關(guān)于“蘇科版”教材的研究、思考與建議

1、關(guān)于“蘇科版”教材的研究、思考與建議關(guān)于蘇科版教材的研究、思考與建議白下區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校丁玉祥2008-3-12江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書物理（以下簡稱蘇科版物理）是根據(jù)教育部2019年頒布的九年義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）編寫的。蘇科版實(shí)驗(yàn)教科書的編寫能夠全面體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念，并努力為實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課程目標(biāo)服務(wù)。因此，蘇科版教師的編寫力求避免把教材作為知識(shí)傳承的唯一載體，而是力求擔(dān)負(fù)起在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面的教育功能和任務(wù)。該教材將知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀密切結(jié)合，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)與生活、科學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，使

2、學(xué)生體會(huì)到生活中處處有科學(xué)。第一部分、如何在教材中落實(shí)新課標(biāo)精神課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)與義務(wù)大綱中的教學(xué)目標(biāo)不同，不僅有知識(shí)與技能的目標(biāo)，還有其它領(lǐng)域的目標(biāo)，主要有如下三個(gè)層次組成：第一層次知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生把握一定的物理知識(shí)與技能。第二層次過程與方法目標(biāo)：在物理知識(shí)與技能的探索與學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生把握一些簡單的方法。方法的把握是能力形成的標(biāo)志，方法可分為兩種，即程序化方法和具體化方法。程序化方法主要是指探究問題的思維程序、過程步驟，具體化方法有常見的物理學(xué)研究方法、物理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法及簡單的創(chuàng)造學(xué)方法等等。不論是程序化方法還是具體化方法，都需要學(xué)生在探究的過程中逐漸獲得。第三層次意識(shí)目標(biāo)（

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）：通過方法的獲得及其過程，使學(xué)生初步形成一些良好的思想意識(shí)，如愛科學(xué)的態(tài)度、愿意探究的精神、與他人協(xié)作的意識(shí)、勇于創(chuàng)新的精神等等。這是課堂教學(xué)的最終目標(biāo)。一、教材有什么特色l教材的主要特色1、語言敘述簡明，版式設(shè)計(jì)新穎。有研究表明，語言易懂的教科書，可以使學(xué)生的成績提高12%15%蘇科版物理的語言敘述簡單明了，筆調(diào)生動(dòng)，引人入勝，容易為學(xué)生理解。當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)研究表明，兒童通過視覺較易認(rèn)識(shí)和理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，視覺對(duì)兒童的刺激作用約占各種感官刺激的70%。因此，教材精選了很多插圖、照片和表格，僅上學(xué)期課本中就有257幅之多，這些非語言類的視覺信息，可以減少抽象的語言描述，富有時(shí)代感和趣味性，既開拓了學(xué)生的視野，又寓教于樂，讓學(xué)生在潛移默化中受到情感、態(tài)度和價(jià)值觀的熏陶。該教材彩色印刷，每章前面都有生動(dòng)活潑的章前圖，并配有富有感召力、挑戰(zhàn)