初中語(yǔ)文基本文體知識(shí)梳理識(shí)記 一(共9頁(yè))

1、初中語(yǔ)文基本文體(wn t)知識(shí)梳理識(shí)記一、識(shí)記基本文體常識(shí) 1、 常見(jiàn)的表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情。 2、 常見(jiàn)的文章體裁：一般有小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇、說(shuō)明文四大類(lèi)；按表達(dá)方式可分為，記敘文、說(shuō)明文、議論文等。 3、 常見(jiàn)的表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、襯托、借景抒情、借物喻人、寓理于事、運(yùn)用(ynyng)典故、先（后）抑后（先）揚(yáng)、寄情于事。 二、識(shí)記、理解記敘文體常識(shí) 1、概念 作者主要運(yùn)用記敘、描寫(xiě)兩種表達(dá)方式進(jìn)行敘事、寫(xiě)人、寫(xiě)景狀物，表現(xiàn)人物思想性格和道德風(fēng)尚、揭示人生哲理和社會(huì)本質(zhì)、反映自然規(guī)律等所作的文章。 2、要素 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 3、人稱(chēng) 第

2、一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng)。 4、角度 直接（正面）、間接（側(cè)面）。 5、順序 順敘、倒敘、插敘、平敘。 6、段落層次。 7、中心思想。 8、描寫(xiě)對(duì)象 人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 9、人物描寫(xiě)方法 外貌（肖像）、語(yǔ)言（對(duì)話、獨(dú)白）、神態(tài)（神情）、動(dòng)作（行動(dòng)(xngdng)）、心理。 10、記敘線索 敘事線索、抒情線索。 11、剪裁 詳寫(xiě)、略寫(xiě)。 三、閱讀方法與技巧 （一）理解概念 1、表達(dá)方式 主要運(yùn)用記敘、描寫(xiě)，抒情、說(shuō)明、議論滲透其中。 記敘 體現(xiàn)在事件的敘述中，揭示事理，反映人物思想性格。 描寫(xiě) 體現(xiàn)在人物或環(huán)境的描摹中，表現(xiàn)人物形象、渲染氣氛、襯托情感、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 抒

3、情 體現(xiàn)在敘事過(guò)程中，作者對(duì)自然、人生、社會(huì)的感悟、體驗(yàn)而表達(dá)出的喜、怒、哀、愁等愛(ài)憎感情，有直抒胸臆、間接抒情之別。 說(shuō)明 體現(xiàn)在敘事過(guò)程中，對(duì)個(gè)別事物進(jìn)行具體形象的說(shuō)明，使記敘內(nèi)容更詳盡充實(shí)。 議論 體現(xiàn)在敘事過(guò)程中，對(duì)人物形象、事件所內(nèi)含的意義進(jìn)行哲理性分析表述，深化文章主題。 2、記敘范圍 主要是敘述事件、刻畫(huà)人物形象、描寫(xiě)自然景物和社會(huì)面貌。 3、記敘主題 主要包括人物的思想性格、道德風(fēng)尚、自然規(guī)律、人生哲理、社會(huì)本質(zhì)意義。 （二）辨析要素、人稱(chēng)、角度、順序、線索。 1、要素 通常在行文中直接找出或從文中找出關(guān)鍵字詞歸納概括。 時(shí)間、地點(diǎn) 文中表示具體時(shí)空的詞句。 人物 一般把握主人

4、公的形象特點(diǎn)及次要人物的襯托作用。 事件的起因 在掌握主要事件的基礎(chǔ)上以“為什么發(fā)生這件事”示問(wèn)解答。 事件的經(jīng)過(guò) 一般是主要事件的具體化，以“發(fā)生了什么事”示問(wèn)解答。 事件的結(jié)果 事件的結(jié)束，以“這件事最后怎么樣”示問(wèn)解答。 2、角度 站在作者或文章內(nèi)容中出現(xiàn)的人物的方位上予以辨析。 直接（正面） 直入正題，以當(dāng)事人的身份描述人物或事件。 間接（側(cè)面） 以第三者的身份對(duì)人物或事件進(jìn)行描述。 3、順序 按照敘事的先后過(guò)程，予以確定。 順敘 以事件發(fā)生的先后順序一一直敘，先始后終的交代事情的來(lái)龍去脈。 倒敘 以回憶的形式，先敘述發(fā)生過(guò)的時(shí)間或事件的結(jié)果，然后承接上文，再敘述正在發(fā) 生的事件或事件

5、的起因。 插敘 在順敘事件的過(guò)程中，中間插入與正文事件密切相關(guān)的內(nèi)容，對(duì)正文內(nèi)容作出必要的補(bǔ)充。 4、線索 行文中，串聯(lián)起各個(gè)事件或貫穿全文始終的事物或作者的情感。 物線 在文中多次提及或重復(fù)出現(xiàn)的事物。 情線 作者在敘事過(guò)程中所表達(dá)的真摯情感及其變化。 （三）掌握方法，靈活運(yùn)用。 1、 快速閱讀全文，大致把握文章內(nèi)容。 2、 審清文題，明確所問(wèn)。 3、 回顧所學(xué)，正確解答。 4、 辨清題型，文章答案文章找。 可找答案的題型有：記敘要素中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物要素；照應(yīng)內(nèi)容；指代內(nèi)容。只要對(duì)照題目從文中找出相應(yīng)詞句即可。 例：魯迅社戲“夏夜看戲”。 時(shí)間：夏夜。 地點(diǎn)：去趙莊的航船上。 人物：我和

6、小伙伴們。 照應(yīng)的內(nèi)容：“似乎聽(tīng)到歌吹了”照應(yīng)“那聲音大概是橫笛，婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)”等。 指代的內(nèi)容：“因?yàn)槲以谶@里不但得到優(yōu)待”中的“這里”指代“魯鎮(zhèn)的平橋村”。 5、 緊扣中心，深入理解，歸納概括。 如何把握人物的思想性格？ 分析人物富有個(gè)性化的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理特征。 例：魯迅孔乙己“孔乙己第一次到酒店喝酒的情景”。 外貌貧困潦倒、好逸惡勞。 語(yǔ)言迂腐可笑、自欺欺人。 神態(tài)死要面子、掩飾不安。 動(dòng)作窮酸、顯示是個(gè)規(guī)矩人。 理解具體事件，了解人物形象。 例：魏巍我的老師“排除小糾紛”。 反映了蔡老師公正、善良、熱愛(ài)學(xué)生的精神品質(zhì)，也表現(xiàn)了“我”熱愛(ài)、贊頌老師的思想感情。 從敘述角度了解

7、人物形象。 例：魏巍誰(shuí)是最可愛(ài)的人“松骨峰戰(zhàn)斗”。 直接描寫(xiě)了志愿軍戰(zhàn)士在松骨峰與敵人激戰(zhàn)的情景，反映了志愿軍戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義精神；并通過(guò)營(yíng)長(zhǎng)述說(shuō)戰(zhàn)后的情景間接表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)敵人的刻骨仇恨。 如何概括文章的中心思想？ 記敘文的中心思想一般由主要事件、主要人物和事件意義組成，所以可按照“本文通過(guò)某人做某事反映了什么意義（人物性格、作者感情、人生哲理、自然規(guī)律、社會(huì)本質(zhì)等）”的模式予以概括。 例：我的叔叔于勒 本文通過(guò)敘述菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度變化表現(xiàn)了菲利普夫婦自私冷酷、惟利是圖的思想性格，揭露了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。 怎樣確定剪裁的詳略？ 聯(lián)系記敘中心，與中心關(guān)

8、系密切的事件需詳寫(xiě)；與中心關(guān)系不大的事件略寫(xiě)。 例：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江 西路軍的渡江情況最能表現(xiàn)中心，所以詳寫(xiě)；中、東路軍的渡江情況與中心關(guān)系不大，因此略寫(xiě)。 怎樣劃分文章的段落和歸納其大意？ 段落劃分 從敘述內(nèi)容的時(shí)間順序或邏輯順序著手解決，每敘述一個(gè)完整事件即為一個(gè)段落。 大意歸納 從本章節(jié)內(nèi)容中，挑揀最能表現(xiàn)主要事件的詞句，精練簡(jiǎn)潔地予以組合。 突擊四 小說(shuō)知識(shí)識(shí)記與閱讀方法 識(shí)記、理解小說(shuō)常識(shí)及方法運(yùn)用 1、概念 以塑造鮮明的人物形象為中心，敘述具體的故事情節(jié)為線索，描敘人物活動(dòng)的典型環(huán)境為依托，揭示人物思想性格，反映社會(huì)生活的一種文體。 2、要素 人物、情節(jié)、環(huán)境。 人物 主

9、要掌握通過(guò)適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法、角度刻畫(huà)人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。 情節(jié) 主要了解各部分的基本內(nèi)容及理解、分析小說(shuō)情節(jié)的方法、技巧。 開(kāi)端 交代背景，鋪墊下文。 例：孔乙己開(kāi)端部分?jǐn)?xiě)咸亨酒店的格局和兩種不同身份、地位的酒客（短衣邦、長(zhǎng)衫主顧）來(lái)往的情景，交代了當(dāng)時(shí)貧富懸殊、階級(jí)對(duì)立的社會(huì)背景，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場(chǎng)作了鋪墊。 發(fā)展 刻畫(huà)人物，反映性格。 例：孔乙己發(fā)展部分?jǐn)?xiě)孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過(guò)刻畫(huà)孔乙己的肖像、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等，揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格。 高潮 表現(xiàn)沖突，揭示主題。 例：孔乙己高潮部分?jǐn)?xiě)孔

10、乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過(guò)側(cè)面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫(xiě)孔乙己的身殘氣微，表現(xiàn)其悲慘遭遇，從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪惡。 結(jié)局 深化主題，留下思考。 例：孔乙己結(jié)局部分以“大約”、“確實(shí)”這樣一組意味深長(zhǎng)的詞句，不僅為孔乙己的悲慘命運(yùn)增添了悲劇意味，還給讀者留下了無(wú)窮的思考。 環(huán)境 主要理解自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的作用。 自然環(huán)境 描寫(xiě)自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預(yù)示人物命運(yùn)、揭示社會(huì)本質(zhì)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 例1：孔乙己高潮部分通過(guò)描寫(xiě)秋天悲涼的景象，渲染了凄涼的氣氛，預(yù)示著孔乙己即將死亡的悲慘結(jié)局。 例2：我的叔叔于勒高潮和結(jié)局部分通過(guò)描寫(xiě)兩處對(duì)比鮮明海上

11、景象，分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情。 例3：故鄉(xiāng)開(kāi)頭的景物描寫(xiě)，寫(xiě)出了衰敗荒涼的農(nóng)村景象，襯托了“我”悲涼的心情。 社會(huì)環(huán)境 描寫(xiě)社會(huì)狀況，交代故事背景，揭示社會(huì)本質(zhì)，鋪墊下文內(nèi)容。 例：孔乙己開(kāi)端部分通過(guò)描寫(xiě)咸亨酒店的格局和來(lái)往酒客的情形，交代了當(dāng)時(shí)階級(jí)對(duì)立、貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場(chǎng)作下了鋪墊。 散文知識(shí)識(shí)記與閱讀方法 識(shí)記、理解散文常識(shí)及方法運(yùn)用 （一）明確概念 作者運(yùn)用生動(dòng)活潑、形象具體的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事或自然景觀，深入挖掘其中的真諦、哲理，真摯表達(dá)對(duì)社會(huì)、人生、自然的感悟的一種文體。 （二）理解特點(diǎn) 形散而神不散 形散：表達(dá)方式和寫(xiě)作手法靈

12、活多樣，不拘一格。 神不散：主題、意境集中、鮮明。 例：朱自清春，文章寫(xiě)春天的山、水、草、花、風(fēng)、雨、風(fēng)箏、人，選材廣泛，語(yǔ)言精美、形式靈活，體現(xiàn)出散文的“散”。而這一切卻是作者感悟至深的生活經(jīng)驗(yàn)的具體表現(xiàn)，集中凝聚著作者對(duì)春天、對(duì)美好生活的贊美、歌頌。 （三）掌握方法 1、如何把握散文的寫(xiě)作對(duì)象？ 散文的寫(xiě)作對(duì)象主要包括社會(huì)生活中的人、事和自然景觀。 人物 主要通過(guò)對(duì)典型人物形象的細(xì)膩刻畫(huà)，反映人物的思想性格，表現(xiàn)作者真摯的感情。 例：朱自清背影，作者通過(guò)對(duì)父親的“背影”這一感人的藝術(shù)形象的描寫(xiě)，真切的表現(xiàn)出父子之情的深摯。 事件 通過(guò)敘寫(xiě)具體生動(dòng)的生活事件，深刻揭示生活意義、人生哲理，表現(xiàn)

13、作者深摯的情感。 例：吳伯蕭記一輛紡車(chē)，作者以懷念紡車(chē)為線索，記敘延安當(dāng)年生產(chǎn)自救的革命戰(zhàn)斗生活，反映出當(dāng)時(shí)延安軍民“崇高的理想、豪邁的氣概、樂(lè)觀的志趣”即“跟困難作斗爭(zhēng)，其樂(lè)無(wú)窮”的精神境界，表現(xiàn)出作者對(duì)延安生活的熱愛(ài)和對(duì)延安精神的贊頌的思想感情。 自然 通過(guò)細(xì)致描寫(xiě)自然景觀，突出景物特點(diǎn)，揭示其內(nèi)在規(guī)律和象征意義，表現(xiàn)作者的人生理想或情感意志。 例：白楊禮贊一文起始描寫(xiě)雄偉、壯闊的西北高原，交代白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境，而后 運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，由“形”到“神”細(xì)致刻畫(huà)白楊樹(shù)的高大形象，突出白楊樹(shù)的風(fēng)格、品質(zhì)，并從中聯(lián)想，贊頌北方軍民的精神和意志。 2、如何理解表現(xiàn)手法的作用？ 象征 通過(guò)某一特點(diǎn)的

14、具體形象，表達(dá)某種人和某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)。 例：白楊禮贊 白楊樹(shù)的偉岸、正直、樸質(zhì)，不缺少溫和而又堅(jiān)強(qiáng)挺拔的內(nèi)在風(fēng)格不但“象征了北方農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神”。 襯托 以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體，突出本體的主要特征。 例：白楊禮贊 開(kāi)頭描寫(xiě)白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境-西北高原的雄壯，襯托出白楊樹(shù)傲然挺立的高大形象。 對(duì)比 把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。 借景抒情 通過(guò)描寫(xiě)具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者真摯的思想感情。 例：從百草園到三味書(shū)屋 文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹

15、百草園聲色趣俱全的景觀和三味書(shū)屋枯燥乏味的生活場(chǎng)景，表現(xiàn)作者熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活和不滿(mǎn)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的思想感情。 借物喻人 描寫(xiě)事物，突出其特點(diǎn)，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。 例：白楊禮贊 以白楊樹(shù)比喻北方軍民，以白楊樹(shù)正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、挺拔、力爭(zhēng)上游的特點(diǎn)比喻北方軍民為我國(guó)的解放事業(yè)而抗?fàn)帯?zhàn)斗的頑強(qiáng)精神。 寓理于事 敘述事件，揭示其中的內(nèi)在哲理。 例：敬畏生命 “我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無(wú)比的”這句話，深刻地揭示了生命是經(jīng)過(guò)數(shù)十億年的時(shí)光演化而來(lái)的，是自然的哺育，也是自然的杰作，無(wú)可比擬的人生哲理。 運(yùn)用典故 借用歷史故事或民間傳說(shuō)中的相關(guān)事實(shí)或詞句，

16、簡(jiǎn)練敘述內(nèi)容，集中表現(xiàn)作者情感。 例：懷鄉(xiāng)夢(mèng)自序 作者在文中多次引用諸如“狐死首丘”、“越鳥(niǎo)巢南枝”等典故，充分表現(xiàn)了作者愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)的游子心境。 融情于事 把豐富的思想感情融會(huì)到具體事件的敘述中，使情感得以更充分的表露。 例：背影 作者特寫(xiě)父親“車(chē)站送別，站臺(tái)買(mǎi)橘”的動(dòng)人情景，細(xì)膩刻畫(huà)父親的背影，使蘊(yùn)涵在行文中感人至深的父子情顯露無(wú)遺。 先抑后揚(yáng) 先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)，更突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征。 例：白楊禮贊 先說(shuō)白楊樹(shù)不是“好女子”，而后稱(chēng)頌其是“偉丈夫”，更突出的強(qiáng)調(diào)了白楊樹(shù)的外在形象和內(nèi)在神韻。 3、如何體會(huì)散文的主題？ 散文的主題歸根

17、結(jié)底就是作者對(duì)社會(huì)、人生或自然的感悟，把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。 把握對(duì)象 即緊扣作者所采用的材料，包括人物、事件、自然景象等。 把握特點(diǎn) 即把握人物的思想感情、事件的內(nèi)在意義、自然的特征規(guī)律等。 把握線索 敘事線索 事件的來(lái)龍去脈；作者的見(jiàn)聞感受。 抒情線索 作者的思想感情；某一具體事物等。 把握意義 即深入理解蘊(yùn)涵材料中的作者的思想感情、人生哲理、自然規(guī)律等主題意義。 4、如何辨析散文語(yǔ)言的表達(dá)作用？ 掌握散文語(yǔ)言的特點(diǎn)。 質(zhì)樸、自然；生動(dòng)、形象；深刻、雋永；具體、詳盡等。 聯(lián)系內(nèi)容，深入發(fā)掘。 例：春-文章運(yùn)用多種修辭對(duì)春天里的花、草、樹(shù)、風(fēng)、雨、

18、人等景象進(jìn)行細(xì)膩描摹，可見(jiàn)，本文的語(yǔ)言具有生動(dòng)形象的特征。 說(shuō)明文體知識(shí)識(shí)記與閱讀方法 識(shí)記、理解說(shuō)明文體常識(shí)及方法運(yùn)用 1、對(duì)象特征 事物 說(shuō)明內(nèi)容中的形容詞性修飾語(yǔ)句。 事理 解釋說(shuō)明事物內(nèi)部原理的文句。 2、說(shuō)明方法 下定義 簡(jiǎn)明扼要限定說(shuō)明對(duì)象的概念性?xún)?nèi)容。 舉例子 運(yùn)用具體事例真切的說(shuō)明事物特征。 列數(shù)據(jù) 運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)明事物，使事物特征更具體確鑿。 打比方 運(yùn)用比喻修辭，生動(dòng)形象的說(shuō)明事物特征。 作比較 事物之間或事物內(nèi)部不同方面進(jìn)行比較，更鮮明地突出事物特征。 分類(lèi)別 對(duì)事物的各個(gè)方面逐一說(shuō)明，使事物特征揭示得更分明具體。 作詮釋 對(duì)事物進(jìn)行解釋說(shuō)明，更詳盡充分的說(shuō)明事物特征。 畫(huà)圖

19、表 用圖表形式說(shuō)明事物，更淺顯、明了的突出事物特征。 摹狀貌 對(duì)事物進(jìn)行多角度的描摹，具體形象地說(shuō)明事物特征。 3、說(shuō)明語(yǔ)言 平實(shí)型 多使用表示估計(jì)、程度、范圍等限制副詞準(zhǔn)確嚴(yán)密的說(shuō)明事物特征。 解題模式：解釋詞義+分析句意+語(yǔ)言特征 例：“趙州橋的橋面幾乎與河面平行”中的“幾乎”能否刪去？為什么？ 答：不能，“幾乎”是差不多的意思，是指趙州橋的橋面只是差不多與河面平行，并不完全平行。如果刪去“幾乎”，則指橋面與河面平行，不符合實(shí)際，影響說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。 生動(dòng)型 多使用修辭，生動(dòng)形象地說(shuō)明事物特征。 解題模式：指出所使用的修辭+生動(dòng)形象的說(shuō)明了*事物的*特征。 例：“這些石刻獅子，有的母子

20、相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖”這句話有何表達(dá)作用？ 答：運(yùn)用比喻、擬人、排比修辭，生動(dòng)形象地說(shuō)明了盧溝橋形式優(yōu)美的特征。 4、說(shuō)明順序 時(shí)間順序 從古到今，按時(shí)間的發(fā)展變化說(shuō)明事物各個(gè)階段的特征。 空間順序 確定立足點(diǎn)，以地理位置的轉(zhuǎn)移說(shuō)明事物在不同空間方位的特征。 邏輯順序 揭示事物內(nèi)在原理、從概括到具體、從個(gè)別到一般、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特點(diǎn)到用途、從原因到結(jié)果、從整體到局部等不同角度說(shuō)明事物特征。 議論文體知識(shí)識(shí)記及閱讀方法 一、識(shí)記、理解議論文體常識(shí)。 1、 概念 作者針對(duì)社會(huì)生活中出現(xiàn)的某些現(xiàn)象、問(wèn)題，所表達(dá)觀點(diǎn)、看法、評(píng)價(jià)、見(jiàn)解或所提出的意見(jiàn)、號(hào)召等，并運(yùn)用議

21、論為主的表達(dá)方式，進(jìn)行事實(shí)分析或道理分析，加以證明的一種文體。 2、 論點(diǎn) 作者的觀點(diǎn)，回答“證明什么”的問(wèn)題。 中心論點(diǎn) 統(tǒng)領(lǐng)全文論述內(nèi)容的觀點(diǎn)。 分論點(diǎn) 中心論點(diǎn)的延伸、深化，證明中心論點(diǎn)某一方面問(wèn)題的觀點(diǎn)。 3、論據(jù) 證明論點(diǎn)的依據(jù)或材料，回答“用什么證明”的問(wèn)題。 事實(shí)論據(jù) 一般事實(shí)、史實(shí)、數(shù)據(jù)等。 道理論據(jù) 名言警句、科學(xué)公理、民間熟語(yǔ)等。 4、論證 運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程或方法，回答“怎樣證明”的問(wèn)題。 擺事實(shí) 運(yùn)用事實(shí)論據(jù)證明論點(diǎn)。 講道理 運(yùn)用道理論據(jù)證明論點(diǎn)或直接分析事理。 5、論證角度 正面論證 運(yùn)用具有積極意義的正面事實(shí)或理論證明論點(diǎn)。 反面論證 運(yùn)用具有消極意義的反面事

22、實(shí)或理論證明論點(diǎn) 6、 論證結(jié)構(gòu) 提出問(wèn)題（引論） 針對(duì)社會(huì)生活中所出現(xiàn)的某一問(wèn)題或現(xiàn)象，旗幟鮮明的提出所要論述的觀點(diǎn)。 分析問(wèn)題（本論） 緊扣中心論點(diǎn)，挖掘現(xiàn)象本質(zhì)，深入問(wèn)題核心，擺事實(shí)、講道理，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)充分的論證。 解決問(wèn)題（結(jié)論） 歸結(jié)全文內(nèi)容，深化中心論點(diǎn)，提出呼吁、號(hào)召。 7、 論證方式 立論 作者針對(duì)社會(huì)生活中所出現(xiàn)的問(wèn)題、現(xiàn)象，直接提出自己的觀點(diǎn)、看法。 駁論 通過(guò)駁斥錯(cuò)誤、荒謬、消極的觀點(diǎn)、依據(jù)或論證過(guò)程，樹(shù)立自己正確、積極的觀點(diǎn)。 二、閱讀方法與技巧 （一）快速閱讀全文，確定文體。 （二）認(rèn)知文章內(nèi)容，按文體特點(diǎn)解答。 （三）審清文題，明白所問(wèn)。 （四）掌握方法，靈活運(yùn)用。

23、1、如何確定議論文的中心論點(diǎn)？ 文章答案文章找 從段落位置找 按開(kāi)頭、結(jié)尾、文中次序，在相應(yīng)段落找出明確表達(dá)作者觀點(diǎn)，且?guī)в小翱梢?jiàn)、這樣、綜上所述”等標(biāo)志性詞語(yǔ)的歸結(jié)性語(yǔ)句。 例：從三到萬(wàn)的三個(gè)分論分別由“一般地說(shuō)”；“之所以”和“由此可見(jiàn)”這樣明顯的標(biāo)志性語(yǔ)句予以提出。 從結(jié)構(gòu)角度找 按總分式結(jié)構(gòu)提示，“總分總”、“總分”結(jié)構(gòu)，中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在文章開(kāi)頭；“分總分”結(jié)構(gòu)，中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在文中的過(guò)渡性文句；“分總”結(jié)構(gòu)，中心論點(diǎn)則一般是文章結(jié)尾的歸結(jié)性文句。 例1：畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步一文，作者在文章起始直接引用名言“畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步”來(lái)提出問(wèn)題，而后在行文中圍繞此問(wèn)題，擺事實(shí)、講道理，

24、深入分析了對(duì)待錯(cuò)誤的正確看法和態(tài)度。在結(jié)尾，作者聯(lián)系我國(guó)當(dāng)前體制改革的實(shí)際，深入論述，歸結(jié)全文。可見(jiàn)，本文的結(jié)構(gòu)方式是總分總，由此，中心論點(diǎn)可確定為開(kāi)頭首句。 例2：繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)一文，作者先分析當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)和鞏固勝利的長(zhǎng)期性、艱巨性，而后針對(duì)黨內(nèi)出現(xiàn)的四種不良作風(fēng)，提出“務(wù)必使同志們保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們保持艱苦奮斗的作風(fēng)”的殷切期望。在文末，作者呼應(yīng)開(kāi)頭，提出去掉不良作風(fēng)的做法和號(hào)召?？梢?jiàn)，全文是按照分總分的結(jié)構(gòu)方式來(lái)闡述問(wèn)題的，中心論點(diǎn)就是文中提出的兩個(gè)“務(wù)必”。 從論述內(nèi)容找 中心論點(diǎn)就是概述全文論述內(nèi)容的文句。 例：理想的階梯一文，“奮斗，是理想的階梯”不僅明確點(diǎn)題，還綜合了“理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人”；“理想的階梯，屬