2021屆普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試高考語(yǔ)文仿真模擬卷（三）與答案及解析

1、試卷第 =page 30 30頁(yè)，總 =sectionpages 30 30頁(yè)試卷第 =page 29 29頁(yè)，總 =sectionpages 30 30頁(yè)2021屆普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試高考語(yǔ)文仿真模擬卷(三)一、論述類文本閱讀1. 閱讀下面文本，完成下列各題。中國(guó)文學(xué)悠久的傳統(tǒng)中，一直隱隱相傳著十分重要的江南意象。持久、含蓄的相思，以及永續(xù)的鄉(xiāng)愁，是江南不變的芬芳。男女之思，友朋之念，以及越到后來，以男女、友朋寄托家國(guó)君臣之思，相互重疊著、涵化著，漸成江南意象的深層含義。因此，江南意象是江南認(rèn)同的一個(gè)重要的部分，含蓄而動(dòng)人地揭示了江南認(rèn)同的底蘊(yùn)：家國(guó)之愛。江南意識(shí)其實(shí)并不一定產(chǎn)生于江

2、南本身，而是產(chǎn)生于北方中原文化南移的過程。江南意識(shí)的產(chǎn)生過程，首先是南方認(rèn)同北方、學(xué)習(xí)北方的過程。中國(guó)最早的地域認(rèn)同是中原認(rèn)同。尚書梓材：“皇天既付中國(guó)民，越厥疆土，于先王肆?！敝袊?guó)即中原，這是最早的中原意識(shí)自覺。由政治認(rèn)同再進(jìn)一步，即為文化認(rèn)同。詩(shī)經(jīng)學(xué)中的雅音，即華夏中原之正聲，就是最早的中原意識(shí)表現(xiàn)之一。秦漢一統(tǒng)天下，更加強(qiáng)了中原意識(shí)。而且由于大漢帝國(guó)的空前強(qiáng)大，高度形塑了中國(guó)人的中原正統(tǒng)意識(shí)。這時(shí)還幾乎談不上什么江南文化與江南意識(shí)。一直到三國(guó)時(shí)代，江南地域才正式登上了歷史的舞臺(tái)。到了東晉，政治中心南移，士人大批南渡，政治合法性的權(quán)威在江南地域漸趨穩(wěn)固。但彼時(shí)江南心靈是崇尚北方中原文化的，

3、幾乎完全沒有自己文化的自覺。陳寅恪認(rèn)為當(dāng)時(shí)北朝漢人有“認(rèn)廟不認(rèn)神”的正統(tǒng)觀念：洛陽(yáng)為東漢、魏、晉故都，誰能定鼎嵩洛，誰便是文化正統(tǒng)的所在。其實(shí)南朝人也如此。偏安江南的士大夫也大多以恢復(fù)中原為志，從南朝大量北伐的詩(shī)歌來看，表面上他們似乎是文化的正統(tǒng)，其實(shí)他們是被趕出了家園的異鄉(xiāng)人，他們的文化與政治認(rèn)同端在中原。從中國(guó)歷史的大趨勢(shì)上來看，淝水之戰(zhàn)也是江南意識(shí)產(chǎn)生的一個(gè)大關(guān)鍵。江南文化中心與文化認(rèn)同的產(chǎn)生，實(shí)為北方政治軍事壓力不斷侵迫的歷史過程。東晉淝水之戰(zhàn)大敗苻堅(jiān)，實(shí)為南中國(guó)爭(zhēng)取到了極可寶貴的戰(zhàn)略時(shí)間。北方中原文化的南移，得以從容浸潤(rùn)于南方文化土壤，從而使新文化的成果生根開花。所謂江南文化，實(shí)際上

4、分為兩個(gè)部分，一是北來的，發(fā)源于洛陽(yáng)而以僑民為代表，是被帶到江南的文化，也是中原移民文化。如謝道韞祖籍河南，是謝家的第三代僑民，她的作品自然歸在南方文學(xué)里，但她繼承的其實(shí)是在北方就已形成的強(qiáng)大的家族文學(xué)傳統(tǒng)。二是南方人向由政治中心遷來的大批北方人學(xué)習(xí)的結(jié)果，幾代以后便漸漸置換成江南意識(shí)。兩部分之間形成一種奇妙的張力：一方面是在地的、生根的、非異己的，另一方面又是有本的、深厚的、高級(jí)的；前者使文化免除了排他性，后者使文化具有了優(yōu)越性。文化認(rèn)同的同時(shí)，可以并行不悖地存在著強(qiáng)勢(shì)的政治認(rèn)同。江南士人一方面高度欣賞與玩味文采、文章等新的創(chuàng)意；另一方面，也不放棄內(nèi)心深處的大漢情結(jié)，即對(duì)于中原故土或隱或顯的

5、深深懷想。江南認(rèn)同是一種文化趣味、時(shí)代新潮，是對(duì)文明新意的認(rèn)同；而大漢情結(jié)則是鄉(xiāng)關(guān)之思、家國(guó)之痛，是對(duì)生命之根的認(rèn)同。一方面崇尚新潮文化，一方面不忘本土故鄉(xiāng)，正是矛盾身份的自我正當(dāng)化。因而，江南認(rèn)同雖強(qiáng)調(diào)突出的是文化，卻必然具有文化的政治性，具有精神形態(tài)的話語(yǔ)權(quán)。（選自胡曉明“江南”再發(fā)現(xiàn)） （1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）A.江南認(rèn)同是中國(guó)文學(xué)悠久的傳統(tǒng)中歷代相傳的一個(gè)十分重要的組成部分，它的底蘊(yùn)實(shí)質(zhì)是家國(guó)之愛。B.隨著北方中原文化的南移，中國(guó)早期的中原認(rèn)同也逐漸轉(zhuǎn)化為江南認(rèn)同，為后來的江南意識(shí)所替換。C.中原認(rèn)同和江南認(rèn)同同屬地域認(rèn)同，產(chǎn)生時(shí)間雖有先后，卻一樣都包括政

6、治認(rèn)同和文化認(rèn)同。D.中國(guó)人的中原正統(tǒng)意識(shí)在漢朝時(shí)達(dá)到頂峰，直到三國(guó)時(shí)代，江南地域才登上政治舞臺(tái)，有了江南意識(shí)。 （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.文章從內(nèi)涵、產(chǎn)生、源流、特征等角度對(duì)江南認(rèn)同進(jìn)行了細(xì)致的分析，層次清晰，說理透徹。B.文章先指出江南認(rèn)同的底蘊(yùn)是家國(guó)之愛，隨后按時(shí)間順序明確了這種意識(shí)產(chǎn)生的歷史過程。C.作者舉謝道韞的例子，是為了證明中原文化浸潤(rùn)于南方文化土壤，并最終生根開花的事實(shí)。D.文章先從政治和文化兩方面介紹中原意識(shí)，故而后文分析江南意識(shí)兼有文化、政治特性便其來有自，合情合理。 （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）A.最初偏安江南的士大夫多以

7、恢復(fù)中原為志，說明他們崇尚的是北方中原文化，江南還少有自己文化的自覺。B.面對(duì)北方政治軍事壓力不斷侵迫，東晉在淝水之戰(zhàn)中大敗苻堅(jiān)給江南帶來了自信，推動(dòng)了江南意識(shí)的產(chǎn)生。C.南方人長(zhǎng)期向南遷的北方人進(jìn)行文化學(xué)習(xí)，逐漸生成了江南意識(shí)，使得江南文化免除了排他性。D.流亡江南的士人身上，江南認(rèn)同和大漢情結(jié)并行不悖，兩者同存一體，這是他們矛盾身份的自我正當(dāng)化。二、非連續(xù)性文本閱讀 閱讀下面的文字，完成各題。材料一電子政務(wù)，狹義而言，專指國(guó)家各級(jí)行政機(jī)關(guān)運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行行政事務(wù)管理和服務(wù)的活動(dòng)。廣義則泛指各類行政機(jī)關(guān)運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行管理的活動(dòng)。從政府的角度來定義，電子政務(wù)是以互

8、聯(lián)網(wǎng)為依托，以信息技術(shù)為手段，將傳統(tǒng)的政府管理工作移植到網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的環(huán)境中的一種政府工作方式。作為電子政務(wù)的開創(chuàng)者，美國(guó)把它定義為：電子政務(wù)是指政府利用技術(shù)手段更有效地為市民、企業(yè)、政府職員以及其他社會(huì)團(tuán)體和政府部門提供信息和服務(wù)。這個(gè)定義強(qiáng)調(diào)的是服務(wù)，電子政務(wù)的主要目的是服務(wù)大眾。一是通過技術(shù)手段主動(dòng)為大眾服務(wù)，二是通過技術(shù)手段使大眾能夠方便地從政府索取服務(wù)。兩者加在一起從而形成了政府與人民大眾之間的雙向互動(dòng)。聯(lián)想集團(tuán)指出，電子政務(wù)是指政府機(jī)構(gòu)運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將其管理和服務(wù)職能轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)上去完成，同時(shí)實(shí)現(xiàn)政府組織結(jié)構(gòu)和工作流程的重組優(yōu)化，超越時(shí)間、空間和部門分割的制約，向全社會(huì)

9、提供高效優(yōu)質(zhì)、規(guī)范透明和全方位的管理和服務(wù)。這個(gè)定義在指出電子政務(wù)的支撐技術(shù)的基礎(chǔ)上，還包含了電子政務(wù)的建設(shè)要與政府職能轉(zhuǎn)變相結(jié)合，以及政務(wù)實(shí)施的目的，即提高辦事效率和管理水平，促進(jìn)政務(wù)公開和廉政建設(shè)。（摘編自王晉電子政務(wù)概論）材料二（摘編自王晉電子政務(wù)概論）材料三目前，一些部門把電子政務(wù)僅僅視作政府部門的計(jì)算機(jī)化，用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)去模仿傳統(tǒng)的手工政務(wù)處理模式，導(dǎo)致很多政府部門重電子技術(shù)的硬件建設(shè)，而輕數(shù)據(jù)開發(fā)應(yīng)用。在重視網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)時(shí)，機(jī)關(guān)迫切需要的電子政務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)大大滯后，以致行政許可項(xiàng)目在線辦理率只有10%左右。在電子政務(wù)的建設(shè)中過于注重單元技術(shù)和短期效益，“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，造

10、成了電子政務(wù)中的重復(fù)建設(shè)和“信息孤島”問題，使電子政務(wù)發(fā)展陷入“諸侯割據(jù)”的局面。再者，由于統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)速度跟不上電子政務(wù)建設(shè)步伐，標(biāo)準(zhǔn)過多在某種程度上也促成了信息孤島的形成和泛濫。一些地方電子政務(wù)建設(shè)由多部門共同管理，但是由于分工不夠明確，導(dǎo)致一方面有業(yè)務(wù)真空，幾年不開展信息化水平測(cè)評(píng)，另一方面一些相互交叉和重疊的業(yè)務(wù)矛盾難以處理。同時(shí)，我國(guó)電子政務(wù)的法律法規(guī)很不健全，只出臺(tái)了由行政機(jī)關(guān)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行管理的一些限制性的行政法規(guī)，電子簽名和其他電子證書不具有法律效力；電子交易等合法性缺乏法律依據(jù)，在解決糾紛時(shí)沒有司法依據(jù)。（摘編自王自紅、傅寶電子政務(wù)建設(shè)現(xiàn)狀、存在問題及對(duì)策研究） （1）下列對(duì)

11、材料二相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.電子政務(wù)和傳統(tǒng)政務(wù)相比不是簡(jiǎn)單地將政府原有的職能和業(yè)務(wù)流程電子化或網(wǎng)絡(luò)化，而是政府工作流程和組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合。B.電子政務(wù)處理事務(wù)的流程是以“互聯(lián)網(wǎng)+”為中心，政府以“政府就是服務(wù)”為出發(fā)點(diǎn)，幫助企業(yè)、社會(huì)組織等快速、高效地解決事務(wù)。C.傳統(tǒng)政務(wù)處理事務(wù)的方式是以政府各部門的職能為中心，為服務(wù)對(duì)象提供面對(duì)面的政府服務(wù)，這種事務(wù)處理方式流程復(fù)雜，審批環(huán)節(jié)多。D.當(dāng)下，政府通過計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)介質(zhì)并利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)布信息，比以往通過紙質(zhì)介質(zhì)發(fā)布的信息容量更大、速度更快、形式更靈活。 （2）下列對(duì)材料的相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.電子政務(wù)一般是指政府利

12、用技術(shù)手段更有效地為市民、企業(yè)、政府職員以及其他社會(huì)團(tuán)體和政府部門提供信息和服務(wù)。B.電子政務(wù)的狹義定義側(cè)重于行政事務(wù)的橫向管理和服務(wù)，而電子政務(wù)的廣義定義側(cè)重于行政事務(wù)的縱向管理和服務(wù)。C.從政府角度定義電子政務(wù)，強(qiáng)調(diào)電子政務(wù)的運(yùn)行環(huán)境和技術(shù)手段，但沒有突出電子政務(wù)對(duì)政府管理模式、體制變革的影響。D.電子政務(wù)的根本目的是實(shí)現(xiàn)政府內(nèi)部的無紙化辦公以及政府各部門間通過網(wǎng)絡(luò)共享信息和適時(shí)通信，促進(jìn)政務(wù)公開和廉政建設(shè)。 （3）根據(jù)上述材料，概括說明目前電子政務(wù)建設(shè)中存在的問題。三、文學(xué)類文本閱讀 閱讀下面文本，完成下列各題。醫(yī)者周國(guó)華讀高二那年，我媽得了癌癥，晚期。我爸走得早，這些年來，我媽就靠種那

13、點(diǎn)承包田供我上學(xué)，如今不能就這么放棄！我剛想辦住院手續(xù)，我媽含笑進(jìn)來說：醫(yī)生，給我開點(diǎn)藥吧，止疼的就行，我命硬，能挺過去。拉著我媽回家的路上我拼命憋著，不讓眼淚掉下來。兜里只有三百塊錢，那是全家僅剩的那么一點(diǎn)兒。救不了媽。我想讓她在不多的日子里，盡量過得好點(diǎn)。我去村里小店買東西，無意中聽到有人說，隔壁鄉(xiāng)有個(gè)老中醫(yī)挺神的，治好過一些大醫(yī)院都沒法治的怪病。我立馬找了過去。老中醫(yī)家坐著很多病人，得什么病的都有。老中醫(yī)話不多，而且很輕，只是在搭脈后簡(jiǎn)單問上幾句，就搖頭晃腦開起方子，完了，又叮囑幾句，也看不出有啥高明之處。最后一個(gè)輪到我，老中醫(yī)瞅了我一眼：病人呢？我拿出醫(yī)院的診斷書，講了我媽的病情和家里

14、的情況。我說來得急，我媽也下不了地，先來問問。說到最后，我的眼淚撲簌簌往下掉。老中醫(yī)瞪了我一眼：這么大了還哭，沒出息，走，帶我去看看。老中醫(yī)給我媽搭完脈，捋著花白的山羊須在屋里踱來踱去。我垂手，惶惑地盯著他。老中醫(yī)讓我把三輪車上的那個(gè)蛇皮袋拿進(jìn)來，一打開，里面全是草藥。老中醫(yī)告訴我，把這幾種藥分均勻，半年服完，大致就可以了，不行的話，再去找他。我連連點(diǎn)頭，掏出三百塊錢：只有這些了，別嫌少。老中醫(yī)沒接錢，雙手把玩著桌上的青花瓷瓶，左看右看，還不住點(diǎn)頭：不用了，你留著做學(xué)費(fèi)吧，這個(gè)東西賣給我吧。我媽連忙搖手：不，這是我的嫁妝，幾塊錢買來的，鄉(xiāng)下人沒閑心插花，我常說，還不如碗勺來得實(shí)用呢。老中醫(yī)晃著

15、頭，捻著須，說：實(shí)用不實(shí)用我不管，家里有一個(gè)，正好配個(gè)對(duì)。送走老中醫(yī)，我和我媽還不敢相信天下竟有這種好事，診費(fèi)、藥費(fèi)沒付不說，還白白拿了一千塊錢！半年后，我陪著我媽去了醫(yī)院，診斷結(jié)果讓我欣喜若狂，我媽竟痊愈了！我拿著錦旗去謝老中醫(yī)，老中醫(yī)一笑：有錢了，就把瓶子贖回去，價(jià)錢嘛，翻倍。我點(diǎn)頭。我如愿考上了醫(yī)學(xué)院。用那些錢，我撐過了第一個(gè)學(xué)期。之后，我勤工儉學(xué)，再?zèng)]用過家里一分錢。畢業(yè)后，我憑借優(yōu)異的成績(jī)，被省城一所大醫(yī)院聘用。我接我媽進(jìn)城，貸款買房，娶妻生子，進(jìn)修深造二十多年后的一天，我偶然觀看了鑒寶節(jié)目，一個(gè)青花瓷瓶引起了我的注意，那個(gè)瓶子，看上去跟我家的一模一樣。專家?guī)装偃f元的估價(jià)讓我又吃驚又

16、憤恨，原來老中醫(yī)早就知道瓶子的價(jià)值。我想起了老中醫(yī)瞇著眼的神情，哼，狡詐，虛偽！我憋著滿肚子怨氣去找老中醫(yī)。老中醫(yī)已去世，他兒子接過我的字條，一笑：家父說你定會(huì)成為醫(yī)生，果然沒錯(cuò)。我突然想起，那天我對(duì)老中醫(yī)說，我想放棄學(xué)業(yè)，賺錢養(yǎng)活我媽。我有點(diǎn)發(fā)蒙，是不是自己太“小人”了？里屋的櫥柜上，擺放著兩個(gè)青花瓷瓶，花紋一樣，成色迥異。老中醫(yī)的兒子取過那個(gè)釉色發(fā)暗的瓶子：民國(guó)的，不過也值幾千塊錢。我臉紅了。瓶子的內(nèi)壁上，依稀還能看到我兒時(shí)調(diào)皮的涂鴉，是我家的那個(gè)！我疑惑地望著另一個(gè)青翠欲滴的花瓶。這個(gè)是我祖上為一官宦人家就診時(shí)，那家主人給的。我掏出一萬塊錢，老中醫(yī)的兒子執(zhí)意只收下兩千：家父囑咐，不敢有違

17、。對(duì)著老中醫(yī)的遺像，我鄭重地磕了三個(gè)頭。淚眼婆娑中，我又看到了那雙似笑非笑的眼睛，溫馨，深邃。一塊匾額懸在壁上，上面的兩個(gè)字熠熠生輝醫(yī)者。 （1）通讀全文，梳理故事情節(jié)。初見老中醫(yī)看病，“我”輕視懷疑_二十年后看花瓶鑒寶再想老中醫(yī)，“我”懷疑不信任_ （2）品味語(yǔ)言，回答下面問題。從人物描寫角度，賞析第段畫線句。老中醫(yī)一笑：有錢了，就把瓶子贖回去，價(jià)錢嘛，翻倍。結(jié)合語(yǔ)境，賞析第段中畫線詞語(yǔ)。我掏出一萬塊錢，老中醫(yī)的兒子執(zhí)意只收下兩千：家父囑咐，不敢有違。 （3）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)結(jié)尾句子“一塊匾額懸在壁上，上面的兩個(gè)字熠熠生輝醫(yī)者”的理解。 （4）文章多處運(yùn)用了伏筆，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析其

18、作用。（寫出兩處即可）四、文言文閱讀 閱讀下面文本，完成下列各題。岑文本，字景仁，鄧州棘陽(yáng)人。貞觀元年，除秘書郎，兼直中書省。太宗既藉田，又元日朝群臣，文本奏藉田三元頌二篇，文致華贍。李靖復(fù)薦于帝，擢中書舍人。時(shí)顏師古為侍郎自武德以來詔誥或大事皆所草定及得文本號(hào)善職而敏速過之或策令叢遽敕吏六七人泚筆待分口占授成無遺意乃授文本侍郎，專典機(jī)要。是時(shí)魏王泰有寵，侈第舍，冠諸王。文本上疏勸崇節(jié)儉，陳嫡庶分，宜有抑損。帝善之，賜帛三百段。始，文本貴，常自以興孤生，居處卑，室無茵褥幃簾。事母以孝顯，撫弟侄篤恩義。生平故人，雖羈賤必鈞禮。帝每稱其忠謹(jǐn)：“吾親之信之”。晉王為皇太子，大臣多兼宮官，帝欲文本兼攝

19、，辭曰：“臣守一職，猶懼其盈，不愿希恩東宮，請(qǐng)一心以事陛下?！钡勰酥?，但詔五日一參東宮。每進(jìn)見，太子答拜。始為中書令，有憂色，母問之，答曰：“非勛非舊，貴重位高，所以憂也?！庇衼響c者，輒曰：“今日受吊不受賀?！被騽衿錉I(yíng)產(chǎn)業(yè)，文本嘆曰：“吾漢南一布衣，徒步入關(guān)，所望不過秘書郎、縣令耳。今無汗馬勞，以文墨位宰相，奉稍已重，尚何殖產(chǎn)業(yè)邪？”故口未嘗言家事。弟文昭任校書郎，多交輕薄，帝不悅，謂文本曰：“卿弟多過，朕將出之?！蔽谋驹唬骸俺忌俟?，母所鐘念者弟也，不欲離左右。今若外出，母必憂，無此弟，是無老母也！”泣下嗚咽。從伐遼東，事一委倚，至糧漕最目、甲兵凡要、料配差序，籌不廢手，由是神用頓耗，容止不常

20、。帝憂曰：“文本今與我同行，恐不與同返矣！”至幽州暴病，帝臨視流涕。卒，年五十一。是夕，帝聞夜嚴(yán)，曰：“文本死，所不忍聞?！泵T之。贈(zèng)侍中、廣州都督，謚曰憲，陪葬昭陵。（節(jié)選自新唐書岑文本傳）【注】泚：蘸；浸濕。 （1）下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A.時(shí)顏師古為侍郎/自武德以來詔誥/或大事皆所草定/及得文本/號(hào)善職/而敏速過之/或策令叢遽/敕吏/六七人泚筆待/分口占授/成無遺意/B.時(shí)顏師古為侍郎/自武德以來/詔誥或大事皆所草定/及得文本/號(hào)善職而敏速過之/或策令叢遽/敕吏六七人泚筆待/分口占授/成無遺意/C.時(shí)顏師古為侍郎/自武德以來/詔誥或大事皆所草定/及得文本號(hào)善職/而敏

21、速過之/或策令叢遽/敕吏六七人/泚筆待分口占授/成無遺意/D.時(shí)顏師古為侍郎/自武德以來詔誥/或大事皆所草定及得文本號(hào)善職而敏速過之/或策令叢遽/敕吏六七人/泚筆待/分口占授/成無遺意/ （2）下列對(duì)文中詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.元日，農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)，與中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中的上元節(jié)、中元節(jié)合稱“三元”。B.東宮，中國(guó)古代宮殿指稱，因方位得名，后一般用于借指居住東宮的儲(chǔ)君（太子）。C.中書令，唐太宗時(shí)，與侍中、尚書仆射分別為中書門下、尚書三省長(zhǎng)官，并為宰相。D.謚，君主時(shí)代帝王、貴族、大臣等死后，依其事跡所給予的稱號(hào)。意在“別尊卑，彰有德”。 （3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和

22、分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.岑文本才華橫溢，文思極其敏捷。他上的兩道奏章均文辭華麗，在草擬詔令中能口述給多人記錄而不遺漏意思。B.岑文本貴而不奢，注重孝悌忠義。他身份顯貴了，住所卻依然簡(jiǎn)陋，他孝順母親，善待弟侄，待人謙和，皇上常稱贊其忠謹(jǐn)。C.岑文本不攀權(quán)貴，始終心懷憂懼。他拒絕東宮太子讓他兼任的官職，做了中書令后不喜反憂，不接受賀禮，只求安慰。D.岑文本鞠躬盡瘁，操勞過度病故。在征討遼東時(shí)，他事無巨細(xì)，親力親為，最終精神耗費(fèi)過度，在幽州暴病而亡。 （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。事母以孝顯，撫弟侄篤恩義。生平故人，雖羈賤必鈞禮。帝每稱其忠謹(jǐn)。今無汗馬勞，以文墨位宰相，奉稍已重，尚何

23、殖產(chǎn)業(yè)邪？五、古代詩(shī)歌閱讀 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成問題。薊中作高適策馬自沙漠，長(zhǎng)驅(qū)登塞垣。邊城何蕭條，白日黃云昏。一到征戰(zhàn)處，每愁胡虜翻。豈無安邊書，諸將已承恩。惆悵孫吳事，歸來獨(dú)閉門。（注）翻:通“反”。安祿山為奪取邊功，數(shù)次侵掠奚、契丹，引起邊患，卻被唐玄宗封為東平郡王?！皩O吳”指戰(zhàn)國(guó)時(shí)期軍事家孫臏和吳起；“閉門”指東漢名士陳寔有感于世道黑暗，拒絕入仕，故“閉門懸車，棲遲養(yǎng)老”。 （1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)開頭以“沙漠”“塞垣”等特有景物勾勒了一幅塞外圖畫，又用白描手法刻畫了“白日”昏暗、寒云蒼茫的蕭條之景。B.“邊城何蕭條”一句中的“何”字和形容詞“蕭條”，強(qiáng)烈地

24、暗示出詩(shī)人的感慨之深與憂愁之重，為下文議論抒情做了鋪墊。C.“一到”引出由前面虛實(shí)結(jié)合的敘事寫景到后面議論抒情的轉(zhuǎn)折，又巧妙指出了“邊城何蕭條”的具體原因:“胡虜”的反叛。D.全詩(shī)敘事寫景，形象逼真，境界渾樸；議論抒情，深刻精警，跌宕起伏；語(yǔ)言看似平淡質(zhì)樸，但字字含情，情感濃烈。 （2）本詩(shī)所表達(dá)的詩(shī)人情感非常復(fù)雜，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析并概括詩(shī)人的情感。六、情景默寫 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 （1）“明月”與“東風(fēng)”是古詩(shī)詞中常用的兩個(gè)意象，李煜虞美人中也用了這兩個(gè)意象的句子是“_，_”。 （2）韓愈在師說中表達(dá)自己寫作目的的兩句是“_，_”。 （3）李白在行路難(其一)中表達(dá)積極樂觀的態(tài)度，相信自

25、己的理想抱負(fù)總有實(shí)現(xiàn)的一天的句子是“_，_”。七、選擇題組 閱讀下面的文字，完成下列小題。你說你很迷茫，找不到辦法，不敢_，只能坐以待斃，甘心平庸。我說，別找借口，無非是懶罷了。哪里有那么多的迷茫？你其實(shí)該自問一句：（_），不能站在一個(gè)高點(diǎn)，哪里有什么好方向給你選擇？如果你懶得去做事，那不是你不忙，而是你壓根就不想忙。明明是“懶得做”，嘴上卻說“不喜歡”，不過就是你的借口。所有的迷茫，都是因?yàn)閼袘械门?，懶得上進(jìn)，所以，考試不行，工作不好，各種差勁和不如意，卻還在推諉，找個(gè)別的理由，然后_，多可悲！別人發(fā)奮圖強(qiáng)，你在偷懶。你假裝所有人都跟你一樣迷茫，然后就_地偷懶，而且認(rèn)為別人的努力是_，甚至

26、天真地以為自己得了便宜。卻不知道，_有人說：努力了也不一定有結(jié)果，的確，但是下一句呢？不努力一定沒有結(jié)果。一切都是因果，你不努力，大概率事件就是，你最后得到的是最差的結(jié)果。 （1）文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ()A.其實(shí)在努力的路上，許多人是非常開心的；而偷懶的人只能獲得短暫的安逸，以后卻要千百倍地償還。B.其實(shí)在努力前進(jìn)的路上，許多人是非常開心的；而偷懶的人的短暫的安逸之后，卻不得不千百倍地償還。C.其實(shí)在努力的路上的人，有時(shí)候也是非常開心的；而偷懶的人只能獲得短暫的安逸，以后卻要千百倍地償還。D.其實(shí)在努力的路上的人，有時(shí)候也是非常開心的；而偷懶的人的短暫的安逸之后，卻

27、不得不千百倍地償還。 （2）下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ()A.我為什么總是這么迷茫，迷茫的原因是什么？B.我真的努力了嗎？不要說什么選擇比努力重要，C.自己是不是太懶了？努力提高自己才是正理，D.萬丈高樓不都是平地而起嗎？我們的初衷是靠努力去征服， （3）依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ()A.輕舉妄動(dòng)得過且過心安理得自討苦吃B.輕舉妄動(dòng)虛應(yīng)故事理所當(dāng)然作繭自縛C.草率行事虛應(yīng)故事理所當(dāng)然自討苦吃D.草率行事得過且過心安理得作繭自縛八、語(yǔ)言表達(dá) 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個(gè)字。科幻作家劉慈欣對(duì)郝景

28、芳的北京折疊獲獎(jiǎng)表示祝賀。劉慈欣直言，隨著中國(guó)國(guó)力的快速增強(qiáng)，。劉慈欣說，國(guó)力強(qiáng)大才是“文化走出去”的基礎(chǔ)和后盾。一個(gè)國(guó)家的科幻文學(xué)要想產(chǎn)生世界影響，其首要條件是。因?yàn)?，縱觀科幻文學(xué)誕生的兩個(gè)世紀(jì)，科幻文學(xué)繁榮的國(guó)家往往也是世界上國(guó)力強(qiáng)盛的國(guó)家之一。 請(qǐng)根據(jù)以下內(nèi)容按要求擬寫一則短信，表達(dá)要準(zhǔn)確、連貫、得體，不超過90字。李先生從網(wǎng)上購(gòu)買了一雙鞋子，收到后在試穿時(shí)，發(fā)現(xiàn)鞋子不合腳，經(jīng)過仔細(xì)核查，發(fā)現(xiàn)鞋子的尺碼與自己購(gòu)買時(shí)所下訂單不符。他發(fā)短信告知了店家此事，并要求予以解決。請(qǐng)你根據(jù)以上情況，以網(wǎng)店賣家的身份，發(fā)一則短信給李先生妥善處理這件事。若涉及地址、姓名等個(gè)人信息，請(qǐng)以xx代替。九、材料作

29、文 閱讀下面材料，按要求作文?！柏毟F帶來的遠(yuǎn)不止痛苦、掙扎與迷茫。盡管它狹窄了我的視野，刺傷了我的自尊，甚至間接帶走了至親的生命，但我仍想說，謝謝你，貧窮。”近日，一篇18歲女生關(guān)于自己、關(guān)于貧窮、關(guān)于希望的文章看哭了無數(shù)人，這名女生叫王心儀，剛剛在高考中取得了707分的成績(jī)，被北大中文系錄取。這篇感謝貧窮引起網(wǎng)上熱議，有網(wǎng)友評(píng)論：“生活的貧窮讓她更加的堅(jiān)忍不屈、自強(qiáng)不息，更加熱愛和珍惜人生。”還有人說：“富不代表心靈高貴，窮不代表精神貧瘠。不是所有的富貴都是幸運(yùn)，不是所有的貧窮都那么可恨?！钡灿胁簧倬W(wǎng)友認(rèn)為：“貧窮不值得感謝。”關(guān)于“貧窮”，你有什么樣的看法呢？要求：自選角度，自主立意，自

30、定文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。 參考答案與試題解析2021屆普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試高考語(yǔ)文仿真模擬卷(三)一、論述類文本閱讀1.【答案】CCB【考點(diǎn)】信息篩選與概括分析論證結(jié)構(gòu)分析評(píng)價(jià)作者態(tài)度【解析】此題暫無解析【解答】（1）A項(xiàng)，“江南認(rèn)同是”錯(cuò)誤，混淆了江南認(rèn)同和江南意象的關(guān)系。原文第一段中的表述是“江南意象是江南認(rèn)同的一個(gè)重要的部分，含蓄而動(dòng)人地揭示了江南認(rèn)同的底蘊(yùn)：家國(guó)之愛”。B項(xiàng)，“轉(zhuǎn)化為”“所替換”錯(cuò)，原文最后一段中說“也不放棄內(nèi)心深處的大漢情結(jié)，即對(duì)于中原故土或隱或顯的深深懷想”，可見江南認(rèn)同和大漢情結(jié)中原故土懷想是并行不悖的。D項(xiàng)，“頂峰”無中生有

31、，“直到三國(guó)時(shí)代，江南地域才登上政治舞臺(tái)，有了江南意識(shí)”于文無據(jù)，原文第四段中的表述是“淝水之戰(zhàn)也是江南意識(shí)產(chǎn)生的一個(gè)大關(guān)鍵”。故選C。（2）C項(xiàng)，“是為了證明中原文化浸潤(rùn)于南方文化土壤，并最終生根開花的事實(shí)”錯(cuò)誤，證明的是江南文化的一部分是中原移民文化。（3）B項(xiàng)，“給江南帶來了自信，推動(dòng)了江南意識(shí)的產(chǎn)生”錯(cuò)誤，由原文第四段中的“東晉淝水之戰(zhàn)大敗苻堅(jiān)，實(shí)為南中國(guó)爭(zhēng)取到了極可寶貴的戰(zhàn)略時(shí)間”可知，淝水之戰(zhàn)帶來的不是自信而是戰(zhàn)略時(shí)間。二、非連續(xù)性文本閱讀【答案】BC認(rèn)識(shí)不到位，存在“重硬輕軟”的現(xiàn)象。應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)滯后，在線辦理率不高。缺乏整體規(guī)劃。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)滯后和標(biāo)準(zhǔn)過多。部門分工不明確，存在業(yè)務(wù)

32、真空和難以處理的業(yè)務(wù)矛盾。法律制度不健全?！究键c(diǎn)】文學(xué)常識(shí)【解析】（1）試題分析：本題考查篩選文中重要信息和解讀圖表的能力。這類題目解答時(shí)一般要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句以及圖表中相對(duì)應(yīng)的信息，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容及圖表內(nèi)容逐一比對(duì)，尋找細(xì)微的差別確定答案。B項(xiàng)，材料二采用示意圖的形式直觀比較“傳統(tǒng)政務(wù)”與“電子政務(wù)”的事務(wù)處理系統(tǒng)的異同。與圖1相比較，圖2中政府部門到了最下端，中間換成了“服務(wù)網(wǎng)絡(luò)”“整合的服務(wù)資源”。再依據(jù)材料一的相關(guān)內(nèi)容可知，電子政務(wù)能形成政府與人民大眾之間的雙向互動(dòng)，并且政府機(jī)構(gòu)將其管理和服務(wù)職能轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)上去完成，實(shí)現(xiàn)政府組織結(jié)構(gòu)和工作流程的重組優(yōu)化。B項(xiàng)中“以互

33、聯(lián)網(wǎng)+為中心”與圖2內(nèi)容不符，圖2中的中心應(yīng)該是“整合的服務(wù)資源”。故選B項(xiàng)。（2）試題分析：此題考查篩選并整合文中信息的能力，采用的是選擇題形式。這類題目解答時(shí)首先要明確題干的選擇要求，看是選正確還是錯(cuò)誤，是選一項(xiàng)還是兩項(xiàng)。然后要能夠從文本中找到原文，進(jìn)行比對(duì)，最后才能選出答案。A項(xiàng)，依據(jù)材料一可知，該項(xiàng)的主要內(nèi)容是電子政務(wù)的開創(chuàng)者美國(guó)對(duì)電子政務(wù)的定義，不能稱之為“一般”性的理解。B項(xiàng)，電子政務(wù)的“狹義”“廣義”定義出現(xiàn)在材料一的開頭，“橫向”“縱向“管理和服務(wù)無中生有。D項(xiàng)，”根本目的是實(shí)現(xiàn)政府內(nèi)部的無紙化辦公以及政府各部門間通過網(wǎng)絡(luò)共享信息和適時(shí)通信，促進(jìn)政務(wù)公開和廉政建設(shè)”錯(cuò)誤。選項(xiàng)對(duì)

34、應(yīng)的信息區(qū)間在材料一的最后一句話，原文說的是“政務(wù)實(shí)施的目的，即提高辦事效率和管理水平，促進(jìn)政務(wù)公開和廉政建設(shè)”。故選C項(xiàng)。（3）試題分析：本題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)，分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。這類題目解答時(shí)一般要先認(rèn)真審題，明確考查的具體要求，再通讀材料，根據(jù)題干要求，確定信息區(qū)間，篩選出相關(guān)信息，再進(jìn)行概括。如本題要求“概括說明目前電子政務(wù)建設(shè)中存在的問題”，通讀三則材料，就會(huì)發(fā)現(xiàn)信息集中在材料三中。由“很多政府部門重電子技術(shù)的硬件建設(shè)，而輕數(shù)據(jù)開發(fā)應(yīng)用”，可概括出認(rèn)識(shí)不到位，存在“重硬輕軟”的現(xiàn)象；由“機(jī)關(guān)迫切需要的電子政務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)大大滯后”“行政許可項(xiàng)目在線辦理率只有10%左右

35、”，可概括出應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)滯后，在線辦理率不高；由“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)速度跟不上電子政務(wù)建設(shè)步伐，標(biāo)準(zhǔn)過多在某種程度上也促成了信息孤鳥的形成和泛濫”，可概括出缺乏整體規(guī)劃，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)滯后和標(biāo)準(zhǔn)過多；材料中還提到一些地方電子政務(wù)建設(shè)由多部門共同管理，而且分工不明確，“導(dǎo)致一方面有業(yè)務(wù)真空”，另一方面又有“一些相互交叉和重疊的業(yè)務(wù)矛盾”，由此可概括出部門分工不明確，存在業(yè)務(wù)真空和難以處理的業(yè)務(wù)矛盾；再結(jié)合材料三中“一些限制性的行政法規(guī)，電子簽名和其他電子證書不具有法律效力”，電子交易等“缺乏法律依據(jù)”等信息，可概括出法律制度不健全?！窘獯稹看祟}暫無解答三、文學(xué)類文本閱讀【答案】（1）老中醫(yī)要花瓶作診費(fèi)治好

36、了“我”媽，“我”欣喜感激,明白真相后沖老中醫(yī)遺像磕頭，“我”慚愧崇敬（2）這句話運(yùn)用語(yǔ)言和神態(tài)描寫，寫出了老中醫(yī)想方設(shè)法暗暗激勵(lì)“我”，表現(xiàn)了他不僅醫(yī)治母親的病，還醫(yī)治“我”的心，鼓勵(lì)“我”努力奮斗過上幸福生活的高尚醫(yī)德?！皥?zhí)意”就是堅(jiān)持自己的做法（觀點(diǎn)和看法），本文是指老中醫(yī)的兒子堅(jiān)持遵守老中醫(yī)的遺囑只收兩千元，從側(cè)面生動(dòng)地體現(xiàn)了老中醫(yī)的善良和醫(yī)德高尚。（3）這句話不僅是指匾額上“醫(yī)者”兩個(gè)字熠熠生輝，更是指老中醫(yī)救治病人，不圖回報(bào)，不僅醫(yī)病而且醫(yī)心的高尚醫(yī)德也在熠熠生輝。表達(dá)了“我”對(duì)老中醫(yī)的感恩敬仰之情，以及文章對(duì)于醫(yī)者仁心的贊揚(yáng)。同時(shí)又總結(jié)全文，照應(yīng)題目，升華主旨。（4）示例一：第段

37、中，聽說“隔壁鄉(xiāng)有個(gè)老中醫(yī)挺神的，治好過一些大醫(yī)院都沒法治的怪病”，為下文老中醫(yī)醫(yī)治好了媽媽無法救治的重病埋下伏筆，使故事合情合理，結(jié)構(gòu)緊湊，突出表現(xiàn)了老中醫(yī)的醫(yī)術(shù)高明。示例二：第段“老中醫(yī)一笑：有錢了，就把瓶子贖回去，價(jià)錢嘛，翻倍”，為下文“我”贖回花瓶埋下伏筆，使故事合情合理，前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，突出表現(xiàn)了老中醫(yī)高尚的醫(yī)德。示例三：第段“我媽連忙搖手：不，這是我的嫁妝，幾塊錢買來的”，為下文青花瓷瓶是民國(guó)的，價(jià)值幾千元埋下伏筆，使故事合情合理，結(jié)構(gòu)緊湊，表現(xiàn)了老中醫(yī)的良苦用心和高尚醫(yī)德。示例四：第段“老中醫(yī)一笑：有錢了，就把瓶子贖回去，價(jià)錢嘛，翻倍”，為下文“我”贖回花瓶時(shí)，老中醫(yī)的兒子執(zhí)

38、意只收兩千埋下伏筆，使故事合情合理，前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，突出表現(xiàn)了老中醫(yī)高尚的醫(yī)德?！究键c(diǎn)】梳理故事情節(jié)賞析文章語(yǔ)言人物描寫方法及作用記敘文結(jié)尾段的作用表現(xiàn)手法及作用【解析】此題暫無解析【解答】（1）解答此題先篩選相關(guān)信息，然后分析概括。初次見到老中醫(yī)為病患看病，覺得“看不出有啥高明之處”，對(duì)他的醫(yī)術(shù)產(chǎn)生懷疑；老中醫(yī)以花瓶作為診費(fèi)救治“我”媽，“我”媽的重病痊愈后，“我欣喜若狂”，給老中醫(yī)送去錦旗，感激他的救命之恩；看完鑒寶節(jié)目后，“我又吃驚又憤恨”，對(duì)老中醫(yī)的人品產(chǎn)生懷疑；最后，“我”悟出了老中醫(yī)當(dāng)年收購(gòu)“我”家花瓶的良苦用心，為自己對(duì)他的誤解深感慚愧，并對(duì)其醫(yī)者仁心深懷敬意。（2）本句寫作

39、對(duì)象是老中醫(yī)，“笑”是神態(tài)描寫，寫出了老中醫(yī)的善意；“有錢了，就把瓶子贖回去，價(jià)錢嘛，翻倍”是語(yǔ)言描寫，寫出了老中醫(yī)想方設(shè)法暗暗激勵(lì)“我”，鼓勵(lì)“我”努力奮斗過上幸福生活，再把瓶子贖回去，這表現(xiàn)了他不僅醫(yī)治母親的病，還借此醫(yī)治“我”的心的高尚醫(yī)德。賞析句中畫線詞語(yǔ)，要先解釋畫線詞的含義，然后結(jié)合語(yǔ)境分析文中人物的特點(diǎn)?！皥?zhí)意”就是堅(jiān)持自己的做法（觀點(diǎn)和看法），“老中醫(yī)的兒子執(zhí)意只收下兩千”是指老中醫(yī)的兒子堅(jiān)持遵守老中醫(yī)的遺囑只收兩千元，以老中醫(yī)兒子的行為從側(cè)面生動(dòng)地體現(xiàn)了老中醫(yī)的善良和醫(yī)德高尚。（3）解答本題首先要理解句意，然后體會(huì)其中的情感，結(jié)合人物、主旨進(jìn)行賞析。結(jié)尾是匾額上的“醫(yī)者”，題

40、目是“醫(yī)者”，結(jié)尾照應(yīng)題目；老中醫(yī)是“醫(yī)者”，有著“醫(yī)者”的職業(yè)操守，更有扶危濟(jì)困的慈善心腸，突出人物形象；深化主題，“上面的兩個(gè)字熠熠生輝”表現(xiàn)了“我”對(duì)老中醫(yī)高尚品德的稱頌和感激，體現(xiàn)了文章對(duì)于醫(yī)者仁心的贊揚(yáng)。（4）解答本題，應(yīng)先找出小說中埋伏筆的地方，然后概括內(nèi)容并分析作用?！胺P”是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。本文中，第段的“隔壁鄉(xiāng)有個(gè)老中醫(yī)挺神的，治好過一些大醫(yī)院都沒法治的怪病”為下文老中醫(yī)醫(yī)治好了媽媽無法救治的重病埋下伏筆；第段的“我媽連忙搖手：不，這是我的嫁妝，幾塊錢

41、買來的”為下文青花瓷瓶是民國(guó)的，價(jià)值幾千元埋下伏筆；第段的“有錢了，就把瓶子贖回去，價(jià)錢嘛，翻倍”為下文“我”贖回花瓶以及“老中醫(yī)的兒子執(zhí)意只收下兩千：家父囑咐，不敢有違”埋下伏筆。伏筆的運(yùn)用，使故事合情合理，前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，突出表現(xiàn)了老中醫(yī)高尚的醫(yī)德。四、文言文閱讀【答案】BAC（4）他侍奉母親以孝著稱，撫養(yǎng)弟侄很有恩義。平生的故人，即使是漂泊貧賤之人也一定以平等禮節(jié)相待?；噬铣３７Q贊他忠誠(chéng)謹(jǐn)慎。如今沒有立下汗馬之勞，以文墨書生而位居宰相，俸祿已經(jīng)很豐厚了，為什么還要置辦產(chǎn)業(yè)呢？【考點(diǎn)】其他古代文化常識(shí)古代官職姓名稱謂古代節(jié)日習(xí)俗內(nèi)容概括與分析文言翻譯文言斷句【解析】【參考譯文】岑文本，

42、字景仁，鄧州棘陽(yáng)人。貞觀元年，岑文本被授任為秘書郎，同時(shí)在中書省任職。太宗在舉行完藉田禮之后，又在元日召見群臣，岑文本奏上藉田三元頌兩篇，辭藻與情致華麗豐富。李靖把文本推薦給皇帝，于是太宗任命他為中書侍郎。這時(shí)顏師古擔(dān)任侍郎，自從武德年以來，詔書文誥或大事都由顏師古起草制定。等到岑文本任職后，大家都評(píng)說他稱職，而且反應(yīng)敏捷超過了顏師古。有時(shí)詔令繁多時(shí)間緊急，他便叫屬吏六七人蘸筆等待，分別進(jìn)行口授，草成之后一看意思也沒有遺漏的。于是太宗任命他為中書侍郎，專門掌管朝中的機(jī)密文件。這時(shí)，魏王李泰得寵，宅邸非常豪華，在諸王中居第一。岑文本上疏給皇上，勸勉皇上崇尚節(jié)儉，陳述了嫡與庶的本分，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)對(duì)魏王

43、有所限制。皇上認(rèn)為他的建議很好，賜給他布帛三百段。起初，岑文本顯貴后，常自以為起家書生，因而保持本色，住處簡(jiǎn)陋，室內(nèi)連褥墊、帳幔之類的裝飾也沒有。他侍奉母親以孝著稱，撫養(yǎng)弟侄很有恩義。平生的故人，即使是漂泊貧賤之人也一定以禮平等相待?；噬铣３７Q贊他忠誠(chéng)謹(jǐn)慎，并說：“我喜歡和信任他”。晉王為皇太子，大臣多兼任太子的屬官，太宗想讓文本也兼任太子的屬官。文本推辭道：“我只擔(dān)任這一個(gè)官職，還擔(dān)心不能勝任，不再希求太子的恩澤，請(qǐng)您允許我一心侍奉您?！碧谟谑欠艞壛俗屛谋炯嫒翁訉俟俚南敕?，仍然讓他五日一參拜太子。每次覲見，皇太子按照賓友之禮，與他答拜。不久文本被封為中書令，回家后面帶憂色，他的母親很奇怪

44、，問他這是為什么，文本說：“我既非元?jiǎng)子址窍韧跖f臣，責(zé)任重、官職高，因此憂懼。”親戚朋友有來慶賀的，文本就說：“現(xiàn)在只接受哀悼，不接受慶賀?！庇钟腥藙袼卯a(chǎn)業(yè)，文本嘆息說：“我南方一平民百姓，空手進(jìn)京，當(dāng)初的愿望，不過做個(gè)秘書郎、縣令而已。沒有戰(zhàn)功，僅僅憑著文章官至中書令，這已經(jīng)到了極點(diǎn)了。承受那么重的俸祿，已經(jīng)很不安，哪里談得到再置產(chǎn)業(yè)呢？”勸他置產(chǎn)業(yè)的人感嘆著退下了。文昭當(dāng)時(shí)任秘書郎，結(jié)交了一些品行不端的人，唐太宗聽說了很不高興，對(duì)文本說：“你的弟弟有很多過錯(cuò)，恐怕會(huì)連累你，我要把他調(diào)離京城。”岑文本回答說：“臣幼年喪父，老母親最疼愛的就是弟弟，不想讓他離開身邊。如果讓他離開京城，母親必定

45、憂愁，倘若沒有這個(gè)弟弟，也就沒有老母親了。”他邊說邊流淚哭泣。跟隨太宗征伐遼東，太宗把事情全部交付給他，糧食運(yùn)輸?shù)哪看?、兵器甲胄的總目、物資配給的次序等事都要辦理，文本籌算不離手，因而心力交瘁，形貌舉止不同于平常?；噬蠐?dān)憂地說：“岑文本如今和我一同出征，恐怕不能和我一同返回了！”文本到幽州突然發(fā)病，皇上親自去看望，流下了眼淚、不久病死，終年五十一歲。這夜，唐太宗聽到嚴(yán)鼓之聲，說：“文本殞逝，令人悲傷，今宵夜警，所不忍聞?！奔疵Ｖ挂咕?。追贈(zèng)他為侍中、廣州都督，謚號(hào)憲，陪葬昭陵。【解答】（1）“自武德以來”是時(shí)間短語(yǔ)，“或”是選擇連詞，故應(yīng)在“詔誥”前斷開，排除A、D兩項(xiàng)；“敕吏六七人泚筆待”意

46、為“岑文本便叫屬吏六七人蘸筆等待，分別進(jìn)行口授”結(jié)構(gòu)完整，中間不應(yīng)斷開，排除C項(xiàng)。故選B。（2）A項(xiàng)，“與中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中的上元節(jié)、中元節(jié)合稱三元”錯(cuò)誤，“三元”是上元、中元、下元的合稱。上元節(jié)指正月十五，也就是元宵節(jié)；中元節(jié)是七月十五；下元節(jié)是十月十五。（3）C項(xiàng)，“拒絕東宮太子讓他兼任的官職”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“晉王為皇太子，大臣多兼宮官，帝欲文本兼攝”，是唐太宗信任岑文本，讓他兼任東宮官職，而不是東宮太子讓他兼任官職。（4）“顯”，著稱；“稱”，稱贊?！胺睢保旱?。五、古代詩(shī)歌閱讀【答案】C第一、二句以“策馬” “長(zhǎng)驅(qū)”和“登”三個(gè)連續(xù)急促的動(dòng)作，勾畫出一個(gè)揮鞭馳騁、勇赴國(guó)難的英雄形象，表達(dá)出

47、詩(shī)人濃濃的愛國(guó)情懷；第五、六、七、八句寫出對(duì)安祿山發(fā)起不義戰(zhàn)爭(zhēng)的反感與否定，也含有對(duì)賢者沉淪、奸邪之人得志的現(xiàn)實(shí)的憎恨；最后兩句借用典故透射出具有孫吳之才的詩(shī)人報(bào)國(guó)無門的強(qiáng)烈憤懣以及不愿與世俗同流合污的精神追求?！究键c(diǎn)】文學(xué)常識(shí)文言文比較閱讀詩(shī)【解析】此題暫無解析【解答】（1）本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的能力。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。C項(xiàng)，“虛實(shí)結(jié)合的敘事寫景”錯(cuò)誤

48、，開始四句是實(shí)寫，敘事寫景，以白描之法大筆勾勒，境界闊大，人物雖尚未出場(chǎng)，但通過“策馬”“長(zhǎng)驅(qū)”的壯烈之舉，落日黃云的蒼茫之色，特別是“落日何蕭條”句中的“何”字，突出了主人公的感慨之深，憂愁之重。故選C。（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語(yǔ)詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。翻譯：打馬驅(qū)馳越過沙漠，長(zhǎng)途跋涉來到邊疆。邊城一帶如此蕭條，

49、日光慘淡白云昏黃。身臨沙場(chǎng)爭(zhēng)戰(zhàn)之處，常為胡虜?shù)姆磸?fù)侵?jǐn)_而憂傷。胸中不是沒有安邊良策，無奈將帥己得封賞無心邊防。才如孫吳卻無處施展呀，只好歸來閉門獨(dú)自惆帳。薊中作是唐代詩(shī)人高適所作的一首邊塞詩(shī)。全詩(shī)通過描寫了邊境的荒涼、邊患的嚴(yán)重，抨擊了統(tǒng)治階級(jí)的失策。在行文上層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，起伏跌宕，擒縱自如，將詩(shī)人壯志難酬的巨大悲憤恰到好處地反映出來。詩(shī)一開篇，“策馬自沙漠，長(zhǎng)驅(qū)登塞垣”就以“沙漠”、“塞垣”這樣特有的塞外景物，勾勒出一幅浩瀚偉岸的典型圖畫。接著以“策馬”、“長(zhǎng)驅(qū)”和“登”這三個(gè)動(dòng)作，勾畫出一個(gè)揮鞭馳騁、飛越大漠、慷慨激昂、勇赴國(guó)難的英雄形象。第三、四句“邊城何蕭條，白日黃云昏”，則寫詩(shī)

50、人登上塞垣的所見的“蕭條”荒涼景象。第五、六句“一到征戰(zhàn)處，每愁胡虜翻”則深刻揭露了前文“邊城何蕭條”的根源。邊城地區(qū)征戰(zhàn)不止，兵戈相交，是因?yàn)楹敺磁?，暗示了?duì)安祿山等人企圖以“邊功市寵”而引起邊境戰(zhàn)端的憤怒之情。第七、八句“豈無安邊書，諸將已承恩”是詩(shī)人由邊患不止而引發(fā)的激憤之語(yǔ)。這一句將詩(shī)人安邊的自信和慷慨壯志擊碎，其心理也經(jīng)歷了一個(gè)起伏不定的過程。最后兩句“惆悵孫吳事，歸來獨(dú)閉門”表現(xiàn)詩(shī)人目睹賢者沉淪、奸人晉爵的社會(huì)現(xiàn)狀，痛恨當(dāng)朝統(tǒng)治者錯(cuò)用奸臣、造成無窮邊患的憤懣之情。詩(shī)人積極用世、渴望成就一番功業(yè)，不會(huì)甘于閉門不出，此為其激憤之語(yǔ)。分析詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，首先要看提示，定基調(diào)。詩(shī)歌的

51、標(biāo)題、作者、注釋等，常常為我們理解詩(shī)詞的情感指明方向。其次抓意象，挖內(nèi)涵。意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達(dá)的是喜悅之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達(dá)的是憂傷之情。然后，品詞句，悟感情。作者在詩(shī)詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。六、情景默寫【答案】（1）小樓昨夜又東風(fēng),故國(guó)不堪回首月明中（2）余嘉其能行古道,作師說以貽之（3）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?！究键c(diǎn)】名篇名句默寫【解析】此題暫無解析【解答】（1）本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意易錯(cuò)字：堪、嘉、貽、滄。七

52、、選擇題組【答案】ABA【考點(diǎn)】成語(yǔ)的使用心有一團(tuán)火，溫暖眾人心（林為民）【解析】此題暫無解析【解答】（1）本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。“其實(shí)在努力的路上，許多人是非常開心的；而偷懶的人的短暫安逸，以后卻要千百倍地償還”，后半句的主干為“安逸要償還”，搭配不當(dāng)。B項(xiàng)，后半句“而偷懶的人的短暫的安逸之后，卻不得不千百倍地償還”成分殘缺，“而偷懶的人的短暫的安逸之后”是狀語(yǔ)，后句“卻不得不千百倍地償還”無主語(yǔ)。C項(xiàng)，“在努力的路上的人，有時(shí)候也是非常開心的”一句，暗含“大部分

53、時(shí)候是痛苦的”，與前后文語(yǔ)意矛盾。D項(xiàng)，兼有B項(xiàng)和C項(xiàng)的錯(cuò)誤。故選A項(xiàng)。（2）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語(yǔ)境，明確主語(yǔ)的一致性，明確句式的對(duì)稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題中，B項(xiàng)，前半句“我真的努力了嗎？”承接上文的“別找借口，無非是懶罷了”，后半句“不要說什么選擇比努力重要”與下文的“哪里有什么好方向給你選擇？”銜接，所以B正確。A項(xiàng)，探討迷茫原因，文意并不是對(duì)為什么迷茫有疑問而讓人回答的，此選項(xiàng)錯(cuò)。C項(xiàng)，“自己是不是太懶了”一句恰當(dāng)，但“努力提高自己才是正理”一句，與下文“選擇”跳脫，不能銜接。

54、D項(xiàng)，“萬丈高樓平地起”是說從頭做起，與文意偏離較遠(yuǎn)。故選B項(xiàng)。（3）本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤?！拜p舉妄動(dòng)”，指不經(jīng)慎重考慮，輕率地采取行動(dòng)；“草率行事”，指形容辦事不認(rèn)真。第一處，前面說“找不到辦法”，應(yīng)是說不敢輕率采取行動(dòng)，應(yīng)使用“輕舉妄動(dòng)”?！暗眠^且過”，意思是只要能夠過得去，就這樣過下去，形容胸?zé)o大志，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，也指工作敷衍了事，不負(fù)責(zé)；“虛應(yīng)故事”，是指照例應(yīng)付，敷衍了事。第二處，前面說“卻還在推諉，找個(gè)別的理由”，此處是說沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，應(yīng)使用“得過且過”?！靶陌怖淼谩?，自以為道理上過得去，

55、心里很坦然；“理所當(dāng)然”，意思是道理當(dāng)然是這樣的，合乎情理的，不容懷疑。第三處，前面說“你假裝所有人都跟你一樣迷?！?，然后很坦然地偷懶，應(yīng)使用“心安理得”?！白杂懣喑浴保约赫铱喑?；“作繭自縛”，原意是蠶吐絲作繭，比喻做了某件事，結(jié)果使自己受困，也比喻自己給自己找麻煩。第四處，是說認(rèn)為別人的努力是自己找苦吃，應(yīng)使用“自討苦吃”。故選A項(xiàng)。語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不

56、協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。對(duì)于詞語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。解答詞語(yǔ)題，第一、逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；第二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，

57、看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。八、語(yǔ)言表達(dá)【答案】中國(guó)科幻文學(xué)在世界上會(huì)更有存在感/地位這個(gè)國(guó)家是個(gè)強(qiáng)國(guó)/國(guó)力強(qiáng)盛我們不難發(fā)現(xiàn)/就會(huì)發(fā)現(xiàn)本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。解答時(shí)要把握文段大意，明確句間關(guān)系，結(jié)合上下文，準(zhǔn)確作答。應(yīng)填寫“中國(guó)國(guó)力的快速增強(qiáng)”的結(jié)果，可由“文化走出去”和“產(chǎn)生世界影響”推斷內(nèi)容。應(yīng)填寫“一個(gè)國(guó)家的科幻文學(xué)要想產(chǎn)生世界影響，其首要條件”，可由“國(guó)力強(qiáng)大才是文化走出去的基礎(chǔ)和后盾”推斷內(nèi)容。前是“縱觀”，后是“縱觀”的結(jié)果，所以應(yīng)寫“就會(huì)發(fā)現(xiàn)”之類的內(nèi)容?！究键c(diǎn)】其他（擴(kuò)展語(yǔ)句）句子銜接與排序【解析】此題暫無

58、解析【解答】此題暫無解答【答案】親愛的李先生，由于我們的失誤，您購(gòu)買到的鞋子尺碼出現(xiàn)了錯(cuò)誤，給您添麻煩了，深表歉意！正確尺碼的鞋子已寄出，煩請(qǐng)您在收到后將錯(cuò)誤尺碼的鞋子寄回，地址是xx，郵資由我們承擔(dān)?！究键c(diǎn)】擬寫應(yīng)用性短文【解析】此題暫無解析【解答】閱讀題目可知，短信是網(wǎng)店賣家發(fā)給李先生的，短信的主要內(nèi)容是關(guān)于寄錯(cuò)鞋子問題的解決辦法，那么在短信中既要向買家李先生表達(dá)歉意，又要表明會(huì)寄出正確尺碼的鞋子。同時(shí)也要請(qǐng)李先生把錯(cuò)誤尺碼的鞋子寄回，且表明賣家會(huì)承擔(dān)費(fèi)用。注意，在短信中要附上賣家的地址，且不要超出所要求的字?jǐn)?shù)。九、材料作文【答案】感謝貧窮貧窮這個(gè)字眼，似乎與我結(jié)緣一直陪伴我度過了12個(gè)春

59、秋。小時(shí)候，貧困的家庭溫飽都不能解決，到了7歲，我瘦的風(fēng)吹倒決不是夸張，面對(duì)一學(xué)期2元錢的費(fèi)用，父親緊縮了眉頭。無奈，我只得發(fā)揚(yáng)風(fēng)格推遲入學(xué)，要想兄妹5人同時(shí)讀書這簡(jiǎn)直是天方夜譚。等到第二年興致勃勃去報(bào)名，老師說啥也不愿意收下瘦小的我，我的哀求感動(dòng)了父親，父親的請(qǐng)求感動(dòng)了老師。就這樣，每天10多里的公路往返，風(fēng)雨無阻的跋涉，成為我平生最大的樂趣，小學(xué)畢業(yè)之際，我以優(yōu)異的成績(jī)準(zhǔn)備跨進(jìn)離家更遠(yuǎn)的學(xué)校去住讀。人有旦夕禍福。此時(shí)，母親的去世給家人的心中蒙上一層陰影，昔日的歡笑從此在大家庭中消失，我也面臨輟學(xué)的危險(xiǎn)，瘦小的我又能干什么呢？父親只得在嘆息聲中送我進(jìn)學(xué)校。因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)，我的床鋪只能拿教室的桌椅代替，北風(fēng)呼號(hào)的冬季，也是我最難熬的不眠夜，趁著蠟燭快要熄滅的最后幾點(diǎn)藍(lán)色火焰，我以最快的速度鋪好床鋪，沒有墊絮、一床半舊半新的棉被折成兩半。一半墊底，一半做蓋，偶爾山頂上幾只貓頭鷹發(fā)出恐怖的叫聲，我不禁顫抖著趕緊蒙上被子，畢竟是一個(gè)十幾歲的少年啊，就這樣，我一天天地盼望著冬季的結(jié)束。天道酬勤。在我做完勤雜掙回高中最后一筆學(xué)費(fèi)的幾個(gè)月后，大學(xué)通知書也如期飛至家中，面對(duì)這份我辛苦耕耘的收獲，貧窮的山村沸騰了、父親面對(duì)鄉(xiāng)親們的祝賀，既高興又憂愁，高興的是我要飛走了，憂愁的是要有一筆對(duì)于我們來說講類似天文數(shù)字的2000元學(xué)費(fèi)，為了這筆學(xué)費(fèi)，一家人東拼西湊一個(gè)多月后還差一半，起程的日子到了，