17長城說課稿

1、長城說課稿尊敬的評(píng)委老師，大家好：我叫付磊，來自礦山鎮(zhèn)上焦寺小學(xué)。我選擇的課題是人教版小學(xué)語文第七冊(cè)第五單元的第一篇課文長城，接下來我將針對(duì)長城的第一課時(shí)，從六個(gè)方面進(jìn)行說課：一、教材分析。本組課文將帶領(lǐng)學(xué)生們觀賞我國三處被列為世界遺產(chǎn)名錄的自然文化景觀。長城作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國世界遺產(chǎn)之旅的第一扇窗口，無疑起著舉足輕重的作用。課文不僅表現(xiàn)了長城的高大堅(jiān)固與氣勢(shì)雄偉，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，抒發(fā)了民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。文中配有兩幅插圖，由遠(yuǎn)及近地觀察長城，并由此產(chǎn)生聯(lián)想。依據(jù)這一內(nèi)容，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、

2、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀”等詞語，并借助圖片理解“蜿蜒盤旋、陡峭、屯兵”等詞語的意思。 2.過程與方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢(shì)。自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)及近的寫作手法，理解長城高大堅(jiān)固等特點(diǎn)。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受作者對(duì)祖國的熱愛及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確識(shí)記生字的書寫，理解“蜿蜒盤旋、陡峭、屯兵”等詞語的意思，從閱讀中感受長城的氣魄雄偉。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀出長城的雄偉氣勢(shì)。二、學(xué)情分析維果茨基說過：課堂的中心應(yīng)該在于學(xué)生，而不在于老師，學(xué)生是學(xué)習(xí)的

3、主體教師必須充分考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，才能提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)有效備課。我們的學(xué)生生活在偏僻的小山村，對(duì)于長城大多只知其名，不知其真，對(duì)長城的了解也只是微乎其微，同時(shí)，這類說明性的文章很難吸引學(xué)生的注意力，為了解決這些問題和矛盾，將課文進(jìn)行深入淺出的教學(xué)，收到理想的教學(xué)效果，我采取了如下的教學(xué)方法。三、教學(xué)方法基于新課標(biāo)倡導(dǎo)的“以讀為主”思想理念，我采用了以作者的情感體驗(yàn)為主線，抓住中心句及相關(guān)語句進(jìn)行朗讀的方法，讀中感悟，讀中理解，逐步體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。 布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，收集資料，既可以使師生雙方的活動(dòng)最大限度地指向教學(xué)內(nèi)容，使精力節(jié)約化，體現(xiàn)有效教學(xué)的特征，又可以化繁為簡，將抽象的

4、教學(xué)內(nèi)容簡單化，從而產(chǎn)生積極的情感效應(yīng)。充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，通過文字，圖片，聲音等手段，縮小與文本的距離，把學(xué)生心目中遙遠(yuǎn)的長城真實(shí)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并加工的心理傾向。 除此，還加入“讀寫結(jié)合”“讀思結(jié)合”“自主感悟”等學(xué)習(xí)方法四、教學(xué)過程。本節(jié)課是長城的第一課時(shí)，為完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣；讀寫字詞，圖片識(shí)記；讀思結(jié)合，學(xué)習(xí)新課；達(dá)標(biāo)檢測(cè)；作業(yè)布置。 一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（5）1、出示單元導(dǎo)讀，鼓勵(lì)學(xué)生放生朗讀并明確單元主題及單元學(xué)習(xí)目標(biāo)；2、圖片導(dǎo)入，展示學(xué)生搜集的關(guān)于長城的圖文資料。（圖片用課件展示，文字自己讀出來。）2、師：看到

5、這些圖片，你有什么想說的嗎？【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過自己動(dòng)手上網(wǎng)搜集資料，既能對(duì)長城有更深刻的了解，又能知道電腦可以幫助我們學(xué)習(xí)很多知識(shí)。用語言總結(jié)自己的感受，鍛煉學(xué)生的口語交際能力。板書課題：17 長城（學(xué)生在筆記本上書寫） 二、讀寫字詞，圖片識(shí)記。（12）（一）學(xué)習(xí)一篇課文就像走路一樣，要想走得穩(wěn)，就得先掃清絆腳石，解決字詞障礙。下面，咱們就來讀讀這些詞語。 1、開火車認(rèn)讀； 2、同桌互查； 3、看圖片理解“蜿蜒盤旋、陡峭、屯兵”的意思。【設(shè)計(jì)意圖】這三個(gè)詞語不太好理解，利用圖片，使學(xué)生耳目一新，眼前一亮，便深刻地記住了這三個(gè)詞語。 （二）指導(dǎo)書寫。 旋 嘉（點(diǎn)撇那里不出頭） 隔（右下框里是一

6、個(gè)橫） 魄 （教師范寫，生各寫一個(gè)）【設(shè)計(jì)意圖】利用課件直接出示本課需要識(shí)記的詞語，并用紅色陰影的字體將重點(diǎn)字標(biāo)記出來，書寫生字，紅色粉筆進(jìn)行標(biāo)記重點(diǎn)筆畫，給學(xué)生以視覺的沖擊，有利于更深刻地記憶生字。圖片的使用，也讓學(xué)生更加清楚地記住詞語的意思。 三、讀思結(jié)合，學(xué)習(xí)新課。（18） 1、放聲朗讀課文，思考：課文是圍繞那句話來寫的？ （這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。） 師范讀，指導(dǎo)學(xué)生多種形式放聲讀出來。 2、質(zhì)疑：為什么作者說長城是一項(xiàng)氣魄雄偉的工程，是一個(gè)偉大的奇跡呢？板書：奇跡 3、快速讀課文，用文中最簡潔的語言概括每一自然段說的是什么？選生總結(jié)，相機(jī)訂正。板書：長城長

7、遠(yuǎn)看 高大堅(jiān)固 近看 勞動(dòng)人民 聯(lián)想【設(shè)計(jì)意圖】放聲朗讀，讓學(xué)生體會(huì)到長城的雄偉氣勢(shì)?？熳x閱讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括總結(jié)抓關(guān)鍵詞。 4.學(xué)習(xí)第一自然段，完成： （1）文中是如何說長城長的？請(qǐng)用“”劃出。 （2）描寫長城長，用了哪些說明方法？（打比方、列數(shù)字）【設(shè)計(jì)意圖】邊同學(xué)的朗讀，邊找出問題的答案。圖片的出示，使學(xué)生更加直觀地遠(yuǎn)看長城，體會(huì)到長城的長。 5、師領(lǐng)讀，學(xué)生自讀，最后齊讀第一自然段和第四自然段，再次感悟遠(yuǎn)看長城的長及長城的雄偉氣勢(shì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】在聽過同學(xué)朗讀后，學(xué)生能更加有感情地朗讀第一自然段。 四、達(dá)標(biāo)測(cè)試。（3） （ ）長城，它像一條（ ），在（ ）之間（ ）。從東頭的（ ）到西頭的（ ），有一萬三千多里。 這樣（ ）的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的（ ）。 五、作業(yè)布置。（2）1.積累詞語，有感情地朗讀課文；2.上網(wǎng)搜集古代修建長城的資料。五、板書設(shè)計(jì)17 長 城 長城長 遠(yuǎn)看 旋 嘉 奇跡 高大堅(jiān)固 近看 隔 魄 勞動(dòng)人民 聯(lián)想六、教學(xué)反思： 學(xué)生能順利地認(rèn)讀字詞，通過看圖片等形式，對(duì)難以理解的詞語有了深刻的認(rèn)識(shí)，并能從直觀的教師范寫中準(zhǔn)確地書寫生字；在聽同學(xué)讀、看過圖片后，感悟長城的雄偉氣勢(shì)，從而有感情地朗讀