教育革新經(jīng)驗交流材料經(jīng)驗交流

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁教育革新經(jīng)驗交流材料 - 經(jīng)驗交流 - 隨著新世紀(jì)知識經(jīng)濟的鼓起，革新和創(chuàng)新不相順應(yīng)的教育活動方法，曾經(jīng)成為一種趨向和必定。時代發(fā)展需求教育創(chuàng)新，社會調(diào)和需求教育創(chuàng)新，教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展更需求教育創(chuàng)新。在我區(qū)教育變革發(fā)展的活潑理論中，創(chuàng)新既是推進科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建調(diào)和教育的成功經(jīng)歷，也是起勁打造“學(xué)在”品牌的主要行動，更是推進教育事業(yè)領(lǐng)先發(fā)展、持續(xù)走在前列的必經(jīng)之路。在教育創(chuàng)新中，我們?nèi)萆碛诮逃龑嵺`，進一步整合優(yōu)質(zhì)資本、增強內(nèi)部治理、深化教育變革，積極推進以“低擔(dān)負(fù)、高質(zhì)量”為中心的本質(zhì)教育，依照“謀創(chuàng)新、求質(zhì)量、強服務(wù)、促調(diào)和”的工作主線，全力促進教育

2、平衡化發(fā)展，起勁辦人民稱心教育。一、以創(chuàng)新發(fā)展形式促進平衡發(fā)展區(qū)地處中心城區(qū)，區(qū)域面積小、人口密度大、基本前提好、居民本質(zhì)高的區(qū)情實踐，決議著教育必需走平衡發(fā)展之路，才干不時知足人民群眾日益增進的教育需求，才干符合建立科教文衛(wèi)中間區(qū)的目的要求，才干把“學(xué)在”這個品牌打造好、堅持好、發(fā)展好。為此，我們一直堅持硬件與內(nèi)在雙舉偏重，一起提高的準(zhǔn)則，不時創(chuàng)新發(fā)展形式，從鼎力施行“信息技能現(xiàn)代化，優(yōu)質(zhì)資本平衡化，教員步隊專業(yè)化”三大工程動手，起勁推進教育平衡發(fā)展。（一）信息技能現(xiàn)代化作為全國中小學(xué)信息技能教育實行區(qū)，在全省創(chuàng)始教育信息網(wǎng)、教研在線網(wǎng)的基本上，鼎力施行了“校校通”、“班班通”建立工程，為具

3、體普及中小學(xué)信息技能教育打下了扎實基本。當(dāng)前，全區(qū)共有核算機教室33間，多媒體教室22間，語音室20間，教員電子備課室18間，學(xué)生電腦2147臺，生均裝備數(shù)列全省首位。一切學(xué)校完成了“校校通”，一切學(xué)校均完成了“班班通”。還，充分發(fā)揚資本共享和收集治理的優(yōu)勢，建立了收集治理中間和教育材料庫，開設(shè)了網(wǎng)上沙龍互動平臺，樹立下場域網(wǎng)備課、說課系統(tǒng)，完成了信息技能運用由“靜態(tài)”向“動態(tài)”的改變，為教育教育的每個環(huán)節(jié)服務(wù)的功用日益增強，外延不時豐厚，真正完成了信息技能全掩蓋。（二）優(yōu)質(zhì)資本平衡化依照“高投入改建單薄學(xué)校、高規(guī)范全體革新校園、高起點打造示范學(xué)?！钡囊?，積極爭奪區(qū)委、區(qū)縣政府對學(xué)校建立的攙

4、扶力度，先后新建了北湖小學(xué)、黑暗學(xué)校、小學(xué)等學(xué)校教育樓或綜合樓，異地或舊址重建了南京路小學(xué)、豫章小學(xué)二部、陽明學(xué)校、青橋?qū)W校等，學(xué)校辦學(xué)前提和校園情況不時優(yōu)化。還，堅持“一手抓單薄，一手抓特征，全體抓標(biāo)準(zhǔn)，重點抓示范”的工作思緒，啟動了以“做有思想的治理者和教員，辦一校一品特征學(xué)?！睘槭滓獌?nèi)容的特征立校工程，將進步前輩的辦學(xué)理念與特征的校園文明相結(jié)合，優(yōu)質(zhì)的教育資本與調(diào)和的發(fā)展氣氛相結(jié)合，不時豐厚校園文明內(nèi)在，推進區(qū)域教育平衡發(fā)展。（三）教員步隊專業(yè)化一直堅持“高進、嚴(yán)管、優(yōu)出”的準(zhǔn)則，鼎力開展學(xué)校干部人事準(zhǔn)則變革試點工作，面向全省公開雇用了兩百多名優(yōu)異教員，為教育注入了新穎血液。鼎力施行“主

5、干教員步隊建立雙新工程”，出力培育掩蓋一切學(xué)科、一切學(xué)校的“教育嫩芽”和“教育新秀”步隊，為教育持續(xù)發(fā)展供應(yīng)了人才儲藏和保證。具體啟動“學(xué)科帶頭人”和“名校、名科、名師”評選，積極開展“師徒結(jié)合”等傳、幫、帶活動，初步構(gòu)成了教員人才培育的動態(tài)機制。還，注重教員步隊的專業(yè)化發(fā)展，倡議小我終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)則和學(xué)習(xí)型教員培育，從教育教育理論素養(yǎng)、教育設(shè)計創(chuàng)新才能、教育案例點評反思才能等方面動手，不時提拔教員專業(yè)素養(yǎng)和技藝，以順應(yīng)一日千里、日新月異的飛速時代。還，持續(xù)建立好“駿馬杯”、“花匠杯”等教育競賽平臺，創(chuàng)新競賽方式，豐厚交流內(nèi)容，做到常賽常新、特征光鮮，不只讓很多優(yōu)異青年教員鋒芒畢露，也讓每一位教員

6、取得了歷練和經(jīng)歷。二、以創(chuàng)新教育理念推進平衡發(fā)展理念的創(chuàng)新，往往帶動切實踐的創(chuàng)新。經(jīng)過創(chuàng)新教育理念，使我們在學(xué)校建立、教育教研、教員生長等方面都獲得了收成，嘗到了甜頭，更在百花齊放、姹紫嫣紅的喜人場面中，感觸到了深入的領(lǐng)會。（一）善于理念更新。面臨教育發(fā)展的新狀況、新問題和新應(yīng)戰(zhàn)，既要堅持一切從實踐動身的思想定勢，更要依據(jù)不時發(fā)展轉(zhuǎn)變的客觀實踐，開辟視野，發(fā)散思想，在理論中發(fā)明，在發(fā)明中逾越。啟動“一校一品”工程，就是在“量體裁衣中創(chuàng)新發(fā)展”理念不時深化的基本上，由試點到推行發(fā)展而來的。經(jīng)過幾年的起勁，全區(qū)各校都已構(gòu)成了主題光鮮的辦學(xué)特征：如喜歡國路小學(xué)的“淺笑教育”、茂發(fā)小學(xué)的“以詩育人”、

7、北湖小學(xué)的“科普教育”、青橋?qū)W校的“棋藝提德，競技促智，棋戰(zhàn)強體”、濱江學(xué)校的“警校共建，普法育人”等等，辦學(xué)特征的逐漸構(gòu)成，減少了學(xué)校之間的差別，促進了學(xué)校教育全體程度的進步，推進了學(xué)校教育平衡發(fā)展。（二）善于學(xué)習(xí)借鑒。要創(chuàng)新理念，就要善于學(xué)習(xí)，然后引進和借鑒別人的聰明，巧借“參考之資”來“攻玉”。為此，我們以校長步隊建立為中心，采納“走出去，請進來”的方法，舉行優(yōu)異校長高級研修班和校級干部持續(xù)教育專業(yè)培訓(xùn)班、鉆研班，將目光投向京、滬、港等地，分批組織校長到北師大、華東師大學(xué)習(xí)培訓(xùn)，到北京、上海、杭州等進步前輩地域掛職磨煉。 年我們與噴鼻港小學(xué)校長贊助會開展互派掛職校長活動，遴派了8名校長到

8、噴鼻港掛職磨煉。年，我區(qū)育新學(xué)校、郵政路小學(xué)、南京路小學(xué)辨別與北師大“校長專業(yè)化與學(xué)校發(fā)展”、“現(xiàn)代學(xué)校準(zhǔn)則建立與學(xué)校發(fā)展項目”專家組開展為期三年的教育科研協(xié)作。區(qū)每年都舉行“校長論壇”鉆研會，從分歧旁邊面就治校經(jīng)歷和治理經(jīng)歷進行交流和討論，推進校長步隊專業(yè)化發(fā)展。（三）善于吸取經(jīng)歷?？偨Y(jié)經(jīng)歷是不時推進創(chuàng)新的基本。作為全國全國中小學(xué)信息技能教育實行區(qū)，加速教育信息技能現(xiàn)代化措施，逐漸完成了信息技能與課程理論的整合，我們既是走在了前列，也是在探究中提高。每一步都需求實時總結(jié)和吸取經(jīng)歷，然后按部就班式的再創(chuàng)新、再總結(jié)、再發(fā)展。理論證實，這種按部就班式的穩(wěn)步推進是實行區(qū)工作不時獲得優(yōu)異成果的主要包管，也是推進學(xué)校教育平衡發(fā)展的主要經(jīng)歷?！笆晃濉睍r期，全區(qū)教員學(xué)歷達標(biāo)率小學(xué)為100%，初中為98%。全區(qū)現(xiàn)有全國優(yōu)異教員4名，省級特級教員2名，省、市級學(xué)科帶頭人37人，名師3人，區(qū)級學(xué)科帶頭人34人。經(jīng)過各種