小學(xué)語文教學(xué)幻燈片 (3)

1、北師大版語文六年級下冊研說流程教材知識與技能的整合教材的特點教材比較教材的基本結(jié)構(gòu) 說教材說課標階段目標本冊內(nèi)容標準教學(xué)建議說建議評價建議課程資源開發(fā)利用一、說課標一、說課標（一）第三學(xué)段階段目標獨立的識字能力一定速度的默讀；探究性閱讀 學(xué)會傾聽表達與交流修改習(xí)作并主動與他人交換修改能策劃簡單的校園和社會活動主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。1、階段要求一、說課標(二)本冊內(nèi)容標準自主、積極探索、研究內(nèi)容標準識字寫字綜合性學(xué)習(xí)口語交際習(xí)作閱讀口語交際能力語言習(xí)慣良好態(tài)度樂于討論細致觀察文從字順記實、想象作文自改、互改作文，使用常用的修改符號學(xué)習(xí)方法體會情感朗讀、默讀結(jié)合，學(xué)習(xí)瀏覽初步

2、養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣2、內(nèi)容標準鋼筆字正確端正 整潔共135個生字會寫112個生字毛筆字寫得端正紙面干凈學(xué)習(xí)積累運用知識發(fā)展能力養(yǎng)成習(xí)慣二、說教材二、說教材 （一）教材的基本機構(gòu) 專題組織單元綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教材基本結(jié)構(gòu)蘇教版小學(xué)語文六年級上冊 教材的基本結(jié)構(gòu)蘇教版小學(xué)語文六年級上冊 壯麗山河正義必勝師恩難忘探索與發(fā)現(xiàn)詠物抒情專題組織單元教材的基本結(jié)構(gòu)感悟人生專 題課 例練習(xí)習(xí)作詩文精粹單元結(jié)構(gòu)習(xí)作寫好鋼筆字讀讀背背口語交際語文與生活課例練習(xí)思考練習(xí)題讀書要有 選擇蘇教版小學(xué)語文六年級上冊 寫好鋼筆字精讀略讀 二、說教材（二）教材的特點六年級語文下冊的教材特點教材特點閱讀指導(dǎo)文章，教給學(xué)生

3、閱讀方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 新 合活導(dǎo)體現(xiàn)了新課程標準的要求，教材的理念新、課文新、要求新。 一是注重知識的整合；二是注重聽說讀寫能力的結(jié)合。練習(xí)活化訓(xùn)練，注重課內(nèi)課外的結(jié)合，拓寬語文學(xué)習(xí)的空間。 二、說教材（三）教材比較 相同點寫、口、讀重生活學(xué)和做（語文綜合性學(xué)習(xí)）綜合性學(xué)習(xí)寫、口、讀整合聯(lián)系 專題組織單元主題組織單元人 教 版蘇 教 版不同點 二、說教材（四）知識和技能 的立體式整合橫向整合：專題整合課例習(xí)作專題整合與專題有關(guān)鞏固專題重點結(jié)合專題編寫滲透學(xué)習(xí)重點練習(xí)詩文精粹學(xué)習(xí)優(yōu)秀 詩文感悟詩文積累暢談經(jīng)典詩文橫向整合：專題整合課例習(xí)作專題整合與專題有關(guān)鞏固專題重點結(jié)合專題編寫滲

4、透學(xué)習(xí)重點練習(xí)學(xué)習(xí)總結(jié) 拓展三、說建議 教學(xué)建議 評價建議 課程資源的 開發(fā)與利用 說建議 三、說建議（一）教學(xué)建議“自主感悟 多維互動”的教學(xué)模式教學(xué)建議-預(yù)習(xí)收獲小組討論興趣引導(dǎo)聯(lián)系實際積累運用口語交際語文與生活留心觀察以“評”促“練”擴大閱讀養(yǎng)成習(xí)慣共同參與開展活動語文能力提高歌曲輔助教學(xué)建議石灰吟 （清）于謙 千錘萬鑿出深山， 烈火焚燒若等閑。 粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間三、說建議（二）評價建議課標解讀評價建議整體性綜合性形成性評價終結(jié)性評價定性評價定量評價等級評價“積少成多”評價法小組綜合評定積極、綜合評價多元化評價評價建議鼓勵性語言1、你的回答很有創(chuàng)意！2、你真棒！3、老師相信你，你一定能行！4、你這次有進步！三、說建議（三）課程資源的開發(fā)與利用拓展教學(xué)空間提高語文素養(yǎng)課內(nèi)為主課外為輔資源開發(fā)利用/快樂學(xué)堂 小學(xué)生同步學(xué)習(xí)網(wǎng)站/學(xué)樂中國 小學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)/小學(xué)生作文網(wǎng)教師自我學(xué)習(xí)發(fā)揮學(xué)生的主體性拓展教學(xué)空間提高語文素養(yǎng)與其他課程的結(jié)合生活化教育課內(nèi)為主課外為輔資源開發(fā)利用