關(guān)于幼兒園開(kāi)展中國(guó)象棋啟蒙教學(xué)的探討

1、關(guān)于幼兒園開(kāi)展中國(guó)象棋啟蒙教學(xué)的探討摘要：中國(guó)象棋對(duì)幼兒的幼兒心理素質(zhì)的鍛煉、幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)、思想道德的培養(yǎng)、智力思維的縱深拓展、情商的調(diào)動(dòng)等有積極的意義，對(duì)幼兒園開(kāi)展中國(guó)象棋啟蒙教學(xué)的方法進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：幼兒;中國(guó)象棋;啟蒙;教學(xué)中國(guó)象棋幼兒?jiǎn)⒚傻慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式不同于簡(jiǎn)單的象棋入門(mén)，入門(mén)這個(gè)概念大多是針對(duì)成年人而言的，很多人把它和啟蒙這個(gè)詞聯(lián)系起來(lái)，這是一種誤解。啟蒙的主要目的并不是簡(jiǎn)單地教會(huì)孩子行棋的基本方法，讓他盡快戰(zhàn)勝對(duì)手。我所理解的啟蒙概念應(yīng)該是：針對(duì)孩子幼兒期的年齡特征，利用中國(guó)象棋啟蒙教學(xué)，有計(jì)劃地開(kāi)展智慧工程，這是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它應(yīng)該包括開(kāi)展幼兒心理素質(zhì)的鍛煉、

2、幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)、思想道德的培養(yǎng)、智力思維的縱深拓展、情商的調(diào)動(dòng)等等。一、幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)中國(guó)象棋的好處一是下棋能提高少兒的智力和耐力，我們所說(shuō)的智力和耐力是指學(xué)生能自我提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，直到最終解決問(wèn)題的能力。而下象棋正好適應(yīng)了這個(gè)過(guò)程。因此可以說(shuō)象棋是智慧的體操！二是下棋能提高少年兒童的邏輯思維能力和形勢(shì)判斷能力，從吃虧和得利開(kāi)始，要下好棋必須得學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)計(jì)算，學(xué)會(huì)邏輯分析，并預(yù)知其后幾步的情況，并有嚴(yán)密的計(jì)劃性作保證。三是下棋能提高少兒的注意力和記憶力，棋盤(pán)上千變?nèi)f化，常是“一著不慎，滿盤(pán)皆輸”，要戰(zhàn)勝對(duì)手，必須全神貫注。學(xué)習(xí)象棋的過(guò)程中需要大量的言己憶，比如記基本的戰(zhàn)術(shù)、記象棋

3、語(yǔ)言、打譜、復(fù)盤(pán)等等。這些是學(xué)習(xí)象棋的必備過(guò)程，特別是當(dāng)兩個(gè)孩子在一種快樂(lè)的對(duì)弈氣氛中相互爭(zhēng)執(zhí)、相互較勁時(shí)，無(wú)形中鍛煉了他們的記憶能力。四是下棋能提高少兒的心理素質(zhì)。如處下風(fēng)時(shí)的緊張感，占優(yōu)勢(shì)時(shí)的興奮感，贏下來(lái)的成就感，大好的局面下由贏變輸?shù)陌脝矢?，棋局不斷變化的焦慮感等時(shí)時(shí)沖擊他們，以及要求他們有勝不驕、敗不餒，沉著冷靜、積極進(jìn)取的良好品質(zhì)。所以說(shuō)：“象棋不僅是智慧的比賽，更是雙方心理上的較量?！蔽迨窍缕迥莛B(yǎng)成少兒遵規(guī)守紀(jì)、懂禮貌的良好品質(zhì)。嚴(yán)格的棋規(guī)能幫助他們養(yǎng)成“摸子動(dòng)子，落子無(wú)悔”、實(shí)事求是、不弄虛作假、守紀(jì)律、守規(guī)則、懂禮貌、尊重對(duì)手的良好品質(zhì)?！跋笃迨怯薪甜B(yǎng)的人們之間高雅的搏斗。”

4、六是下棋對(duì)少兒精神生活的豐富，社交面的擴(kuò)大有幫助，還有助于他們集體意識(shí)的形成。同時(shí)還讓他們形成“棋如人生，人生如棋”的感覺(jué)。象棋同生活存在著較深的聯(lián)系，無(wú)論是生活，還是象棋，都是由上升、成功和挫折形成的接連不斷的鏈條組成。已獲得的經(jīng)驗(yàn)豐富了生活和象棋，幫助人們?cè)诟鞣N形式下做出正確的決定?！逼呤窍缕鍖?duì)少兒的身體也有一定的鍛煉價(jià)值，尤其是內(nèi)臟器官的機(jī)能，下棋時(shí)雙方緊張地用腦，少兒的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)，內(nèi)分泌系統(tǒng)都在緊張工作著。根據(jù)生理學(xué)家估算，象棋運(yùn)動(dòng)中腦的消耗比肌肉大20倍。國(guó)外有醫(yī)生測(cè)定，象棋大師連續(xù)5小時(shí)的比賽，其心理消耗的能量相當(dāng)于拳擊運(yùn)動(dòng)員在拳擊臺(tái)上的代價(jià)。二、幼兒園開(kāi)展啟

5、智中國(guó)象棋的策略探討圖片結(jié)合法較單純的語(yǔ)言教學(xué)方法而言，圖片教學(xué)的效果更直觀，在幼兒的記憶里保存的時(shí)間也較長(zhǎng)，圖片和語(yǔ)言的結(jié)合，可以給幼兒帶來(lái)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重沖擊，學(xué)習(xí)起來(lái)也比較容易。在剛認(rèn)識(shí)棋子的活動(dòng)中，幼兒可能不認(rèn)識(shí)字，這個(gè)時(shí)候我們就可以把棋子擬人、擬物化，把圖片和字聯(lián)系在一起，幫助幼兒認(rèn)識(shí)棋子。例如，在認(rèn)識(shí)“車(chē)”這個(gè)棋子時(shí)，就可以配上古代戰(zhàn)車(chē)的圖片，在認(rèn)識(shí)“馬”時(shí)，展示馬的圖片，學(xué)習(xí)了幾個(gè)棋子以后，要把學(xué)過(guò)的混合在一起，讓幼兒辨別認(rèn)識(shí)。動(dòng)漫兒歌輔助法動(dòng)漫輔助，現(xiàn)在有很多的動(dòng)漫教學(xué)軟件，動(dòng)漫教學(xué)可以活潑課堂氣氛，讓學(xué)棋不那么干巴，對(duì)于孩子注意力的集中非常有幫助。學(xué)習(xí)象棋兒歌可以幫助幼兒快速

6、記住棋盤(pán)的擺法以及棋子的走法，例如：“馬走日，象走田，車(chē)炮走直路，吃子炮翻山。將在九宮轉(zhuǎn)，士只走斜路。小卒攻過(guò)河，可橫可向前。”。開(kāi)展游戲法幼兒是比較喜歡做游戲的，在游戲的過(guò)程中滲透一些中國(guó)象棋的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)收到較好的效果。一說(shuō)要做游戲，幼兒的積極性馬上就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，教學(xué)的效果當(dāng)然也就更明顯。在學(xué)習(xí)象棋的走法時(shí)，幼教教師可以通過(guò)游戲情境讓幼兒進(jìn)行鞏固練習(xí)，在“小馬吃草”的游戲中，讓幼兒模仿馬的走法，在場(chǎng)地內(nèi)來(lái)回尋草吃，不斷重復(fù)馬的走法動(dòng)作;在“小蝌蚪找媽媽”的游戲中，讓幼兒模仿青蛙的動(dòng)作，沿著場(chǎng)地的畫(huà)線，逐格跳躍，掌握兵的走法。幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，掌握了象棋的走法。獎(jiǎng)勵(lì)法幼兒的注意力集中的

7、時(shí)間不長(zhǎng)，要想掌握中國(guó)象棋的有關(guān)知識(shí)，達(dá)到能夠比賽的程度，還是存在一定難度的。所以，幼教教師在象棋課堂上，要通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的方法幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)。當(dāng)幼兒掌握了一點(diǎn)知識(shí)后，教師要給幼兒語(yǔ)言上的鼓勵(lì)，或是獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星、一朵小紅花，都能起到激勵(lì)學(xué)習(xí)的作用。幼兒取得進(jìn)步時(shí)，哪怕只有那么一點(diǎn)點(diǎn)，教師都要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并給予表?yè)P(yáng)，讓幼兒擁有更多的自信。孩子對(duì)于紅花的喜愛(ài)出乎我們的意外，鼓勵(lì)是最好的引起興趣老師。家長(zhǎng)配合法幼兒在幼兒園的時(shí)間是有限的，學(xué)習(xí)象棋的時(shí)間不是很多，要想讓幼兒更好地掌握象棋知識(shí)，并能夠在比賽中靈活發(fā)揮，家長(zhǎng)的配合是十分必要的。幼教教師可以讓家長(zhǎng)參與到象棋的學(xué)習(xí)中來(lái)，通過(guò)開(kāi)展親子象棋活動(dòng)，提高幼兒的象棋能力，也能促進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)的親密度。在學(xué)習(xí)完一些象棋知識(shí)后，教師可以要求家長(zhǎng)在家里和幼兒一起完成一些作業(yè)，幫助幼兒掌握和鞏固在幼兒園學(xué)習(xí)的知識(shí)。比賽法幼兒思維比較活躍，已經(jīng)具備了競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，通過(guò)開(kāi)展象棋比賽活動(dòng)，能夠?yàn)樗麄兲峁┮粋€(gè)平臺(tái)，在比賽的過(guò)程中滿足他們比賽和表現(xiàn)的欲望，也能夠提高靈活運(yùn)用象棋知識(shí)的能力。通過(guò)比賽，讓幼兒在比賽的過(guò)程中養(yǎng)成不怕失敗、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，做到勝不驕、敗不餒。幼兒棋藝的比賽要以?shī)蕵?lè)為主，讓幼兒在比賽的過(guò)程中，