心理健康教育課說課課件

1、心理健康教育課記憶高手說課人：張小玉說課內(nèi)容：說教材說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)說重點、難點說教法、學(xué)法說教學(xué)過程一.說教材 它是選自中國大百科全書出版社出版的心理健康教育四年級上冊中的一個活動內(nèi)容。 記憶是學(xué)習(xí)的重要歷程，沒有記憶，學(xué)習(xí)無法保留也無從表現(xiàn)。但機械式的反復(fù)記憶，并不是學(xué)習(xí)的良方。擁有技巧性的記憶能力才能增強學(xué)習(xí)力量、節(jié)省學(xué)習(xí)時間。學(xué)生的記憶技巧若不能隨著年齡的增長而日益多元化與自動化，在學(xué)習(xí)上將會產(chǎn)生很大的困擾。 二.說學(xué)情 低年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)功課時較多地運用機械識記，到了中高年級，由于他們知識經(jīng)驗日益豐富，邏輯思維不斷發(fā)展，有必要引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)活動中掌握一定的記憶方法，提高記憶效率。小學(xué)

2、中年級是學(xué)生記憶力發(fā)展的重要階段。如果在這一關(guān)鍵的年齡段有意識地在記憶方面對學(xué)生加以科學(xué)的引導(dǎo)，讓他們掌握一定的記憶訣竅，優(yōu)化他們的記憶策略，就可以縮小學(xué)生間基礎(chǔ)能力的差異，有效的提高記憶力，進而建立愉快的學(xué)習(xí)體驗，為今后的學(xué)習(xí)、乃至終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。三.說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)班級心理健康輔導(dǎo)活動課的相關(guān)理論及學(xué)生的認知水平，本節(jié)課我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過創(chuàng)設(shè)具體的問題情境，初步掌握記憶方法，使記憶能力有較大的提高。培養(yǎng)善于觀察、樂于記憶的良好習(xí)慣。過程與方法：在游戲的過程中了解一些簡單實用的記憶方法。情感、態(tài)度與價值觀：運用學(xué)到的記憶方法練習(xí)記憶，體驗巧記的樂趣。四.說重點、難點

3、 教學(xué)重點：本節(jié)課重點是學(xué)生應(yīng)掌握記憶的規(guī)律和方法。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中主動合理的運用學(xué)到的記憶方法練習(xí)記憶，體驗巧記的樂趣。四.說教法、學(xué)法在記憶高手一課的設(shè)計中，我主要通過活動與訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)記憶訣竅，并用于實踐，從而提高記憶能力，體驗巧記的樂趣。這節(jié)課我力求自己做到以下三點：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在對比體驗中，感悟到有意注意的效果優(yōu)于無意注意。2、巧設(shè)活動，激發(fā)學(xué)生的探求興趣，自主尋找適合自己的記憶訣竅。3、適時啟發(fā)，讓學(xué)生的探究活動層層深入，從而提高記憶效率，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。五.說教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備。二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。三、自主探究，合作交流，游戲悟法。四、

4、發(fā)現(xiàn)問題，師生共研，靈活應(yīng)用記憶方法。五、拓展提升，遺忘規(guī)律。六、總結(jié)評價。一、課前準(zhǔn)備： 課件、學(xué)生自備紙、筆。二感受父母之愛（15分鐘）兩個故事：（1）母愛如水：一位百萬富媽的遺囑（2）父愛如山：奇跡的名字叫父親兩個討論：（1）如果自己為人父母，是否能做到向上述兩個故事中父母一樣的行為？（2）爸爸（媽媽）曾經(jīng)做過的一件最讓你感動的事是什么？兩個結(jié)論：（1）父母的一切行為（我們喜歡或不喜歡的）都源于父母對我們的愛。（2）父母之愛，愛之深遠。三激發(fā)感恩情感(15分鐘)（一）快速問答（二）愛的沉思 相互理解才是溝通的關(guān)鍵（三）感恩詩歌朗誦：感謝你對父母了解有多深？感謝讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時候我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個春天讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時候我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時候我原想擷取一枚紅