0233學(xué)前兒童語言教育-四川廣播電視大學(xué)2019-2020學(xué)年度第一學(xué)期期末考試 試題及答案

1、PAGE 學(xué)前兒童語言教育試題 第 PAGE 6 頁 共 NUMPAGES 20 頁試卷編號：0233 四川廣播電視大學(xué)20192020學(xué)年度第一學(xué)期期末考試學(xué)前兒童語言教育 2020年1月題 號一二三四總 分得 分得 分評 卷 人一、填空題（每空3分，共30分）1.講述活動在設(shè)計和實施時的基本步驟是： 、 、 。2. 歲是兒童語言真正形成時期，也是兒童語言發(fā)展最迅速階段。3.現(xiàn)階段對學(xué)前兒童語言教育頗具影響力的教育觀包括_、_、_.4. 是口頭語言的物質(zhì)載體，是發(fā)音器官發(fā)出的表達(dá)一定語言意義的聲音。5.學(xué)前兒童文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動主要包括 和 兩種類型。得 分評 卷 人二、判斷題（正確用“”，錯

2、誤用“”，將判斷結(jié)果依次填入下列答題框；每小題3分,共15分）答題框：123451.為了讓幼兒更好容易理解語言，與幼兒交流時教師要模仿幼兒常用的詞語，如把“小狗”說成“小狗狗”、把“一根線”說成“線線”等。2. 集合哨聲、進(jìn)軍號角等有約定的意義，所以也是語音。3. 識字是閱讀活動的最基本的要求，所以幼兒在識字前是不具備閱讀能力的。4. 語言是先天遺傳的，生理上正常的孩子，長大就會使用語言。5. “大班幼兒閱讀能力的調(diào)查”通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)并分析了幼兒園大班兒童早期閱讀中所存在的問題，它屬于原因調(diào)查。 得 分評 卷 人三、單項選擇題（請將正確選項填入每道題對應(yīng)的答題框中每小題3分,共15分） 答題框

3、：12345創(chuàng)設(shè)學(xué)前兒童談話活動的談話情境時，兩種主要方式是_。用實物創(chuàng)設(shè)情境和用語言創(chuàng)設(shè)情境 用游戲創(chuàng)設(shè)情境和用語言創(chuàng)設(shè)情境 用實物創(chuàng)設(shè)情境和用游戲創(chuàng)設(shè)情境 用圖畫創(chuàng)設(shè)情境和用詩歌創(chuàng)設(shè)情境下列不屬于學(xué)前兒童談話活動特征的是_。有一個明確的話題擁有豐富的談話素材語境寬松自由具有一定憑借物關(guān)于集體場合講述的具體要求，不正確的是_。勇于在許多人面前說出自己的想法樂于跟別人分享自己的觀點和平時講話的音量、語調(diào)基本一樣在集體面前說話很大方關(guān)于聽說游戲，下列說法錯誤的是（ ）。聽說游戲含有較多的游戲規(guī)則成分活動的內(nèi)容主要集中在聽和說的理解和表達(dá)方面聽說游戲強調(diào)教師的指導(dǎo)是幼兒園幼兒的一種自主游戲活動大班

4、聽說游戲“我說你來猜”中，教師安排一名幼兒抽取圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容用語言說出這種動物的特征，另外一位幼兒猜該動物的名稱，這個游戲?qū)儆冢?）。語音練習(xí)的游戲詞匯練習(xí)的游戲句子和語法練習(xí)的游戲描述練習(xí)的游戲得 分評 卷 人四、問答題（共15分）專門性語言教育有什么特點？得 分評 卷 人五、根據(jù)所給的材料設(shè)計活動方案（共25分）根據(jù)幼兒園聽說游戲活動設(shè)計的組織要求，圍繞“白鵝和狐貍”的兒歌，設(shè)計一個小班聽說游戲活動（包括目標(biāo)、過程、環(huán)節(jié)）。附兒歌： 東邊一條河，西邊一群鵝，鵝兒，鵝兒，唱著歌，一只狐貍跑過來，鵝兒，鵝兒，跳下河。PAGE 學(xué)前兒童語言教育答案 第 PAGE 11 頁 共 NUMPAGE

5、S 20 頁試卷編號：0233 四川廣播電視大學(xué)20182020學(xué)年度第一學(xué)期期末考試學(xué)前兒童語言教育試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)2020年1月一、填空題（每空3分，共30分）1.感知理解講述對象 運用已有經(jīng)驗自由講述 引進(jìn)并學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗2.033.完整語言教育觀 整合教育觀 活動教育觀4.語音5.文學(xué)欣賞 文學(xué)創(chuàng)造二、判斷題（每小題3分，共15分）1. 2. 3. 4. 5. 三、單項選擇題（每小題3分，共15分）1-5 A D C D D四、問答題（共15分）專門性語言教育有什么特點？專門性語言教育是指遵循語言教育規(guī)律來組織的學(xué)習(xí)活動，側(cè)重提供幼兒以語言為對象的學(xué)習(xí)機會，是實現(xiàn)語言教育目標(biāo)的有效

6、途徑，是組織和傳遞語言教育內(nèi)容的實施環(huán)節(jié)，是落實語言教育任務(wù)的具體手段，是教幼兒學(xué)習(xí)語言知識，教幼兒學(xué)習(xí)語言形式，教幼兒學(xué)習(xí)語言運用技能的過程。（1）語言教育活動是有目的的語言學(xué)習(xí)過程。語言教育活動不同于一般的語言環(huán)境，它是有目的地促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的語言環(huán)境，有明確的指向性。這種有目的性體現(xiàn)在各層各類的目標(biāo)中，通過各項目標(biāo)的實現(xiàn)，使全體兒童的語言都能得到同等的發(fā)展。（2）語言教育活動是有計劃的語言學(xué)習(xí)過程。其它非正式的語言學(xué)習(xí)是沒有計劃的、隨意的，幼兒從中所吸收到的語言信息材料一般也是支離破碎的，對于幼兒語言發(fā)展的影響必然是不全面的。專門的語言教育活動是一種有計劃的語言學(xué)習(xí)過程，這種“有計劃”

7、集中體現(xiàn)在教育內(nèi)容的選擇上。（3）語言教育活動是有組織的語言學(xué)習(xí)過程。語言教育活動是一種在教師的組織下進(jìn)行的語言學(xué)習(xí)過程。在這種有組織的過程中，教師始終注意幼兒已有的語言經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上，為幼兒提供新的語言經(jīng)驗，使幼兒通過學(xué)習(xí)，再次將新的語言經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為已有的語言經(jīng)驗。由此循序漸進(jìn)，使幼兒的語言不斷得到發(fā)展。四、根據(jù)所給的材料設(shè)計活動方案（共25分）（答案僅作參考，可根據(jù)實際情況做適當(dāng)改動。）活動目標(biāo)：1.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，喜歡參加集體的游戲，并體驗愉悅情緒。2.能力技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說活以及遵守游戲規(guī)則的能力。3.認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒聽懂游戲規(guī)則，幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)

8、帶e、g、h音的字?；顒訙?zhǔn)備：1.狐貍頭飾一個， 鵝的頭飾十個（1個大的，9個小的）2.在教室的中間畫好一條河，作為河界。3.白鵝和狐貍的照片?；顒又仉y點：1.重點：聽懂游戲規(guī)則，發(fā)準(zhǔn)帶e、g、h音的字。2.難點：培養(yǎng)幼兒參加集體游戲，并敢在集體面前大聲說話的能力。活動過程：一、以實物創(chuàng)設(shè)游戲情景（出示白鵝和狐貍的照片）今天我們班里來了兩位客人，你們看是誰呀？誰來學(xué)一學(xué)他們？他們想和我們一起做個游戲，你們想不想?yún)⒓?？二、教師示范朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。1.教師指著照片朗誦兒歌，請幼兒完整聽一遍；2.以提問方式引導(dǎo)幼兒學(xué)會游戲兒歌。 東邊有什么？西邊有什么？ 鵝兒在干什么？ 誰跑過來了

9、？鵝是怎樣下河的？著重幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“鵝、河、歌”等相似的音，糾正幼兒的不正確發(fā)音。3.教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌23遍。三、向幼兒簡單介紹游戲的玩法和基本規(guī)則1.小白鵝在河邊，邊念兒歌邊做鵝的動作。2.當(dāng)兒歌念到“一只狐貍跑過來”時，狐貍從座位上站起來。3.兒歌念完后，小白鵝才能跳下河，同時狐貍才能跑出來抓鵝，若小白鵝被抓住，可停止游戲一次。四、兩位教師分別扮演鵝媽媽、狐貍，請部分幼兒開展游戲。1.誰想當(dāng)小白鵝呢？想當(dāng)小白鵝的小朋友必須告訴鵝媽媽“我是小白鵝，我會水里游”，這樣他才能成為鵝媽媽的小寶寶呢！2.游戲開始時，被請到的幼兒分別站起來說：“我是小白鵝，我會水里游。”講對了，教師給他戴上頭飾，說

10、：“對對，你是我的小白鵝。” 如果發(fā)音不對，教師及時糾正。四、兩位教師分別扮演鵝媽媽、狐貍，請部分幼兒開展游戲。1.誰想當(dāng)小白鵝呢？想當(dāng)小白鵝的小朋友必須告訴鵝媽媽“我是小白鵝，我會水里游”，這樣他才能成為鵝媽媽的小寶寶呢！2.游戲開始時，被請到的幼兒分別站起來說：“我是小白鵝，我會水里游?！敝v對了，教師給他戴上頭飾，說：“對對，你是我的小白鵝?！?如果發(fā)音不對，教師及時糾正。五、請幼兒分組自由游戲請每組兩名能干的幼兒扮鵝媽媽和狐貍，游戲前，教師再提醒幼兒念完兒歌后，鵝才能跳下河，狐貍才能抓鵝。六、結(jié)束部分請小白鵝回家吃飯。PAGE 學(xué)前兒童語言教育試題 第 PAGE 16 頁 共 NUMPA

11、GES 20 頁試卷編號：0233 四川廣播電視大學(xué)20192020學(xué)年度第一學(xué)期期末考試學(xué)前兒童語言教育 2020年1月題 號一二三四總 分得 分得 分評 卷 人一、填空題（每空3分，共30分）1.在兒童掌握語言之前，有一個較長的言語發(fā)生準(zhǔn)備階段，稱為“ ”。2.學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容可以分為 和 兩類結(jié)構(gòu)。 3.早期閱讀環(huán)境包括 和 。4.幼兒聽到別人說“知不道”，指出應(yīng)該說“不知道”。這說明他們已出現(xiàn) 。5.由于兒童在早期閱讀中往往要借助成人的幫助才能進(jìn)行， 便成了早期閱讀的主要方式。6.前兒童語言學(xué)習(xí)受到各種因素的影響，這些因素大致可以分為 、 和 。得 分評 卷 人二、判斷題（正確用“

12、”，錯誤用“”，將判斷結(jié)果依次填入下列答題框；每小題3分,共15分） 答題框：123451. 講述的語言要求比談話的語言要求高，并且建立在一般交談的語言基礎(chǔ)之上。2. 語言發(fā)展最重要的生理基礎(chǔ)是人類的神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦的發(fā)展。3. 培養(yǎng)嬰兒良好的傾聽習(xí)慣，是發(fā)展口語的先決條件。4. 思維活動，尤其是抽象思維活動，必須借助于語言，不能離開語言而單獨進(jìn)行。5. 成人問“吃了沒有”，嬰兒剛吃完飯，還是答“沒有”。答話和情景不符的現(xiàn)象是接尾策略在起作用。得 分評 卷 人三、單項選擇題（將正確的選項填入下列對應(yīng)的答題框中；每小題3分,共15分） 答題框：12345教師說：“明天。”幼兒說：“天氣。”教師

13、說：“氣體?！庇變赫f：“體育?！边@個游戲?qū)儆冢?）。語音練習(xí)的游戲詞匯練習(xí)的游戲句子和語法練習(xí)的游戲描述練習(xí)的游戲嬰幼兒最早接觸、最容易接受的一種文學(xué)樣式是（ ）。A兒歌 B. 散文 C. 童話故事 D. 古詩詞“童話”這一名稱，最早出現(xiàn)在我國的（ ）。A清末年代 B. 民國時期C. 新中國成立初期 D. 20世紀(jì)80年代理解圖書畫面、文字與口語有對應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗，屬于（ ）。A前書寫經(jīng)驗 B. 前識字經(jīng)驗C. 前圖書閱讀經(jīng)驗 D. 前聽說經(jīng)驗早期閱讀活動能夠讓幼兒有機會接觸（ ）A書面語言 B. 口頭語言C文學(xué)語言 D. 正式語言得 分評 卷 人三、問答題（共15分）0至3歲學(xué)前兒童語法的發(fā)展

14、有什么特點？得 分評 卷 人四、根據(jù)所給的材料設(shè)計活動方案（共25分）根據(jù)幼兒園聽說談話活動設(shè)計的組織要求，以“我愛吃水果”為題，設(shè)計一個小班談話活動（包括目標(biāo)、過程、環(huán)節(jié)）。PAGE 學(xué)前兒童語言教育答案 第 PAGE 20 頁 共 NUMPAGES 20 頁試卷編號：0233 四川廣播電視大學(xué)20192020學(xué)年度第一學(xué)期期末考試學(xué)前兒童語言教育試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)2020年1月一、填空題（每空3分，共30分）1.前言語階段2.專門的語言教育內(nèi)容 滲透的語言教育內(nèi)容 3.精神環(huán)境 物質(zhì)環(huán)境4.語法意識5.親子共讀6.生理因素 心理因素 社會因素二、判斷題（每小題3分，共15分）1. 2. 3

15、. 4. 5. 三、單項選擇題（每小題3分，共15分）1-5 B A A B A四、問答題（共15分）0至3歲學(xué)前兒童語法的發(fā)展有什么特點？（1）單詞句階段：是指用一個詞代表的句子，一般出現(xiàn)在1歲1歲半。單詞句所用的詞不是單獨和某種對象想聯(lián)系，而是和某種情境相聯(lián)系。（2）雙詞句階段：是由二個單詞組成的不完整句，有時也由三個詞組成，一般出現(xiàn)于1歲半到2歲。（3）能運用多種簡單句，出現(xiàn)復(fù)合句：2歲以后，簡單句增加。有時也出現(xiàn)復(fù)合句，但數(shù)量少，比例小。（4）句中含詞量增加：隨著年齡增長，兒童說話所用的句子有延伸趨勢，句中含詞量增加。（5）疑問句增多：2歲左右，嬰兒開始使用疑問句，并呈迅速增長趨勢。（

16、6）接尾策略：接尾策略是指嬰兒不管實際情況，只選用問句末尾的一些詞作答，主要發(fā)生在1歲半至2歲半，3歲左右這種語言現(xiàn)象消失。（7）抽象句子規(guī)則，進(jìn)行系統(tǒng)整合：把一種新的語言現(xiàn)象納入原有的語言框架，力圖用原有的規(guī)則去解釋、同化，即對句子規(guī)則進(jìn)行系統(tǒng)整合。（8）說話不流暢，表達(dá)常有“破句現(xiàn)象”：說多詞句的句子時，常有說話不流暢，結(jié)結(jié)巴巴的現(xiàn)象。對3歲孩子而言，這是正常的自然現(xiàn)象。五、根據(jù)所給的材料設(shè)計活動方案（共25分）（答案僅作參考，可根據(jù)實際情況做適當(dāng)改動。）活動目標(biāo)：1.情感態(tài)度目標(biāo)：鼓勵幼兒與同伴個別交談，愿意參與集體談話活動，并體驗分享的快樂。2.能力技能目標(biāo)：幫助幼兒學(xué)習(xí)安靜的傾聽別人

17、談話，不隨便插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。3.認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒圍繞“水果” 這一話題交談，能用簡短的句子談?wù)撟约簮鄢缘乃Q、形狀及味道?；顒訙?zhǔn)備：1.每人帶一個自己愛吃的水果，用塑料袋裝好，上課前放在幼兒椅子下面。2.另準(zhǔn)備幾個水果，切成塊狀，插上牙簽，用盤子裝好。 活動重難點：1.重點：引導(dǎo)幼兒圍繞“水果”這一話題交談。2.難點：愿意參與集體談話活動，體驗分享的快樂。活動過程：一、“品嘗水果”引入話題將切好的水果請幼兒品嘗，每人一小塊，引起幼兒的興趣。教師提問：“水果好吃嗎？什么味道的？你們喜歡吃水果嗎？”幼兒回答后，請幼兒把自己帶來的水果拿在手上。二、運用啟發(fā)提問的方式，引導(dǎo)幼兒自由交談1.教師用提問的方式，引導(dǎo)幼兒自由交談你喜歡吃什么水果？你帶來的水果什么顏色、什么形狀？聞一聞什么味道？快給你的小伙伴看一看、聞一聞，互相說一說自己的水果。2.教師巡回指導(dǎo)并參與談話提醒幼兒安靜的聽對方講話，等別人講完了自己在講，對跑題的幼兒給予指導(dǎo)，用插話的方式將幼