉大，無形中自覺此身渺小，于是栗然生畏，肅然起敬:但是驚心動魄之余，就繼以心領(lǐng)神會，物我交融，不知不覺中把自己也提升到那同樣偉大的境界。對自然界的壯觀如此，對偉大的英雄如此，對理想中所懸的全知全能的神或盡善盡美的境界也是如此。在這種心境中，我們同時(shí)感到自我的渺小和人性的尊嚴(yán)，自卑和自尊打成一片。（選自給青年的十二封信，有刪改）請簡述第段的論證思路。先分析謙虛的內(nèi)涵，再分析謙虛的內(nèi)因，然后和不知天高地厚者對比，點(diǎn)出謙虛消極和積極的

20、意義。為下文的進(jìn)一步論述鋪墊。 考查學(xué)生對議論文論證思路的分析能力。要了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題分析問題解決問題。在理清段落層次的基礎(chǔ)上加上“首先、然后、接著、最后”一類的表示承接關(guān)系的詞語，進(jìn)行表述即可。文章第1段先分析謙虛的內(nèi)涵他發(fā)現(xiàn)宇宙的無邊無底，對之不能不起崇高雄偉之感，反觀自己渺小，就不能不起謙虛之感；再分析謙虛的內(nèi)因謙虛必起于自我渺小的意識；然后和不知天高地厚者對比，點(diǎn)出謙虛消極和積極的意義。第段劃線句子運(yùn)用了什么論證方法？論證了什么觀點(diǎn)？運(yùn)用了比喻論證。通過通俗的比喻論證了“人的謙虛，它的外表雖是空曠柔弱，而它的內(nèi)在力量卻極剛健”的觀點(diǎn)?？疾檎撟C方法的作用。常用論證方法有道理

21、論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。句子“這道理好比打太極拳，極力求綿軟柔緩，可是四兩撥千斤，極強(qiáng)悍的力士在這輕推慢挽之間可以望風(fēng)披靡”把“人的謙虛”比作“打太極拳”，運(yùn)用了比喻論證的方法，生動形象地論證了“人的謙虛，它的外表雖是空曠柔弱，而它的內(nèi)在力量卻極剛健”的這一觀點(diǎn)。依據(jù)文本內(nèi)容簡要概括謙虛的作用。謙虛必見地高遠(yuǎn)，知道天高地厚；謙虛“知不足然后能自強(qiáng)”；謙虛是對崇高意識的虔誠和向往。 考查對文章內(nèi)容的理解與概括。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目要求篩選出符合題意的句子并概括作答。本題可依據(jù)“一個(gè)人必須見地高遠(yuǎn)，知道天高地厚才能真

22、正地謙虛”“謙虛是知不足，知不足然后能自強(qiáng)”“這種情緒和美感經(jīng)驗(yàn)中的崇高意識以及一般人的英雄崇拜心理是相同的。我們突然間發(fā)現(xiàn)對象無限偉大，無形中自覺此身渺小不知不覺中把自己也提升到那同樣偉大的境界”來概括作答。15. 結(jié)合選文和下面的材料，說說你對“謙虛”的看法。 【鏈接材料】在一次科研實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)中，導(dǎo)師要求一位同學(xué)獨(dú)立去完成，可是這位同學(xué)卻說自己不會做。在導(dǎo)師的堅(jiān)持下，他無法推脫，結(jié)果實(shí)驗(yàn)完成的很成功，導(dǎo)師就問：“你為什么說不會做呢？”他說：“謙虛是我們中華民族的傳統(tǒng)美德?！睂?dǎo)師聽了哈哈大笑：“會就會，不會就不會，為什么要如此謙虛呢？”謙虛是一種優(yōu)良品質(zhì)，它讓你面對成就不張揚(yáng)，面對不足而

23、自強(qiáng)。生活、工作中我們應(yīng)該保有這種精神品質(zhì)。但我們也要恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揚(yáng)它，過分的謙虛就會讓我喪失自信和斗志，實(shí)事求是的面對自己的工作、學(xué)習(xí)才是正確的選擇?？疾槲恼聝?nèi)容理解及個(gè)性化閱讀能力。解答此類題目，在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提煉出自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合文本材料闡述理由。文本材料中的同學(xué)有能力來完成任務(wù)卻還要“謙虛”，可以從“人需要謙虛，但不要過分謙虛”的角度，結(jié)合生活實(shí)際來發(fā)表自己的看法。閱讀下面的文字，完成后面小題被露水打濕的月亮李木生小時(shí)候愛在月出的時(shí)候看月，它能讓眼睛月一樣明亮。長大了卻漸漸的、漸漸的愛在夜深的時(shí)候看月，看月的時(shí)候往往是月早已在看我了。夜深的時(shí)分看月最好。靜靜的，一看就看到心里去

24、了。一點(diǎn)也不虛幻，實(shí)實(shí)在在的一個(gè)融融的月亮，貼肉貼心的，一股腦兒就全給你了。這時(shí)，你就會隱隱地覺出，原來人的心是這樣的明亮而又深遠(yuǎn)。太陽的分娩是恢宏的。它會把海洋與云霧都染成血紅色，一露臉就讓天下金碧輝煌。月亮卻不，總是悄悄地來到天上，缺也好，圓也好，都將一個(gè)圓滿善意的襟懷揣著人間，不張揚(yáng)卻也成了人類心靈的指望。它也沒有太陽的霸氣，一出現(xiàn)就掩盡所有星辰的光輝。雖然也會月朗星稀，可它絕對是星辰的朋友，與星辰一道將月華星輝綻放在黑暗中，也與星辰一道成為萬家燈火的知音。我曾想，天下最最動人的笑顏，當(dāng)是月亮了。不是它在點(diǎn)亮了人間的歡樂與歡樂的希望嗎？這是一輪熱忱而又寬容的月亮。熱忱寬容的月亮有時(shí)又是極

25、其冷峻的。宮墻圈不住它。錢財(cái)買不動它。黑暗禁不得它。諛頌也惑不了它。這時(shí)它是天上最為凜然的容貌了，可謂冷若冰霜，因?yàn)樗亲杂傻脑铝?，總眷顧自由的胸膛。對它來說，阿諛就是死亡。它不知道它的父母是誰，它只知道宇宙曾經(jīng)是它的襁褓。有這顆野性的靈魂在天上亮著，黑暗的統(tǒng)治就注定要一次次地失敗與逃遁了。沒誰能夠真正理解它的孤獨(dú)，那千古不化的孤獨(dú)。尤其是在夜深人靜的時(shí)候，只有它那孤獨(dú)的光輝醒著，世人皆醉我獨(dú)醒，“世人皆濁我獨(dú)清”。惟有當(dāng)我也沉潛于孤獨(dú)里，才能稍稍走近它那是怎樣的一種博大到無窮無盡的光輝啊，悠遠(yuǎn)而又深邃，洞悉著一切的宿命，卻又義無反顧、痛快淋漓地燃燒著自己，照亮著千條萬條前行的路途。它看到一切

26、，知道一切，又毫無保留地獻(xiàn)出著一切。這時(shí)，你就會感到，孤獨(dú)是多么美好，孤獨(dú)便是一種解放。誰說月亮不是一所常青的學(xué)校呢？那永不停歇的光明，就是教導(dǎo)人類培植、保持美好人性的最為偉大的教師了。它以自己的純潔教導(dǎo)人，世上的溫潤無比的玉石，都是它種下的吧？它又以自己的力量鼓舞人，海洋那幾近永恒的潮汐，不就是在為它的美麗所激動嗎？它更以悲憫之心理解人。它知道心會變硬的，還有痛苦與絕望。但是有月亮在就不怕，它能讓硬了干了丑了的心變軟變濕變好，讓乏味的心汩動起趣味、想象、幻想與些許的浪漫。其實(shí)月亮的本性是憂傷的，因?yàn)樗疃檬篱g的悲傷憂苦，又是宇宙間最偉大的傾聽者。不僅傾聽，它還是人間最偉大的訴說者，那絲絲縷

27、縷、充滿人間的月光，不都是知冷知熱、掏心掏肺、與心偕振的絮語嗎？哪一道心靈的傷口上，沒有搽過月光這味靈藥？哪一片心靈的田地里，沒有灑下過融融的月色，從而讓沉重而又孤獨(dú)的靈魂得到撫慰與溫暖？童年時(shí)的黃黃（家養(yǎng)的一只忠誠的狗），至今還會在我記憶里長嚎。那是神州一片饑饉的年代，別說作為生靈的狗，連村上的樹也已被人啃光了皮。一星點(diǎn)辦法也沒有了，全家人不顧我的哭鬧，商量起要吃黃黃的事。我?guī)е鴿M臉的淚，拿起一根棍子，想把黃黃揍跑。它一定是聽懂得了家人的決定，怎么也趕不動它。它輕搖著尾巴，舔舔我的手，而后便抬起頭，望著東南天上正圓的月亮，一聲一聲地長嚎。它也是在向月亮傾訴吧？那晚，我看到黃黃的兩只眼睛里都是

28、淚水，淚水里還晃著柔和的月光。月亮聽到了一切，又訴說著一切。那晚，我感到月亮就是被天噙著的一顆濕漉漉淚珠。從那之后，不管是碰到莊稼上的露水還是看見路邊溝沿草葉上的露珠，我都會在心里頭想：昨晚怎么月亮又哭了？是丑惡又在肆虐？是生命又遭殺戮？但是，不管世間多么黑暗，也不管人世的生活多么的艱難沉重、甚至還有橫七豎八的對于人的壓迫與束縛只要月亮還在天上亮著，我們就會有愛在心上流淌，就會讓憧憬自由飛翔，凡俗的分分秒秒也就有了詩意的歌吟。（選自迎風(fēng)之燈有刪改）16. 第段描寫太陽有何作用？寫太陽出現(xiàn)的張揚(yáng)是為了在對比和反襯中表明月亮出現(xiàn)的靜氣，閑適，帶給人光明卻又和人分享光明，帶給人歡樂和人分享歡樂。 考

29、查對表現(xiàn)手法作用的分析。對比手法是文章中常用的一種寫作手法，通常是把XX與XX進(jìn)行鮮明地對比，突出人物（事物）的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的情感。文章第2段描寫太陽，敘寫太陽“一露臉就讓天下金碧輝煌”，寫出了其張揚(yáng)的特點(diǎn)，這與文段描寫的月亮靜氣、閑適形成對比，突出了月亮的熱忱而又寬容的特點(diǎn)，帶給人的歡樂與歡樂的希望。17. 品味文字劃線句子，按要求作答宮墻圈不住它。錢財(cái)買不動它。黑暗禁不得它。諛頌也惑不了它。（從修辭角度賞析表達(dá)效果）句子通過排比修辭，多角度、多側(cè)面熱情歌頌了月亮的冷峻和寬容，堅(jiān)定和無私。句式鏗鏘，有節(jié)奏感。體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為

30、：運(yùn)用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、特征）。它輕搖著尾巴，舔舔我的手，而后便抬起頭，望著東南天上正圓的月亮，一聲一聲地長嚎。（朗讀這句話時(shí)，應(yīng)采用怎樣的語調(diào)？為什么？）低沉、舒緩、動情。這句話描述了黃黃為家“獻(xiàn)身”的最后告別一幕，表現(xiàn)了作者至今對它的敬重、不舍和懷念?！八p搖著尾巴，舔舔我的手，而后便抬起頭，望著東南天上正圓的月亮，一聲一聲地長嚎”這句話，描述了黃黃為家“獻(xiàn)身”的最后一幕，表現(xiàn)了作者對它的敬重、不舍和懷念之情，也透出出作者悲涼無奈的心境。因而地朗讀的時(shí)候語氣要低沉、舒緩、動情。第段說明月亮是一所“長青的學(xué)校

31、”，請你說一說這所學(xué)校教給了我們什么。 月亮“長青的學(xué)?！苯虝覀儯航倘吮３置篮玫娜诵?；教人純潔溫潤的品性；教人堅(jiān)持的信念；教人理解、寬容和大度?？疾閷ξ恼聝?nèi)容的梳理和概括。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，篩選出符合題意的內(nèi)容概括作答。請聯(lián)系全文，理解文章標(biāo)題“被露水打濕的月亮”的內(nèi)涵。作者用“被露水打濕的月亮”作標(biāo)題，特別在結(jié)尾點(diǎn)題中給予照應(yīng)，意在借月亮起落、月亮的品質(zhì)告訴人們，人世間是美好的，但人世間依然會有悲傷，會有無奈，會有丑惡、會有災(zāi)難但不管怎樣，我們都要像月亮那樣，淚水中迎看光明，哭泣中期盼善良，艱難中創(chuàng)造人生的幸福?？疾閷?biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)內(nèi)容

32、和主旨理解題目的表層含義和深層含義。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來?！窘忸}技巧】作品的思想感情訴諸詞章文采，朗誦的思想感情訴諸聲音氣息。在朗誦中，總的色彩體現(xiàn)在基調(diào)中，具體色彩體現(xiàn)在語氣中。語氣的色彩并非朗誦者隨心所欲地涂抹，它是語句內(nèi)在的具體思想感情的積極運(yùn)動的顯露，這種顯露就在聲音氣息的變化上。如：愛的感情一般是“氣徐聲柔”的；憎的感情一般是“氣足聲硬”的；悲的感情一般是“氣沉聲緩”的；喜的感情一般是“氣滿聲高”的；懼的感情一般是“氣提聲凝”的；急的感情一般是“氣短聲促”的；怒的感情一般是“氣粗聲重

33、”的。20.下列有關(guān)名著的表述正確的兩項(xiàng)是（ AC ）A. 西游記中悟空經(jīng)常稱八戒是“呆子”，其實(shí)“呆子”有時(shí)候也不呆，比如豬八戒義激猴王，讓他重回取經(jīng)隊(duì)伍智降妖怪。B. 駱駝祥子中，虎妞大膽潑辣但有點(diǎn)變態(tài)，敢于追求幸福卻又好逸惡勞，控制欲極強(qiáng)，她難產(chǎn)而死是祥子走向墮落的根本原因。C. 鋼鐵是怎樣煉成的中保爾永不言敗，意志如鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)，但他也有溫情的一面，比如書中寫到他是親情、戀情、友情等。D. 水滸傳中吳用、宋江、劉唐等人采用了激將法，激林沖火并了心胸狹隘的王倫，隨后大家便尊推宋江坐上了第一把交椅。解題技巧：A項(xiàng)，正確。B項(xiàng)，祥子最后走向墮落的根本原因是“舊社會的黑暗和思想對祥子的壓迫”，虎

34、妞是導(dǎo)致祥子走向墮落的外在原因之一。所以B項(xiàng)的說法是不正確的。C項(xiàng)，正確。D項(xiàng)，當(dāng)晁蓋等上山入伙時(shí)，又托詞推拒，林沖在吳用的智激之下，火并了王倫并推晁蓋為大頭領(lǐng)。此時(shí)宋江并不在其中，也沒有做“大頭領(lǐng)”。據(jù)此，答案為AC。21.班級開展名著主題閱讀活動，請閱讀選段回答問題【甲】“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。（選自魯迅朝花夕拾）【乙】“我管理它們。我數(shù)它們一次又一次的數(shù)它們。”商人說，“這是件困難的事，但我是正經(jīng)人！”“我把它們的數(shù)目

35、寫在一張紙上，再把這張紙鎖進(jìn)抽屜里?！薄熬瓦@樣？”“就這樣就行啦！”小王子想：“這倒是挺好玩的，還挺有詩意的呢，但算不上是嚴(yán)肅正經(jīng)事兒?！睂Α皣?yán)肅正經(jīng)事兒”，小王子的看法與大人的看法極不相同。小王子說：“我擁有一朵花，每天澆灌；我有三座火山，每周打掃。我連死火山也不放過，很難說它會不會蘇醒。我能做對火山和花有益的事，才叫做擁有它們。但是你卻不給星星做有益的事?！薄按笕藗冋媸枪值牡脹]法說?！毙⊥踝右贿呞s路一邊嘀咕這句話。（選自安托萬圣埃克蘇佩里小王子有刪改）甲文中的“這些事”具體是指問“怪哉這蟲，是怎么一回事？_，先生不高興學(xué)生問，是因?yàn)樗X得“這些事”不“正經(jīng)”。乙文中商人“把這張紙鎖進(jìn)抽屜里

36、”的目的是_為了鎖住自己的財(cái)富_ ，可見他是一個(gè) _貪得無厭 的人。這兩部名著都涉及“正經(jīng)事”這個(gè)嚴(yán)肅而有趣的話題，從“我”和”“小王子”的視角來看，“正經(jīng)事”有哪些特點(diǎn)？“我”認(rèn)為“正經(jīng)事”是符合人的天性，是自然而然愿意干的事。小王子認(rèn)為是真實(shí)有趣味的事；能給人帶來快樂的事。_“我”和小王子還做過哪些“正經(jīng)事”？請從這兩部名著中再各舉一例。_“我”：有用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧的斑蝥。小王子因?yàn)樽约旱拿倒寤ㄕf“自己是獨(dú)一無二的”而生氣。_ 解題技巧：考查對文學(xué)名著的閱讀與識記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對內(nèi)容進(jìn)行歸納整

37、理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容。22.作文春風(fēng)吹過，給山林留下一片蔥翠；細(xì)雨灑過，給田園帶來一派生機(jī)。少年的你，又會給親人、朋友，給校園、社會，給現(xiàn)在、將來留下些什么呢？請以“我給 留下”為題，寫一篇文章。要求：將題目補(bǔ)充完整；文體自選（詩歌除外）；不得套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。解題技巧：這是一篇半命題作文，題目是“我給_留下的”。人活在世上到底為什么，我們每前進(jìn)一步，都給這個(gè)生活的世界留下什么，這其實(shí)又是一道引發(fā)同學(xué)們對人生價(jià)值、生活態(tài)度、世界觀進(jìn)行一次深度思考的話題。材料提示語中的“少年的你，又會給親人、朋友，給校園、社會，給現(xiàn)在、將來留下些什么呢？”等內(nèi)容給作文的補(bǔ)題作了明確的提示。作文時(shí)，一定要明確給誰留下，留下了什么，留下的東西有什么意義