物理液體的壓強(qiáng)教（學(xué)）案

1、WORD.7/7人教版八年級(jí)物理：液體的壓強(qiáng)教案一、教材分析與處理：物質(zhì)的存在的狀態(tài)不同，壓強(qiáng)表現(xiàn)的特點(diǎn)也不同。教材從液體的流動(dòng)性和液體有重力出發(fā)研究了液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)：液體對(duì)容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)，液體部也有壓強(qiáng)。重點(diǎn)探究液體部壓強(qiáng)大小的影響因素，利用實(shí)驗(yàn)定性探究液體壓強(qiáng)與密度、深度的關(guān)系；利用物理模型“液柱”從壓強(qiáng)的定義公式推導(dǎo)出液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式。通過例題理解液體壓強(qiáng)公式和單位。液體壓強(qiáng)的知識(shí)比較抽象，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)較少，是本章的難點(diǎn)。教學(xué)中要注意加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析與總結(jié)。壓強(qiáng)知識(shí)對(duì)人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義，一直以來都是初中物理教學(xué)中的重點(diǎn)和

2、難點(diǎn)，也是中考的必考容之一。如何在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我認(rèn)為需要認(rèn)真做好“探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)。因此，我認(rèn)為液體的壓強(qiáng)這節(jié)容劃分為兩課時(shí)教學(xué)為宜。第一節(jié)課時(shí)，了解液體對(duì)容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)，認(rèn)識(shí)液體部存在壓強(qiáng)。了解液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)液體部壓強(qiáng)與深度和液體密度的關(guān)系。會(huì)應(yīng)用液體壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。第二節(jié)課時(shí)，認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用連通器，了解生活和生產(chǎn)中形形色色的連通器和三峽船閘的原理。加深理解和熟練應(yīng)用液體壓強(qiáng)公式并學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題。這樣由淺入深，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)逐漸上升為理性認(rèn)識(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。第一節(jié)課時(shí)的重點(diǎn)是液體部壓強(qiáng)的特點(diǎn)，難點(diǎn)是用壓強(qiáng)計(jì)研究液體部的壓強(qiáng)。二、學(xué)

3、生現(xiàn)狀：（略）三、教學(xué)三維目標(biāo)要求：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）、了解液體對(duì)容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)，認(rèn)識(shí)液體部存在壓強(qiáng)。（2）、了解液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)液體部壓強(qiáng)與深度和液體密度的關(guān)系。（3）、會(huì)應(yīng)用液體壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。2、過程與方法目標(biāo)：（1）、通過對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察，了解液體部存在壓強(qiáng)的事實(shí)。（2）、體驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)的過程，學(xué)習(xí)控制變量法研究物理問題。（3）、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、歸納的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：（1）、在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。（2）、密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)。（3）、用廢礦泉水瓶和氣球自制學(xué)具，培養(yǎng)

4、學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究能力和創(chuàng)新意識(shí)、節(jié)約意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：液體部壓強(qiáng)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：用壓強(qiáng)計(jì)研究液體部的壓強(qiáng)。五、教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)教具、多媒體課件六、教學(xué)方法：教法：創(chuàng)設(shè)問題情景引入新課，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究并歸納結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生分析推導(dǎo)液體壓強(qiáng)公式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用液體壓強(qiáng)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。 學(xué)法：觀察、思考、記錄、實(shí)驗(yàn)探究、交流與合作。七、教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前根據(jù)本節(jié)課需要自制教學(xué)課件，準(zhǔn)備各種實(shí)驗(yàn)器材，多元化刺激、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。2、演示實(shí)驗(yàn)器材：液體底部和側(cè)壁壓強(qiáng)演示儀一套、壓強(qiáng)計(jì)、大燒杯、刻度尺、水和鹽水。 3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：塑料袋、鐵釘、廢礦泉水瓶、氣

5、球、大燒杯、刻度尺、水和鹽水八、教學(xué)過程(結(jié)合課件)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引入新課(2min)1、燒杯放在水平桌面上對(duì)桌面會(huì)不會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)?為什么?2、如果在燒杯中加入水，水對(duì)燒杯底和杯壁會(huì)不會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)?為什么?板書14.2液體的壓強(qiáng)3、當(dāng)問題出現(xiàn)不同意見時(shí)，最好的驗(yàn)證方法是什么?1、會(huì)，因?yàn)闊艿街亓?、不會(huì)(講不出原因)；會(huì)，因?yàn)樗彩艿街亓土鲃?dòng)性3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證1、在復(fù)習(xí)舊知識(shí)中引出新問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)：不盲目跟隨，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。3、學(xué)生的想法很多很多，他們的好多想法來自生活，有的難免有點(diǎn)不著邊際，但是老師應(yīng)當(dāng)給予適度的評(píng)價(jià)，切不可抹殺學(xué)生

6、的積極性、發(fā)散性思維、創(chuàng)造性習(xí)慣。二、探究液體對(duì)容器底部和側(cè)壁的壓強(qiáng)(3min)1、如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究液體對(duì)容器底部和側(cè)壁有無壓強(qiáng)？2、其他液體行不?比如鹽水。3、以上實(shí)驗(yàn)得出什么結(jié)論?板書 拓展：液體對(duì)容器底部和容器側(cè)壁都有壓強(qiáng)。由學(xué)生分組討論，小組代表回答，在各小組的爭論中達(dá)成共識(shí)：1、用一個(gè)塑料袋裝滿水，用一個(gè)釘子從底部扎一小孔，水就會(huì)從底部流出，表示水對(duì)容器底部有壓強(qiáng)。用釘子從袋子的四周扎上一些小孔，水就會(huì)從四周噴出。表示水對(duì)容器側(cè)壁有壓強(qiáng)。2、行。如果塑料袋子裝的是別的液體（如鹽水），實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是一樣的3、 拓展：液體對(duì)容器底部和容器側(cè)壁都有壓強(qiáng)。（組織學(xué)生討論）液體有重力，所以對(duì)底部有

7、壓強(qiáng)；液體與固體不同，有流動(dòng)性。容器壁阻擋著它流動(dòng)，它就會(huì)對(duì)容器壁有壓強(qiáng)。全班同學(xué)共同思考，得出結(jié)論：液體（水或鹽水）對(duì)容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)。1、讓學(xué)生討論液體對(duì)底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)的原因，既鍛煉學(xué)生的自主設(shè)計(jì)能力，又促進(jìn)學(xué)生愿意與他人合作并交流，學(xué)會(huì)傾聽別人的想法和建議，讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考習(xí)慣，更是為了學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中，能夠敢于大膽的想象，為解決液體部壓強(qiáng)做個(gè)鋪墊。把課堂的主陣地還給學(xué)生，讓學(xué)生充當(dāng)主人，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。2、設(shè)置一個(gè)小的問題，就從研究的水轉(zhuǎn)移到普遍的液體上。這體現(xiàn)了從一般到特殊的認(rèn)識(shí)規(guī)律。3、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考實(shí)驗(yàn)結(jié)論，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。三、反饋練習(xí)一

8、(1min)液體由于受重力作用，對(duì)容器底部有壓強(qiáng)；對(duì)阻礙液體散開的容器壁也有壓強(qiáng)。因?yàn)橐后w具有，所以它對(duì)容器底部有壓強(qiáng)；由于液體還具有，所以液體對(duì)阻礙它散開的容器側(cè)壁產(chǎn)生壓強(qiáng)。反饋練習(xí)題設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)結(jié)論形式不同，意義一樣，可以考察學(xué)生靈活掌握知識(shí)的情況和知識(shí)遷移能力。四、探究液體部的壓強(qiáng)的特點(diǎn)（12min）第一環(huán)節(jié)：課題的提出.剛才探究了液體底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)，那么液體部有無壓強(qiáng)呢?試舉生活實(shí)例說明。到了夏天游泳時(shí)，當(dāng)水到達(dá)脖子時(shí)，呼吸時(shí)會(huì)有什么感覺？又說明了什么？第二環(huán)節(jié)：猜想和假設(shè).如果有，如何驗(yàn)證呢? 將綁著橡皮膜的正方體放入水中。發(fā)現(xiàn)上下前后左右都凹下去了第三環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).出示壓強(qiáng)計(jì)，簡

9、單解釋其結(jié)構(gòu)、原理與使用方法（壓強(qiáng)計(jì)是測(cè)量液體部壓強(qiáng)的儀器）。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路，繪制實(shí)驗(yàn)表格。第四環(huán)節(jié)：進(jìn)行實(shí)驗(yàn).教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察現(xiàn)象第五環(huán)節(jié)：分析論證.根據(jù)剛才實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)壓強(qiáng)大小與什么因素有關(guān)? 與什么無關(guān)? 由剛才實(shí)驗(yàn)，你得出什么結(jié)論?是由哪些數(shù)據(jù)得出的? 第六環(huán)節(jié)：交流評(píng)估.讓學(xué)生回顧自己的操作，評(píng)估探究的各個(gè)環(huán)節(jié)。1、回答：液體部也有壓強(qiáng)。.學(xué)生舉例：有，站在水中，感覺人受擠壓，好象是越深越難受。學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)：將綁著橡皮膜的正方體放入水中。現(xiàn)象：上下前后左右都凹下去了。（液體部各方向都有壓強(qiáng)）板書總結(jié)：液體部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。2、學(xué)生猜測(cè)：(1)與深度h有關(guān)，且討論“h 涵義，

10、(2)與液體種類有關(guān)，(3) 與方向無關(guān)。3、師生嘗試設(shè)計(jì)，在討論合作中找到最佳方案。4、教師演示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，：(1)將探頭放在盛水容器的同一深度，改變橡皮膜（探頭）朝向，看到什么現(xiàn)象?(2) 壓強(qiáng)計(jì)由淺到深放入水中，看到什么現(xiàn)象?(3)把壓強(qiáng)計(jì)的探頭分別放在深度一樣的水和鹽水中，看到什么現(xiàn)象？5、師生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論與解說。板書：在同種液體的同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)，在同種液體中，深度增加，液體的壓強(qiáng)；不同液體的壓強(qiáng)還跟它的密度有關(guān)，在深度一樣時(shí)，液體的密度越大，壓強(qiáng)。6、今天的實(shí)驗(yàn)只能到此為止，讓我們回顧一下今天的實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有無不合

11、理的地方？操作中有沒有失誤？測(cè)量結(jié)果是不是可靠？1、從學(xué)生生活中體驗(yàn)和感悟游泳時(shí)身體受到水產(chǎn)生的壓強(qiáng)。學(xué)生順著教師設(shè)置的臺(tái)階進(jìn)行猜想與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。降低難度，以保證在有限的時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)探究。保持探究活動(dòng)的興趣和連續(xù)性。2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是做好實(shí)驗(yàn)的前提，可以明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟襟E，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，預(yù)防實(shí)驗(yàn)安全事故發(fā)生和應(yīng)急處置預(yù)案。3、讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程：提出問題一進(jìn)行猜想一設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一分析論證交流評(píng)估。使學(xué)生知道一種研究問題的思維方法。4、初中學(xué)生往往喜歡做實(shí)驗(yàn)，但容易忽視數(shù)據(jù)記錄，數(shù)據(jù)處理能力尤其薄弱，在此教會(huì)學(xué)生如何處理數(shù)據(jù)。5、落實(shí)新課標(biāo)要求，在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的理解和記憶的同時(shí)，注重科學(xué)研究

12、方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的思維習(xí)慣。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出類似科學(xué)研究的情景，提供給學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的時(shí)間和空間，使他們親自參與探究、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，在探究過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握探究實(shí)驗(yàn)的基本步驟和科學(xué)的方法。6、通過交流評(píng)估，分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，思考總結(jié)，提出改進(jìn)意見和完善方案。五、反饋練習(xí)二(5min)想想議議1、帶魚生活在深海中。你見過活的帶魚嗎？為什么？2、潛水艇都用抗壓能力很強(qiáng)的厚鋼板制成，為什么？3、潛水員為什么要使用不同的潛水服？4、深水炸彈為什么會(huì)在設(shè)定的深度爆炸？充分利用教材資源，從生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代軍事中的現(xiàn)象入手，引起學(xué)生思考。根據(jù)規(guī)律的有關(guān)容，學(xué)生相互討論、暢所欲言

13、、大量舉例。體現(xiàn)學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生把物理知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，解釋生活中遇到的現(xiàn)象，體現(xiàn)了從物理走向生活的理念。六、探究液體壓強(qiáng)的大小(8min)1、由于在同一深度液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等，我們只要算出某一深度液體豎直向下的壓強(qiáng)，也就同時(shí)知道了液體在這一深度各個(gè)方向上的壓強(qiáng)大小。2、假設(shè)液面下某處有個(gè)水平放置的平面，計(jì)算這個(gè)平面上方液柱對(duì)這個(gè)平面的壓強(qiáng)？設(shè)平面在液面下的深度為h,平面面積為s3、例題解答（見課件）1、在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等2、這個(gè)液柱的體積是：V=Sh這個(gè)液柱的質(zhì)量是：m =V=Sh這個(gè)液柱的重力是：G=mg=Shg這個(gè)液柱對(duì)平面的壓力是：F=G=Shg平面受到的

14、壓強(qiáng)是：p=F/S =gh板書總結(jié)，深度為h處液體的壓強(qiáng)公式為： p=g h想想議議：根據(jù)上面計(jì)算液體壓強(qiáng)公式，說說，液體的壓強(qiáng)跟哪些因素有關(guān)？是什么關(guān)系？跟所取的面積有關(guān)嗎？3、教師引導(dǎo)學(xué)生審題，讀懂題意，分析題意，應(yīng)用液體壓強(qiáng)知識(shí)，師生互動(dòng)，學(xué)以致用，解答例題。1、從實(shí)驗(yàn)探究知道：液體的壓強(qiáng)與深度、密度有關(guān)，與方向無關(guān)。它們之間的具體關(guān)系采用物理模型的方法，在液體中取一段“液柱”或計(jì)算整個(gè)柱形容器底部的壓強(qiáng)，利用壓強(qiáng)的定義公式結(jié)合質(zhì)量、密度公式，很容易推導(dǎo)出液體壓強(qiáng)公式。2、公式推導(dǎo)出以后總結(jié)方法，進(jìn)一步從公式理解液體壓強(qiáng)與密度、深度有關(guān)，與受力面積無關(guān)。3、通過例題理解液體壓強(qiáng)公式和單位

15、。七、反饋練習(xí)三(4min)1、工程師為什么要把攔河壩設(shè)計(jì)成下寬上窄的形狀？2、兩個(gè)底面積大小不同的燒杯中盛同種一樣質(zhì)量的液體，容器底受到的壓強(qiáng)大。3、計(jì)算：潛到海面下50 m的潛水員，受到海水的壓強(qiáng)是多少？1、從液體壓強(qiáng)的影響因素出發(fā)，利用液體壓強(qiáng)公式理解攔河壩設(shè)計(jì)下寬上窄的道理。2、充分利用教材資源，設(shè)計(jì)反饋練習(xí)題，回歸課本回歸教材。八、小結(jié)(2min)請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，我們有哪些收獲：你記住了哪些知識(shí)？你掌握了哪些方法?你還有什么疑問?最后，由學(xué)生交流本節(jié)課在知識(shí)上有哪些收獲、哪些遺憾通過交流、回顧來進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的知識(shí)。最后通過多媒體課件進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí)深水炸彈的應(yīng)用和原理，拓展學(xué)生的視野，強(qiáng)化學(xué)生的探究意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見，對(duì)學(xué)生的見解，教師都應(yīng)予以肯定。教師最后畫龍點(diǎn)睛，簡要概括。九、布置作業(yè)(3min)1、P85動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：1、4。2、查閱資料，了解深水炸彈的原理。3、課外小實(shí)驗(yàn)：用礦泉水瓶和氣球自制學(xué)具：兩端開口的玻璃管，可演示液體對(duì)容器底部有壓強(qiáng)，將礦泉水瓶插入水中可觀察到氣球抹向瓶凹，說明液體向上方有壓強(qiáng)，向瓶灌入一些水，氣球膜向下方凸出，說明液體向下方也有壓強(qiáng)。將瓶側(cè)放時(shí)氣球膜也