2022年人教版語(yǔ)文四級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地》導(dǎo)學(xué)案

1、人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)“ 語(yǔ)文園地（四）” 導(dǎo)學(xué)案班級(jí)： _ 小組： _ 姓名： _ 教師評(píng)價(jià)： _ 教師寄語(yǔ)： 孩子們，動(dòng)物是人類忠實(shí)的朋友，只有人和動(dòng)物和諧相處，才能使我們世界更加美麗，更加精彩！【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。2. 寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物，要求具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫(xiě)好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，互相修改習(xí)作。3. 學(xué)習(xí)掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法，并在說(shuō)話、作文中運(yùn)用。4. 積累帶動(dòng)物名稱的成語(yǔ)?？谡Z(yǔ)交際 習(xí)作預(yù) 習(xí) 案【學(xué)法指導(dǎo)】1、小動(dòng)物是可愛(ài)的，也有很多，選一種最喜歡

2、的小動(dòng)物進(jìn)行細(xì)致的觀察；2、按一定的順序進(jìn)行觀察，觀察時(shí)注意抓住這種小動(dòng)物的特點(diǎn)；3、做好觀察記錄（可寫(xiě)成觀察日記）?！绢A(yù)習(xí)自測(cè)】學(xué)習(xí)建議： 自測(cè)題體現(xiàn)一定的基礎(chǔ)性，又有一定的思維含量，只有“ 細(xì)心才對(duì)思考才會(huì)”。先閱讀課本 78 頁(yè)的“ 口語(yǔ)交際 習(xí)作”，再填空：1、這交口語(yǔ)交際的內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)（），主要說(shuō)這種動(dòng)物的特點(diǎn)：可以講它的（）、（），也可以講它怎樣（）、怎樣（）、怎樣（）等。2、這次習(xí)作的內(nèi)容是（）。），要具體寫(xiě)出動(dòng)物的（），表達(dá)自己的（【我的疑問(wèn)】預(yù)習(xí)中，我遇到的問(wèn)是_ 探 究 案【學(xué)始于疑 】我思考、我收獲 學(xué)習(xí)建議： 請(qǐng)你用 5 分鐘的時(shí)間認(rèn)真思考以下問(wèn)題并結(jié)合預(yù)習(xí)中自己的疑問(wèn)開(kāi)

3、始下面的探究學(xué)習(xí)。1、從哪些方面抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)？2、怎樣具體寫(xiě)出小動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感？3、怎樣修改自己的習(xí)作？【質(zhì)疑探究】 質(zhì)疑解疑、合作探究 1、口語(yǔ)交際：從哪些方面抓住小動(dòng)物的 特點(diǎn) ？（1）外形：包括哪些？（2）生活習(xí)性：包括哪些？先組內(nèi)人人說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物，后全班展示。點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：是否抓住了小動(dòng)物的特點(diǎn)？是否有順序？（一般要求：自然大方，聲音洪亮，說(shuō) 話流暢，語(yǔ)句通順。）2、習(xí)作：怎樣具體寫(xiě)出小動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感？示例：a.松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得

4、格外漂亮。后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫(xiě)外形美。）（注：先總寫(xiě)松鼠外形美麗，然b.一身烏黑的羽毛，光滑漂亮 ，一對(duì)俊俏輕快的 翅膀，加上一對(duì)剪刀似的 尾巴，湊成了那樣活潑可愛(ài)的小燕子。（注：帶點(diǎn)的詞語(yǔ)把小燕子的樣子寫(xiě)得惟妙惟肖。）（1）觀察：如何觀察？（2）順序：什么順序？（3）動(dòng)靜：外形可用（）描寫(xiě)，生活習(xí)性可用（）描寫(xiě)。（4）感情：與人相處，日久生情，發(fā)生趣事，感情要真實(shí)。按以上要求，完成初稿（寫(xiě)在初稿本上），要求字跡工整。3、怎樣修改自己的習(xí)作？對(duì)照以下要求修改：檢查是否有錯(cuò)別字，是否斷句，標(biāo)點(diǎn)是否正確，句子是否通順；是否抓住了小動(dòng)物的特點(diǎn)；是否按一定的順序來(lái)寫(xiě)的；是否表達(dá)出了自己的真

5、情實(shí)感。寫(xiě)同一種動(dòng)物的同學(xué)一起交流，最后工整地謄寫(xiě)在習(xí)作本上。學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處， 互相提出修改意見(jiàn)， 然后修改自己的習(xí)作，【我的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖】 歸納梳理、整合內(nèi)化身體自 己外形四肢形狀靜態(tài)描寫(xiě)翅膀顏色生活習(xí)性頭尾大小動(dòng)態(tài)描寫(xiě)喜 歡 的 一 種 小 動(dòng)毛叫聲動(dòng)作脾氣物嬉戲（活動(dòng)）休息（睡覺(jué)）與人相處發(fā)生的趣事【學(xué)習(xí)收獲 】（反思靜悟、體驗(yàn)成功）訓(xùn) 練 案 1、課后向朋友介紹你喜歡的一種小動(dòng)物，說(shuō)清楚它的特點(diǎn)。2、繼續(xù)觀察身邊的小動(dòng)物，抓住其特點(diǎn)，寫(xiě)一篇觀察日記。我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 趣味語(yǔ)文預(yù) 習(xí) 案【學(xué)法指導(dǎo)】1、學(xué)習(xí)“ 我的發(fā)現(xiàn)”，小林發(fā)現(xiàn)了什么？你發(fā)現(xiàn)嗎？2、學(xué)習(xí)“ 日積月累”，熟讀背誦，注意難

6、寫(xiě)的字，搜集含有動(dòng)物的成語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)“ 趣味語(yǔ)文”，反復(fù)閱讀明白其中的趣味，懂得待人處事的道理。【預(yù)習(xí)自測(cè)】1、在下面成語(yǔ)中填動(dòng)物名稱。( )目寸光九( )一毛 ( )口逃生守株待 ( ) 怕壯龍爭(zhēng) ( )斗畫(huà)( )添足千軍萬(wàn) ( ) 順手牽 ( ) 尖嘴 ( )腮聞( )起舞 ( )急跳墻人怕出名 ( )2、對(duì)對(duì)子：根據(jù)第一聯(lián)補(bǔ)充后兩聯(lián)。門(mén)對(duì)千竿竹，門(mén)對(duì)千竿竹短，）。門(mén)對(duì)千竿竹短無(wú)。）。家藏萬(wàn)卷書(shū)。家藏萬(wàn)卷書(shū)（家藏萬(wàn)卷書(shū)（【知識(shí)鏈接】 明貶實(shí)褒：也就是正話反說(shuō)，明明要表達(dá)喜愛(ài)之情，卻偏偏說(shuō)成不喜歡。這樣寫(xiě)表達(dá)效果反而更好，更能表達(dá)出喜愛(ài)之情。一老師在一學(xué)生作文眉批的部分寫(xiě)道：“ 傻孩子，文章

7、的主人公稱為她，后來(lái)又用她這個(gè)人到底是男是女？” 這這段評(píng)語(yǔ)有兩個(gè)好處：一是評(píng)語(yǔ)中流露了一個(gè)“ 情”字，通過(guò)“ 傻孩子” 這個(gè)明是罵，暗是愛(ài)的稱呼，使孩子覺(jué)得老師對(duì)自己很親切，值得自豪。二是對(duì)于孩 子的錯(cuò)誤，批語(yǔ)寫(xiě)得具體而委婉，使孩子明白問(wèn)題的癥結(jié)，又自覺(jué)地接受老師的善意批評(píng)?！局R(shí)延伸】對(duì)聯(lián)趣話對(duì)聯(lián)是反映社會(huì)情狀和絢麗人生的特殊文學(xué)形式，古往今來(lái)，奇文佳句綿延不斷，名人軼（y ）事妙 趣橫生。東晉時(shí)，年節(jié)將至，大書(shū)法家王羲之揮毫寫(xiě)了一幅門(mén)聯(lián)：“ 春風(fēng)春雨春色，新年新歲新景” 。不料兒 子剛貼在門(mén)口，就讓人悄悄揭走了。王羲之只好再寫(xiě)一聯(lián)：“ 鶯啼北里，燕語(yǔ)南鄰?！?誰(shuí)想貼出不久，又 被酷愛(ài)他手

8、跡的人“ 盜走” 。眼看要過(guò)節(jié)了，家人很是焦急。王羲之略一沉思笑著又寫(xiě)一聯(lián)。然后，叫兒 子將對(duì)聯(lián)攔腰剪開(kāi)，各先貼上半截：“ 福無(wú)雙至” 、“ 禍不單行” ，這下子沒(méi)人“ 盜” 了。初一黎明，王 羲之親手將兩個(gè)后半截貼在下面，結(jié)果成了：“ 福無(wú)雙至今朝至，禍不單行昨夜行?！?四鄰見(jiàn)了，連連稱 妙。傳說(shuō)有個(gè)貪官為害鄉(xiāng)里，百姓極為憎恨。年關(guān)，貪官在家門(mén)自貼一幅對(duì)聯(lián)：“ 愛(ài)民若子，執(zhí)法如山?！庇袀€(gè)聰明人悄悄在上下聯(lián)各添一句，則為：“ 愛(ài)民若子，金子銀子皆吾子也。執(zhí)法如山，錢(qián)山靠山豈為山 乎?！惫糇x私塾時(shí)，后院有一桃樹(shù)。一天老師外出，郭沫若與同學(xué)們翻墻偷桃吃，惹惱了老師。一再追 查，無(wú)人承認(rèn)。于是出

9、了句責(zé)罵學(xué)生的上聯(lián)：“ 昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰(shuí)？” 說(shuō)罷，叫學(xué)生對(duì)下聯(lián)，對(duì) 好即可免罰。郭沫若旋即對(duì)出：“ 他年攀桂步蟾宮，必定有我?！?老師聽(tīng)了轉(zhuǎn)怒為喜，從此更加器重他。探 究 案【學(xué)始于疑 】我思考、我收獲學(xué)習(xí)建議： 請(qǐng)你用 5 分鐘的時(shí)間認(rèn)真思考以下問(wèn)題并結(jié)合預(yù)習(xí)中自己的疑問(wèn)開(kāi)始下面的探究學(xué)習(xí)。1、“ 我的發(fā)現(xiàn)” 中三句話的字面意思是什么？作者真正要表達(dá)的意思是什么？2、“ 日積月累” 中的成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？3、“ 趣味語(yǔ)文” 中住持和蘇東坡在待人處事上有什么不同？我們應(yīng)該怎樣待人處事？趣味在哪里？【質(zhì)疑探究】 質(zhì)疑解疑、合作探究1、“ 我的發(fā)現(xiàn)” 中三句話的字面意思是什么？作者真正要表

10、達(dá)的意思是什么？（1）小林和小東他們的發(fā)現(xiàn)了什么？。（2）這種方法有什么好處？2、“ 日積月累” 中的成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（1）發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)中都含有什么？，（2）說(shuō)說(shuō)帶動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。3、“ 趣味語(yǔ)文” 哪里有趣？先獨(dú)立閱讀短文，把短文讀熟，思考：（1）住持的做法怎樣？他的表情怎樣？（2）蘇東坡的寫(xiě)的對(duì)聯(lián)是怎樣來(lái)的？【學(xué)習(xí)收獲 】（反思靜悟、體驗(yàn)成功）訓(xùn) 練 案1、我們家的笨貓，為了逮一只老鼠，在洞口都守了將近兩小時(shí)了。）， “言 外 之 意 ”是 表 揚(yáng) 我 們 家 的 貓這 句 話 從 字 面 上 看 好 像 是 說(shuō) 我 們 家 的 貓 很 （）。2、閱讀下面的短文，回答文后的問(wèn)題。 典故 秀

11、才不知羞天圣年間，歐陽(yáng)修因鼎力相助范仲淹改革，得罪權(quán)奸。后因改革失敗，他便被出知滁州。在滁州，歐 陽(yáng)修不以個(gè)人進(jìn)退為意，一心整治地方，政通人和，時(shí)常邀眾游瑯琊山。當(dāng)?shù)赜袀€(gè)紈褲子弟，吟得幾句歪 詩(shī)，便以詩(shī)才自居，人稱詩(shī)秀才。他聞得歐陽(yáng)修吟詩(shī)作賦有如行云流水，心中妒忌。當(dāng)他知?dú)W陽(yáng)修正往游 山，便一路趕上來(lái)，一心想搵歐陽(yáng)修比個(gè)高低。走到半路，他見(jiàn)一株枇杷樹(shù)生得古怪，詩(shī)興大發(fā)，吟道：路旁一古樹(shù)，兩朵大丫柊（zh ng）。歐陽(yáng)修在此時(shí)正經(jīng)過(guò)，便接口道： 未結(jié)黃金果，秀才本就無(wú)甚才華，剛念完兩句， 就再也吐不出半個(gè)字來(lái)。先開(kāi)白玉花。秀才聽(tīng)了說(shuō)道：你這兩句也不賴，勉強(qiáng)可以接上。歐陽(yáng)修聽(tīng)后只笑了笑。二人同行至

12、河邊，見(jiàn)有群白鵝，在水中嬉戲。秀才又再吟道：遠(yuǎn)看一群鵝，一棒打落河；吟罷，又再苦苦思索，也想不出一 個(gè)字兒。歐陽(yáng)修又接口道：白翼分清水，紅掌踏綠波。秀才聽(tīng)后說(shuō)道：老兄，你還可胡謅幾句。我往找歐陽(yáng)修比試，你可要為我助威呀。沿著小河行走，來(lái) 到渡口擺渡。二人站在船上，秀才看著水中倒影，飄飄欲仙。說(shuō)道：老兄，這回我們將歐陽(yáng)修壓倒，我倆 就成了當(dāng)今詩(shī)壇雙星了。說(shuō)罷又吟道：詩(shī)人同登舟，去訪歐陽(yáng)修；歐陽(yáng)修聽(tīng)罷哈哈大笑道：修已知道你，你卻不識(shí)修 ( 羞) 。秀才聽(tīng)罷，好不狼狽。問(wèn)題：1、你知道“ 修已知道你，你卻不識(shí)修 ( 羞 )” 的意思了嗎？2、“ 秀才聽(tīng)罷” ，為什么“ 好不狼狽” ？3、本文哪里有趣

13、？【課外積累】積沙成塔，集腋成裘。含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ) 描寫(xiě)人物神態(tài)的成語(yǔ)萬(wàn)象更新、抱頭鼠竄、雞鳴狗盜、千軍萬(wàn)馬 心曠神怡 心平氣和 目不轉(zhuǎn)睛 呆若木雞亡羊補(bǔ)牢、杯弓蛇影、鶴立雞群、對(duì)牛彈琴 眉開(kāi)眼笑 愁眉苦臉 愁眉緊鎖 目瞪口呆如魚(yú)得水、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、為虎作倀、黔驢技窮 垂頭喪氣 嬉皮笑臉畫(huà)龍點(diǎn)睛、抱頭鼠竄、虎背熊腰、守株待兔 描寫(xiě)英雄人物的成語(yǔ)鶴發(fā)童顏、狗急跳墻、鼠目寸光、盲人摸象 一身正氣 臨危不懼 光明磊落 堂堂正正畫(huà)蛇添足 大智大勇 力挽狂瀾 急中生智 仰不愧天含有兩個(gè)動(dòng)物名稱的成語(yǔ) 鎮(zhèn)定自若 化險(xiǎn)為夷鶴立雞群、雞鳴狗盜、鷸蚌相爭(zhēng)、蠶食鯨吞 描寫(xiě)春天美好的成語(yǔ)蛛絲馬跡、龍爭(zhēng)虎斗、龍馬精神、

14、龍飛鳳舞 春光明媚 萬(wàn)紫千紅 春雨如油 生機(jī)勃勃龍騰虎躍、龍?bào)J虎步、龍?zhí)痘⒀?、龍躍鳳鳴 春色滿圓 春意盎然 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 春暖花開(kāi)車水馬龍、指鹿為馬、兔死狐悲、雞犬不寧 百花齊放 和風(fēng)細(xì)雨心猿意馬、狼吞虎咽“ 想” 的成語(yǔ)含有人體器官的成語(yǔ) 苦苦地想（苦思冥想）靜靜地想（靜思默想）眼高手低、目瞪口呆、胸?zé)o點(diǎn)墨、頭重腳輕 想得周全（深思熟慮）想得混亂（胡思亂想）手足輕深、口是心非、手疾眼快、耳聞目睹 想得厲害（浮想聯(lián)翩）想得很多（左思右想）頭破血流、眉清目秀、袖手傍觀、口出不遜 想得荒唐（癡心妄想）想得離奇（異想天開(kāi)）手無(wú)縛雞之力 想了又想（朝思暮想）含有昆蟲(chóng)名稱的成語(yǔ)“ 多” 的成語(yǔ)飛蛾撲火、金蟬脫殼、積蚊成雷、蟾宮折掛 觀眾多（座無(wú)虛席）貴賓多（高朋滿座）蠶食鯨吞、蜻蜓點(diǎn)水、螳臂擋車、蛛絲馬跡 人很多（摩肩接踵）人才多（人才濟(jì)濟(jì)）螳螂捕蟬，黃雀在后 兵馬多（千軍萬(wàn)馬）事物多（林林總總）含有一組近義詞的成語(yǔ) 色彩多（五彩繽紛）類別多（千差萬(wàn)別）見(jiàn)多識(shí)廣、察言觀色、高瞻遠(yuǎn)矚、左顧右盼 困難多（千辛萬(wàn)苦）話兒多（滔滔不絕）調(diào)兵遣將、粉身碎骨、狂風(fēng)暴雨、旁敲側(cè)擊 讀書(shū)多（博覽群書(shū)）見(jiàn)識(shí)多（見(jiàn)多識(shí)廣）千辛萬(wàn)苦、眼疾手快、生龍活虎、驚天動(dòng)地 變化多（千變?nèi)f化）走得多（走南闖北）七拼八湊、胡言亂語(yǔ)、改朝換代、道聽(tīng)途說(shuō) 顏色多（五顏六色）花樣多（五花八門(mén)）含有一組反義詞的成語(yǔ) 帶有“ 看”