地理中考經(jīng)驗交流

1、 i2011年地理中考經(jīng)驗交流同安一中陳燕惠一、合理安排教學進度（一）研究考試說明和歷年試卷，把握命題規(guī)律，制定復習計劃，提高復習的針對性?？荚囌f明是我們組織地理復習的指向標。全面研究分析考試說明，領會命題原則和要求，明確考試內(nèi)容，理清重點難點，明確復習方向。然后根據(jù)考試說明制定切實可行的復習計劃，明確總體的復習思路，制定階段性復習目標，確定具體的復習方法，以使即將到來的中考復習能夠有條不紊，按部就班的進行。（二）分階段復習，全面提高學生地理水平總復習分為兩個階段：“以本為本”和“對癥下藥”階段1：“以本為本”，梳理課本基礎知識時間內(nèi)容第7周（1節(jié)課）初一上冊（第一、二、三章）第8周（2節(jié)課）

2、初一上冊（第四、五章）及復習提綱初一下冊（南美洲、歐洲西部）第9周（2節(jié)課）初一下冊（美國、日本、法國）及復習提綱初二上冊（第一章）第10周（1節(jié)課）期中考前復習期中考試范圍（初上冊、初下冊、初二下 冊）第11周（2節(jié)課）講評期中考試卷（半節(jié)課）、初一上冊（第一、三、四章）及復習提綱注：（1）復習過程中，經(jīng)常會由現(xiàn)在綜合題的課本插圖，每一副地圖都不能錯過（引導學生專門設立筆記本記錄哪一面有哪一副地圖）（2）穿插一些課堂小測（5到10分鐘）階段2:“對癥下藥”，層次不同的學生進行不同的補缺補漏第12周第14周（6節(jié)課）：通過之前幾次考試和課堂小測反應的情況，學生的地理學習水平初步分成A、B、C、

3、D四個等級，不同等級的學生在第二階段應該有不同的復習策略：等級對應復習內(nèi)容A、B等級學生這兩類應該歸為一個整體，A等級學生目標是保持A;B等級學生目標是沖刺A,所以這個整體在第二階段的復習基本上是相同的。復習材料包括：頂尖沖刺8套練習、頂尖課課練（部分）、各冊復習提綱、回歸課本（課本每一章節(jié)后面的“活動模塊”，里面潛藏的一些小知識點，12分往往都是決定評A或評B等級的關鍵，這12分，能夠評A等級的學生不能丟棄，想評A的B等級學生務必要得到。）C等級學生頂尖沖刺8套練習、頂尖課課練（部分）、各冊復習提綱，目標往等級B提升，不排除有提升至U等級A的可能。D等級學生該類學生存在著諸如理解接爻能力很差

4、或?qū)W習極具不專心態(tài)度極具不端正的學習問題，因此我專門整理了一份提綱，配合“頂尖沖刺8套練習”，希望能夠在班主任和科任老師的監(jiān)督幫助下，盡可能有效地往等級C或B提升。注：第13、14周，年級下午輔導課會有重新調(diào)整，到時除了學生復習、四人學習小組互相過關外，也會安排2次地理模擬考試（第13周一次，第14周一次），檢驗學生復習情況，并及時解決復習過程中所暴露由來的一系列問題。在這個過程中，有針對性地抓學生的落實問題，是非常重要的。特別要關注兩大類學生：A等級臨界生和C等級臨界生，涉及到優(yōu)秀率和合格率的提升。A等級臨界生：該類學生基礎知識掌握沒有什么問題，也形成了一定的知識體系，但審題不夠細心，答題不

5、夠全面，往往丟失的都是一些“冤枉分”。因此我們就用專門的教室在下午第四節(jié)課時間把這類學生專門集中起來，進行單獨輔導，包括細心審題、掌握答題技巧、重要知識點的反復鞏固與練習。C等級臨界生：該類學生即地理學習的后進生，他們學習落后的原因主要是在學習態(tài)度上的思想問題和學習基礎差兩個方面。針對這一情況，需要科任老師和班主任一起做工作，為這些學生制定學習計劃，不斷跟蹤落實，幫助提高。在課堂提問的時候，多鼓勵和表揚后進生，讓他們樹立信心，課后給予他們必不可少的關心和落實。老師與后進生在交流過程中相互信任，只要學生信任你，自然思想上也就重視，成績自然就上來了。二、學校領導給予大力支持為了迎接5月份的地理生物

6、中考，學校領導和年級組給我們?nèi)握n教師和班主任總共召開了7次教師會議，1次學生考前動員大會，1次家長會。在學生考前動員大會上，我們提出了這樣的口號：“相信自己，沒有什么不可以！”，激人奮進的口號充分調(diào)動了學生學習的積極性，大部分學生在會后填寫的地理生物中考目標一欄里毫不猶豫地填上了“雙A”，這樣的雄心壯志，這樣的熱血沸騰，為之后的復習沖刺階段準備了充足的精神食糧。有目標才有動力，有動力才會努力，有努力才會有好成績。三、地理組老師密切合作，班主任積極配合雖然是自己一個人負責整個年級的地理中考，但地理組其他老師在整個復習過程非常熱心地獻謀獻策，幫忙出試題和改一些階段性的小測和模擬試卷；班主任經(jīng)常往返于打印室和