古典詩詞鑒賞題PPT文檔(完整版)課件

1、古典詩詞鑒賞題問答模式第一種模式 分析意境型 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。 答題步驟：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答

2、具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。 絕句二首(其一) 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。 此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。 答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境 第二種模式 分析技巧型 提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問變體：請分析這

3、首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 表達(dá)方式:記敘,說明,議論,抒情,描寫.(詩歌中用得最多的是抒情和描寫) 表達(dá)技巧：在詩歌鑒賞里，表達(dá)技巧往往就是表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法 修辭手法：比喻、反復(fù)、排比、反問、擬人、夸張等 表現(xiàn)手法有：襯托（正襯和反襯）、對比、象征、用典、白描、渲染 、用典、 虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、點面結(jié)合 等抒情方式，有直接抒情，也有間接抒情。間接抒情在詩歌鑒賞中一般表現(xiàn)為借景抒情、情景交融、樂景哀情、托物言志等，而這一般又稱之為表現(xiàn)手法 答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情

4、。 早行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？ 答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴” 反襯出 環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。 第三種模式 分析語言特色 提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。 解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放

5、、筆調(diào)婉約、簡練生動 答題步驟：(1)用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 春怨金昌緒；杭州人打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。 答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子 對丈夫的思念之情(步驟三)。 第四種模式 煉字型 提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這

6、些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感分析。 答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。 南浦別 唐白居易南浦凄凄別， 西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷， 好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？ 答：同意?？矗谠娭兄富赝?步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。 此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別

7、的酸楚(步驟三)。 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？第二種模式 分析技巧型 提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。你同意這種說法嗎？為什么？答：這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。打起黃鶯兒，莫教枝上啼。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(1)該詞對突出主旨所起的作用。答：主要用了反襯手法

8、(步驟一)。問：品評這首詩歌語言上的特色提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。第五種模式 一詞領(lǐng)全詩型 提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？ 答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感分析。答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。長干曲四首（其一） 崔顥寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的

9、思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)?！熬液翁幾?？妾住在橫塘。第二種模式 分析技巧型 提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以

10、以小見大，考出考生對全詩的把握程度。 答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。 春夜洛城聞笛 李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?！罢哿倍质侨姷年P(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？(2002年高考題) 答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“ 折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。 長干曲四首（其一） 崔顥“君家何處??？妾住在橫塘。”停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。問：品評這首詩歌語言上的特色 答：這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個素樸真率的船家女形象。 山居秋暝 （唐）王 維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸