高二下冊(cè)物理電荷及其守恒定律教學(xué)設(shè)計(jì)模板精選

1、4/4高二下冊(cè)物理電荷及其守恒定律教學(xué)設(shè)計(jì)模板精選物理學(xué)是一門探討自然界與人類的科學(xué) ,小編準(zhǔn)備了高二下冊(cè)物理電荷及其守恒定律教學(xué)設(shè)計(jì)模板 ,希望你喜歡?！窘滩?、學(xué)情分析】本節(jié)從物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的角度認(rèn)識(shí)物體帶電的本質(zhì) ,使物體帶電的方法。給學(xué)生滲透看問(wèn)題要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的思想。摩擦起電、兩種電荷的相互作用、電荷量的概念初中已接觸 ,電荷守恒定律對(duì)學(xué)生而言不難接受 ,在此從原子結(jié)構(gòu)的根底上做本質(zhì)上分析 ,使學(xué)生體會(huì)對(duì)物理螺旋式學(xué)習(xí)的過(guò)程。本節(jié)關(guān)鍵是做好實(shí)驗(yàn) ,從微觀分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。有了使物體帶電的理解 ,電荷守恒定律便水到渠成 ,進(jìn)一步穩(wěn)固高中的守恒思想。培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的科學(xué)習(xí)慣。

2、通過(guò)閱讀材料 ,展示物理學(xué)開展中充滿睿智和靈氣的科學(xué)思維 ,弘揚(yáng)前輩物理學(xué)家探尋真理的堅(jiān)強(qiáng)意志和科學(xué)精神?！窘虒W(xué)預(yù)設(shè)】使用幻燈片時(shí)充分利用它的高效同時(shí) ,盡量保存黑板的功能始終展示本節(jié)課的知識(shí)框架。在條件允許的情況下努力使實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)化 ,給學(xué)生傳遞這樣一個(gè)信息善于從簡(jiǎn)單中捕捉精彩瞬間 ,從日常生活中發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)科學(xué)(閱讀材料)。練習(xí)題設(shè)計(jì)力求有針對(duì)性、導(dǎo)向性、層次性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】(一)知識(shí)與技能知道兩種電荷及其相互作用。知道三種使物體帶電的方法及帶電本質(zhì)。知道電荷守恒定律。知道什么是元電荷、比荷、電荷量、靜電感應(yīng)的概念。(二)過(guò)程與方法物理學(xué)螺旋式遞進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。由現(xiàn)象到本質(zhì)分析問(wèn)題的方法。(三)情

3、感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從微觀的角度認(rèn)識(shí)物體帶電的本質(zhì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)?？茖W(xué)家科學(xué)思維和科學(xué)精神的滲透課后閱讀材料?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：電荷守恒定律難點(diǎn)：利用電荷守恒定律分析解決相關(guān)問(wèn)題摩擦起電和感應(yīng)起電的相關(guān)問(wèn)題?！窘虒W(xué)過(guò)程】引入新課：今天開始我們進(jìn)入物理學(xué)另一個(gè)豐富多彩 ,更有趣的殿堂 ,電和磁的世界。高中的電學(xué)知識(shí)大致可分為電場(chǎng)的電路 ,本章將學(xué)習(xí)靜電學(xué) ,將從物質(zhì)的微觀的角度認(rèn)識(shí)物體帶電的本質(zhì) ,電荷相互作用的根本規(guī)律 ,以及與靜止電荷相聯(lián)系的靜電場(chǎng)的根本性質(zhì)?！景鍟康谝徽蚂o電場(chǎng)【板書】一、電荷(復(fù)習(xí)初中知識(shí))1兩種電荷：正電荷和負(fù)電荷：把用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷

4、稱為正電荷 ,用正數(shù)表示。把用毛皮摩擦過(guò)的硬橡膠棒所帶的電荷稱為負(fù)電荷 ,用負(fù)數(shù)表示。2電荷及其相互作用：同種電荷相互排斥 ,異種電荷相互吸引。3使物體帶電的方法：摩擦起電學(xué)生自學(xué)P2后解釋摩擦起電的原因 ,培養(yǎng)學(xué)生理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。為電荷守恒定律做鋪墊。演示摩擦起電 ,用驗(yàn)電器檢驗(yàn)是否帶電 ,讓學(xué)生分析使金屬箔片張開的原因過(guò)渡到接觸起電。接觸起電電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上仔細(xì)觀察從靠近到接觸過(guò)程中還有哪些現(xiàn)象?靠近未接觸時(shí)箔片張開張開意味著箔片帶電?看來(lái)還有其他方式使物體帶電?其帶電本質(zhì)是什么?設(shè)置懸念。自學(xué)P3第二段后 ,答復(fù)自由電子和離子的概念及各自的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。解釋觀察到的現(xiàn)

5、象。再演示 ,靠近(不接觸)后再遠(yuǎn)離 ,箔片又閉合 ,即不帶電 ,有沒有方法遠(yuǎn)離后箔片仍帶電?提供器材 ,鼓勵(lì)學(xué)生到時(shí)講臺(tái)演示。得出靜電感應(yīng)和感應(yīng)起電。靜電感應(yīng)和感應(yīng)起電電荷從物體的一局部轉(zhuǎn)移到另一局部。通過(guò)對(duì)三種起電方式本質(zhì)的分析 ,讓學(xué)生思考滿足共同的規(guī)律是什么?得出電荷守恒定律。學(xué)生自學(xué)教材 ,掌握電荷守恒定律的內(nèi)容 ,電荷量、元電荷、比荷的概念?！景鍟慷?、電荷守恒定律：電荷既不能創(chuàng)造 ,也不能消滅 ,只能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體 ,或者從物體的一局部轉(zhuǎn)移到另一局部。一個(gè)與外界沒有電荷交換的系統(tǒng) ,電荷的代數(shù)和總是保持不變?！景鍟咳?、幾個(gè)根本概念電荷量電荷的多少叫做電荷量。符號(hào)：Q或q單位：庫(kù)侖符號(hào)：C。元電荷電子所帶的電荷量 ,用e表示 ,e=1.6010-19C。注意：所有帶電體的電荷量或者等于e ,或者等于e的整數(shù)倍。電荷量是不能連續(xù)變化的物理量。最早由美國(guó)物理學(xué)家密立根測(cè)得比荷電荷的電荷量q與其質(zhì)量m的比值q/m ,符號(hào)：C/。靜電感應(yīng)和感應(yīng)起電當(dāng)一個(gè)帶電體靠近導(dǎo)體時(shí) ,由于電荷間相互吸引或排斥 ,導(dǎo)體中的自由電荷便會(huì)趨向或遠(yuǎn)離帶電體 ,使導(dǎo)體靠近帶電體的一端帶異號(hào)電荷 ,遠(yuǎn)離一端帶同號(hào)電荷。