打造職業(yè)化中層骨干：君學(xué)書院《趙云計劃》你值得擁有!_第1頁
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文檔簡介

1、教育機(jī)構(gòu)中層現(xiàn)狀A(yù)校長在苦惱為什么我每天都在充當(dāng)救火員，員工們動輒情緒化，以辭職相要挾。為什么我事無巨細(xì)、親力親為，學(xué)校發(fā)展、部門工作、團(tuán)隊建設(shè)一把抓，卻依然感到力不從心。為什么我日日操勞卻無人分憂，心中理想無人可訴，指令決策無人堪寄。A中層在苦惱為什么我每天都陷身與具體事務(wù)而忙累不堪？為什么我的下屬總是不能勝任他的工作？為什么我總是扮演消防員的角色，到處救火，分身乏術(shù)？為什么我投入了那么多的時間，仍然達(dá)不到預(yù)期的績效目標(biāo)？書打造fR：.IC3：.|ja.bYIUH趙云者，字子龍，三國時期蜀國，五虎上將之一；上馬勇冠三軍，下馬熟讀春秋。忠肝義膽，緊要關(guān)頭臨危受命；一心為公，不計個人榮辱得失。文

2、韜武略，臨兵斗陣戰(zhàn)無不勝；渾身是膽，百萬軍中來去自如。A趙云對于現(xiàn)在中層來講，有諸多共通之處:能力出眾，凡事莫不身先士卒；頭腦清晰，遇事皆能從容不迫。心懷全局，籌謀定策高瞻遠(yuǎn)矚；情義滿滿，忠心耿耿可托生死。趙云稱得上是職業(yè)化中層的完美典范！擔(dān)當(dāng)：關(guān)鍵時教練：具有激皿皿動發(fā)也動作的意化思維和工作匯報能力;溝通能力和部門協(xié)調(diào)能力;構(gòu)化思維和工作I1挺身而出，臨危受命、敢于為組織承擔(dān)責(zé)任;皿隊、復(fù)制團(tuán)隊的能力；全局：能夠站在整體、系統(tǒng)、長遠(yuǎn)的角度看問題，具備全局意識。A讓教育機(jī)構(gòu)擁有各部門出類拔萃的帶頭人、業(yè)務(wù)標(biāo)桿、旗幟、模范。校長的左膀右臂：迅速領(lǐng)會學(xué)校戰(zhàn)略意圖，與校長形成思維默契，傳遞學(xué)校文化價值?？蓮?fù)制的人才梯隊建設(shè)系統(tǒng)，可持續(xù)復(fù)制優(yōu)秀骨干的中層團(tuán)隊。能夠搭建學(xué)校系統(tǒng)、梳理學(xué)

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