健康教育與健康促進(jìn)(A1型題1)(共6頁)

1、1當(dāng)在一小時內(nèi)，一個人飲酒過量，酒精濃度達(dá)到0.1時，就會出現(xiàn)B運(yùn)動(yndng)失調(diào)，反應(yīng)遲鈍，判斷失準(zhǔn)2在研究和實(shí)踐工作中要運(yùn)用種種干預(yù)方法，促使健康教育對象(duxing)實(shí)現(xiàn)E知、信、行轉(zhuǎn)變3心理健康測量包括應(yīng)激癥狀的頻率、強(qiáng)度以及(yj)E行為失調(diào) 4健康教育計(jì)劃強(qiáng)調(diào)C設(shè)計(jì)和評價5當(dāng)在一小時內(nèi)，一個人飲酒過量，酒精濃度達(dá)到0.4時E昏迷6健康促進(jìn)的基本內(nèi)涵包括C個人行為的改變和政府行為的改變7影響人類健康的四大因素是C環(huán)境、生物、行為生活方式和衛(wèi)生服務(wù)8對于一個體重為75kg的人來講，如果他1小時內(nèi)飲340g啤酒(或30g烈性酒或120g果酒)，其血流中的酒精濃度不會超過D0.05

2、12在社會調(diào)查研究中，哪種調(diào)查研究屬定量研究A問卷調(diào)查9關(guān)于生物、心理、社會醫(yī)學(xué)模式產(chǎn)生背景的說法，哪一條是錯誤的A疾病譜和死因譜發(fā)生變化B醫(yī)學(xué)對保護(hù)健康和防治疾病的認(rèn)識深化C醫(yī)療技術(shù)向高科技方向的發(fā)展D醫(yī)學(xué)社會化趨勢的增強(qiáng)E人民衛(wèi)生保健需求的提高10健康促進(jìn)的目的是A積極改變?nèi)巳翰涣夹袨锽創(chuàng)造良好的自然環(huán)境C創(chuàng)造良好的社會環(huán)境D改進(jìn)預(yù)防性衛(wèi)生服務(wù)11健康教育的意義是A初級衛(wèi)生保健的首要內(nèi)容B一項(xiàng)高效益的衛(wèi)生保健戰(zhàn)略措施C利于控制醫(yī)療行為的壟斷性，改善醫(yī)患關(guān)系D最根本的醫(yī)療預(yù)防保健措施13社區(qū)衛(wèi)生需求評價的步驟依次為A定性考察(現(xiàn)場)；搜索資料；環(huán)境評估；產(chǎn)生初步結(jié)果；確定優(yōu)先解決的問題；文獻(xiàn)

3、綜述；對目標(biāo)人群的進(jìn)一步描述；衛(wèi)生問題的原因分析；社區(qū)資源的開發(fā)和利用14社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中基線調(diào)查的目的是A了解居民健康需要，識別并發(fā)現(xiàn)健康問題B了解社區(qū)中可利用的衛(wèi)生資源C開展以個人為中心，家庭為單位，社區(qū)為范圍的衛(wèi)生保健工作D開展健康教育和周期性健康檢查15目前，在我國農(nóng)村社區(qū)健康教育一般指B鄉(xiāng)和集鎮(zhèn) 16觀察法收集資料的特點(diǎn)是B非語言資料的收集方法17社會適應(yīng)包括C能力得到充分發(fā)揮，有效扮演與身份相適應(yīng)的角色，遵守社會規(guī)范18健康教育的目標(biāo)之一是使社區(qū)內(nèi)高血壓患者減少食用鹽的使用量，每日食用鹽的使用量控制在5g以內(nèi)。據(jù)此，健康教育的主要對象是B高血壓患者及其家屬 19健康知識(信息)與健康

4、行為(實(shí)踐)之間的橋梁指的是B健康教育20健康促進(jìn)應(yīng)以D個體融于社會 21健康教育的作用就在于D把健康知識轉(zhuǎn)變成健康行為22實(shí)施健康教育計(jì)劃，首先要通過C社區(qū)評估 24從實(shí)際工作看，健康教育工作的重點(diǎn)主要是C行為干預(yù)23應(yīng)付緊張的關(guān)鍵是B正確地認(rèn)識緊張，采取正確的應(yīng)付策略，提高個人的應(yīng)付能力25健康教育的基礎(chǔ)為下列哪項(xiàng)A知識傳播 26健康促進(jìn)的核心策略是D社會動員27健康教育的具體目標(biāo)是D為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)所要達(dá)到的具體結(jié)果，有明確、具體、可測量的指標(biāo)28健康教育是C醫(yī)學(xué)與社會科學(xué)之間的交叉學(xué)科 33衛(wèi)生宣傳與健康教育的關(guān)系D衛(wèi)生宣傳是健康教育的重要措施29按照健康測量的內(nèi)容可將健康測量指標(biāo)分為A直

5、接指標(biāo)和間接指標(biāo)30健康促進(jìn)對行為改變的作用比較持久，且?guī)в幸欢ǖ腂約束性31用于健康教育需求評估及信息反饋常用哪種調(diào)查方法C社會調(diào)查32某社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心組織健康家園活動，普及醫(yī)學(xué)科普知識，為了動員廣大群眾參加這次健康教育活動，首選的傳播方式應(yīng)為A大眾傳播解題思路：為了動員廣大群眾參加，首選的傳播方式應(yīng)是大眾傳播。大眾傳播是指信息通過廣播、電視、報刊、黑板報等形式向社會人群傳遞的過程，大眾傳播覆蓋面廣，傳播速度快。34WH0提出健康四大基石不包括A適當(dāng)鍛煉B充足睡眠C戒煙限酒D心理平衡E合理營養(yǎng)35成年人的定期體格檢查應(yīng)B1年1次 38第二次衛(wèi)生革命的主要對象為D非傳染性疾病、慢性病以及意外

6、傷害39第一次衛(wèi)生革命的對象為E急、慢傳染病和寄生蟲病 41對健康教育的作用和效果進(jìn)行評價為B效果評價40調(diào)查研究的邏輯步驟為D選題和假設(shè)，制定研究方案，收集資料，整理分析，解釋結(jié)果42對健康教育全過程進(jìn)行評價，貫穿于項(xiàng)目始終的為A過程評價 71三級預(yù)防策略中的一級預(yù)防是指E病因?qū)W預(yù)防43對慢性非傳染性疾病的防治，最根本的措施為D動員全社會參與，防患于未然44對于生物、心理、社會醫(yī)學(xué)模式產(chǎn)生背景的說法，哪一條是不正確的A醫(yī)學(xué)社會化趨勢的增強(qiáng)B醫(yī)學(xué)對保護(hù)健康和防治疾病的認(rèn)識深化C醫(yī)療技術(shù)向高科技方向的發(fā)展D疾病譜和死因譜發(fā)生變化E人民衛(wèi)生保健需求的提高45健康知識在影響健康行為方面屬于哪類因素A

7、傾向因素解題思路：任何健康行為都受到傾向因素、促成因素、強(qiáng)化因素3類因素的影響，傾向因素先于行為，是產(chǎn)生某種行為的動機(jī)、愿望，或是誘發(fā)某行為的因素。傾向因素包括知識、信念態(tài)度和價值觀。健康知識是行為改變的基礎(chǔ)和先決條件，健康知識的增長與積累，健康需求的愿望隨之增長，并逐步滲透到信念、態(tài)度和價值觀中去。 46利用衛(wèi)生宣傳日，在社區(qū)出黑板報、發(fā)放宣傳資料，這項(xiàng)活動為C衛(wèi)生宣傳活動48評價健康教育計(jì)劃的最終目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)為E結(jié)局評價 49社會調(diào)查的第一步驟為C選題和假設(shè)50社會醫(yī)學(xué)的研究目的為D準(zhǔn)確了解人群健康(jinkng)狀況，找出影響人群健康的因素并采取有效的社會衛(wèi)生策略51社會因素起著決定(j

8、udng)作用，并與現(xiàn)代生活方式和行為密切相關(guān)的疾病或社會病理現(xiàn)象被稱做D社會病52社區(qū)健康教育的基本目標(biāo)為D提高(t go)社區(qū)居民的知一信一行水平 63健康教育的核心問題是改變?nèi)藗兊腃行為53社區(qū)健康教育的目標(biāo)為B維護(hù)和促進(jìn)個人，家庭及人群健康，提高生活質(zhì)量54社區(qū)健康教育主題的選擇標(biāo)準(zhǔn)為C根據(jù)健康教育活動能夠取得最大的效果的同時，節(jié)省人力、物力和財力56生活功能包括E社會交往以及社會關(guān)系對其本身的支持程度 60醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)的健康教育對象為D患者本人57效果評價的方法為E在干預(yù)組或社區(qū)中重復(fù)橫斷面調(diào)查，獲取基線資料和隨訪資料58心理健康包括A正確認(rèn)識自我，正確認(rèn)識環(huán)境和及時適應(yīng)環(huán)境 59行為

9、矯正的三大要素為E對象、環(huán)境和過程62影響人類健康的四大因素為C環(huán)境、生物、行為生活方式和衛(wèi)生服務(wù) 65什么是醫(yī)學(xué)模式B一種醫(yī)學(xué)的思維觀念64健康教育是通過哪種方式幫助個體和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念的E信息傳播和行為干預(yù)66目前談到的醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變是指D生物醫(yī)學(xué)模式向生物一心理一社會醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變72現(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)為健康是指D軀體無疾病、心理健康和社會適應(yīng)良好 86訪談法收集資料的方式A面詢和電話詢問73對慢性非傳染性疾病的防治，最根本的措施是D動員全社會參與，防患于未然74某村利用有線廣播反復(fù)播送一條消息，最近村里小孩流行麻疹，請家長不要帶小孩去別家串門。屬于C傳播干預(yù)75健康教育的評價

10、注重于C行為目標(biāo) 83在學(xué)校傳授如何抵御吸煙的方法屬于干預(yù)策略中的A健康教育策略76人類在生理、心理、社會各方面都處于良好狀態(tài)時的行為表現(xiàn)屬于A健康相關(guān)行為77日常健康行為和避免有害健康行為屬于A一級預(yù)防 84社會調(diào)查的第一步驟是C選題和假設(shè)78有關(guān)健康行為改變的較為成熟的行為模式是C腫瘤易發(fā)性行為模式81以認(rèn)知原理為基礎(chǔ)的矯正技術(shù)是A脫敏法79用社會心理學(xué)方法解釋健康相關(guān)行為的重要理論模式是B理論健康模式 88效度是指D研究目的的準(zhǔn)確度80按照一定的期望，在一定條件下，采用一定的措施，促使矯正對象改變自身的特定行為的行為干預(yù)過程稱為行為矯正82把母乳喂養(yǎng)作為評選五好家庭的條件之一，是母親母乳

11、喂養(yǎng)行為的E強(qiáng)化因素87問卷的結(jié)構(gòu)包括C封面信，填寫指導(dǎo)語，問題和答案，編碼 89信度是指A測器的穩(wěn)定性和可靠性90社區(qū)健康教育基線調(diào)查的具體內(nèi)容包括A社區(qū)人群的特點(diǎn)B社區(qū)人群的健康狀況及影響因素C確定社區(qū)主要健康問題D社區(qū)衛(wèi)生資源 91生活質(zhì)量測定的內(nèi)容E軀體健康、心理健康和社會功能健康92關(guān)于心理健康測量錯誤的是A能夠有效診斷心理健康狀況B測量結(jié)果提示可能性，不能簡單下結(jié)論C是一項(xiàng)技術(shù)性高、責(zé)任性強(qiáng)的工作D常用的測驗(yàn)量表為SCL-90E能夠直接測查被測者的心理特質(zhì)93哪些不是健康教育的作用A是實(shí)現(xiàn)初級衛(wèi)生保健的先導(dǎo)B是衛(wèi)生保健事業(yè)發(fā)展的必然趨勢C是一項(xiàng)低投入、高產(chǎn)出、高效益的保健措施D是提

12、高自我保健知識的重要途徑E人口老齡化 100大眾傳播大多屬于A單向傳播94影響人類行為的主要因素不包括A環(huán)境因素B個人因素C相鄰因素D認(rèn)知因素E社會態(tài)度95健康教育的基本理論中沒有A選擇理論B知信行理論C因果理論D力揚(yáng)理論E行為干預(yù)理論96健康傳播過程中傳授雙方所制作、傳遞和分享的內(nèi)容稱為B健康信息97傳播者和受傳者在面對面情況下進(jìn)行的，形成雙向性信息交流。這種傳播形式稱為D人際傳播985因素模式的正確表述是A傳播者-信息-媒介-受傳者-效果99在人際傳播過程中，你同意我們大家都支持第一個方案嗎？這屬于下面哪一型的問題C傾向型問題1健康教育所必須遵循的原則不包括A思想性B科學(xué)性C實(shí)踐性群眾性藝

13、術(shù)性2人際交往的功能不包括A合力功能B宣泄功能C互補(bǔ)功能D激勵作用E溝通感情3下列為促進(jìn)個體心理健康的有效途徑，同時也是個體心理健康的集中表現(xiàn)的是D培養(yǎng)健全人格4將健康概念及與健康有關(guān)的事物或現(xiàn)象進(jìn)行量化的過程稱為B健康測量 25評價的基本原理是C比較5健康教育中知信行三者之間的關(guān)系是B因果關(guān)系11實(shí)施健康教育計(jì)劃要從哪方面控制D社區(qū)特定的人群健康問題8健康教育與衛(wèi)生宣傳的主要區(qū)別在于D評價不同 15健康的生活方式提倡每天保持多少小時睡眠D78小時12社區(qū)危險因素評估主要是針對C社區(qū)特定個人、家庭、人群的健康問題 26評價的前提是D確定價值標(biāo)準(zhǔn)14健康教育的基本內(nèi)容是控制體重，當(dāng)體重超過標(biāo)準(zhǔn)體

14、重多少時，可以診斷為肥胖D2016社區(qū)內(nèi)健康教育的資源包括E社會資源、環(huán)境資源和教育資源 29管理診斷的核心內(nèi)容是B組織評估18下列哪項(xiàng)不是社區(qū)普通成年人健康篩查的內(nèi)容A乳腺癌檢診B宮頸癌檢診C直腸癌檢診D肺癌檢診E肝管癌檢診20堅(jiān)持有氧運(yùn)動，每周最好3次，每次最少B25分鐘 30對群眾需求與期望的評估屬于B流行病學(xué)診斷22健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施是一項(xiàng)復(fù)雜的工作。要按時完成好實(shí)施工作首先要作出一個B時間表23從分析廣泛的社會問題人手，了解社會問題與健康問題的相關(guān)性屬于A社會診斷 27評價的重要手段是C測試24管理的重要組成部分，貫穿(gunchun)于計(jì)劃實(shí)施的全過程，指的是A計(jì)劃 37

15、健康教育(jioy)的傾向因素是B知識、態(tài)度、信念28一個組織結(jié)構(gòu)根據(jù)實(shí)際情況，通過科學(xué)的預(yù)測和決策，提出在未來一定時間內(nèi)所要達(dá)到的目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的方法、途徑(tjng)等所有活動的過程稱為A計(jì)劃設(shè)計(jì) 33以下哪項(xiàng)不是健康教育過程評價的方法D估算法31心理咨詢的手段不包括A信賴B宣泄C領(lǐng)悟D強(qiáng)化自我控制E增強(qiáng)自信心32以下哪項(xiàng)不是健康教育計(jì)劃實(shí)施中使用的工具和設(shè)備A辦公設(shè)備B音像設(shè)備C醫(yī)療設(shè)備D教學(xué)設(shè)備E食品類35對健康教育全過程進(jìn)行評價，貫穿于項(xiàng)目始終的是A過程評價36效果評價的方法是E在干預(yù)組或社區(qū)中重復(fù)橫斷面調(diào)查，獲取基線資料和隨訪資料38實(shí)施社區(qū)健康教育計(jì)劃的質(zhì)量控制，需要建立反饋

16、系統(tǒng)，對計(jì)劃活動不斷進(jìn)行監(jiān)測和評估，下列哪項(xiàng)不是質(zhì)量控制的內(nèi)容C對特定人群的知識、態(tài)度、行為及有關(guān)危險因素的監(jiān)測某社區(qū)開辦一個服務(wù)部，有26人，該部的負(fù)責(zé)人李師傅有吸煙史20多年，這個服務(wù)部的人也個個吸煙。1這個服務(wù)部的人吸煙行為屬于不良生活方式的哪種行為E成癮行為2該服務(wù)部的人吸煙行為最明顯的特征是什么C從眾心強(qiáng)解題思路：吸煙、酗酒、吸毒都是成癮行為，煙為弱致癮原，行為轉(zhuǎn)變過程比強(qiáng)致癮原所致行為相對容易。全國各地觀眾可以通過電視、報紙等，從中了解一些有關(guān)健康方面的信息。3這種傳播信息的方式屬于B大眾傳播4在此傳播過程中，電視、報紙屬于B傳播媒介商店里擺滿琳瑯滿目的玩具，家境貧寒的孩子只是看看

17、，可能不會提出買的要求；而被嬌縱慣了的孩子卻可能提出要買，否則就會無休止的吵鬧，直到達(dá)到目的。5上述階段可能屬于行為發(fā)展的哪一個階段B主動發(fā)展階段6在這個階段，行為發(fā)展帶有明顯的主動性，但這時對發(fā)展影響較大的因素主要有C環(huán)境使用SOAP式問題描述 1O是指A客觀資料2A是指C評價3P是指E計(jì)劃全科醫(yī)療接診記錄中，解題思路：全科醫(yī)療接診記錄中S-O-A-P描述中：0是指objectivedata，即客觀資料，是醫(yī)生診療過程中觀察到的患者資料。4在上面這些問題中屬于開放型問題的是A你對健康怎么理解5屬于封閉型問題的是B在哪里6屬于復(fù)合型問題的是E這個材料是在哪里做的預(yù)實(shí)驗(yàn)？預(yù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣7屬于索

18、究型問題的是D他們?yōu)槭裁磿r候不能堅(jiān)持鍛煉身體8運(yùn)用群眾喜聞樂見形式進(jìn)行健康教育，注意趣味性，是健康教育的D藝術(shù)性9強(qiáng)調(diào)以國家衛(wèi)生工作方針、政策、法令、條例為依據(jù)進(jìn)行健康教育，是健康教育的A思想性1團(tuán)體健康相關(guān)行為的主要策略和方法有A開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)B動員廣泛參與C應(yīng)用競爭機(jī)制D注意樹立團(tuán)體內(nèi)的典型，培養(yǎng)骨干E有效利用評價和激勵等干預(yù)手段，獎勵和推廣成功經(jīng)驗(yàn)2大眾傳播的特點(diǎn)包括A信息發(fā)送者是職業(yè)性的傳播機(jī)構(gòu)和人員B信息的接受者眾多C信息量大，覆蓋面廣，傳播速度快E基本上是單向傳播，缺乏及時和充分的反饋3提高傳播效果的基本原則有A創(chuàng)造良好的傳播環(huán)境B樹立良好的傳播者形象C注重信息的選擇和制作D正確選擇傳播

19、媒介E以受傳者的需求為傳播目的4圍繞健康促進(jìn)領(lǐng)域，澳大利亞學(xué)者推出，健康促進(jìn)具體應(yīng)包括A預(yù)防性健康保護(hù)B預(yù)防性衛(wèi)生服務(wù)5健康相關(guān)行為可分為C危害健康行為D促進(jìn)健康行為6健康測量的任務(wù)主要包括B將健康現(xiàn)象操作化C選擇健康指標(biāo)D收集有關(guān)信息E選擇適宜的資料分析方法7健康教育與健康促進(jìn)措施長期效果評價常用指標(biāo)有死亡指標(biāo)B殘疾指標(biāo)C疾病指標(biāo)D營養(yǎng)指標(biāo)生長發(fā)育指標(biāo)8健康促進(jìn)中社會動員的手段有B人員培訓(xùn)C管理技術(shù)D信息的傳播E利用社會市場學(xué)技術(shù)9國際健康促進(jìn)大會提出的渥太華宣言明確指出，健康促進(jìn)設(shè)計(jì)的主要活動領(lǐng)域包括A制定能促進(jìn)健康的公共政策B創(chuàng)造支持環(huán)境C加強(qiáng)社區(qū)的行動D發(fā)展個人技能E調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向1

20、0不良行為生活方式影響健康的特點(diǎn)有A潛伏期長特異性弱B積累性和協(xié)同性強(qiáng)C廣泛存在E變異性大11在行為矯正過程中，指導(dǎo)者的任務(wù)是A觀察，記錄對象的行為B確定目標(biāo)行為的基線和矯正的分階段目標(biāo)，制定初步的實(shí)施計(jì)劃，選擇行為矯正的具體方法C按計(jì)劃實(shí)施矯正措施D幫助對象解除疑慮，并提供行為轉(zhuǎn)變必須的支持E通過評估，定期收集反饋信息，及時修訂分階段目標(biāo)、進(jìn)程、更換矯正措施等12人際傳播的弱點(diǎn)是C傳播的信息量有限D(zhuǎn)在多級傳播中信息容易走樣13從預(yù)防醫(yī)學(xué)出發(fā)，影響健康的因素有A行為和生活方式B環(huán)境因素C生物學(xué)因素D衛(wèi)生服務(wù)14大眾傳播的常見障礙A受眾的心理障礙B傳播信息中符號的轉(zhuǎn)化障礙C人為干擾和機(jī)械障礙D語

21、言障礙15選擇健康指標(biāo)時應(yīng)注意A根據(jù)研究目的或工作目的來選擇健康指標(biāo)B健康指標(biāo)的可行性C健康指標(biāo)的有效性、可靠性、靈敏性和特異性D健康指標(biāo)的可比性E健康指標(biāo)的發(fā)展性16按照健康測量的對象可將健康指標(biāo)分為A直接指標(biāo)B間接指標(biāo)17在進(jìn)行健康教育與健康促進(jìn)時要明確優(yōu)先項(xiàng)目，明確優(yōu)先項(xiàng)目的基本原則是A依據(jù)對人群健康威脅的嚴(yán)重程度排序B依據(jù)危險因素(yn s)的可干預(yù)性排序C按成本-效益估計(jì)排序D把小環(huán)境和大環(huán)境結(jié)合起來排序18群體(qnt)動力理論認(rèn)為：人們結(jié)成群體后，個體間會不斷相互作用，故形成了A群體規(guī)范C群體凝聚力D群體精神E群體壓力19社會醫(yī)學(xué)干預(yù)的主要人群是B社區(qū)(sh q)健康居民C社區(qū)中

22、的疾病家庭D亞健康人群20在健康教育領(lǐng)域內(nèi)開始得到廣泛運(yùn)用的矯正技術(shù)主要有A脫敏法B示范法C厭惡法D強(qiáng)化法E消除法21健康教育與健康促進(jìn)的社會作用A是實(shí)現(xiàn)初級衛(wèi)生保健的先導(dǎo)B是衛(wèi)生保健事業(yè)發(fā)展的必然趨勢C是一項(xiàng)低投入、高產(chǎn)出、高效益保健措施E是提高廣大群眾自我保健意識的重要渠道22健康行為的影響因素有哪些A傾向因素C促成因素D強(qiáng)化因素解題思路：任何健康行為都受三類因素影響：傾向因素、促成因素、強(qiáng)化因素，上述三類因素都有積極的正向的一面和消極的負(fù)向的一面。在健康教育工作中必須認(rèn)真分析三類因素的正向和負(fù)向的影響，在發(fā)揚(yáng)正向因素積極作用的同時，把干預(yù)重點(diǎn)放到負(fù)向影響上。23不良生活方式影響健康的特點(diǎn)

23、為A特異性差B潛伏期長D存在廣泛E變異性大24傳播媒介選擇原則A針對性強(qiáng)B效果可靠C傳播速度快D受眾適宜25大眾傳播常見障礙A傳播信息中符號轉(zhuǎn)化障礙B受眾的心理障礙C人為干擾和機(jī)械障礙D語言障礙26大眾傳播的特點(diǎn)A信息公開，面向社會人群B職業(yè)傳播機(jī)構(gòu)和人員C信息擴(kuò)散距離遠(yuǎn)，覆蓋廣D傳播對象不固定E傳播是單向的，反饋慢27對患者進(jìn)行教育的內(nèi)容有A應(yīng)珍惜自己的健康，為自己的健康負(fù)責(zé)B對問題的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律應(yīng)有正確的認(rèn)識C執(zhí)行治療方案時注意事項(xiàng)D自我保健教育E患者、醫(yī)生、家庭分別在解決問題中扮演什么角色28個體健康和疾病發(fā)生發(fā)展的重要背景A社區(qū)B家庭C個體心理D個體生理29健康教育的研究內(nèi)容為A個人

24、和群體掌握衛(wèi)生保健知識和健康行為的情況B不同社區(qū)和場所的衛(wèi)生狀況C預(yù)防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量D影響人群健康的行為和生活方式E對個人和群體的衛(wèi)生狀況和健康教育的效果作出評價30老年社區(qū)保健中衛(wèi)生服務(wù)的照顧范圍應(yīng)為B照顧與社會服務(wù)緊密結(jié)合C少醫(yī)療性照顧E多預(yù)防性照顧31哪些因素影響人類行為的形成和發(fā)展A學(xué)習(xí)因素C遺傳因素E環(huán)境因素32確定優(yōu)先項(xiàng)目的基本原則為A依據(jù)危險因素的可干預(yù)性排序B依據(jù)疾病嚴(yán)重程度排序D按成本效益估計(jì)排序E把大環(huán)境與小環(huán)境結(jié)合起來排序33人際傳播的弱點(diǎn)為C傳播的信息量有限D(zhuǎn)在多級傳播中信息容易走樣34社會醫(yī)學(xué)干預(yù)的主要人群為B社區(qū)中的疾病家庭C社區(qū)健康居民D亞健康人群3

25、5社區(qū)健康教育形式中下列哪些屬于大眾媒介A電視專題節(jié)目B廣播C編印宣傳材料E出黑板報36社區(qū)進(jìn)行高血壓健康教育評價時，近期評價指標(biāo)為A知道高血壓是腦卒中危險因素人群達(dá)到45B知道高血壓診斷標(biāo)準(zhǔn)人群達(dá)到70C遵照醫(yī)囑按時服藥的人比一年前增加3037為什么要在社區(qū)開展健康教育評價A確定健康教育計(jì)劃達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)B確定健康教育計(jì)劃的合理性C了解健康教育效果E了解社區(qū)群眾相關(guān)的健康知識水平38文獻(xiàn)綜述的目的為A現(xiàn)狀和趨勢B了解問題的歷史D提供背景資料39下列屬于居民健康狀況心理學(xué)評價的內(nèi)容有A人格C智力D情緒與情感40健康教育的特點(diǎn)有B以知識傳播為基礎(chǔ)，但注重雙向交流和信息反饋C注重行為教育和行為干預(yù)

26、D健康教育計(jì)劃注重于設(shè)計(jì)和評價 41社區(qū)健康教育的工作重點(diǎn)有A開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)B資源利用C組織協(xié)調(diào)E健康目標(biāo)42行為干預(yù)的手段包括A行政干預(yù)B法規(guī)干預(yù)C傳播干預(yù)43人際傳播可分為哪幾種形式A個人與個人之間B個人與群體之間C群體與群體之間44健康教育工作者在行為矯正方面的具體工作內(nèi)容是A觀察、記錄干預(yù)對象的行為情況和特點(diǎn)B確定目標(biāo)行為的分階段干預(yù)目標(biāo)C制定初步實(shí)施計(jì)劃，選擇具體矯正方法D按計(jì)劃實(shí)施校正措施，幫助答疑解惑，提供技持E通過評估，反饋信息，及時修正目標(biāo)，改進(jìn)措施，加快矯正進(jìn)程45大眾傳播常見的障礙有B訊息障礙C語言學(xué)障礙D符號障礙E心理障礙46健康傳播的效果，按可達(dá)到的難度層次由高到低可分為B

27、知曉健康信息C健康信念認(rèn)同D態(tài)度向有利于健康的方向轉(zhuǎn)變E采納健康的行為和生活方式47健康傳播中常見的傳播要素包括A傳播者B信息C媒介D受傳者E效果和反饋48心理咨詢的手段包括A宣泄B領(lǐng)悟C強(qiáng)化自我控制D增強(qiáng)自信心49健康教育的研究內(nèi)容是A不同社區(qū)和場所的衛(wèi)生狀況B個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識和健康行為的情況C預(yù)防疾病、促進(jìn)(cjn)健康和提高生活質(zhì)量D影響人群健康的行為和生活方式E對個人和群體的衛(wèi)生狀況和健康教育的效果作出評價50在老年(lonin)社區(qū)保健中衛(wèi)生服務(wù)的照顧范圍應(yīng)該是B少醫(yī)療性照顧C(jī)照顧與社會服務(wù)緊密結(jié)合E多預(yù)防性照顧51軀體(qt)功能評價包括A行為失調(diào)B應(yīng)激癥狀C日常生活D社

28、會支持E使用工具的活動52反映正向心理健康的指標(biāo)有A生活滿意度E幸福感53健康教育的內(nèi)容包括A疾病防治的健康教育B營養(yǎng)和環(huán)境保護(hù)的健康教育C心理衛(wèi)生教育D生殖健康教育E安全教育54健康教育的工作內(nèi)容包括B傳播衛(wèi)生知識和有關(guān)衛(wèi)生政策法規(guī)信息C對個體和群體目標(biāo)人群進(jìn)行健康觀、價值觀和認(rèn)知教育以及保健技能培訓(xùn)E針對不健康行為進(jìn)行干預(yù)55生活方式指人們怎樣生活，是人們在一定的社會條件制約下和一定的價值觀念的指導(dǎo)下所形成的滿足自身需要的生活活動形式和行為特征的總和。構(gòu)成要素包括A生活活動條件C生活活動形式E生活活動主體56確定優(yōu)先項(xiàng)目的基本原則是A依據(jù)疾病嚴(yán)重程度排序B依據(jù)危險因素的可干預(yù)性排序D把成本

29、效益估計(jì)排序E把大環(huán)境與小環(huán)境結(jié)合起來排序571992年國際心臟保健會議提出的維多利亞心臟保健宣言指出：健康的四大基石是B心理健康C合理膳食D適量運(yùn)動E戒煙和限制飲酒58健康教育的研究領(lǐng)域非常廣泛，按目標(biāo)人群或場所可分為A城市社區(qū)健康教育B農(nóng)村社區(qū)健康教育C病人健康教育59在社會調(diào)查研究方法中，屬定性研究的有B開調(diào)查會C訪談E觀察60健康教育中常用的信息傳播是A人際傳播E大眾傳播61對健康教育與健康促進(jìn)措施的近期或中期效果評價的常用指標(biāo)有B心理指標(biāo)C行為指標(biāo)E生活質(zhì)量指標(biāo)62健康影響因素評價常用指標(biāo)有A生活質(zhì)量指標(biāo)D社會經(jīng)濟(jì)指標(biāo)E衛(wèi)生服務(wù)指標(biāo)63計(jì)劃設(shè)計(jì)的原則A目標(biāo)原則B整體性原則C前瞻性原則

30、D彈性原則E從實(shí)際出發(fā)的原則64依據(jù)對人群健康威脅的嚴(yán)重程度排序主要包括A某疾病致死致殘率高B該行為與疾病結(jié)局比較密切D某疾病受累人群比較大E與該病相關(guān)的危險因素分布廣65依據(jù)危險因素的可干預(yù)性排序主要包括A該因素是明確的致病因素B該因素是可以測量的，可以定量評價其消長的D該因素是可以預(yù)防控制且有明確健康效益的E該因素的干預(yù)措施是對象所能接受、操作簡便的66教育策略的制定要緊緊圍繞目標(biāo)人群的特征及預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)，理想的教育策略應(yīng)該包括哪幾方面B健康教育策略C環(huán)境策略D社會策略67健康教育和健康促進(jìn)項(xiàng)目的活動大體可分為哪幾個階段A調(diào)研計(jì)劃階段C準(zhǔn)備階段D執(zhí)行階段E總結(jié)階段68健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃的評價目的是