C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)《學(xué)會溝通》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)學(xué)會溝通 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識溝通的重要作用、掌握溝通的技巧，了解良好的溝通方式。能力目標(biāo)：通過體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)、問題解決學(xué)習(xí)，提高溝通能力情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：提高人際交往能力，善于與他人交往，形成開朗、合群的健康人格教學(xué)重點(diǎn)：掌握溝通的方法與技巧教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中應(yīng)用溝通技巧教學(xué)用具：PPT教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入，揭示主題。1、師：同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們會發(fā)現(xiàn)人和人之間的交往離不開良好的溝通，良好的溝通可以讓我們擁有更多的好朋友，如何溝通呢？讓我們一起看一下下面同學(xué)的做法。2、出示學(xué)生日常溝通視頻，提出兩個問題。問題一，哪些同學(xué)的溝通方式有問題？問題二，你

2、有沒有更好的溝通方式呢？引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中溝通存在的問題。（激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生在觀看的基礎(chǔ)上思考日常生活中的溝通問題。）二、開展活動，激發(fā)興趣。1、師：課件出示教授的故事，讀故事后，提出問題，教授的褲子還能穿嗎？教授的褲子為什么會變成這個樣子？2、師：同學(xué)們，你們知道上這節(jié)課前老師最擔(dān)心什么嗎？老師最擔(dān)心同學(xué)們不會做游戲。3、活動（1）活動一，猜詞游戲。學(xué)生齊讀游戲規(guī)則。選出三位同學(xué)表演，讓其他小組學(xué)生進(jìn)行猜詞。第一次游戲規(guī)則，只允許表演者表演，不允許出聲（此游戲規(guī)則為了讓學(xué)生了解溝通中需要肢體語言，并板書肢體。）第二次游戲規(guī)則，允許其他小組同學(xué)進(jìn)行語言提示。（此游戲規(guī)則為了讓學(xué)生了解

3、溝通過程中需要語言要準(zhǔn)確，并板書準(zhǔn)確。）保證每一個學(xué)生都參與到游戲，并在此游戲中了解溝通的一些技巧。（2）活動二，傳話游戲。第一次游戲規(guī)則，只允許各組傳一次話，第二次游戲允許多次傳話，在這兩次的游戲規(guī)則里去體會溝通中需要傾聽，并板書傾聽。積極地傾聽、回應(yīng)并對聽到的內(nèi)容進(jìn)行確認(rèn)，能使溝通更輕松愉快。（3）活動三，學(xué)會表揚(yáng)與批評，讓多組同桌之間互相表揚(yáng)與批評。讓同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)，哪組表揚(yáng)與批評更好？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)思考的過程中需要更好的語氣，并板書語氣。恰當(dāng)?shù)恼Z氣和措辭很重要。活動四，情境表演。讓每個小組都選擇一個情境進(jìn)行思考，小組內(nèi)討論解決如何溝通，并讓學(xué)生思考哪組的溝通方式更好？為什么？此環(huán)節(jié)讓學(xué)生

4、們通過小組討論的方式，去發(fā)現(xiàn)溝通中需要態(tài)度真誠，并板書真誠。（在此環(huán)節(jié)中運(yùn)用手機(jī)中的微信來拍攝學(xué)生小組討論的情境，上傳視頻到交互一體機(jī)，讓學(xué)生觀看別的小組如何溝通。）平和、真誠地表達(dá)，避免責(zé)備、羞辱、夸張、獨(dú)斷，讓我們擁有更多的好朋友。在四個活動中，逐步掌握溝通的方法。讓學(xué)生循序漸進(jìn)的去學(xué)習(xí)溝通的方法。三、善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)會應(yīng)用。師：尋找日常生活中最會溝通的人，此環(huán)節(jié)再次印證會溝通的人身上具備的溝通技巧。學(xué)會發(fā)現(xiàn)身邊善于溝通的人。板書設(shè)計(jì)：學(xué)會溝通 傾聽準(zhǔn)確 語氣 肢體 真誠教學(xué)反思：課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與。不足之處：學(xué)生在肢體表達(dá)方面還不夠到位，存在欠缺，應(yīng)加大訓(xùn)練；學(xué)生的語言表達(dá)也是差距比

5、較大，今后加大學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。非 洲 鼓 教 案教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)節(jié)奏型訓(xùn)練課型新授課教學(xué)年級七、八年級教材分析根據(jù)學(xué)生實(shí)際，先打?qū)?jié)奏型，然后去跟歌曲合奏?；A(chǔ)節(jié)奏型訓(xùn)練學(xué)會從節(jié)奏的角度去欣賞音樂的美，在學(xué)習(xí)的過程學(xué)會鑒賞美的能力，經(jīng)過交流、感受音樂美，通過小組合作的形式達(dá)到創(chuàng)造美。學(xué)情分析七、八年級對音樂有一定的了解和認(rèn)知，大部分學(xué)生對節(jié)奏有了初步的認(rèn)識，加深了他們對演奏節(jié)奏的興趣，對七年級的學(xué)生應(yīng)該使他們對打擊節(jié)奏的興趣繼續(xù)保持，同時引導(dǎo)他們加強(qiáng)對演奏節(jié)奏，帶來的美感。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度，培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，而且可以抒發(fā)和表達(dá)感情，加強(qiáng)相互交往，美化生活，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。過程與

6、方法：基礎(chǔ)節(jié)奏型訓(xùn)練即對學(xué)員進(jìn)行基本能力的訓(xùn)練，如：發(fā)展學(xué)員身體各部分肌肉的能力，控制身體活動的能力、靈活性和穩(wěn)定性。知識與技能：通過基礎(chǔ)節(jié)奏的講授和教學(xué)，使學(xué)生初步了解非洲鼓基礎(chǔ)理論，常用術(shù)語，并能在學(xué)習(xí)實(shí)踐中應(yīng)用重點(diǎn)難點(diǎn)1.初步了基礎(chǔ)節(jié)奏，常用術(shù)語。2.控制身體活動的能力、靈活性和穩(wěn)定性教學(xué)策略自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、電腦、非洲鼓等教 學(xué) 過 程主要環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計(jì)意圖時間發(fā)現(xiàn)美1.基礎(chǔ)節(jié)奏型訓(xùn)練師生問好2檢查、復(fù)習(xí)上節(jié)課的作業(yè)1.與生同做回禮2.講解動作要領(lǐng)，檢查學(xué)生的情況。1.通過問好方式，傳承中華禮儀，。2分3分學(xué)習(xí)美1.新課講解，學(xué)習(xí)四分音符及八分音符2.

7、重音的練習(xí)3.低音四分音符的演奏。4.中音及高音的演奏中間練習(xí)：5.學(xué)習(xí)保衛(wèi)黃河讓學(xué)生以小組為單位練習(xí)反復(fù)共做二次。 1.導(dǎo)入：欣賞一段非洲鼓音樂2.基礎(chǔ)節(jié)奏訓(xùn)練3.基本技巧練習(xí)：4.作品訓(xùn)練：虹彩妹妹1.感受音樂的美。4.先突破本節(jié)課動作的重點(diǎn)、難點(diǎn)，再通過模仿的形式進(jìn)行組合教學(xué)。15分創(chuàng)造美1.基礎(chǔ)節(jié)奏的復(fù)習(xí)。結(jié)合音樂整體練習(xí)。2.請各小組通過小組合作進(jìn)行鞏固。指導(dǎo)小組進(jìn)行組合動作復(fù)習(xí)。2.協(xié)助小組合作。通過小組合作完成組合動作的同時，將舞蹈美進(jìn)行升華，從而達(dá)到創(chuàng)造美。5分5分分享美小組自評，生生互評，找出展示小組的不足并進(jìn)行糾正演示。對每一組及時進(jìn)行評價。小組展示可以通過不同層次的評價來

8、鑒別基礎(chǔ)節(jié)奏動作美的標(biāo)準(zhǔn)，從而達(dá)到分享美的目的。10分拓展美自由發(fā)言談收獲。以本節(jié)課節(jié)奏訓(xùn)練為窗口，在本節(jié)課即將結(jié)束，引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。交流感受，強(qiáng)化記憶。激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究節(jié)奏的樂趣，并將這種不畏艱難的精神運(yùn)用到生活當(dāng)中。5分語文跨學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)活動方案 -我是草原金牌小導(dǎo)游活動背景：語文課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）在實(shí)施建議中提出綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)“提倡與其他課程相結(jié)合，開展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)”?！翱鐚W(xué)科學(xué)習(xí)”早已是發(fā)達(dá)國家、地區(qū)、學(xué)校比較常見的一種學(xué)習(xí)形式。活動理念：語文課程應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所

9、需要的語文實(shí)踐能力。應(yīng)注重讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)和組織感興趣的活動，從中整體提高聽說讀寫能力，培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。指導(dǎo)思想：小學(xué)生語文素養(yǎng)不是在課堂“言說”和課外“做題”中形成的，而是在學(xué)生充分“踐行”和廣泛“習(xí)得”中形成的。語文課堂應(yīng)是學(xué)生語文“踐行”的場所。語文課程應(yīng)構(gòu)建一個開放的語文學(xué)習(xí)的世界，打通課堂生活與社會生活聯(lián)系的通道，開辟語文課堂與其他學(xué)科整合的有效途徑，讓學(xué)生有充分的“習(xí)得”機(jī)會?；顒幽繕?biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作和勇于創(chuàng)新的精神。2. 培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。3 .使學(xué)生形成高尚的道德情操和正確的價值觀。4. 增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任性?；顒訙?zhǔn)備：1.

10、結(jié)合課文錫林郭勒大草原的學(xué)習(xí)，收集草原的有關(guān)資料：地理位置，草原民居風(fēng)俗，草原環(huán)境特點(diǎn)。2.以學(xué)習(xí)小組為單位，整理收集到的資料，設(shè)計(jì)我是草原金牌導(dǎo)游員，向大家介紹錫林郭勒大草原?；顒訉?shí)施：一，談話激趣，引入課題。1. 播放錫林郭勒大草原課件。2. 錫林郭勒大草原真是太美了，我們在學(xué)這篇課文時，都情不自禁陶醉其間。是啊，這么美的地方我們要把它介紹給更多的人來欣賞，今天就讓我們當(dāng)一名小導(dǎo)游員，把美麗的錫林郭勒大草原推向公眾。二，討論交流。1. 每小組成員把收集到的資料在小組內(nèi)匯報(bào)。2. 每小組根據(jù)收集到的資料確定重點(diǎn)介紹主題。3. 每小組自行設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞的寫法。三反饋。1.資源共享。每小組把收集整理

11、好的資料匯報(bào)：（1）地理位置。（2）環(huán)境特點(diǎn)。（3）民居風(fēng)俗。2.小組推薦代表發(fā)言：我是草原金牌導(dǎo)游員。3.師生共同評價。四拓展提升。1.教師播放課件：草原無節(jié)制放牧，導(dǎo)致草地嚴(yán)重沙漠化，形成沙塵暴，空氣質(zhì)量急劇下降，影響人們的生活。2.思考：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好草原？我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)好我們賴以生存的地球？3.寫下宣傳語，補(bǔ)充到我們的導(dǎo)游詞里。五總結(jié)。在我們祖國遼闊的大地上，到處都留下了大自然神奇的杰作，我們在引以為豪的同時，更要精心呵護(hù)，讓美永留人間。C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)爸爸的雪花教學(xué)目標(biāo)：1 、感受歌曲美好的情境，并有感情地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。學(xué)生用優(yōu)美抒情的情緒演唱歌曲。2 、關(guān)注學(xué)生音樂

12、技能識譜能力的發(fā)展，嘗試用音樂要素表現(xiàn)歌曲旋律，提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生用優(yōu)美抒情的情緒演唱歌曲；升記號的掌握和理解；弱起節(jié)奏的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴。教學(xué)過程一、 導(dǎo)入二、歌曲介紹2010 年 6 月爸爸的雪花以總分排名第四入圍中央電視臺“全國兒童歌曲大獎賽”決賽，并被選為 4 首大賽精品之一進(jìn)行展播和宣傳報(bào)道。 2010 年 8 月，爸爸的雪花榮獲中央電視臺“ 2010 全國兒童歌曲大獎賽”金獎第一名。這首歌曲為林依婷的專輯的歌曲之一。2011 年 4 月應(yīng)中央電視臺邀請 4 月 23 日抵京拍攝央視版爸爸的雪花 MV ，為童年畫上了圓滿的句號。 2011 年 2

13、月林依婷參加“浙江少兒春晚”演唱歌曲爸爸的雪花。三、作者介紹車行， 1957 年 8 月出生。 1974 年至 2001 年：上山下鄉(xiāng)、當(dāng)兵服役、郵電報(bào)務(wù)、修學(xué)任教、藝術(shù)館員、電視編導(dǎo)。 1978 年開始發(fā)表音樂文學(xué)作品， 1988 年烏蘇里放歌和西北戀情獲第二屆全國青年歌詞大賽二等獎。先后出版歌詞集關(guān)不住的風(fēng)流一去二三里八九不離十。 2001 年 12 月特招入伍，現(xiàn)任空軍政治部文工團(tuán)創(chuàng)作室主任、中國音樂文學(xué)學(xué)會副主席。四、新授1 、初聽歌曲。師：老師帶來了一段音樂，請同學(xué)們仔細(xì)的聽，音樂帶給了你怎樣的感覺？它表現(xiàn)的什么時節(jié)、季節(jié)？2 、再聽歌曲。雪花帶來了爸爸對孩子的關(guān)愛和思念，你聽出來了

14、嗎？3 、 師：爸爸的雪花表達(dá)了怎樣的情感？生：略。4 、學(xué)生完整演唱。五、小結(jié)爸爸給我們寄來一片雪花，我們的父母也在外打工，我們也寄一片雪花給爸爸媽媽。告訴他們我們在這里很聽話，好好學(xué)習(xí)，請爸爸媽媽放心。人教版六年級下冊語文老師領(lǐng)進(jìn)門教學(xué)設(shè)計(jì)篇【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)真讀文，感受田老師生動有趣的教學(xué)，感悟其教書育人的潤物無聲。2、在閱讀中理解“身臨其境”、“引人入勝”的意思;學(xué)習(xí)用“娓娓動聽”或者“恭恭敬敬”造句。3、在讀文中提升情感，理解“插柳之恩”的意思，感悟作者對啟蒙老師深深的感恩情懷?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感悟體驗(yàn)田老師教書育人的潤物無聲;2、體會田老師對“我”的影響力巨大。【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文中含

15、義深刻的句子的意思，體會作者對田老師的深深感激之情?！窘虒W(xué)過程】一、直接導(dǎo)入，走進(jìn)人物齊讀課題。二、“點(diǎn)點(diǎn)春雨”走進(jìn)田老師1、自由接觸文本，力求通順地讀，讀出感受來。讀后交流：作者筆下的老師有哪些言行打動了現(xiàn)在的你。2、出示：我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事。這些故事，有如點(diǎn)點(diǎn)春雨，滋潤著我。(1)初讀。(2)重點(diǎn)詞交流：上千個、點(diǎn)點(diǎn)春雨、滋潤。(3)引導(dǎo)學(xué)生理解田老師的故事和“春雨滋物”的關(guān)系。(老師的故事多、知識如春雨一樣滋潤心田。)3、情景重現(xiàn)開學(xué)第一天。出示：一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座。八九十枝花。(1)師范讀。(2)請同學(xué)們有滋有味地讀，指名讀。(3)找到相關(guān)段落讀一讀

16、這個故事。(4)選擇其中一句，找到相應(yīng)的故事內(nèi)容學(xué)著田老師娓娓動聽的語氣講一講。學(xué)生講述故事的同時，引導(dǎo)學(xué)生體會“娓娓動聽”的深刻含義，并指導(dǎo)學(xué)生努力講出這種語氣。(5)思考當(dāng)時作者“我”聽了這個故事有什么感受呢?找到這個自然段，盡情讀一讀。出示：我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到同桌捅了我一下，我才驚醒。(1)指名讀(2)重點(diǎn)詞語理交流：身臨其境、戛然而止、發(fā)呆、捅。(3)引領(lǐng)學(xué)生由詞至句，體會田老師講故事精彩、生動的特點(diǎn)。4、田老師憑借著他的好文筆和豐富的想象力，竟然把一首小詩編成了一個趣味生動的故事，難怪作者發(fā)出這樣的感慨(學(xué)生齊讀：“我在田老師門下受業(yè)四年，

17、聽到上千個故事。這些故事，有如點(diǎn)點(diǎn)春雨，滋潤著我。”)5、作者“我”聽到的僅僅是一個個故事嗎?除故事本身之外，“我”還聽到了什么?學(xué)到了什么?再讀。(讀出老師對“我”的教育：前人種花，后人欣賞;好的東西要一起分享;聽從大人的指導(dǎo))6、教師小結(jié)：田老師的故事，多么像春天細(xì)雨，無聲無息地滋潤著我幼小的心田!三、“插柳之恩”被“我”感恩情懷所感動1、了解劉紹棠其人，出示簡介材料。2、指名讀，談感受。3、結(jié)合自己的感受，再讀課文最后兩個自然段，看看劉紹棠又用什么打動了現(xiàn)在的你。4、出示：有一年，我回家鄉(xiāng)去，遇到田老師正拄著拐杖在村邊散步。我仍然像40年前的一年級小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事

18、，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下文學(xué)的種子。引導(dǎo)學(xué)生抓住“40年、恭恭敬敬”等詞語，感受作者那份真摯的感恩之情。5、田老師講故事真是引人入勝，使幼小的“我”對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，長大后成了作家?！拔摇鄙钌罡兄x田老師，可老人家卻搖搖頭說：“這不過是無心插柳柳成陰?！绷T了。出示：有心栽花花不開，無心插柳柳成陰。引導(dǎo)學(xué)生把這句話補(bǔ)充完整;理解這句話的意思;感悟這句話蘊(yùn)藏著的深刻內(nèi)涵。四、“師恩難忘”，因吟誦而精彩1、歲月匆匆，四十年過去了，但在作者的心中，當(dāng)年老師的插柳之恩卻始終難忘。出示：十年樹木，百年樹人;插柳之恩，終身難忘。2、指名讀，理解上下句的意思。3、以讀代講，情感升華：這插柳之恩對于學(xué)生“我”而言，終身難忘;可在恩師的眼中不過是無心插柳而已。恩師又一次用自己的言行教育了“我”做人要虛懷若谷，為此：當(dāng)“我”回憶起自己的老師講述著那娓娓動聽的故事時，“我”不禁感慨萬千，欣然道出了這發(fā)自肺腑的激情獨(dú)白(齊讀：“十年樹木，百年樹人;插柳之恩，終身能忘?！?當(dāng)“我”回到家鄉(xiāng)路遇恩師，感激之情涌上心頭時，“我”深情地寫下了這樣的話語(齊讀：“十年樹木，百年樹人;插柳之恩，終身難忘?！?當(dāng)“我”功成名就，在文學(xué)上取得偉大的.成就時，“我”仍舊時