18-19 第4單元 單元序列寫作

1、愛的奉獻(xiàn)學(xué)習(xí)議論中的記敘本篇旨在闡明在議論文中的記敘不同于記敘文中的記敘，議論文中的敘述應(yīng)為論點(diǎn)服務(wù)，敘述力求簡明概括。引導(dǎo)學(xué)生真正地理解“愛”，并在議論文中發(fā)表對(duì)愛正確而有深度的看法。名師支招一篇議論文，中心論點(diǎn)確定以后，就得通過擺事實(shí)和講道理去論證它。這就有一個(gè)圍繞中心論點(diǎn)展開論述的問題?！罢摗?，是講道理；“述”，就是記敘，是擺事實(shí)。在論證過程中，要善于把“論”和“述”這兩個(gè)方面結(jié)合起來。一、議論文中記敘與記敘文中記敘的不同1記敘文中的記敘。在記敘文中，敘述是基礎(chǔ)。記敘文的寫作目的是提供人、事、物的形態(tài)、狀貌、性格、功能、事態(tài)的變化的畫面，表現(xiàn)事物的完整性、具體性和形象的可感性，切忌概念化

2、的語言，要求提供生動(dòng)的直觀感受，讓人親臨其境，親睹其事，通過感情的渠道，以事感人，以情動(dòng)人。記敘文強(qiáng)調(diào)形象性，要求記敘細(xì)致入微、生動(dòng)傳神。2議論文中的記敘。議論文是通過直接說理、論述來闡明問題、表達(dá)思想的。它的這一特點(diǎn)，決定了它的語言是概括性的語言。所謂概括，就是將具體事物加以抽象，反映事物的本質(zhì)特點(diǎn)。議論文語言的概括性，還表現(xiàn)在對(duì)事實(shí)論據(jù)的敘述上。議論文敘述事實(shí)論據(jù)，不是為敘述而敘述，而是為議論而敘述，目的是證明論點(diǎn)，因此，敘述事實(shí)論據(jù)必須簡單、清楚和精要。要做到清楚而概括地?cái)⑹鍪聦?shí)論據(jù)，首先要善于截取材料中能充分證明論點(diǎn)的部分，而舍去與論點(diǎn)無關(guān)的內(nèi)容；其次要學(xué)會(huì)用概括性的語言來表達(dá)。議論文

3、的記敘則是為分析問題、論證觀點(diǎn)服務(wù)，強(qiáng)調(diào)概括性，即用簡明扼要的語言突顯事實(shí)中與論點(diǎn)相聯(lián)的規(guī)律、本質(zhì)。二、議論文中記敘的具體方法議論文寫作中對(duì)記敘材料的處理具體有以下幾方面：1記敘的事例要與論點(diǎn)一致。對(duì)于議論文來說，材料是用來論證觀點(diǎn)的，所以我們要依據(jù)觀點(diǎn)，去選取材料。記敘的事例要與論點(diǎn)一致，為論點(diǎn)服務(wù)。所以要保持材料和觀點(diǎn)的一致性。我們有些同學(xué)在寫作中對(duì)材料不加選擇，盲目地認(rèn)為只要是名人事例，就有代表性，就有說服力。如同學(xué)在論證“勤奮才能成才”這個(gè)觀點(diǎn)上，竟舉用了愛迪生發(fā)明燈泡經(jīng)過8 000多次才成功的例子。2對(duì)記敘的事例要辨別真?zhèn)巍Ｗh論文中所記敘的事例，要辨別真?zhèn)巍Ｋ^“真”，就是指符合論點(diǎn)

4、的事例；所謂“偽”，就是指不符合論點(diǎn)的事例。有同學(xué)寫的議論文驕者必?cái)?，引用了很多事例來證明論點(diǎn)，諸如趙括敗于秦軍，曹操敗于赤壁之戰(zhàn)，項(xiàng)羽自刎于烏江，巴黎公社失敗，希特勒為蘇聯(lián)紅軍所??；等等。我們把這些事例仔細(xì)思考一下，鑒別一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些事例并不是都能說明“驕者必?cái)　边@一論點(diǎn)的。歷史上的項(xiàng)羽、曹操，他們都是由于驕傲，在某種場合下失敗了，所以這些事例是符合論點(diǎn)的，是“真”的。但另外幾則事例放在這里是不夠妥當(dāng)?shù)?。希特勒的失敗、巴黎公社失敗、趙括“紙上談兵”這些事例都不能用來證明“驕者必?cái)　钡恼擖c(diǎn)，所以這些材料是“偽”的。“真”的事例，可以增強(qiáng)文章的說服力，而“偽”的事例，則不但無助于突出論點(diǎn)，而

5、且會(huì)出現(xiàn)自相矛盾、歪曲原意的不良作用。3根據(jù)論點(diǎn)的需要來確定記敘的角度。一個(gè)事例，往往可以從不同的角度論證不同的論點(diǎn)。論點(diǎn)不同，材料敘述的側(cè)重點(diǎn)也要有所不同。要寫好議論文，必須運(yùn)用好敘述，敘述的重點(diǎn)是定向轉(zhuǎn)述。定向轉(zhuǎn)述，不是把人物原來的經(jīng)歷和事件經(jīng)過照抄照搬，而是服從議論需要的再創(chuàng)作。為了議論的需要，定向轉(zhuǎn)述要選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌然蚩趶?，轉(zhuǎn)述有關(guān)的事件，為議論提供依據(jù)，使敘述的材料與觀點(diǎn)一致起來。定向轉(zhuǎn)述關(guān)鍵在定向上，同一個(gè)材料，服從于不同的議論觀點(diǎn)就有不同的方向、角度的轉(zhuǎn)述，就有不同的論證效果。4敘述事例需要結(jié)合情感。同學(xué)們在敘述事實(shí)論據(jù)時(shí)，常常是站在第三者的立場上，面無表情地客觀敘述，顯得呆板生

6、硬，而我們倡導(dǎo)學(xué)生在議論文的寫作中，與事實(shí)論據(jù)應(yīng)是一種對(duì)話關(guān)系，要融入自己的愛憎分明之情，好惡之意，喜怒之色。事實(shí)論據(jù)的生動(dòng)性一在于事實(shí)本身的感人動(dòng)情，二在于作者飽含深情地引述。在飽含深情的引述中，盡展寫作的文學(xué)才華，在別人接受你的觀點(diǎn)的同時(shí)，一股濃濃的情韻也撲面而來。典例剖析閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。某報(bào)為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看待社會(huì)，開設(shè)了暖聞專欄。編輯部收到三則新聞： 一位賣油條的青年多年堅(jiān)持不用有害的“復(fù)炸油”炸油條，給顧客提供新鮮健康的油條，被網(wǎng)友稱贊為最帥的良心“油條哥”。 一位老父親從外地來醫(yī)院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得

7、抬不起頭，根本說不上話。老人家等了兩個(gè)多小時(shí)后，只好掛了個(gè)號(hào)，和兒子見了一面。 某地舉辦珍品畫展，一位男孩在探身觀賞時(shí)不慎跌倒，損壞了一幅珍貴名畫。主辦方認(rèn)為男孩只有12歲，又不是故意的，因此僅備案而未報(bào)案，希望男孩的心理不要受到影響。 從以上新聞中選擇一則刊登在暖聞專欄上，你認(rèn)為哪一則更合適？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意的范圍作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。 要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲?！緦懽髦笇?dǎo)】材料中“溫度和人情味”“引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看待社會(huì)”是關(guān)鍵詞句，考生無論選擇哪則新聞為最合適的暖聞新聞，都必須圍繞這些關(guān)鍵詞句來論析。故而行文時(shí)必須通過三則材料的對(duì)

8、比分析，突出考生所選新聞在“溫度和人情味”“引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看待社會(huì)”方面的“更合適”性。如果脫離材料的內(nèi)容及含意，不寫“向他人或社會(huì)傳遞溫暖和人情味”的內(nèi)容，則屬于偏離題意；如果沒有作出選擇判斷，只是分析了三則新聞的溫暖，則亦屬于偏離題意。(1)選擇第一則新聞：“油條哥”堅(jiān)持不用“復(fù)炸油”，提供新鮮健康的油條。堅(jiān)守良心，溫暖他人。誠信經(jīng)營，傳遞正能量。面對(duì)利益的誘惑，堅(jiān)守道德底線。(2)選擇第二則新聞：老父親等候掛號(hào)排隊(duì)看望兒子。理解和尊重親人，凸顯關(guān)愛。遵從秩序規(guī)則，方便他人。(3)選擇第三則新聞：主辦方不惜珍貴名畫受損，寬容12歲男孩。面對(duì)他人無意的過錯(cuò)，主動(dòng)寬容。諒解孩子的過失，呵

9、護(hù)成長。面對(duì)利益受損，理性處理?！纠挠^摩】愿陽光溫暖你的眼睛珍貴名畫被人損壞，習(xí)慣陰謀的心靈會(huì)因索要賠償而產(chǎn)生對(duì)簿公堂的結(jié)局。我們本可擁有另一種思維。主辦方的體諒與寬恕，驅(qū)散我們習(xí)以為常的暴躁與冷漠。他們像一縷陽光，溫暖了所有曾習(xí)慣陰冷的眼睛。 我愿將它刊登于暖聞專欄，因?yàn)槲以戈柟鉁嘏愕难劬Α?最溫暖的目光是寬恕的目光。“有一言而可以終身行之者乎？”“其恕乎！”早在千年以前，孔子便闡明了寬恕的重要。我們都會(huì)犯錯(cuò)，所以原諒他人就是原諒可能犯錯(cuò)的自己。社會(huì)生活充滿摩擦，收起下意識(shí)的指責(zé)，便會(huì)溫暖一顆局促的心。于是，主辦方不予追究的寬恕讓人格外溫暖。他們是受損方，他們占據(jù)道德的制高點(diǎn)，但面對(duì)畏縮

10、、惶恐的少年，他們?nèi)院敛华q豫地選擇了諒解。這不僅省去了針鋒相對(duì)時(shí)雙方共受的折磨，更重要的是，小小少年的心頭將不會(huì)有陰翳。不難想象，當(dāng)他長大后，當(dāng)他面臨同樣的抉擇，他也會(huì)選擇寬恕，選擇溫暖另一顆心靈。 “偉大的人有兩顆心靈，一顆用來流血，另一顆用來寬恕?！奔o(jì)伯倫如是說。寬恕，它是如此溫暖，既拔除了自己心中的荊棘，也讓他人感受到世界的善意。愿它溫暖你的眼睛，讓你的眼角捕捉到一幅受損的畫時(shí)，流露出溫暖的寬恕。 最溫暖的視角，是帶有善意的視角。主辦方對(duì)少年行為的諒解，沒有沾上一絲惡意。是心靈，決定了你看待世界的方式。善意或惡意的視角，讓你看到的世界必不同。主辦方認(rèn)為男孩是因認(rèn)真看畫而不慎損壞珍貴的名畫

11、，那么所有游客都一樣善良；若他們惡意度衡，那么所有游客便都是潛在的危險(xiǎn)分子。主辦方也許要加上厚厚的防滑罩，再不敢辦畫展，逢人便說世風(fēng)日下，人心險(xiǎn)惡這些熟悉的視角與話語在生活中處處可見。所以，我愿這束陽光溫暖你的眼睛，讓你開始懂得用帶有溫度的眼光看待這個(gè)世界。 如今，我們常嘆息世事艱辛。有人不恕：車主被交警開罰單后而痛罵交警全家，不依不饒，路上一點(diǎn)碰擦便怒火沖天，硬要拼個(gè)你死我活。有人懷疑：他們用最大的惡意看待世界，孝子是裝的，好人是為搏出名。他們甚至贊頌惡人，因?yàn)樗麄冎辽佟罢鎸?shí)”。我們的社會(huì)，急速發(fā)展的同時(shí)又有多少人習(xí)慣了冷漠與暴躁？我看見許多人對(duì)其他人滿是防備，我看見許多人對(duì)身處的世界滿是懷

12、疑，我看見許多人的眼角掛滿冰霜所以，我想讓這幅破損的畫登于暖聞，盡管它不曲折、不刺激，我想用這樣的寬容與善良溫暖許多冰凍的心靈。我想讓暖流在人心之間流淌，我更想讓這樣的事不再成為新聞。愿陽光溫暖你的眼睛，讓一幅破損的畫綻放美麗。標(biāo)題形象生動(dòng)，既緊扣材料，又統(tǒng)領(lǐng)全文。簡單引用材料，突出“溫暖”二字，呼應(yīng)題目。明確選擇對(duì)象，運(yùn)用引證法，簡潔敘例，分析材料，旗幟鮮明地提出中心論點(diǎn)。從寬恕的角度展開論證，引用紀(jì)伯倫的名言證明觀點(diǎn)。從善意的角度展開論證，引用材料，簡潔概括；分析材料，重視說理。敘例中善于比較分析，飽含深情，貶惡揚(yáng)善。結(jié)尾重申觀點(diǎn)，首尾呼應(yīng)?！究傇u(píng)】文章標(biāo)題“愿陽光溫暖你的眼睛”，形象生動(dòng)

13、，既緊扣材料，又統(tǒng)領(lǐng)全文。作者選用第三則新聞，依據(jù)文章論點(diǎn)的需要確定了材料復(fù)述的角度，突出“溫暖”二字。在第三、四段由寬恕和善意兩個(gè)并列層次展開，運(yùn)用詩意化的語言闡述了寬恕和善意的可貴。在敘例中善于比較分析，飽含深情，貶惡揚(yáng)善，一股濃濃的陽光般的溫暖撲面而來，從而弘揚(yáng)了社會(huì)正能量。結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)：愿陽光溫暖你的眼睛，讓一幅破損的畫綻放美麗。文章切合題意，思考深刻，靈活運(yùn)用演繹說理、假設(shè)說理等多種方法，體現(xiàn)作者的獨(dú)立思考。語言富有意蘊(yùn)，處處體現(xiàn)作者豐厚的積淀。不足之處，三則新聞的權(quán)衡體現(xiàn)得不夠充分。即時(shí)練筆閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。幾年前，在西雅圖殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上，九名

14、身體有缺陷的孩子參加百米賽跑。起跑以后，一個(gè)男孩摔倒了，他堅(jiān)強(qiáng)地爬起來，再次跌倒，連續(xù)好幾次，他哭了。其他八個(gè)孩子聽到哭聲，轉(zhuǎn)身往回跑，扶起那男孩，九個(gè)孩子手挽手走向終點(diǎn)。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套做，不得抄襲。【寫作指導(dǎo)】材料說的是“身體有缺陷的孩子”在困境中相互扶持，共同前進(jìn)。事實(shí)上，在順境中人與人之間同樣需要“手挽手”：再擴(kuò)展一下，集體與集體之間，國家與國家之間，何嘗不是如此呢？這樣一來，文章思路就打開了。此外，為了凸顯作文的時(shí)代特色，可把“手挽手”與當(dāng)今時(shí)代人們普遍倡導(dǎo)的“競爭意識(shí)”“相互關(guān)愛”作勾連，通過列舉典型實(shí)例與言之

15、成理的分析說理，闡明“競爭，并不排斥互愛互助”的觀點(diǎn)，呼吁身處充滿競爭的工作環(huán)境中，人們理應(yīng)更加注重人情，奉獻(xiàn)真愛，構(gòu)筑起美好的“精神家園”?！緟⒖祭摹科椒驳膼?，平凡的美在西雅圖殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上九名身體有缺陷的孩子互愛互助的行為，讓我們潸然淚下。生活中并不缺少愛，其實(shí)愛就在我們身邊，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)愛的眼睛。父母慈愛的目光、溫馨的關(guān)懷，是愛；老師善意的批評(píng)、耐心的教誨，是愛；朋友問候的短信、默默的幫助，是愛只要我們用心感受，生活中處處有愛。愛是一種平凡而又偉大的情感。平凡造就偉大，偉大彰顯平凡。愛，不一定要山盟海誓；愛，不需要激昂的宣言。在平凡的生活中，我們可以創(chuàng)造偉大的愛。樂于助人，關(guān)愛他人

16、，就能在一件件小事中書寫人間的大愛。助人為樂是中華民族的傳統(tǒng)美德。雷鋒是助人為樂的典型。他生活艱苦，卻常用省下的錢去幫助別人。他出差在外，好事做一路。林秀貞，30年如一日，克服了常人難以想象的各種困難，義務(wù)贍養(yǎng)了6位與自己及家庭成員無任何血緣關(guān)系的孤寡老人。她默默地資助14個(gè)貧困孩子，使他們圓了大學(xué)夢。她讓一村之中鰥寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)。生活中的小事能創(chuàng)造偉大的愛，林秀貞，這個(gè)普通的農(nóng)婦，用一件件平凡的小事書寫了人間的大愛。忠于職守，兢兢業(yè)業(yè)，就能在平凡的崗位上書寫愛的奇跡。寒風(fēng)蕭瑟，冰雪飄零。長沙公交車司機(jī)周澤良在駕車途中突然發(fā)病，面對(duì)滾滾車流，面對(duì)濕滑的道路，他用生命的最后一“剎”，將車穩(wěn)

17、穩(wěn)地停靠在路旁，避免了一場特大的交通事故，挽救了50多個(gè)鮮活的生命，溫暖了千萬顆冰冷的心靈。郵遞員楷模王順友，二十年行走在馬班郵路上，過灘涉水，翻山越嶺，為蒼涼的木里地區(qū)帶來光明，送去希望。十年，沒延誤一個(gè)班期，沒丟失一封郵件，投遞準(zhǔn)確率達(dá)100%。他用一個(gè)人的長征傳郵萬里，書寫了一段世界郵政史上的傳奇。牢記責(zé)任，恪盡職守，平凡的崗位上也能創(chuàng)造出偉大的愛。熱愛祖國，執(zhí)著追求，就能用火熱的赤子之心譜寫愛的樂章。古往今來，有多少仁人志士在平凡的人生追求中寫下了偉大的愛國詩篇。岳飛的滿腔熱血，文天祥的一片丹心，蘇武的一根漢節(jié)，早已印入史冊，成為民族的精神瑰寶。科學(xué)家錢學(xué)森，在新中國成立之初，放棄在國外的優(yōu)越條件，沖破重重阻撓返回祖國。歸國后，他苦攻難關(guān)、培養(yǎng)科研團(tuán)隊(duì)、關(guān)愛同事、提攜后人，為我國的科學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。執(zhí)著的追求，創(chuàng)造偉大的愛。錢學(xué)森用拳拳的赤子之心將平凡的人生歲月譜寫成了一曲激越的愛國樂章。平凡生活中處處有愛，愛是人類生存發(fā)展所必需的，然而現(xiàn)實(shí)生活中缺乏愛的人也委實(shí)不少。面對(duì)落水小孩命懸一線，卻沒有一個(gè)人愿意去救；面對(duì)白發(fā)老人摔倒在地，路人怕惹麻煩匆匆而過；面對(duì)