《神奇的克隆》解讀

1、神奇的克隆教學(xué)案課 題神奇的克隆課 型新授課案 序第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2正確、流利地朗讀課文。能力目標(biāo)：1初步掌握“克隆”的含義。2了解課文主要內(nèi)容，初步理清文章脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)初步掌握“克隆”的含義。課前準(zhǔn)備（教具、活動(dòng)準(zhǔn)備等）多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程一、激趣導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們讀過(guò)西游記的故事嗎？在這個(gè)神話故事中有個(gè)神通廣大的孫悟空，他可了不起了。請(qǐng)看大屏幕（出示西游記相關(guān)場(chǎng)面）你們看到了什么？是啊，孫悟空真有本領(lǐng)！這當(dāng)然是神話了，不過(guò)隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，這一本領(lǐng)已成為現(xiàn)實(shí)。它就叫（克隆）。知道老師今天要與大家學(xué)習(xí)哪篇課文

2、嗎？板書(shū)課題老師提問(wèn)后回答有沒(méi)有讀過(guò)西游記學(xué)生觀看大屏幕西游記相關(guān)場(chǎng)面齊讀課題導(dǎo)入語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。二、初讀課文過(guò)渡：大家提了這么多的問(wèn)題，真會(huì)動(dòng)腦筋。那么，究竟什么是克隆？克隆有多神奇呢？讓我們一起走進(jìn)課文中去尋找答案吧。1同學(xué)們，請(qǐng)按要求自由輕聲讀課文，邊讀讀邊畫(huà)畫(huà)。（出示課件：自讀要求）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形；讀通每句話，遇到不懂的字、詞可查字典或聯(lián)系上下文理解，并做上記號(hào)。）（生讀課文，自學(xué)生字詞）（1）檢查自學(xué)生字詞情況。過(guò)渡：老師想看看你們與生字有沒(méi)有交上好朋友。（出示課件：生字詞 例如 馬鈴薯 嫁接 細(xì)菌 飼養(yǎng) 效率 誘人 雌性 卓有成效 瀕危物種）誰(shuí)先來(lái)讀？檢查：一名學(xué)

3、生讀詞，并提醒其他同學(xué)注意翹舌音的字要讀準(zhǔn)，然后是學(xué)生一起讀翹舌音的字。再指名學(xué)生讀，注意提醒學(xué)生平舌音和邊音的幾個(gè)字的讀音學(xué)生提出多音字“率”，教者出示 （課件：請(qǐng)根據(jù)詞選出正確的讀音 效率：l shui ）讓學(xué)生按要求來(lái)完成任務(wù)，然后再請(qǐng)學(xué)生給另一個(gè)音找朋友教者提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“誘”字。齊讀生字詞有些字的字形和這些生字中部分字差不多，下面老師想考考你們，請(qǐng)看屏幕：【出示課件】比一比再組詞：列（ ） 家（ ） 例（ ） 嫁（ ）烈（ ） 稼（ ）誘（ ） 司（ ）繡（ ） 飼（ ）透（ ） 詞（ ）同學(xué)們，再回過(guò)頭來(lái)看看生字詞，（出示課件）仔細(xì)觀察一下，哪個(gè)生字比較難寫(xiě)，提出來(lái)共同解決。（學(xué)生提

4、出難寫(xiě)的字，教者讓學(xué)生書(shū)空，接著在課本上描紅“薯”字，然后用同樣的方法解決了幾個(gè)難寫(xiě)的字：菌、率等）好，詞語(yǔ)告一段落。那么，課文中有不理解的詞嗎？（學(xué)生提出 “單細(xì)胞微生物”、 “瀕危物種”、 “嫁接”以及“壓條”等詞語(yǔ)，然后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解，再聯(lián)系生活實(shí)際講給學(xué)生聽(tīng)“嫁接” “壓條”的意思）還有不理解的詞嗎？（生搖頭）對(duì)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)作小結(jié)（2）檢查學(xué)生讀課文情況：過(guò)渡：生字和詞語(yǔ)是閱讀的助手，同學(xué)們已經(jīng)有了這些助手，能把課文讀流暢嗎？提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)表演一下?有誰(shuí)愿意再來(lái)讀的？大家都愿意讀課文，那么，課文共九個(gè)自然段，我們來(lái)開(kāi)火車讀，每小組讀兩個(gè)自然段，第九自然段一齊讀。同意嗎？哪個(gè)小組先來(lái)讀一二

5、兩自然段？（第三小組）二四自然段哪組讀？（第一組）五六自然段哪組讀？（第四組）那七八自然段是第二組讀了。好，開(kāi)始。（讀好后及時(shí)表?yè)P(yáng)讀得好的小組）1按要求自由輕聲讀課文，邊讀讀邊畫(huà)畫(huà)被指名的學(xué)生讀詞，注意翹舌音的字學(xué)生讀詞，注意平舌音和邊音的幾個(gè)字的讀音讓學(xué)生按要求來(lái)完成多音字的任務(wù)，然后再給另一個(gè)音找朋友齊讀生字詞口頭組詞提出哪個(gè)生字比較難寫(xiě)，師生共同解決。學(xué)生書(shū)空，接著在課本上描紅“薯”字，然后用同樣的方法解決了幾個(gè)難寫(xiě)的字：菌、率等提出“單細(xì)胞微生物”、 “瀕危物種”、 “嫁接”以及“壓條”等不理解的詞語(yǔ)讀課文1.一名讀課文，大家及時(shí)指出錯(cuò)誤2分小組開(kāi)火車讀初讀課文是讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字，理解由

6、生字組成的詞語(yǔ)后能正確、流利地朗讀課文。三、梳理課文的脈絡(luò)過(guò)渡：聽(tīng)了你們流利的朗讀，老師好高興??！課文我們暫且就讀到這里了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文一遍，回答提出來(lái)的問(wèn)題。（出示課件：課文主要講了哪些方面的內(nèi)容？）教師檢查自讀情況：1誰(shuí)來(lái)回答這一問(wèn)題？（學(xué)生回答課文中介紹的孫悟空拔把毫毛變成許多小孫悟空這是克隆。）對(duì)，這是講的神話中的克隆。（1）學(xué)生答出不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合而繁衍后代的叫無(wú)性繁殖。教師肯定這叫克隆。（2）學(xué)生答有許多植物是具有先天克隆本領(lǐng)的。教師歸納：那是植物克?。?）學(xué)生提出還有一些單細(xì)胞微生物。教師小結(jié)那叫低等生物克隆。然后總結(jié)出這些都是講的什么是克隆（板書(shū)：什么是克

7、?。┳屛覀儼堰@幾個(gè)自然段重溫一遍。（4）（讀后問(wèn)）文中還講了哪些？學(xué)生答出克隆技術(shù)給人類帶來(lái)了好處。教師回答：對(duì)，它是一項(xiàng)可以造福人類的科技成果。（板書(shū)：克隆造福人類）哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的這個(gè)意思呢？教師作出肯定：說(shuō)得對(duì)。讓我們齊讀6、7、8、9自然段吧（生讀）（5）同學(xué)們，仔細(xì)看一下課文有沒(méi)有寫(xiě)其它的內(nèi)容了？（生沒(méi)動(dòng)靜）那自由讀讀第五自然段，看看這一部分寫(xiě)的什么？（生讀后回答寫(xiě)的是世界上的第一只克隆羊誕生了。）是個(gè)克隆實(shí)驗(yàn)（板書(shū)：克隆實(shí)驗(yàn)）這個(gè)實(shí)驗(yàn)就是講的高等生物的克隆。讓我們用朗讀來(lái)感受一下轟動(dòng)當(dāng)時(shí)科學(xué)界的實(shí)驗(yàn)吧。（生讀）教師總結(jié)：現(xiàn)在我們理清了課文的脈絡(luò)，從介紹什么是克隆，講到克隆的實(shí)驗(yàn)，再

8、講克隆造福人類，作者的思路是多么的清晰，那么，課文是怎樣一步一步具體說(shuō)明這神奇的克隆的呢？下一堂課我們一起去討論研究?？焖俚貫g覽課文一遍，回答出示的問(wèn)題?；卮鹫n文中介紹的孫悟空拔把毫毛變成許多小孫悟空這是克隆。不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合而繁衍后代的叫無(wú)性繁殖有許多植物是具有先天克隆本領(lǐng)的還有一些單細(xì)胞微生物。17、讀1-4自然段后回答文中還講了哪些內(nèi)容齊讀6、7、8、9自然段吧仔細(xì)看一下課文有沒(méi)有寫(xiě)其它的內(nèi)容自由讀讀第五自然段后回答寫(xiě)的什么朗讀第五自然段通過(guò)借助具體的語(yǔ)言文字，插圖，課件等資料幫學(xué)生來(lái)梳理課文。使他們初步掌握“克隆”的含義，了解課文的主要內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。四、作業(yè)1抄寫(xiě)生字詞

9、2練讀課文3搜集有關(guān)克隆的知識(shí)閱讀。思考：克隆技術(shù)可以造福于人類，你還了解哪些？克隆會(huì)對(duì)人類造成哪些不利影響？學(xué)生作業(yè)讓學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)得知識(shí)附板書(shū)設(shè)計(jì)：神奇的克隆1什么是克隆2克隆實(shí)驗(yàn)3克隆造福人類神奇的克隆教學(xué)案課 題神奇的克隆課 型新授課案 序第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2結(jié)合文章內(nèi)容，正確地說(shuō)出克隆的“奇妙”之處。3了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)1掌握各種說(shuō)明事物的方法2正確理解克隆的“奇妙”之處。教學(xué)難點(diǎn)正確理解克隆的“奇妙”之處。課前準(zhǔn)備（教具、活動(dòng)準(zhǔn)備等）1學(xué)生搜集克隆方面的資料；2本課相關(guān)內(nèi)容的CAI教 學(xué) 過(guò)

10、程一、激趣導(dǎo)入，了解學(xué)生心中的克隆感受。1激趣導(dǎo)入，了解學(xué)生心中的克隆感受。【出示西游記的相關(guān)課件】你最佩服孫悟空什么本領(lǐng)？拔出一根毫毛，可以變成一群孫悟空，還有分身術(shù)，這當(dāng)然都是神話?？蛇@種本領(lǐng)，用一個(gè)科學(xué)名詞來(lái)講，就是“克隆”。【出示：“克隆”二字】。2在你的印象中，克隆給你什么感覺(jué)？克隆確實(shí)是神奇的，對(duì)我們來(lái)講，甚至是深不可測(cè)、遙不可及的。今天我們就一起來(lái)感受“神奇的克隆”。【出示“神奇的克隆”】1學(xué)生看課件思考：孫悟空有什么本領(lǐng)是自己最佩服的？學(xué)生交流：拔出一根毫毛，能變成一群孫悟空；分身術(shù)。2自由交流：神奇、神秘、高深莫測(cè)、遙不可及本課是學(xué)生較為陌生的話題，借助多媒體教學(xué)手段，用學(xué)生

11、熟知并較感興趣的孫悟空引入，較容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探究的興趣。二、品讀課文。1通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道文章從哪些方面介紹了神奇的克隆的？課文14節(jié)介紹了什么是克隆。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖贋g覽這4節(jié)，看能否迅速找出哪一個(gè)自然段介紹什么是克??？【出示第二自然段】再具體到一句話呢？【如果不經(jīng)過(guò)兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代，就叫無(wú)性繁殖，也稱克隆?！孔髡咴诮榻B什么是克隆時(shí)，本身一句話就可以說(shuō)完，可作者居然用了四個(gè)自然段。這是不是太啰嗦了HYPERLINK t _blank？2學(xué)習(xí)第一自然段（出示第一自然段）指名交流神話中的克隆。（板書(shū)：神話中的克?。┲该x，你們讀著這一段孫悟空拔毫毛，變一群孫悟空的時(shí)候，有

12、什么感受？齊讀3學(xué)習(xí)第三自然段（板書(shū)：植物的克?。镜谌匀欢危瑘D片】植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，看文中介紹了哪幾種植物的克隆？神奇在哪？（就就就）（注意分號(hào)）你讀懂了省略號(hào)了嗎？你能再舉些例子嗎？根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。4學(xué)習(xí)第四自然段第四節(jié)是說(shuō)低等生物的克隆。（板書(shū)：低等生物的克?。镜谒淖匀欢巍磕敲吹偷壬镉质侨绾慰寺〉哪?？課文中舉了什么例子？5學(xué)習(xí)第二自然段第二節(jié)從哪個(gè)角度寫(xiě)克隆的？第二節(jié)解釋了克隆，告訴我們克隆的定義?！镜诙匀欢巍浚◣煱鍟?shū)：科學(xué)解釋中的克?。┻@是用了下定義的方法，這是說(shuō)明文常用的方法。小結(jié)說(shuō)明方法：克隆這一科學(xué)名詞，對(duì)一般人來(lái)說(shuō)是很陌生的，

13、作者通過(guò)列舉大家熟知的事物，再加以細(xì)致的解釋，最后用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、概括的語(yǔ)言給它下個(gè)定義，把它的特征清楚地展示出來(lái)，告訴了我們什么是克隆?！究寺〉娜齻€(gè)方面】【克隆的說(shuō)明方法】現(xiàn)在大家了解克隆的意思了嗎？那這樣寫(xiě)有什么好處呢？今天，我們又學(xué)了一招：要介紹別人比較陌生的事物，可以從不同的角度去介紹，這樣別人的印象才會(huì)深刻。6學(xué)習(xí)第五自然段植物和低等生物具備先天的克隆本領(lǐng)，但是高等動(dòng)物卻不一樣，我們知道，高等動(dòng)物一般是有性繁殖，不具備先天克隆本領(lǐng)?！灸敲?，高等動(dòng)物可不可以克隆呢？從20世紀(jì)開(kāi)始，科學(xué)家在這方面進(jìn)行了卓有成效的研究。1996年，英國(guó)科學(xué)家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊。這是一項(xiàng)了不起的

14、成就，轟動(dòng)了當(dāng)時(shí)的科學(xué)界?？茖W(xué)家借用一名鄉(xiāng)村歌手的名字，給這只克隆羊起名為“多利”?！磕銖倪@段話讀懂了什么？【多利以及維爾穆特】這就是多利以及成功克隆出多利的英國(guó)科學(xué)家維爾穆特。多利的誕生震驚了世界，維爾穆特也因此被稱為“克隆之父”。不具備先天克隆本領(lǐng)的高等動(dòng)物的克隆相對(duì)艱難，科學(xué)家們幾經(jīng)研究才有所成就。大家看：多利的基因母親是一頭普通白綿羊?？茖W(xué)家取這頭綿羊的乳腺細(xì)胞，將其細(xì)胞核移植到一個(gè)剔除了細(xì)胞核的蘇格蘭黑臉羊的卵子中，使之融合、分裂、發(fā)育成胚胎，然后移植到第三頭羊的體內(nèi)。換句話說(shuō)，多利有三個(gè)母親。這就是多利和她的三個(gè)母親。多利的孕育、誕生過(guò)程跟我們家養(yǎng)羊的孕育、誕生過(guò)程有什么不同？它的

15、誕生被視為20世紀(jì)末最重要的科學(xué)成就之一，它引發(fā)了全世界科學(xué)家研究克隆技術(shù)的熱潮。在多利出現(xiàn)以后，克隆，這個(gè)以前只在科學(xué)研究領(lǐng)域出現(xiàn)的科學(xué)術(shù)語(yǔ)變得廣為人知?？寺∝i、克隆猴、克隆牛紛紛問(wèn)世，似乎一夜之間，克隆時(shí)代已來(lái)到人們眼前?！臼澜缟系谝恢豢寺∝?、英國(guó)培育出新型轉(zhuǎn)基因克隆豬、中國(guó)自主克隆?？瓶啤扛钊伺d奮的是【李建遠(yuǎn)教授成功克隆人的胚囊】這是我國(guó)科學(xué)界在克隆方面取得的一大技術(shù)突破，預(yù)示著我國(guó)具有了克隆人的技術(shù)可能。7學(xué)習(xí)第六自然段既然科學(xué)家們花費(fèi)了這么多心血研究克隆，那么克隆到底能為我們?nèi)祟惿鐣?huì)帶來(lái)什么呢？課文中有一句話很好地概括了，你能找到嗎？（指名回答）【克隆技術(shù)是一項(xiàng)可以造福于人類的科技

16、成果?！浚ò鍟?shū)：造福人類）8學(xué)習(xí)第68自然段那么，克隆技術(shù)是怎樣造福人類的呢?一邊讀一邊想，課文是從哪些角度來(lái)寫(xiě)克隆對(duì)人類的好處的？讀的時(shí)候，你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣或有自己的看法，可以邊讀邊在書(shū)上做筆記。師生共同交流探討。你讀懂了什么？隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀。教師引讀關(guān)于克隆技術(shù)可以造福人類，你還了解哪些？9學(xué)習(xí)第九自然段：正因?yàn)榭梢栽旄Ｈ祟?，克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景1學(xué)生思考上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容并交流：從介紹什么是克隆，講到高等動(dòng)物的克隆，再講克隆給人類帶來(lái)的好處，讓我們一步一步地深入了解克隆?？焖贋g覽這4節(jié)，迅速找出哪一個(gè)自然段介紹什么是克隆。（第二自然段）認(rèn)真思考并作答：如果不經(jīng)過(guò)兩

17、性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代，就叫無(wú)性繁殖，也稱克隆。2交流：這一段寫(xiě)的是神話中的克隆。讀并想象孫悟空克隆本領(lǐng)的神奇齊讀第一自然段3自讀課文第三自然段，思考文中介紹了哪幾種植物的克??？神奇在哪？并交流思考省略號(hào)在這句話中的作用，并舉例子。根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。4學(xué)生自由讀，談感受5交流：第二自然段解釋了克隆，告訴我們克隆的定義。在老師的講解下，體會(huì)各種說(shuō)明方法的用法生交流：這樣用多種說(shuō)明方法，從多角度來(lái)介紹克隆，使讀者的印象很深刻。6積極讀書(shū)并從中收集信息。積極思考并交流：出現(xiàn)克隆技術(shù)對(duì)科學(xué)界產(chǎn)生了很大的影響。學(xué)生聯(lián)系生活中了解的，把多利的繁殖方法跟家羊的繁殖方法進(jìn)行比較，進(jìn)而初步

18、理解無(wú)性繁殖7學(xué)生自讀課文思考：克隆到底能為我們?nèi)祟惿鐣?huì)帶來(lái)什么呢？積極地讀書(shū)思考并回答：克隆技術(shù)是一項(xiàng)可以造福于人類的科技成果。8自由閱讀課文第68自然段；并且一邊讀，一邊根據(jù)老師的要求作批注，思考：課文是從哪些角度來(lái)寫(xiě)克隆對(duì)人類的好處的？思考這一段寫(xiě)的什么內(nèi)容，并根據(jù)老師的引導(dǎo)理解內(nèi)容。感情朗讀。教師引讀小組討論交流課前所收集的克隆相關(guān)資料9結(jié)合自己收集的資料理解克隆的廣闊前景。課堂上新穎別致的提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生的思維由靜止的潛能狀態(tài)轉(zhuǎn)向活躍的顯現(xiàn)狀態(tài)，從而積極思考問(wèn)題。讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)理解生活中的克隆現(xiàn)象，印象更為深刻。引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)以致用的學(xué)習(xí)目標(biāo)用深入淺出的圖例輔助學(xué)生理解生疏的克隆知識(shí)以一幅幅圖片展示克隆的成果以及克隆的未來(lái)，充分激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣對(duì)這個(gè)問(wèn)題，放手讓學(xué)生自己讀書(shū)尋求答案，充分激勵(lì)學(xué)生自己去思考語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，從文中自己收集所需要的信息。三、展望前景。1課文中只列舉出了現(xiàn)在已知的一些克隆技術(shù)，但是關(guān)于克隆，還有很多未知的領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿?，它的魅力是誘人的，它的前景是無(wú)限廣闊