2022版高三全國統(tǒng)考生物大一輪復(fù)習(xí)備考課件：第一單元-專題二-細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能-(97頁P(yáng)PT)

1、專題二 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能【高考幫生物】第一單元 細(xì)胞的分子組成和結(jié)構(gòu)第1頁，共97頁。考點(diǎn)1 多種多樣的細(xì)胞考點(diǎn)幫 必備知識通關(guān)考法幫 解題能力提升 考法1 病毒及真原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能辨析考點(diǎn)2 細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能考點(diǎn)幫 必備知識通關(guān)考法幫 解題能力提升 考法2 細(xì)胞膜的組成、結(jié)構(gòu)和功能分析 第2頁，共97頁?？键c(diǎn)3 細(xì)胞器和生物膜系統(tǒng)考點(diǎn)幫 必備知識通關(guān)考法幫 解題能力提升 考法3 細(xì)胞器結(jié)構(gòu)和功能的分析與判斷 考法4 生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系的分析考點(diǎn)4 實驗:用顯微鏡觀察葉綠體和線粒體考點(diǎn)幫 必備知識通關(guān)考法幫 解題能力提升 考法5 用顯微鏡觀察線粒體和葉綠體第3頁，共97頁?？?/p>

2、點(diǎn)5 細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能考點(diǎn)幫 必備知識通關(guān)考法幫 解題能力提升 考法6 細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能分析 易 錯 不清楚線粒體與有氧呼吸、葉綠體與光合作用的關(guān)系高分幫 “雙一流”名校沖刺 實驗突破1 物質(zhì)鑒定和提取類實驗歸納 題型剖析1 種子的成熟與萌發(fā)過程中相關(guān)物質(zhì)的變化與檢測 創(chuàng)新應(yīng)用1 科研成果的生物學(xué)機(jī)理第4頁，共97頁。 考情解讀課標(biāo)要求說明有些生物體只有一個細(xì)胞,而有的由很多細(xì)胞構(gòu)成,這些細(xì)胞形態(tài)和功能多樣,但都具有相似的基本結(jié)構(gòu)；描述原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的最大區(qū)別是原核細(xì)胞沒有由核膜包被的細(xì)胞核；概述細(xì)胞都由質(zhì)膜包裹,質(zhì)膜將細(xì)胞與其生活環(huán)境分開,能控制物質(zhì)進(jìn)出,并參與細(xì)胞間的信息交流；第5

3、頁，共97頁。 考情解讀課標(biāo)要求闡明細(xì)胞內(nèi)具有多個相對獨(dú)立的結(jié)構(gòu),擔(dān)負(fù)著物質(zhì)運(yùn)輸、合成與分解、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞等生命活動；舉例說明細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)之間相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)一致,共同執(zhí)行細(xì)胞的各項生命活動；實驗:觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動；闡明遺傳信息主要儲存在細(xì)胞核中。第6頁，共97頁。 考情解讀核心考點(diǎn)核心命題角度考題取樣命題情境素養(yǎng)能力多種多樣的細(xì)胞病毒的成分、結(jié)構(gòu)及繁殖2018全國卷,T5A、B學(xué)習(xí)歸納情境生命觀念、科學(xué)思維,解決問題能力真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較和判斷2016全國卷,T1C學(xué)習(xí)歸納情境生命觀念、科學(xué)思維,解決問題能力2019海南,T5學(xué)習(xí)歸納情境生命觀念、科學(xué)思維,解決問題能力細(xì)胞

4、膜的結(jié)構(gòu)和功能細(xì)胞膜的組成、結(jié)構(gòu)和功能分析2016全國卷,T1學(xué)習(xí)歸納情境生命觀念、科學(xué)思維,解決問題能力2018浙江下半年選考,T19教材圖示情境生命觀念、科學(xué)思維,解決問題能力主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能分析2020全國卷,T30實驗探究情境生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究,實驗探究能力2020浙江1月選考,T14實驗探究情境生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究,實驗探究能力第7頁，共97頁。 考情解讀核心考點(diǎn)核心命題角度考題取樣命題情境素養(yǎng)能力細(xì)胞器和生物膜系統(tǒng)結(jié)合細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖考查細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能2019江蘇,T21顯微圖示情境生命觀念、科學(xué)思維,解決問題能力生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能2018全國卷,T

5、1學(xué)習(xí)歸納情境生命觀念、科學(xué)思維,解決問題能力實驗:用顯微鏡觀察葉綠體和線粒體有關(guān)實驗操作和實驗現(xiàn)象的考查2019江蘇,T22A實驗探究情境生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究,實驗探究能力細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能結(jié)合圖文信息考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能2019全國卷,T2學(xué)習(xí)歸納情境生命觀念、科學(xué)思維,解決問題能力續(xù)表第8頁，共97頁。 考情解讀高考怎么考對本專題而言,高考多以對比的形式考查細(xì)胞膜、細(xì)胞核和各種細(xì)胞器在結(jié)構(gòu)、功能上的區(qū)別與聯(lián)系,體現(xiàn)生命觀念中的結(jié)構(gòu)與功能觀,且注重跨模塊、跨章節(jié)綜合考查,常與細(xì)胞代謝或基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯相結(jié)合進(jìn)行命題,題型以選擇題為主。預(yù)計2022年高考仍將從不同角度考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

6、和功能,且細(xì)胞膜的功能、細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能仍將是高考命題熱點(diǎn),并有可能出現(xiàn)在非選擇題中,主要考查考生的識記能力、知識遷移運(yùn)用能力等。第9頁，共97頁?？键c(diǎn)1 多種多樣的細(xì)胞第10頁，共97頁。 考點(diǎn)幫 必備知識通關(guān)一、從生物圈到細(xì)胞1.生命活動離不開細(xì)胞第11頁，共97頁。2.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次名師提醒植物沒有系統(tǒng)層次;病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。一個單細(xì)胞生物既可對應(yīng)細(xì)胞層次,又可對應(yīng)個體層次,但其沒有組織、器官、系統(tǒng)層次。細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng),生物圈是地球上最大的生命系統(tǒng)。第12頁，共97頁。二、細(xì)胞學(xué)說1.細(xì)胞學(xué)說的建立過程 科學(xué)家成就羅伯特虎克觀察到軟木薄片有蜂窩狀小室并將小

7、室命名為細(xì)胞列文虎克觀察到活細(xì)胞施萊登和施旺創(chuàng)建了細(xì)胞學(xué)說魏爾肖提出細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞2.主要內(nèi)容3.意義:揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,使人們認(rèn)識到生物之間有共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。第13頁，共97頁。三、細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性1.細(xì)胞多樣性的表現(xiàn)和原因表現(xiàn)原因根本原因直接原因不同種生物的細(xì)胞大小、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不同遺傳物質(zhì)的多樣性組成細(xì)胞的蛋白質(zhì)種類不同同種生物不同組織細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)不同基因的選擇性表達(dá)2.細(xì)胞的統(tǒng)一性的五個表現(xiàn)第14頁，共97頁。3.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較項目原核細(xì)胞真核細(xì)胞模式圖解 大小較小較大顯著區(qū)別無以核膜為界限的細(xì)胞核有以核膜為界限的真正的細(xì)胞核細(xì)胞壁主

8、要成分為肽聚糖植物細(xì)胞細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠細(xì)胞質(zhì)有核糖體,無其他細(xì)胞器有核糖體和其他細(xì)胞器細(xì)胞核擬核,無核膜和核仁有核膜和核仁第15頁，共97頁。續(xù)表項目原核細(xì)胞真核細(xì)胞DNA存在形式裸露存在;擬核:大型環(huán)狀;質(zhì)粒:小型環(huán)狀 細(xì)胞核:和蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體(質(zhì));細(xì)胞質(zhì):在線粒體、葉綠體中裸露存在是否遵循遺傳規(guī)律否是(核基因);否(質(zhì)基因) 變異類型基因突變(肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化等屬于基因重組)基因突變、基因重組、染色體變異細(xì)胞分裂一般為二分裂有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂舉例細(xì)菌、藍(lán)藻酵母菌等真菌,原生生物細(xì)胞,高等植物、動物細(xì)胞等第16頁，共97頁。鏈接新教材 藍(lán)藻的更名 新版教材必修1

9、中將藍(lán)藻更名為藍(lán)細(xì)菌,指出“藍(lán)細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素,是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物”,藍(lán)細(xì)菌的命名真實地反映了它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和分類地位。第17頁，共97頁。名師提醒 真、原核細(xì)胞的6個不一定不屬于真核生物的不一定就是原核生物,病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),既非原核生物也非真核生物。帶“菌”的不一定都是細(xì)菌(原核生物),如酵母菌是真核生物。帶“藻”的不一定都是原核生物,如綠藻是真核生物。能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定都含有葉綠體,如藍(lán)藻無葉綠體。能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定都含有線粒體,如硝化細(xì)菌。沒有細(xì)胞核的細(xì)胞不一定都是原核細(xì)胞,如哺乳動物的成熟紅細(xì)胞。第18頁，共97頁。 考法幫 解題能力提升考法1 病毒

10、及真原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能辨析1.衍射法構(gòu)建病毒的相關(guān)知識第19頁，共97頁。2.細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖像的判斷(1)顯微結(jié)構(gòu)與亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖的判斷是否表示出細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)(2)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞及動植物細(xì)胞的判斷第20頁，共97頁。命題角度1病毒的成分、結(jié)構(gòu)及繁殖示例1 2018全國卷,5改編,6分下列關(guān)于病毒的敘述,正確的是A.從煙草花葉病毒中可以提取到RNAB.T2噬菌體可感染肺炎雙球菌導(dǎo)致其裂解C.HIV在活細(xì)胞外能大量增殖D.HIV僅含有核糖體這一種細(xì)胞器思路分析第21頁，共97頁。解析本題考查病毒的遺傳物質(zhì)、結(jié)構(gòu)和增殖等知識。煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,A正確;T2噬菌體是一種專門寄生在大腸

11、桿菌體內(nèi)的病毒,其不能感染肺炎雙球菌,B錯誤;HIV是病毒,營寄生生活,必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能大量增殖,C錯誤;HIV無細(xì)胞結(jié)構(gòu),不含核糖體,D錯誤。答案A第22頁，共97頁。深度學(xué)習(xí) 問題:病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),可以看作一個系統(tǒng)嗎?是一個生命系統(tǒng)嗎?是生物嗎?提示:一個病毒可以看作一個系統(tǒng),因為它由蛋白質(zhì)和核酸構(gòu)成,它們有機(jī)地結(jié)合在一起形成一個整體,就構(gòu)成一個系統(tǒng);由于病毒不能獨(dú)立代謝,因此不構(gòu)成一個生命系統(tǒng);由于病毒能夠繁殖后代,因此屬于生物。第23頁，共97頁。命題新方向 2020年全國卷、都涉及了“新冠病毒”的相關(guān)知識,部分選項考查了教材中沒有涉及的常見防控措施:開窗通風(fēng)、戴口罩、勤洗手、

12、高溫消毒、酒精消毒等,這能體現(xiàn)考生在日常生活中積累的生物學(xué)知識,增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感以及關(guān)注社會熱點(diǎn)的意識。在今后的復(fù)習(xí)備考過程中考生一定要加強(qiáng)“社會熱點(diǎn)、社會責(zé)任”等應(yīng)用性知識的儲備。第24頁，共97頁。命題角度2真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較和判斷考情回顧判斷正誤:1.2017海南,T2C改編原核生物擬核區(qū)中含有環(huán)狀的DNA分子。()2.2016全國卷,T1C藍(lán)藻細(xì)胞的能量來源于其線粒體有氧呼吸過程。()3.2016上海,T2A(題干信息說明:在電子顯微鏡下,放線菌和霉菌中都能觀察到的結(jié)構(gòu)是)核糖體和質(zhì)膜。()答案1.2.(提示:藍(lán)藻是原核生物,細(xì)胞內(nèi)沒有線粒體)3.第25頁，共97頁。示例2

13、2018海南,2,2分關(guān)于酵母菌和乳酸菌的敘述,錯誤的是A.酵母菌和乳酸菌都能進(jìn)行無氧呼吸B.酵母菌有線粒體,而乳酸菌無線粒體C.酵母菌具有細(xì)胞核,而乳酸菌具有擬核D.溶菌酶能破壞酵母菌和乳酸菌的細(xì)胞壁思路分析第26頁，共97頁。解析酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸,也能進(jìn)行無氧呼吸,乳酸菌只能進(jìn)行無氧呼吸,A正確;酵母菌屬于真核生物,其細(xì)胞中含有線粒體,而乳酸菌屬于原核生物,其細(xì)胞中不含線粒體,B正確;酵母菌屬于真核生物,其細(xì)胞中具有細(xì)胞核,而乳酸菌屬于原核生物,其細(xì)胞中具有擬核,C正確;溶菌酶能破壞乳酸菌的細(xì)胞壁,但不能破壞酵母菌的細(xì)胞壁,D錯誤。答案D第27頁，共97頁?？茖W(xué)思維 批判性思維 差異

14、中的共性、共性中的差異真、原核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最顯著的區(qū)別是有無以核膜為界限的細(xì)胞核,而在這個顯著區(qū)別中包含的共性是都有DNA(作為遺傳物質(zhì))。真、原核細(xì)胞都有細(xì)胞質(zhì),但是這個共性中的顯著區(qū)別是所含細(xì)胞器的種類具有很大差。第28頁，共97頁?？键c(diǎn)2 細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能第29頁，共97頁。 考點(diǎn)幫 必備知識通關(guān)一、細(xì)胞膜的制備第30頁，共97頁。歸納總結(jié) 哺乳動物成熟的紅細(xì)胞的特點(diǎn)和功能 哺乳動物成熟的紅細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞,無核、無細(xì)胞器,生存時間短,只能進(jìn)行產(chǎn)乳酸的無氧呼吸,可運(yùn)輸氧氣和二氧化碳。二、細(xì)胞膜的成分第31頁，共97頁。鏈接新教材 糖被出處關(guān)鍵詞句教材必修1 P68細(xì)胞膜的外表、蛋白

15、質(zhì)與糖類結(jié)合形成新版教材必修1 P45細(xì)胞膜的外表面、糖類分子三、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)1.生物膜結(jié)構(gòu)的探究歷程探究歷程實驗依據(jù)結(jié)論或假說膜成分探究脂溶性物質(zhì)更容易通過細(xì)胞膜膜是由脂質(zhì)組成的將膜分離提純并進(jìn)行化學(xué)分析膜的主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)第32頁，共97頁。探究歷程實驗依據(jù)結(jié)論或假說靜態(tài)模型建立 紅細(xì)胞中脂質(zhì)在空氣水界面上鋪展成單分子層,其面積是紅細(xì)胞表面積的兩倍細(xì)胞膜中的脂質(zhì)分子必然排列為連續(xù)的兩層電鏡下細(xì)胞膜呈清晰的暗亮暗三層結(jié)構(gòu)生物膜由蛋白質(zhì)脂質(zhì)蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成,是靜態(tài)的結(jié)構(gòu)動態(tài)模型建立 人鼠細(xì)胞融合實驗細(xì)胞膜具有流動性新的觀察和實驗證據(jù)提出大多數(shù)人所接受的流動鑲嵌模型第33頁，共97頁。名

16、師提醒 靜態(tài)模型對細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸和信息交流功能、細(xì)胞的生長、變形蟲的變形運(yùn)動等不能作出很好的解釋。2.流動鑲嵌模型第34頁，共97頁。四、細(xì)胞膜的功能第35頁，共97頁。知識拓展 信息分子全歸納 種類:激素類、神經(jīng)遞質(zhì)類、淋巴因子、氣體分子等。特點(diǎn):特異性只能與特定的受體結(jié)合;高效性少數(shù)信息分子即引發(fā)明顯的生物學(xué)效應(yīng);作用后可被滅活、降解或回收。第36頁，共97頁。五、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能特性比較細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)細(xì)胞膜的功能特性內(nèi)容具有一定的流動性選擇透過性原因構(gòu)成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子不是靜止不動的,而是運(yùn)動的遺傳性載體蛋白種類、數(shù)量選擇性實例變形蟲的變形運(yùn)動、細(xì)胞融合、胞吞、胞吐植

17、物根部細(xì)胞對離子的選擇性吸收,腎小管對水的重吸收作用等影響因素溫度(在一定范圍內(nèi),溫度越高,細(xì)胞膜的流動性越大)內(nèi)因:細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量;外因:溫度、pH、O2等影響呼吸作用的因素聯(lián)系流動性是選擇透過性的基礎(chǔ),膜只有具有流動性,才能實現(xiàn)選擇透過性第37頁，共97頁。核心素養(yǎng) 科學(xué)思維 ?？寄さ鞍椎姆N類和功能受體蛋白:信號分子(如激素、淋巴因子、神經(jīng)遞質(zhì))的受體。載體蛋白:協(xié)助擴(kuò)散和主動運(yùn)輸?shù)妮d體蛋白。酶:細(xì)胞內(nèi)生命活動的有序進(jìn)行依賴于酶的催化作用。糖蛋白等:用于細(xì)胞的識別(如精卵細(xì)胞的識別,免疫細(xì)胞對抗原的特異性識別等)。第38頁，共97頁。 考法幫 解題能力提升考法2 細(xì)胞膜的組成、結(jié)

18、構(gòu)和功能分析1.利用網(wǎng)絡(luò)圖構(gòu)建質(zhì)膜成分、結(jié)構(gòu)與功能之間的聯(lián)系第39頁，共97頁。2.不同生理狀態(tài)下細(xì)胞膜的成分及功能分析(1)衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性發(fā)生改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能下降。(2)代謝旺盛的細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸速度快,需要的載體種類和數(shù)目多,細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類和含量較多。(3)細(xì)胞癌變后:細(xì)胞膜上的糖蛋白等減少,癌細(xì)胞之間的黏著性降低,易于分散和轉(zhuǎn)移;產(chǎn)生甲胎蛋白和癌胚抗原等物質(zhì),可作為判斷細(xì)胞是否癌變的指標(biāo)之一。(4)死亡細(xì)胞的細(xì)胞膜沒有選擇透過性。第40頁，共97頁。3.實驗法探究細(xì)胞膜的組成、結(jié)構(gòu)和功能(1)細(xì)胞膜成分的鑒定細(xì)胞膜成分鑒定試劑(方法)結(jié)果磷脂脂溶劑處理細(xì)胞膜被溶解 磷脂酶處理

19、細(xì)胞膜被破壞 脂溶性物質(zhì)透過實驗脂溶性物質(zhì)優(yōu)先通過蛋白質(zhì)雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng) 蛋白酶處理細(xì)胞膜被破壞第41頁，共97頁。(2)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)流動性的驗證方法:熒光標(biāo)記法。操作及現(xiàn)象:如圖所示。結(jié)論:人細(xì)胞的膜蛋白和小鼠細(xì)胞的膜蛋白最終均勻分布,說明細(xì)胞膜具有一定的流動性。第42頁，共97頁。(3)細(xì)胞膜的功能控制物質(zhì)進(jìn)出功能的驗證識別功能的驗證第43頁，共97頁。命題角度3細(xì)胞膜的組成、結(jié)構(gòu)和功能分析考情回顧判斷正誤:1.2018全國卷,T2B、C細(xì)胞的核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和細(xì)胞膜中都含有磷元素。()兩個相鄰細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸可實現(xiàn)細(xì)胞間的信息傳遞。()2.2017全國卷,T2A動物體內(nèi)的激素可以參

20、與細(xì)胞間的信息傳遞。()3.2017江蘇,T21D細(xì)胞膜不同部位的化學(xué)成分和功能有差異。()答案1.2.3.第44頁，共97頁。示例3 2020全國卷,29,10分真核細(xì)胞的膜結(jié)構(gòu)具有重要功能。請參照表中內(nèi)容完成下表。結(jié)構(gòu)名稱突觸高爾基體(1) 葉綠體的類囊體膜功能(2) (3) 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞作為能量轉(zhuǎn)換的場所膜的主要成分(4) 功能舉例在縮手反射中參與興奮在神經(jīng)元之間的傳遞參與豚鼠胰腺腺泡細(xì)胞分泌蛋白的形成過程參與K+從土壤進(jìn)入植物根細(xì)胞的過程(5) 第45頁，共97頁。解析(1)細(xì)胞膜是生命系統(tǒng)的邊界,具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能。(2)突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成,是一個神經(jīng)

21、元與另一個神經(jīng)元或另一細(xì)胞間相互接觸的結(jié)構(gòu),可參與信息傳遞過程。(3)高爾基體是具有單層膜的細(xì)胞器,其主要功能是將來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類與包裝,然后送到細(xì)胞特定的部位或分泌到細(xì)胞外。(4)生物膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成。(5)葉綠體的類囊體膜是光合作用光反應(yīng)(將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能)的場所,在光反應(yīng)階段,類囊體膜上的色素可以吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能,這些能量可以用于H2O的光解,產(chǎn)生O2和H,也可以用于合成ATP。答案(1)細(xì)胞膜(2)參與信息傳遞(3)對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、修飾(4)脂質(zhì)和蛋白質(zhì)(5)葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用時,光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的過程發(fā)生在類囊體膜上第46頁，共97頁。核心素養(yǎng)解讀

22、本題主要考查核心素養(yǎng)中的生命觀念和科學(xué)思維,具體表現(xiàn)如下:核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)角度膜結(jié)構(gòu)上的蛋白質(zhì)功能生命觀念結(jié)構(gòu)與功能觀突觸后膜上的受體蛋白實現(xiàn)細(xì)胞間信息交流高爾基體中的某些酶可催化肽鏈間二硫鍵等化學(xué)鍵的形成實現(xiàn)蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的形成(加工、修飾)載體蛋白、通道蛋白控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞類囊體薄膜上與光合作用有關(guān)的酶參與光反應(yīng),實現(xiàn)能量轉(zhuǎn)換科學(xué)思維歸納與概括“功能”與“功能舉例”不同:功能舉例指的是具體的某一方面,如激素發(fā)揮調(diào)節(jié)功能、胞間連絲有利于植物細(xì)胞物質(zhì)交換和信息交流等,這些具體的功能均屬于細(xì)胞膜功能中“細(xì)胞間信息交流”這一較大的概念第47頁，共97頁。教材深挖 示例3中的素材都能在教材中找到落腳

23、點(diǎn),具體如下:涉及內(nèi)容鏈接教材突觸教材必修3 P19圖2-4,神經(jīng)元之間通過突觸傳遞信息高爾基體教材必修1 P46,圖3-6,高爾基體主要是對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”細(xì)胞膜教材必修1 P42,“細(xì)胞膜的功能”下面,細(xì)胞膜的功能之一是控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞葉綠體的類囊體膜教材必修1 P99“這些囊狀結(jié)構(gòu)稱為類囊體。吸收光能的四種色素,就分布在類囊體的薄膜上”,以及P100“葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所還有許多進(jìn)行光合作用所必需的酶”第48頁，共97頁。考點(diǎn)3 細(xì)胞器和生物膜系統(tǒng)第49頁，共97頁。 考點(diǎn)幫 必備知識通關(guān)一、主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能分類名稱模式圖作用雙層膜

24、線粒體 有氧呼吸的主要場所葉綠體 綠色植物光合作用的場所單層膜內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間”高爾基體 對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”第50頁，共97頁。分類名稱模式圖作用單層膜溶酶體 “消化車間”,分解衰老、損傷的細(xì)胞器,吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌液泡 (1)調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境,使細(xì)胞保持堅挺;(2)含無機(jī)鹽、色素、糖類、蛋白質(zhì)等物質(zhì)無膜核糖體 蛋白質(zhì)的合成場所中心體 與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)第51頁，共97頁。二、辨析線粒體和葉綠體項目線粒體葉綠體增大膜面積的方式內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴由囊狀結(jié)構(gòu)薄膜堆疊成基粒生理功能有氧呼吸的主要場所,其中

25、完成有氧呼吸的第二、三階段光合作用的場所,其中完成光合作用全過程酶的種類和分布與有氧呼吸有關(guān)的酶,分布于線粒體基質(zhì)和內(nèi)膜上與光合作用有關(guān)的酶,分布于葉綠體基質(zhì)和類囊體薄膜上相同點(diǎn)均具有雙層膜;都含有少量的DNA和RNA,是半自主性細(xì)胞器;都能產(chǎn)生ATP,與能量轉(zhuǎn)換有關(guān);都參與碳循環(huán);都既產(chǎn)生水又消耗水第52頁，共97頁。三、細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合和生物膜系統(tǒng)1.各種生物膜之間的聯(lián)系(1)在成分上的聯(lián)系統(tǒng)一性:各種生物膜在組成成分上基本相似,都主要由蛋白質(zhì)和磷脂組成,都以磷脂雙分子層為基本支架。 差異性:不同生物膜的功能不同,其蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量有差異;與細(xì)胞識別有關(guān)的細(xì)胞膜中含有的糖蛋白相對較多

26、,而其他生物膜中則很少或沒有。第53頁，共97頁。(2)在結(jié)構(gòu)上具有一定的連續(xù)性(3)在功能上的聯(lián)系(以分泌蛋白的合成與分泌為例)第54頁，共97頁。2.生物膜系統(tǒng)的組成和功能名師提醒 生物膜系統(tǒng)是針對細(xì)胞而言的,不是生物體內(nèi)的全部膜結(jié)構(gòu),如口腔黏膜、胃黏膜等屬于體內(nèi)的“膜結(jié)構(gòu)”,但不屬于細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。原核生物、病毒等無生物膜系統(tǒng)。第55頁，共97頁。 考法幫 解題能力提升考法3 細(xì)胞器結(jié)構(gòu)和功能的分析與判斷1.用結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)理解細(xì)胞器的分布與數(shù)量變化(1)線粒體在代謝旺盛的需能部位數(shù)量多,如腎小管、心肌、肝臟等部位的細(xì)胞因代謝旺盛,線粒體數(shù)量多。(2)葉綠體在植物葉的向光一側(cè)分

27、布較集中,有些部位無葉綠體,如葉肉細(xì)胞、保衛(wèi)細(xì)胞含葉綠體,根尖分生區(qū)細(xì)胞無葉綠體,注意表皮細(xì)胞一般不含葉綠體。(3)在代謝旺盛的細(xì)胞中,核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的數(shù)量較多,如腸腺等部位的一些合成消化酶或蛋白質(zhì)類激素的細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞的突觸小體中含高爾基體較多。第56頁，共97頁。2.多角度歸納各類細(xì)胞器第57頁，共97頁。命題角度4主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能分析考情回顧判斷正誤(T3除外):1.2020江蘇,T3A、C、D根據(jù)細(xì)胞代謝需要,線粒體可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中移動和增殖;()人體未分化的細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)非常發(fā)達(dá),而胰腺外分泌細(xì)胞中則較少;()高爾基體與分泌蛋白的合成、加工、包裝和膜泡運(yùn)輸緊密相關(guān)。()

28、2.2019浙江4月選考,T13A、B、C液泡在有絲分裂末期時分泌囊泡;()光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是合成蛋白質(zhì)的主要場所;()葉綠體內(nèi)膜向內(nèi)折疊若干層利于色素附著。()3.2018全國卷,T30(1)分泌蛋白從合成至分泌到細(xì)胞外需要經(jīng)過高爾基體,此過程中高爾基體的功能是。第58頁，共97頁。4.2017天津理綜,T1B(題干信息說明:下列有關(guān)真核生物核糖體的敘述,正確的是)組成成分中含mRNA。()5.2016海南,T8植物細(xì)胞中的液泡是一種細(xì)胞器;()液泡大小會隨細(xì)胞的吸水或失水而變化;()液泡中含有糖和無機(jī)鹽,不含有蛋白質(zhì);()花瓣細(xì)胞液泡中色素種類和含量可影響花色。()答案1.(提示:分泌蛋白在核糖

29、體上合成)2.(提示:在有絲分裂末期分泌囊泡的是高爾基體)(提示:核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所)3.對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝4.5.(提示:液泡中含有色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì))第59頁，共97頁。示例4 2019全國卷,1,6分下列有關(guān)高爾基體、線粒體和葉綠體的敘述,正確的是 A.三者都存在于藍(lán)藻中 B.三者都含有DNAC.三者都是ATP合成的場所 D.三者的膜結(jié)構(gòu)中都含有蛋白質(zhì)思路分析第60頁，共97頁。解析藍(lán)藻屬于原核生物,不含高爾基體、線粒體和葉綠體,A錯誤;高爾基體不含DNA,線粒體和葉綠體中含有DNA,B錯誤;線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場所,葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所,線粒體和葉綠體的類囊

30、體薄膜都可以合成ATP,高爾基體參與植物細(xì)胞壁、動物分泌物的形成,消耗ATP,C錯誤;高爾基體、線粒體和葉綠體都是具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,而膜的主要成分中有蛋白質(zhì),D正確。答案D第61頁，共97頁。高考鏈接 在差別中找相同點(diǎn):本題把三種不同的細(xì)胞器放在一起進(jìn)行比較。從結(jié)構(gòu)決定功能的角度來看,一切生命活動都離不開蛋白質(zhì),這充分體現(xiàn)了生命觀念中的“結(jié)構(gòu)與功能觀”。這種考查角度還出現(xiàn)在2019年全國卷第1題中。在相似的結(jié)構(gòu)中找差別:不同細(xì)胞器之間或多或少的存在一些共性,但是由于它們行使的功能不同,在結(jié)構(gòu)上也存在差異,這仍然體現(xiàn)了生命觀念中的“結(jié)構(gòu)與功能觀”。這種考查角度還出現(xiàn)在2020年江蘇卷第3題中。

31、第62頁，共97頁。命題角度5結(jié)合細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖考查細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能示例5 2018江蘇,26節(jié)選,5分如圖為真核細(xì)胞中 3 種結(jié)構(gòu)的示意圖,請回答下列問題:(1)甲的名稱為,處于有絲分裂中期的洋蔥根尖細(xì)胞具有(在甲、乙、丙中選擇)。 (2)蛋白質(zhì)合成活躍的卵母細(xì)胞中結(jié)構(gòu)c較大,而蛋白質(zhì)合成不活躍的肌細(xì)胞中結(jié)構(gòu)c很小,這表明結(jié)構(gòu)c與(填序號)的形成直接有關(guān)。 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體中心體核糖體(3)許多重要的化學(xué)反應(yīng)在生物膜上進(jìn)行,乙、丙分別通過(用圖中字母填空)擴(kuò)大了膜面積,從而為這些反應(yīng)需要的提供更多的附著場所。第63頁，共97頁。思路分析解析(1)圖中三種結(jié)構(gòu)清晰,可根據(jù)其典型特征判斷出甲為

32、細(xì)胞核,乙為線粒體,丙為葉綠體。有絲分裂前期核膜解體、核仁消失,且洋蔥根尖細(xì)胞沒有葉綠體,故處于有絲分裂中期的洋蔥根尖細(xì)胞中含有乙(線粒體)。(2)圖甲中結(jié)構(gòu)c是核仁,根據(jù)題意蛋白質(zhì)合成活躍則結(jié)構(gòu)c較大,蛋白質(zhì)合成不活躍則結(jié)構(gòu)c較小,而蛋白質(zhì)合成的場所是核糖體,結(jié)構(gòu)c(核仁)與核糖體的形成有關(guān)。(3)線粒體擴(kuò)大膜面積的方式是通過內(nèi)膜向腔內(nèi)折疊形成嵴(e);葉綠體增大膜面積的方式是通過類囊體堆疊形成葉綠體基粒(h),生物膜的功能之一是為多種酶提供附著位點(diǎn),是許多生化反應(yīng)的場所。答案(1)細(xì)胞核乙(2)(3)e、h酶第64頁，共97頁?？挤? 生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系的分析1.運(yùn)用三看法分析

33、各種生物膜在功能上的聯(lián)系 以分泌蛋白的合成與分泌為例分析細(xì)胞器之間的分工合作: 一看標(biāo)記氨基酸出現(xiàn)的先后順序。核糖體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)囊泡高爾基體囊泡細(xì)胞膜(胞外)。常見的圖形有兩種,一種是示意圖(如圖1),側(cè)重考查細(xì)胞器的識別、標(biāo)記出現(xiàn)順序的判別;另一種是坐標(biāo)曲線圖(如圖2),側(cè)重考查放射性元素出現(xiàn)的順序。圖1 圖2 第65頁，共97頁。 二看膜面積變化的結(jié)果。該過程可導(dǎo)致內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積縮小,細(xì)胞膜面積增大,高爾基體膜面積基本不變,可用下面兩種圖形表示。 三看與分泌蛋白的形成有關(guān)的細(xì)胞器。結(jié)合圖1可以看出下列細(xì)胞器直接或間接參與了分泌蛋白的合成與分泌:核糖體(蛋白質(zhì)的生產(chǎn)機(jī)器)、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(蛋白質(zhì)的合成和加工

34、車間)、高爾基體(蛋白質(zhì)的加工、分類和包裝車間)和線粒體(提供能量)。2.注意避開有關(guān)蛋白質(zhì)分泌和合成問題的八個關(guān)鍵詞陷阱 如看準(zhǔn)所問結(jié)構(gòu)是“相關(guān)”還是“直接相關(guān)”,是“結(jié)構(gòu)”還是“細(xì)胞器”,是“結(jié)構(gòu)”還是“膜結(jié)構(gòu)”,是“細(xì)胞器”還是“具膜細(xì)胞器”。第66頁，共97頁。命題角度6以分泌蛋白的合成和運(yùn)輸為載體考查細(xì)胞器的分工合作和生物膜系統(tǒng)示例6 江蘇高考,26,8分如圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖。請回答下列問題:(1)圖中雙層膜包被的細(xì)胞器有(填序號)。 (2)若該細(xì)胞為人的漿細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)抗體蛋白的合成場所有(填序號),合成后通過運(yùn)輸?shù)?填序號)中進(jìn)一步加工。第67頁，共97頁。(

35、3)新轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA經(jīng)一系列加工后穿過細(xì)胞核上的轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞質(zhì)中,該結(jié)構(gòu)對轉(zhuǎn)運(yùn)的物質(zhì)具有性。(4)若合成的蛋白質(zhì)為丙酮酸脫氫酶,推測該酶將被轉(zhuǎn)運(yùn)到(填序號)發(fā)揮作用。解析(1)圖中的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、葉綠體,其中具有雙層膜的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體。(2)漿細(xì)胞內(nèi)抗體蛋白的合成過程:在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中合成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中經(jīng)盤曲折疊形成一定的空間結(jié)構(gòu),再通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡,運(yùn)送到高爾基體中進(jìn)一步加工。(3)細(xì)胞核中轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA經(jīng)一系列加工后通過核孔進(jìn)入到細(xì)胞質(zhì)中,核孔對于轉(zhuǎn)運(yùn)的物質(zhì)具有選擇性。(4)丙酮酸脫氫酶催化有氧呼吸第二階段中丙酮酸的分解,其

36、發(fā)揮作用的場所為線粒體基質(zhì)。答案(1)(2)囊泡(3)核孔選擇(4)第68頁，共97頁。命題角度7生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能示例7 細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜在結(jié)構(gòu)上既有明確的分工,又有緊密的聯(lián)系。結(jié)合下面關(guān)于溶酶體(一類含多種水解酶、具有單層膜的囊狀細(xì)胞器)發(fā)生過程和“消化”功能的示意圖,分析回答下列問題。(1)b是剛形成的溶酶體,它起源于細(xì)胞器a;e是由膜包裹著衰老細(xì)胞器d的小泡,而e的膜來源于細(xì)胞器c。由圖示可判斷:a是,c是,d是。 (2)f表示b與e正在融合,這種融合過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有特點(diǎn)。 第69頁，共97頁。(3)細(xì)胞器a、b、c、d膜結(jié)構(gòu)的主要成分是等。 (4)細(xì)胞器膜、和等結(jié)構(gòu)

37、,共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。可以模擬生物膜的功能特性對海水進(jìn)行淡化處理。思路分析解析(1)根據(jù)各種細(xì)胞器的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征可以看出,a為高爾基體、c為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、d為線粒體。(2)b和e的相互融合說明生物膜具有一定的流動性。(3)所有生物膜都是以磷脂雙分子層為基本支架,其上鑲嵌和貫穿著蛋白質(zhì),主要成分為磷脂和蛋白質(zhì)。(4)各種細(xì)胞器膜、細(xì)胞膜、核膜等共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),生物膜的選擇透過性功能特性在生產(chǎn)實踐中具有廣泛的應(yīng)用。答案(1)高爾基體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)線粒體(2)一定的流動性(3)蛋白質(zhì)和磷脂(4)細(xì)胞膜核膜(此兩空順序可調(diào)換)選擇透過性第70頁，共97頁。名師提醒 “功能”和“功能特性” 本題最后一

38、空,很多老師和考生認(rèn)為也可以填“控制物質(zhì)進(jìn)出”。從較大概念角度來看,細(xì)胞膜具有將細(xì)胞與外界環(huán)境隔開、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流等功能。我們知道,生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動性,功能特性是選擇透過性。本空要求填的是功能特性,這與示例3中“功能”和“功能舉例”之間的辯證關(guān)系有異曲同工之妙。第71頁，共97頁?？键c(diǎn)4 實驗：用顯微鏡觀察葉綠體和線粒體第72頁，共97頁。 考點(diǎn)幫 必備知識通關(guān)1.實驗原理2.材料的選取實驗觀察葉綠體觀察線粒體選材蘚類葉片菠菜葉稍帶些葉肉的下表皮人口腔上皮細(xì)胞原因葉片很薄,僅有一兩層葉肉細(xì)胞,可以取整個小葉直接制片細(xì)胞排列疏松,易撕取;含葉綠體數(shù)目少且個

39、大沒有顏色,便于觀察;易取材第73頁，共97頁。3.實驗流程(1)觀察葉綠體(2)觀察線粒體第74頁，共97頁。(3)實驗總結(jié)用高倍顯微鏡可觀察到葉綠體和線粒體的形態(tài)和分布,但不能觀察到葉綠體和線粒體的亞顯微結(jié)構(gòu)。觀察葉綠體時不需染色,而觀察線粒體時需要染色。觀察葉綠體和線粒體的實驗過程中細(xì)胞均是活的,且在觀察葉綠體的實驗中要隨時保持有水狀態(tài),以免影響細(xì)胞的活性。觀察線粒體應(yīng)選擇人體或動物細(xì)胞或植物體無色部位的細(xì)胞,不能選擇綠色組織的細(xì)胞。健那綠染液是專一性地使活細(xì)胞中的線粒體著色的染料,使線粒體呈藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)接近無色。第75頁，共97頁。 考法幫 解題能力提升考法5 用顯微鏡觀察線粒體和

40、葉綠體命題角度8有關(guān)實驗操作和實驗現(xiàn)象的考查示例8 2021豫南九校聯(lián)考下列有關(guān)“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的實驗”的說法,正確的是A.健那綠染液是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料,可以使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)灰綠色B.觀察葉綠體時選用蘚類的葉,原因是葉片薄而小,葉綠體較為清楚C.用菠菜葉作為實驗材料,要取菠菜葉的上表皮并稍帶些葉肉D.可用高倍鏡直接觀察葉綠體和線粒體第76頁，共97頁。解析健那綠染液是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料,可以使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色,A錯誤;由于蘚類的葉片薄而小,葉綠體較為清楚,可取整個小葉直接制片,作為觀察葉綠體的實驗材料,B正確;菠菜葉上表皮受光照強(qiáng),葉綠體小而多

41、,而下表皮的葉綠體大而少,大葉綠體觀察方便,因此用菠菜葉作為實驗材料時,要取菠菜葉稍帶些葉肉的下表皮。另外,與上表皮緊挨著的葉肉細(xì)胞排列緊密,很難撕取,C錯誤;用顯微鏡觀察時,應(yīng)先用低倍鏡找到要觀察的物像,將物像移至視野中央,再換上高倍鏡觀察,不能用高倍鏡直接觀察,D錯誤。答案B第77頁，共97頁?？键c(diǎn)5 細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能第78頁，共97頁。 考點(diǎn)幫 必備知識通關(guān)一、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)第79頁，共97頁。三、細(xì)胞核功能的實驗驗證 黑白兩種美西螈的核移植實驗、傘藻嫁接及核移植實驗說明生物性狀由細(xì)胞核控制,變形蟲的切割與核移植實驗和蠑螈受精卵橫縊實驗說明細(xì)胞生長、分裂、對外界刺激的反應(yīng)等由細(xì)胞核控制。

42、二、細(xì)胞核的功能第80頁，共97頁。歸納總結(jié) 1.細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的控制中心,但不是細(xì)胞代謝的中心,細(xì)胞代謝的主要場所是細(xì)胞質(zhì)。2.細(xì)胞核與其他知識點(diǎn)的聯(lián)系(1)與細(xì)胞周期的關(guān)系:核膜、核仁在細(xì)胞有絲分裂前期消失,末期重建;(2)代謝越旺盛的細(xì)胞,核孔的數(shù)目越多,核仁的體積越大。核心素養(yǎng) 科學(xué)思維 批判性思維在核仁形成與核糖體的關(guān)系中的應(yīng)用思考:核仁與核糖體的形成有關(guān),那么,核糖體的形成一定離不開核仁嗎?提示:不一定,原核細(xì)胞內(nèi)沒有核仁,也能形成核糖體。第81頁，共97頁。 考法幫 解題能力提升考法6 細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能分析1.結(jié)構(gòu)方面:(1)細(xì)胞核:并非所有的真核細(xì)胞都有細(xì)胞核,如高等植物成

43、熟的篩管細(xì)胞、哺乳動物成熟的紅細(xì)胞等極少數(shù)細(xì)胞沒有細(xì)胞核;原核細(xì)胞有無核膜的“細(xì)胞核”,不能說成無細(xì)胞核。(2)核孔:也具有選擇性,能選擇性地控制大分子物質(zhì)進(jìn)出核孔,如細(xì)胞核中的DNA一般不能通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)。(3)核孔的數(shù)量、核仁的大小與細(xì)胞代謝有關(guān),如代謝旺盛、蛋白質(zhì)合成量大的細(xì)胞,核孔數(shù)多,核仁較大。第82頁，共97頁。2.功能方面:(1)細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的控制中心不是代謝中心,細(xì)胞代謝的中心是細(xì)胞質(zhì),因此無核細(xì)胞(如哺乳動物成熟紅細(xì)胞)和無細(xì)胞質(zhì)或細(xì)胞質(zhì)很少的細(xì)胞(如精子)壽命都短;(2)細(xì)胞核還是遺傳的控制中心,因此,無核細(xì)胞不能進(jìn)行細(xì)胞分裂。名師提醒 1.細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)可通過核孔

44、相通,核膜與細(xì)胞器膜、細(xì)胞膜等共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng)。2.細(xì)胞核不能脫離細(xì)胞質(zhì)而獨(dú)立存在,細(xì)胞質(zhì)也不能脫離細(xì)胞核長期存活,兩者相互依存,缺一不可。第83頁，共97頁。 避誤區(qū) 易錯易混易錯 不清楚線粒體與有氧呼吸、葉綠體與光合作用的關(guān)系示例10 2020全國卷,30,9分為了研究細(xì)胞器的功能,某同學(xué)將正常葉片置于適量的溶液B中,用組織搗碎機(jī)破碎細(xì)胞,再用差速離心法分離細(xì)胞器。回答下列問題:(1)該實驗所用溶液B應(yīng)滿足的條件是(答出2點(diǎn)即可)。(2)離心沉淀出細(xì)胞核后,上清液在適宜條件下能將葡萄糖徹底分解,原因是此上清液中含有。(3)將分離得到的葉綠體懸浮在適宜溶液中,照光后有氧氣釋放;如果在該適宜

45、溶液中將葉綠體外表的雙層膜破裂后再照光,(填“有”或“沒第84頁，共97頁。有”)氧氣釋放,原因是。解析(1)為研究細(xì)胞器的功能,在分離細(xì)胞器時一定要保證細(xì)胞器結(jié)構(gòu)的完整和功能的正常,因此本實驗所用溶液B的pH應(yīng)與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的相同,滲透壓應(yīng)與細(xì)胞內(nèi)的相同。(2)離心沉淀出細(xì)胞核后,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)組分和線粒體均分布在上清液中,與有氧呼吸有關(guān)的酶在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中,因此在適宜的條件下,上清液能將葡萄糖徹底分解。(3)將分離得到的葉綠體懸浮在適宜溶液中,照光后有氧氣釋放;如果在該適宜溶液中將葉綠體外表的雙層膜破裂后再照光,因為類囊體膜是水分解釋放氧氣的場所,葉綠體膜破裂不影響類囊體膜的功能,所以仍有

46、氧氣釋放。答案(1)pH應(yīng)與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的相同,滲透壓應(yīng)與細(xì)胞內(nèi)的相同(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)組分和線粒體(3)有類囊體膜是水分解釋放氧氣的場所,葉綠體膜破裂不影響類囊體膜的功能第85頁，共97頁。錯因分析不清楚線粒體、葉綠體這兩種細(xì)胞器與有氧呼吸、光合作用之間的關(guān)系是錯答此類試題的原因。核心素養(yǎng)解讀 運(yùn)用結(jié)構(gòu)與功能觀理解有氧呼吸和線粒體之間的關(guān)系 1.有氧呼吸實際上是有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)徹底氧化分解的過程,起關(guān)鍵作用的是有關(guān)酶系統(tǒng)。2.構(gòu)成線粒體的兩層生物膜,可為酶提供附著位點(diǎn)、將內(nèi)部與外界隔開避免外來干擾,使有氧呼吸的第二、三階段高效而有序地進(jìn)行。3.對于沒有線粒體的好氧型原核生物,只要其有有氧呼吸相關(guān)酶

47、,就能進(jìn)行相應(yīng)的生化反應(yīng)。4.辯證地看有氧呼吸和線粒體之間的關(guān)系,才能從本質(zhì)上理解結(jié)構(gòu)與功能觀。5.葉綠體與光合作用的辯證關(guān)系也是如此。第86頁，共97頁。 高分幫 “雙一流”名校沖刺實驗突破2 顯微觀察類實驗歸納1.顯微鏡的使用(1)顯微鏡的使用方法第87頁，共97頁。(2)顯微鏡使用的相關(guān)知識顯微鏡的成像特點(diǎn)顯微鏡下所成的像是倒立的虛像,即上下、左右是顛倒的。如細(xì)胞在顯微鏡視野中的像偏右上方,實際在玻片上細(xì)胞是偏左下方的,要將其移到視野的中央,應(yīng)將玻片向右上方移動,即“偏哪向哪移”。顯微鏡視野中細(xì)胞數(shù)目的計算a.視野中央一行細(xì)胞數(shù)量的變化可根據(jù)放大倍數(shù)與細(xì)胞數(shù)量成反比的規(guī)律計算。例如,在1

48、010的放大倍數(shù)下看到64個完整細(xì)胞在視野的直徑上排成一行,則轉(zhuǎn)換為1040的放大倍數(shù)后,可看到的完整細(xì)胞數(shù)為16。b.圓形視野內(nèi)細(xì)胞呈均勻分布時,細(xì)胞數(shù)量的變化可根據(jù)看到的細(xì)胞數(shù)量與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律計算。例如,在1010的放大倍數(shù)下看到64個完整細(xì)胞充滿視野,則轉(zhuǎn)換為1040的放大倍數(shù)后,可看到的完整細(xì)胞數(shù)為4。第88頁，共97頁。判斷污物存在位置的方法名師提醒 關(guān)于物鏡和目鏡的區(qū)分 1.區(qū)分物鏡和目鏡,看有無螺紋。有螺紋的是物鏡,沒有螺紋的是目鏡。2.區(qū)分放大倍數(shù)看物鏡與目鏡的長短。物鏡長的放大倍數(shù)大,目鏡短的放大倍數(shù)大。還可看物鏡鏡頭離裝片的距離,放大倍數(shù)越大,物鏡鏡頭離裝片越近。第89頁，共97