紀(jì)昌學(xué)射教案及意圖

1、紀(jì)昌學(xué)射教案及意圖這是紀(jì)昌學(xué)射教案及意圖，是優(yōu)秀的四年級(jí)上冊(cè)語文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。紀(jì)昌學(xué)射教案及意圖第1篇【教材分析】紀(jì)昌學(xué)射一文是人教版四下第29課的一則寓言故事。這則寓言故事選自列子湯問，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一?！保欢恰熬毜媚軌虬褬O小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手的道理?！驹O(shè)計(jì)理念】1、感性的人文內(nèi)涵的把握與理性的表達(dá)方法體悟巧妙地結(jié)合在一起，讓學(xué)

2、生既能把握寓意，同時(shí)還對(duì)課文用詞用語有所積累，提升語言表達(dá)能力。2、學(xué)生感受到寓言故事的魅力同時(shí)逐步體會(huì)寓意?！緦W(xué)情分析】學(xué)生處于小學(xué)中年段，已有初步學(xué)習(xí)寓言故事的基礎(chǔ)。學(xué)生的想象能力比較強(qiáng)，對(duì)故事中的人物行為、故事情節(jié)會(huì)比較感興趣、也比較容易讀懂。中年段的學(xué)生仍然要加強(qiáng)概括能力的培養(yǎng)，可以結(jié)合復(fù)述故事來逐步提高概括能力；如何結(jié)合具體的寓言故事感悟其中包涵的道理仍是中年段孩子的難點(diǎn)。這則寓言故事在二、三段的構(gòu)段方式有共同的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)故事的同時(shí)，應(yīng)盡量把握教材這個(gè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)語言表達(dá)特點(diǎn)并嘗試運(yùn)用。通過課內(nèi)外拓展感受中華經(jīng)典故事的魅力，接受思想啟迪情感熏陶?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1、

3、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。2、理解重點(diǎn)詞句。能力目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，理解寓言的寓意。2、復(fù)述課文。3、提出問題，發(fā)表自己的想法和看法。情感目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)昌勤學(xué)苦練基本功的精神。2、激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀寓言故事的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。2、結(jié)合重點(diǎn)語句，體會(huì)人物品質(zhì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、布置搜集紀(jì)昌的資料【教學(xué)過程】（一）談話導(dǎo)入，理解“能手”1、談“能手”聽說我們班有很多同學(xué)擅長(zhǎng)畫畫、寫作，還有的擅長(zhǎng)朗讀、寫字。你能告訴我你最擅長(zhǎng)什么嗎？2、“能手”是什么噢！你是（）能手；一位（）能手你們有沒有發(fā)

4、現(xiàn)老師說的話里有個(gè)什么特點(diǎn)？（板書：能手）3、揭題（1）今天，我們要來認(rèn)識(shí)一位射箭能手。（板書：射）（2）你認(rèn)為一個(gè)怎樣的人才稱得上是射箭能手？（3）我們要認(rèn)識(shí)的這位射箭能手叫（板書：紀(jì)昌）（寫好紀(jì)后）仔細(xì)看老師“昌”字是怎么寫的。（4）觀察“昌”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）讀“紀(jì)昌”（6）任何一位有成就的人，他們的成功都是通過后天的努力學(xué)習(xí)得來的。（板書：學(xué)）（7）齊讀課題。過渡：紀(jì)昌是怎么學(xué)習(xí)射箭的呢？（板書：學(xué)加點(diǎn)）打開書本第139頁(yè)。（二）初讀感知，解決生字詞1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2、解決“妻子”、“虱子”（1）指名讀，注意輕聲，齊讀。（2）范寫“妻”跟師書空講要點(diǎn)，觀察“

5、妻”，怎樣寫才正確、漂亮一齊邊說筆畫，邊書空本子上寫一個(gè)（3）認(rèn)識(shí)“虱”虱子是怎么樣的？你見過嗎？字型方面：蟲子，寄生在人或動(dòng)物長(zhǎng)長(zhǎng)的毛發(fā)里面，吸血的小出示頭發(fā)絲綁成的結(jié)你能不能讀出虱子的小3、借助部分生詞、詞組復(fù)述故事。（三）精讀課文1、默讀課文，找紀(jì)昌是怎么學(xué)習(xí)射箭的2、理解句子第一句：妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。（1）練得怎么樣？從那些字詞看出來的為什么你從這個(gè)詞中能感受到？（2）梭子是怎么樣的？他為什么要選梭子（動(dòng)的）飛衛(wèi)有叫他選動(dòng)的東西嗎？盯動(dòng)的東西累還是不動(dòng)的東西累？可見飛衛(wèi)（3）讓學(xué)生在教室里找個(gè)東西盯著，不眨眼試試。（4）說自己的感覺。（5）

6、想象飛衛(wèi)在練的時(shí)候會(huì)怎樣？心里怎么想？1小時(shí)后呢？幾小時(shí)后呢？一天下來（板書：很累、很酸）（6）練了幾天，他心里可能怎么想，也可能怎么想看到別人在玩，在休息，他可能想（7）練習(xí)讀這句話，讀出他的刻苦、勤奮或者眼酸、眼澀。過渡：雖然練得很辛苦，但他卻堅(jiān)持了兩年，兩年以后（8）指導(dǎo)“刺”與“喇”比較（9）讀到這，你有什么感受？了不起，堅(jiān)持不懈（板書：堅(jiān)持不懈）（10）練習(xí)讀這句話，讀出他的了不起、堅(jiān)持不懈。過渡：練到這種程度，紀(jì)昌自己很滿意，就去找飛衛(wèi)，可是，飛衛(wèi)并不滿意，又讓他第二句：他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。（1）怎么練的？抓住“每天”

7、、“聚精會(huì)神地盯”（2）你們知道他練習(xí)看虱子練了多久嗎？（3）引導(dǎo)讀夏天，大家都找涼快的地方乘涼去了，他卻滿頭大汗地冬天，寒風(fēng)刺骨，他又不顧嚴(yán)寒（4）他“聚精會(huì)神地盯”，還可能怎樣的盯？（5）指導(dǎo)讀這句話過渡：終于，經(jīng)過再一次堅(jiān)持不懈的努力，那只比芝麻還小的虱子大得（6）虱子多大？車輪呢？指導(dǎo)讀3、聯(lián)系生活過渡：紀(jì)昌又跑到飛衛(wèi)那里，飛衛(wèi)這才開始教他怎樣開弓，怎樣放箭（1）紀(jì)昌這樣練值得嗎？（2）為什么不先學(xué)開弓、放箭？看準(zhǔn)目標(biāo)和把小目標(biāo)看大與射箭百發(fā)百中有什么關(guān)系？基本功的重要（3）飛衛(wèi)的教法怎么樣？學(xué)得好離不開好老師的指導(dǎo)（四）總結(jié)，揭示寓意1、學(xué)到這，你有什么感受要說？你明白了寓言包含著哪

8、些深刻的道理？請(qǐng)簡(jiǎn)單寫一寫。（小練筆）2、回到板書，總結(jié)紀(jì)昌學(xué)射教案及意圖第2篇教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。3、練習(xí)提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。教學(xué)重難點(diǎn)1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。 2、結(jié)合重點(diǎn)語句，體會(huì)人物品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、提起驚弓之鳥中的更羸，你想到的是些什么詞?2、今天我們也來學(xué)一個(gè)關(guān)于射箭的故事，（板書課題，寫到昌時(shí)稍作指點(diǎn)）學(xué)生齊讀課題。3、紀(jì)昌學(xué)射是一則寓

9、言，我們不僅要讀懂故事講了什么，還要想想故事蘊(yùn)含著的寓意。二、初讀寓言，把握整體1、自由朗讀課文，爭(zhēng)取把課文讀通、讀懂。2、檢查反饋。指名學(xué)生逐段朗讀課文。指名學(xué)生讀完第一自然段后，要求學(xué)生將這段中的兩句話合并成一句話來說。預(yù)設(shè)：如果學(xué)生只是把兩句原原本本合并成一句，教師就指導(dǎo)學(xué)生讀讀課題，引導(dǎo)學(xué)生按照課題的句式表達(dá)來合并句子：紀(jì)昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭。指名學(xué)生讀剩下的4段，隨機(jī)正音，練讀不通順的句子。自己讀了故事，也聽別人讀了故事，現(xiàn)在能來說說紀(jì)昌學(xué)射的過程嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生往往會(huì)把紀(jì)昌學(xué)射的過程復(fù)述下來，如出現(xiàn)這種情況，就建議學(xué)生用上“紀(jì)昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭，他先后最后終于成了”，全班同

10、學(xué)自由講講、同桌互講。三、讀讀議議，感受紀(jì)昌1、在紀(jì)昌學(xué)射的過程中，你對(duì)哪部分印象最深？（紀(jì)昌練眼力的部分，也就是課文的2、3段，板書練眼力。）2、請(qǐng)仔細(xì)讀這兩段，你感受到了一個(gè)怎樣的紀(jì)昌，就在相應(yīng)的句子旁邊寫下你評(píng)價(jià)他的詞。3、學(xué)生自由朗讀并作批注，教師巡邏指導(dǎo)。4、交流反饋。指名個(gè)別學(xué)生上臺(tái)板書-師生觀察書寫情況-有不同感受的同學(xué)補(bǔ)充談自己的批注。預(yù)設(shè)：教師將巡邏時(shí)發(fā)現(xiàn)的富有代表性的詞請(qǐng)學(xué)生板書，比如：認(rèn)真刻苦、堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練。5、抓重點(diǎn)詞句深入感受紀(jì)昌品質(zhì)你們是在哪些句子中有了這些感受呢？找到這些句子自由朗讀。品詞品句、讀讀議議出示句子：妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注

11、視著梭子來回穿梭。他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。讀讀這兩句話，字里行間的哪些詞讓我們感受到了紀(jì)昌的認(rèn)真刻苦、堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練，把它圈下來。理解感悟“注視、聚精會(huì)神地盯”。有感情朗讀。6、有句話叫做“功夫不負(fù)有心人”，紀(jì)昌的苦練收到了怎樣的成效呢?出示語段：妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊?就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下。他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像

12、車輪一樣。男女生對(duì)讀，一方讀如何練習(xí)，一方讀練習(xí)的成效。理解“相當(dāng)?shù)郊摇痹谡Z境中的意思，并用上“相當(dāng)?shù)郊摇闭f說第二次練習(xí)的成效。（設(shè)計(jì)意圖：同時(shí)出示這兩個(gè)語段進(jìn)行教學(xué)有兩大目的：一是在男女對(duì)讀中感悟到構(gòu)段方式和表達(dá)順序；二是學(xué)習(xí)語言，將第一個(gè)語段中的“相當(dāng)?shù)郊摇瘪R上運(yùn)用到第二個(gè)語段中。）四、反觀飛衛(wèi)，感悟寓意1、紀(jì)昌之所以能這么刻苦地練習(xí)眼力并取得成效，那是因?yàn)橛欣蠋煹闹笇?dǎo)。請(qǐng)找出老師指導(dǎo)他的句子，學(xué)著老師的樣子來指導(dǎo)指導(dǎo)紀(jì)昌，自由練習(xí)。2、出示句子：“你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨！”“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極

13、小的東西，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來見我吧！”指名讀，師生評(píng)價(jià)，標(biāo)準(zhǔn)為：是否像老師一樣口齒清楚地向徒弟傳授知識(shí)。讀讀想想，飛衛(wèi)想強(qiáng)調(diào)什么，想讓紀(jì)昌明白什么？并通過朗讀表達(dá)出來。3、紀(jì)昌按照老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)去學(xué)習(xí)射箭，終于成了百發(fā)百中的射箭能手，你們從中明白了什么呢？出示練筆：只有（ ），射出的箭才會(huì)百發(fā)百中。學(xué)生自由在課題旁邊寫。師生交流。4、學(xué)習(xí)射箭是這樣，那要學(xué)習(xí)書法，或是學(xué)習(xí)其他本領(lǐng)，你又覺得該怎樣呢？五、布置作業(yè)，拓展積累把紀(jì)昌學(xué)射的故事講給家長(zhǎng)聽，并與家長(zhǎng)聊一聊從中得到的啟示。紀(jì)昌學(xué)射教案及意圖第3篇【教學(xué)目標(biāo)】1、德育目標(biāo)：感悟本課中的道理，學(xué)習(xí)紀(jì)昌刻苦努力的精神。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)一定

14、要重視基本功訓(xùn)練。2、知識(shí)目標(biāo)：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞；學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。3、能力目標(biāo)：提高文言文的自主學(xué)習(xí)能力。【教學(xué)重點(diǎn)】熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞；學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子?！窘虒W(xué)方法】自讀探究?！窘叹邷?zhǔn)備】課件。【課時(shí)安排】一課時(shí)。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師：達(dá)芬奇經(jīng)過數(shù)次的畫蛋成為畫家，莫泊桑經(jīng)過不倦的寫作終于成為文學(xué)巨匠。由此看來，成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感，成功來自于恒心、毅力，來自于扎實(shí)的基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)。二、學(xué)生自讀課文1、形式多樣的朗讀：（培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和整體感知能力）參照注

15、釋，用自己的話講述故事的梗概給同桌聽。播放音樂，學(xué)生配樂朗讀。讓學(xué)生感悟文章意蘊(yùn)。2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問應(yīng)答的方式交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及合作精神）三、探究課文內(nèi)容1、試一試，翻譯幾個(gè)句子，檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)詞句的理解。2、飛衛(wèi)要求紀(jì)昌怎樣做？紀(jì)昌又做了哪些事情？這與射箭有關(guān)系嗎？3、本文的成功之處你認(rèn)為在哪里？4、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？學(xué)生依次發(fā)言。三、課外延伸（訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，明白加強(qiáng)基本訓(xùn)練的重要性。）自由談：1、你怎樣評(píng)價(jià)飛衛(wèi)、紀(jì)昌兩人的行為？2、假如你是紀(jì)昌，你會(huì)怎樣做？3、你認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中最重要的是什么？四、

16、熟讀課文學(xué)生自由朗讀、背誦。【板書設(shè)計(jì)】勤奮苦練紀(jì)昌學(xué)射教案及意圖第4篇【教學(xué)目標(biāo)】：1、引導(dǎo)學(xué)生通過品味關(guān)鍵詞句和朗讀想象的方法，體會(huì)到紀(jì)昌的決心、毅力、恒心，豐滿人物形象。2、引導(dǎo)學(xué)生感悟從不同的角度理解寓意。3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過把段意串聯(lián)概括故事的主要內(nèi)容的方法，以及對(duì)批注的指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)理念】：語文課上如何讓感悟與訓(xùn)練水乳交融？感性的人文內(nèi)涵的把握與理性的表達(dá)方法體悟如何巧妙地結(jié)合在一起，讓學(xué)生既能把握寓意，同時(shí)還對(duì)課文布局謀篇、用詞用語有所明晰？寓言的教學(xué)如何讓理性的寓意揭示不是貼標(biāo)簽，而是水到渠成？如何讓學(xué)生感受到故事的魅力？這是我始終思考的，也是想要努力實(shí)現(xiàn)的！【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入

17、新課1、老師帶來了一份見面禮，大家請(qǐng)看這幾幅圖片，猜猜圖片的內(nèi)容。這幾個(gè)故事是我們學(xué)過的寓言故事。寓言故事有個(gè)共同的特點(diǎn)就是：短小的甚至可笑的故事里蘊(yùn)含著一個(gè)大道理。能從小故事中讀出大道理可不是一件容易的事，今天，我們就來讀一則故事紀(jì)昌學(xué)射。2、讀題目，讀出講故事的味兒。3、師生同寫題目。二、初讀課文，整體把握1、自己出聲地朗讀課文。建議：不同的文章在朗讀的時(shí)候有不同的語氣和語調(diào)。如，讀詩(shī)歌、散文的時(shí)候感情要濃郁、讀出節(jié)奏與韻味。這是一篇故事，所以，我們一開始朗讀的時(shí)候，就努力以講故事的感覺來讀。2、再讀一遍課文，每讀一段停下來想一想，這段主要講了什么？3、誰來展示自己的朗讀功力？（隨學(xué)生的回

18、答板書：練眼力，牢牢盯住一個(gè)目標(biāo)，極小的看成很大東西，開弓放箭，百發(fā)百中）4、故事有起因有經(jīng)過有結(jié)果，很完整?？粗n文，憑借板書練習(xí)說說課文的主要內(nèi)容。5、總結(jié)方法：把握主要內(nèi)容的時(shí)候，可以把文章各部分的意思串聯(lián)起來，進(jìn)行整理，就可以概括出一篇文章的主要內(nèi)容。這個(gè)方法簡(jiǎn)單又好學(xué)，大家在別的文章學(xué)習(xí)中也試一試！三、未成曲調(diào)先有情講述傳奇、創(chuàng)設(shè)情境、漸入故事1、讓我們隨著課文一同走進(jìn)2000年前，細(xì)細(xì)讀讀這個(gè)經(jīng)典的、閃爍著哲人智慧的寓言故事。2、指名讀第一段：指導(dǎo)讀出講故事的感覺。教師講紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)射前的一個(gè)故事。話說飛衛(wèi)是一名射箭能手，紀(jì)昌也是當(dāng)時(shí)出色的獵手，他聽說飛衛(wèi)被稱為天下第一神射手，隱居

19、在鹿臺(tái)山，就歷盡千辛萬苦找到飛衛(wèi)想比試比試。他先抽出一支箭，嗖的一聲，射下了天上的一只飛鳥，飛衛(wèi)搖了搖頭。接著，紀(jì)昌又抽出第二只箭，嗖的一聲，射中了水中的游魚。世人說，這天上的飛鳥和水中的游魚是最難射中的了，可是在飛衛(wèi)的眼中，這只是雕蟲小技。只見飛衛(wèi)抽出一支箭，不經(jīng)意的那么一射，射中了一片正在飄落的葉子，這片葉子也只是停了那么一下，就繼續(xù)向下飄落。就這一射，讓紀(jì)昌心服口服，他知道了山外有山，人外有人。從此下定決心向飛衛(wèi)潛心學(xué)習(xí)射箭。3、問：如果你是此時(shí)的紀(jì)昌，你最想讓老師教授你什么本領(lǐng)？（預(yù)設(shè)生：想學(xué)習(xí)老師的絕招。）四、層層剝筍樹形象抓關(guān)鍵、品詞語、讀中感悟1、飛衛(wèi)怎么說的？指導(dǎo)朗讀飛衛(wèi)的語言

20、。（飛衛(wèi)老師的話說得明明白白，毫不含糊）（評(píng)：你聽清了嗎？師傅的要求是什么？）2、紀(jì)昌是怎么練的呢？從文中找一找，用“_”畫出來。出示句子：紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。要求：讀這個(gè)句子的時(shí)候，不要著急，慢慢的讀，品一品，看哪個(gè)詞語特別吸引你，讓你對(duì)紀(jì)昌有了更深的認(rèn)識(shí)。層層剝筍品讀“注視”“注視”是怎么樣地看？（多提問幾個(gè)）這不是普普通通的看看而已，是專注地看，是專心致志地看，是心無雜念地看！誰來讀出紀(jì)昌的專注勁兒來！紀(jì)昌讓自己注視什么練眼力？（穿梭著的梭子）梭子，同學(xué)們大概沒有見過它，它是人們?cè)诳棽嫉臅r(shí)候，由梭子牽引著織線來回地

21、、不停地穿過來穿過去，老師的這個(gè)動(dòng)作就叫“來回穿梭”。如果是你看著這來回穿梭的梭子，有什么感覺？（苦、累、眼花）你們想一想，紀(jì)昌苦不苦？累不累？眼睛花不花？可是，紀(jì)昌這一看，就是兩年呀！700多個(gè)日子！當(dāng)他疲憊的時(shí)候，他想：_（所以，他仍舊注視著穿梭的梭子）；當(dāng)他眼花的時(shí)候，他想：_（所以，他仍舊注視著穿梭的梭子）；當(dāng)他快要支持不住的時(shí)候，他想：_。同學(xué)們帶著這一份堅(jiān)持，帶著這一份執(zhí)著和決心，讀句子_。透過這“注視”一詞，我們看到一個(gè)怎樣的紀(jì)昌？（板書：有決心、有毅力、有恒心、專注認(rèn)真）引讀：是呀，他以常人難以想象的毅力苦練兩年，夏天，烈日炎炎，蚊蟲叮咬，在妻子織布的時(shí)候，他（課文句子）_；冬

22、天，北風(fēng)呼呼，寒氣逼人，在妻子織布的時(shí)候，他_。就這樣，春去秋來，寒來暑往，兩年之后：出示句子（略），生齊讀。（聽出了一份不易，也聽出了一份喜悅）梳理：課文的第二段先寫了，又寫了，最后寫了。這樣按事情的發(fā)展一步步寫下來，讀者讀了之后十分清楚明白。師生合作讀一讀。師讀飛衛(wèi)老師的話，男生讀紀(jì)昌練習(xí)的過程，女生讀成功的喜悅。五、絕知此事要躬行學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)批注過程1、練到這樣到家的程度，你為他高興嗎？可是飛衛(wèi)卻有提出更高更難得要求把極小的看成很大的東西。課文第三段也是先寫了_，又寫了_，最后寫了_。找到寫紀(jì)昌練習(xí)的句子，自己學(xué)著剛才的方法品一品。你可以抓住某個(gè)詞語或某幾個(gè)詞語，談?wù)勀阕x出一個(gè)怎樣

23、的紀(jì)昌？把你的體會(huì)批注在書的空白處。出示：紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話，回到家里，又開始練習(xí)起來。他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。學(xué)生匯報(bào)：（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)從“每天”“聚精會(huì)神”“盯著”等詞語匯報(bào)。）要求：請(qǐng)匯報(bào)的同學(xué)先朗讀。我們大家聽一聽，能不能從他的朗讀中聽出來他抓的是哪個(gè)詞？然后再來請(qǐng)這位同學(xué)談自己的理解。2、補(bǔ)充古文：旬日之間，浸jn大也；三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之竿射之，貫虱之心，而懸不絕。（生跟著老師讀，后師解釋大概意思）六、眾里尋他千百度揭示寓意、多元理解功夫不負(fù)有心人！五年之后，紀(jì)昌的眼力練得相當(dāng)相當(dāng)?shù)郊伊?，?jiǎn)直到了爐火純青的程度了。飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。1、在座的各位心中一定有個(gè)謎：飛衛(wèi)為什么讓紀(jì)昌先練眼力呢？（板書：扎實(shí)基本功）追問：僅僅學(xué)習(xí)射箭需要練基本功嗎？引導(dǎo)：由這件事我們想到了其他的學(xué)習(xí)，這樣一想就明白了寓言要告訴我們的道理了無論學(xué)什么本領(lǐng)都要練就扎實(shí)的基本功。這就是這則寓言告訴我們的樸素道理。2、回顧全文，課文2、3自然段寫了練習(xí)眼力，4段寫了開弓放箭。課文這樣的敘述安排和寓意有什