人教版道德和法治七年級(jí)下冊(cè) 第二單元 做情緒情感的主人 測(cè)試卷

1、第二單元做情緒情感的主人測(cè)試卷一、選擇題(共20小題)1.中學(xué)生小山接連幾天遇到的都是不順心的事：上學(xué)路上遇到堵車，以至于遲到；由于參加學(xué)校合唱樂(lè)隊(duì)耽誤了值日受到同學(xué)埋怨這幾天他委屈、懊惱、生氣。下列能幫助他合理宣泄情緒的是（）A曠課上網(wǎng)聊天進(jìn)行宣泄B不去上課在操場(chǎng)上打籃球C摔打物品并且言語(yǔ)傷害他人D向老師訴說(shuō)自己的委屈2.有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)進(jìn)入考場(chǎng)感到緊張時(shí)，總是反復(fù)提醒自己：“沉住氣，別緊張，會(huì)考好的?！碑?dāng)我們與別的同學(xué)爭(zhēng)吵，想動(dòng)手打架時(shí)，也可以反復(fù)提醒自己：“千萬(wàn)別發(fā)怒，要冷靜。”這些都是通過(guò)什么方法來(lái)克服不良情緒的（）A注意轉(zhuǎn)移法B理智控制法C幽默化解法D情感宣泄法3.人的情感具有相通性和感

2、染性，一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人。因此，要發(fā)泄自己的情緒應(yīng)該（）A在合適的場(chǎng)合用合理的方式發(fā)泄自己的情緒B不分場(chǎng)合地去表達(dá)自己的情緒C不顧身邊人的感受去表達(dá)自己的情緒D根據(jù)自己的需要和判斷4.“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！边@啟示我們（）A生活處處有情感，要培養(yǎng)自己的積極情感B生活中的情感都是積極的C要培養(yǎng)積極情感，必須杜絕不良嗜好D好奇心是興趣的開(kāi)始5.對(duì)如圖理解正確的是（）A情緒是把雙刃劍B人的情緒各不相同，沒(méi)有什么規(guī)律可循C面對(duì)同樣的情況，人們的情緒不一定相同D在同一情境中，人的情緒是一樣的6.我們的情感是復(fù)雜的，情感分類的標(biāo)準(zhǔn)是多種多樣的。按照情

3、感的層次不同，情感可分為（）基礎(chǔ)性情感正面情感高級(jí)情感負(fù)面情感ABCD7.生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)（）是難以避免的盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)ABCD8.小林今年讀七年級(jí)，由于媽媽照顧得好，出落得亭亭玉立，12歲身高就達(dá)165厘米，像十七八歲的大姑娘。近來(lái)只要同學(xué)稱呼她為“小林姐”，她就很不舒服，為此還時(shí)不時(shí)與同學(xué)爭(zhēng)吵，搞得與同學(xué)伺的關(guān)系緊張，學(xué)習(xí)成績(jī)也下降。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是（）負(fù)面情緒會(huì)破壞人與人之間的融洽關(guān)系負(fù)面情緒影響她的學(xué)習(xí)效果情緒只會(huì)給人帶來(lái)負(fù)面影響要學(xué)會(huì)合理解

4、釋事件，消除負(fù)面情緒ABCD9.即使沒(méi)有語(yǔ)言的交流，一個(gè)人的表情、聲調(diào)、姿態(tài)和動(dòng)作所表達(dá)的情緒，也會(huì)影響周圍的人。這說(shuō)明人與人之間的情緒（）A會(huì)相互感染B決定他人情緒C與他人無(wú)關(guān)D影響他人情感10.生活中我們都期望獲得美好情感，可采取的途徑有（）通過(guò)閱讀獲得與人交往中獲得參與有意義的活動(dòng)而獲得強(qiáng)加給他人ABCD11.有人說(shuō)，哭是無(wú)能的表現(xiàn)。也有人說(shuō)，人在悲傷時(shí)不哭有害健康。下面正確的是（）A男兒有淚不輕彈，哭泣是女性軟弱的表現(xiàn)B意志堅(jiān)強(qiáng)的人不會(huì)哭泣C哭泣是宣泄情緒的一種方式D不哭泣是在情緒上有修養(yǎng)的表現(xiàn)12.有的同學(xué)與別的同學(xué)爭(zhēng)吵，想動(dòng)手打人時(shí)，反復(fù)提醒自己“千萬(wàn)別發(fā)怒，要冷靜?！边@樣遏制情緒

5、的沖動(dòng)，避免出現(xiàn)不良后果，這種控制情緒的方法是（）A自我暗示法B理智控制法C注意力轉(zhuǎn)移法D幽默化解法13.“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。”這句話告訴我們（）積極情緒有利于人的健康長(zhǎng)壽消極情緒影響人的身體健康情緒低下的人白頭發(fā)都多青年人愛(ài)快樂(lè)，老年人善憂愁A(yù)BCD14.在社會(huì)生活中，_是人最基本的精神需求（）A情緒B自信C情感D情趣15.下列屬于中學(xué)生的情緒特點(diǎn)的是（）A情緒豐富而強(qiáng)烈B情緒起伏變化較小C情緒很不穩(wěn)定D情緒經(jīng)常比較高漲16.關(guān)于情感與情緒的關(guān)系，下列說(shuō)法正確的有（）情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富情感與情緒緊密相關(guān)情感是復(fù)雜的情緒形成比較穩(wěn)定的傾向時(shí)，就可能產(chǎn)生某種情感ABCD1

6、7.下列對(duì)情緒的理解不正確的是（）A基本情緒可分為喜、怒、哀、懼四類B情緒猶如雙刃劍，會(huì)對(duì)人產(chǎn)生不同的作用C情緒與個(gè)人的生活態(tài)度緊密相連，并且不可調(diào)控D我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合、用合理的方法表達(dá)情緒18.李白在長(zhǎng)江上，寫(xiě)下了兩手情緒不同的詩(shī)，有“平生不下淚，于此泣無(wú)求”，也有“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”。李白的情緒變化主要是因?yàn)椋ǎ〢志趣不同B興趣不同C境遇不同D角度不同19.喜、怒、哀、懼是人類情緒的四種基本形式。下列對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是（）A喜是積極情緒，而其他是消極情緒B這些情緒變化主要受外部條件影響C通過(guò)情緒調(diào)節(jié)，可以將哀轉(zhuǎn)變?yōu)橄睤意志堅(jiān)強(qiáng)的人不會(huì)有情緒形式變化20.人的情緒復(fù)雜多樣

7、。我們?cè)诒磉_(dá)自己情緒的時(shí)候，應(yīng)該考慮周圍人的感受。這是因?yàn)椋ǎ〢情緒有喜、怒、哀、懼四大類B情緒與個(gè)人態(tài)度緊密相連C情緒是可以調(diào)節(jié)的D人與人之間的情緒會(huì)相互感染二、非選擇題(共5小題)21.材料一：儒林外史中的范進(jìn)，多次赴考不中，以致在后來(lái)中舉之時(shí)，大喜過(guò)望，精神失常，狂呼大叫：“我中了！我中了！”材料二：三國(guó)演義里，東吳名將周瑜，年少得志，文武全才，身體狀況一向很好。但他妒忌心很強(qiáng)，對(duì)才能勝過(guò)自己的諸葛亮，總是耿耿于懷，屢次設(shè)計(jì)陷害。因諸葛亮識(shí)破他的用意“三氣周瑜”，使他怒不可遏，吐血而亡，年僅36歲。根據(jù)上述事例，結(jié)合第四課知識(shí)回答：（1）材料一、二分別反映了哪類基本情緒？（2）范進(jìn)、周瑜

8、的情緒健康嗎？請(qǐng)分別用材料中的語(yǔ)句來(lái)證明你的觀點(diǎn)。（3）從中你得到哪些啟示？22.喜、怒、哀、樂(lè)是個(gè)人的情感，對(duì)此小明和小芳有不同的看法。小明：“喜、怒、哀、樂(lè)是個(gè)人的事情，何必管周圍的人，該笑就笑，該哭就哭?！毙》迹骸跋?、怒、哀、樂(lè)雖然是個(gè)人的情感，但是應(yīng)該考慮周圍人的感受?！蹦阃庹l(shuí)的觀點(diǎn)？為什么？23.2010年4月19日，幾名戰(zhàn)士在整理玉樹(shù)地震中遇難者的遺體，士兵李武等負(fù)責(zé)維持秩序。這時(shí)，一名十來(lái)歲的小姑娘看到即將下葬的親人，悲痛萬(wàn)分，抓起李武的胳膊，猛地咬了一口?？吹綄?duì)方?jīng)]有反應(yīng)，她拔出衣服上的一枚3厘米長(zhǎng)的胸針扎入李武的手臂。但李武依然默默不語(yǔ)。他事后說(shuō)，“真正痛的不在手臂上而在心

9、里，小小年紀(jì)一下子失去了親人，能不傷痛嗎？只要我的傷痛能減輕她的一點(diǎn)傷痛，那就讓她咬吧！”（1）“只要我的傷痛能減輕她的一點(diǎn)傷痛，那就讓她咬吧”，李武的這種行為令人感動(dòng)。請(qǐng)說(shuō)出他令人感動(dòng)的高尚品質(zhì)是什么？（2）日常學(xué)習(xí)、生活中，我們也會(huì)碰到與小姑娘類似的情景，你會(huì)怎樣做？為什么？24.吃火鍋時(shí)，因是否加湯，火鍋。店服務(wù)員朱某和一名女顧客起了爭(zhēng)執(zhí)。被投訴后，朱某一氣之下竟然從廚房端來(lái)滾燙的開(kāi)水，直接澆到女顧客的身上，造成女顧客全身l4被燙傷。2016年1月20日，溫州市鹿城區(qū)人民法院一審認(rèn)定朱某構(gòu)成故意傷害罪，判處其有期徒刑一年十個(gè)月。（1）有人說(shuō)：生活中類似朱某這種因沖動(dòng)而導(dǎo)致暴力行為的案例并

10、不少見(jiàn)，這說(shuō)明情緒是無(wú)法調(diào)控的。你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎？（2）導(dǎo)致朱某沖動(dòng)行為的是一種怎樣的情緒？這種情緒的影響是什么？（3）我們可以從上面的案例中吸取哪些教訓(xùn)？25.材料一：數(shù)學(xué)考試的成績(jī)下來(lái)了，小潔的成績(jī)不好，她的心情很糟?；氐郊依铮隳闷鹌綍r(shí)最喜愛(ài)的集郵冊(cè)，逐頁(yè)欣賞，她的情緒逐漸愉悅起來(lái)。材料二：當(dāng)家長(zhǎng)、老師批評(píng)自己后，如果心里有氣，可以換位思考：假如我是家長(zhǎng)、老師，我會(huì)怎樣做呢？材料三：一對(duì)夫婦上街買(mǎi)菜，被小偷竊走200元錢(qián)。妻子回家后氣惱不已，而丈夫卻大笑道：“花200元錢(qián)加強(qiáng)我們的防盜意識(shí)，值！”（1）以上三則材料，各運(yùn)用了什么方法來(lái)調(diào)節(jié)情緒。（2）你遇到過(guò)類似的事情嗎？請(qǐng)寫(xiě)出你處理

11、的方法。答案解析1.【答案】D【解析】本題考查合理宣泄情緒。我們應(yīng)學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合、用合理的方式表達(dá)情緒，A曠課上網(wǎng)、B不上課打籃球、C摔打物品都不是合適的方法，D向老師傾訴是正確的宣泄方式。2.【答案】B【解析】調(diào)節(jié)情緒的方法：意志控制法，注意轉(zhuǎn)移法，認(rèn)識(shí)改變法，合理發(fā)泄法，盡情傾訴法，情緒升華法等。題干考查當(dāng)自己憤怒時(shí)，讓自己冷靜下來(lái)，考試時(shí)提醒自己沉住氣，別緊張，這是采取的理智控制法，B符合題意。故選B。3.【答案】A【解析】題干說(shuō)明人的情感具有相通性和感染性，應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，但宣泄不良情緒應(yīng)該通過(guò)合理方式進(jìn)行，不損害他人、社會(huì)、國(guó)家利益，不違背道德和法律。故選A。4.【答案】A【

12、解析】本題考查我們對(duì)情感的認(rèn)識(shí)。題中的觀點(diǎn)表明生活中處處有情感，我們要培養(yǎng)自己積極的生活情感，A項(xiàng)正確，當(dāng)選；B項(xiàng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤；C、D兩項(xiàng)不符合題意。5.【答案】C【解析】情緒會(huì)隨著個(gè)人境遇的變化而變化，同一事物由于不同的境遇，對(duì)同一事物會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。題干漫畫(huà)說(shuō)明面對(duì)同樣的情況，可能情緒會(huì)不一樣。故選C。6.【答案】C【解析】按照情感的層次不同，情感可分為基礎(chǔ)性情感和高級(jí)情感；按照情感正負(fù)變化方向的不同。情感可以分為正面情感和負(fù)面情感。故選C。7.【答案】D【解析】本題考查對(duì)負(fù)面情感體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。都是對(duì)負(fù)面情感體驗(yàn)的正確認(rèn)識(shí)，故選D。8.【答案】C【解析】本題旨在考查學(xué)生對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)。根據(jù)教材知

13、識(shí)可知，情緒既有積極的影響，也有消極的影響，我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，保持樂(lè)觀的心態(tài)。題文中的小林因?yàn)橄麡O情緒給她帶了很多不利的影響。其中只看到了情緒的負(fù)面影響，是錯(cuò)誤的，排除。9.【答案】A【解析】即使沒(méi)有語(yǔ)言的交流，一個(gè)人的表情、聲調(diào)、姿態(tài)和動(dòng)作所表達(dá)的情緒，也會(huì)影響周圍的人。這體現(xiàn)了人與人之間的情緒會(huì)相互感染，故選A。10.【答案】A【解析】本題考查學(xué)生對(duì)于美好情感獲得方式的認(rèn)識(shí)，是可采取的途徑，故選A。11.【答案】C【解析】消極情緒壓抑在心理，對(duì)人的身心健康是不利的，需要通過(guò)一定的方式進(jìn)行合理宣泄，題干的話說(shuō)明哭泣是宣泄情緒的一種方式。故選C。12.【答案】B【解析】題干考查調(diào)控情緒的方法

14、，依據(jù)教材知識(shí)，題干中反復(fù)提醒自己遏制情緒沖動(dòng)的方法是理智控制法。故選B。13.【答案】C【解析】情緒影響人們的身體健康。長(zhǎng)期保持積極的情緒狀態(tài)，有益于人的身心健康。如果長(zhǎng)期處于消極情緒中，會(huì)對(duì)人的身心健康產(chǎn)生不良影響。14.【答案】C【解析】本題考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記。情感是人最基本的精神需求。15.【答案】A【解析】本題考查我們對(duì)中學(xué)生的情緒特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。根據(jù)教材知識(shí)可知，中學(xué)生的情緒豐富而強(qiáng)烈，A項(xiàng)當(dāng)選；B、C、D三項(xiàng)不符合題意。16.【答案】C【解析】本題考查情感與情緒的關(guān)系。體現(xiàn)情感的作用，體現(xiàn)情感的類型，均不符合題意，均排除。17.【答案】C【解析】選C。本題考查學(xué)生對(duì)情緒的綜合認(rèn)識(shí)。

15、情緒的基本分類為喜、怒、哀、懼，A項(xiàng)正確；情緒是把雙刃劍，B項(xiàng)正確；情緒是可以調(diào)控的，C項(xiàng)錯(cuò)誤；表達(dá)情緒要注意場(chǎng)合、分寸，D項(xiàng)正確。18.【答案】C【解析】人們面對(duì)相同的事情，所處的境遇不同，產(chǎn)生的情緒也會(huì)不同。李白兩次面對(duì)長(zhǎng)江的情緒變化，主要是因?yàn)榈谝淮问恰胺胖痣x鄉(xiāng)”，第二次是“大赦還鄉(xiāng)”，所處的境遇不同。故選C。19.【答案】C【解析】本題考查我們對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)。喜怒哀懼本身沒(méi)有積極和消極的區(qū)別，所以A項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；情緒的變化與人的心態(tài)有關(guān)，所以B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，D項(xiàng)與題意無(wú)關(guān)。故選C。20.【答案】D【解析】本題考查情緒的表達(dá)的相關(guān)知識(shí)。我們?cè)诒磉_(dá)自己情緒的同時(shí)要考慮他人的感受，這是因?yàn)槿伺c人之

16、間的情緒會(huì)相互感染，D符合題意。A，B、C觀點(diǎn)正確，但與題意不符。故選D。21.【答案】（1）喜，哀。（2）不健康。不正常的，消極的或不良的情緒會(huì)影響我們的身心健康，妨害我們的學(xué)習(xí)、工作和生活。（3）認(rèn)知調(diào)節(jié)，理智控制，合理宣泄，行為調(diào)節(jié)，心理放松，理性升華等?！窘馕觥勘绢}考查情緒的基本類型，材料一、二分別反映了喜與哀，消極情緒會(huì)對(duì)人產(chǎn)生消極影響，要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。22.【答案】贊成小芳的說(shuō)法，不同意小明的說(shuō)法。喜、怒、哀、樂(lè)雖然是個(gè)人情感，但是個(gè)人情緒的表達(dá)應(yīng)當(dāng)遵循社會(huì)規(guī)范的要求，應(yīng)當(dāng)考慮個(gè)人行為給他人帶來(lái)的心理感受。如果我們能夠在生活中對(duì)他人的情緒給予更多的關(guān)心，嘗試去共享彼此的積極情

17、緒，那么我們的喜悅將加倍，而痛苦將變得越來(lái)越少，我們相互之間的感情也將更加深厚?！窘馕觥孔约旱那榫w絕不僅僅只是個(gè)人的事情，我們?cè)诎l(fā)泄自己不良情緒的時(shí)候，要在道德和法律允許的范圍內(nèi)，不能妨礙他人，不能損害他人和集體的利益。23.【答案】（1）李武關(guān)愛(ài)他人勝過(guò)關(guān)心自己，不言回報(bào)，無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)令人感動(dòng)。（2）會(huì)通過(guò)哭泣、傾訴、書(shū)寫(xiě)等方式合理宣泄自己的消極情緒。因?yàn)橄麡O情緒需要宣泄，但情緒的宣泄要在道德和法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行，不能妨礙他人，不能損害他人和集體的利益，也要注意宣泄的場(chǎng)合和方式?！窘馕觥勘绢}考查調(diào)控情緒的方法，人的情緒是可以調(diào)控的，題干中小姑娘遇到事情應(yīng)合理的宣泄自己的情緒，要在道德

18、和法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行，可以采取自我暗示，傾訴，書(shū)寫(xiě)的方式宣泄，不得損害他人的利益。24.【答案】（1）這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。（2）是一種消極（或憤怒）情緒。這種情緒使人精神萎靡，思維遲緩，使人失常發(fā)揮，會(huì)對(duì)身心健康產(chǎn)生不良影響?；蛘撸簯嵟ɑ驔_動(dòng)）會(huì)使人的神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)紊亂，甚至使人喪失理智，導(dǎo)致違法犯罪。（其他符合題意要求的也可）（3）了解自己的情緒，合理調(diào)節(jié)情緒，勿讓沖動(dòng)當(dāng)家作主。珍愛(ài)自己生命的同時(shí)，珍惜愛(ài)護(hù)他人的生命，尊重他人的生命健康權(quán)。提高自己的法律意識(shí)，做知法守法的好公民。學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)等。（其他符合題意要求的也可，答出兩條即可）【解析】第（1）問(wèn)，考查學(xué)生的判斷能力。情緒是可以通過(guò)理智來(lái)控制的。第（2）問(wèn)，由材料中朱某的表現(xiàn)可知，這是一種怒的情緒。這種情緒的影響我們既可以從消極情緒的危害的角度回答，也可以直接從憤怒這一情緒的危害的角度回答。第（3）問(wèn)，要求學(xué)生回答該案例給我們的教訓(xùn)，我們可以從學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)情緒、珍愛(ài)自己和他人的生命、依法規(guī)范自身行為、學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、