大學畢業(yè)生職業(yè)選擇時的問題及對策分析(共13頁)

1、編號(bin ho)：畢業(yè)論文(b y ln wn)（設計(shj)） 題 目： 大學畢業(yè)生職業(yè)選擇時的問題及對策分析 完 成 人： 班 級： 2010-02 學 制： 4 年 專 業(yè)： 工商管理 指導教師： 完成日期： 2014-04-04 目 錄摘要(zhiyo)(1)一、當前大學(dxu)畢業(yè)生職業(yè)選擇概況(1)（一）職業(yè)(zhy)選擇的多樣性(2)（二）擇業(yè)觀念的務實性(2) （三）擇業(yè)心理的偏差性(2)（四）擇業(yè)范圍的區(qū)域性(2)二、大學畢業(yè)生職業(yè)選擇時存在的問題(3)（一）大學生對自身認識不清(3)（二）大學生對職業(yè)的期望過高(3)（三）大學生職業(yè)培養(yǎng)不夠(4)（四）大學生遭受就業(yè)

2、歧視(5)三、有效引導大學生擇業(yè)的對策建議(6)（一）正確認識自己，找準自身定位(6)（二）樹立合理的就業(yè)期望(6)（三）加強大學生職業(yè)培養(yǎng)(7)（四）完善法律制度，消除就業(yè)歧視(8)四、結語(9)參考文獻(9)Abstract(10)第 PAGE 11頁（共10頁） 大學畢業(yè)生職業(yè)選擇時的問題(wnt)及對策分析 摘要(zhiyo)：隨著市場經濟(sh chn jn j)的發(fā)展，大學畢業(yè)選擇“鐵飯碗”的職業(yè)已經不復存在，取而代之的是社會需求與個人能力的公平競聘，這種就業(yè)形式對當前大學畢業(yè)生的職業(yè)選擇產生了較大的影響。通過分析當前大學畢業(yè)生職業(yè)選擇概況，揭示當前大學畢業(yè)生職業(yè)選擇的多樣性、務實

3、性、區(qū)域性等特征，進而探討了當代大學生職業(yè)選擇時存在的問題，比如：對自身認識不清、對職業(yè)期望過高、大學生職業(yè)培養(yǎng)不夠以及大學生遭遇就業(yè)歧視等，并針對這些問題提出了找準自身定位，樹立合理的就業(yè)期望，加強職業(yè)培養(yǎng)和完善法律制度，消除就業(yè)歧視的對策，從而促進大學畢業(yè)生做出更好的職業(yè)選擇。關鍵詞：大學生；職業(yè)選擇；問題；對策近年來，大學畢業(yè)生就業(yè)問題一直是社會廣泛關注的熱點話題，就業(yè)是大學生人生中的一個重要組成部分也是其人生中的關鍵一步。為了走好這關鍵的一步，職業(yè)選擇就顯得特別重要。職業(yè)選擇是指一個具有實際工作能力的社會成員，在社會分工的各種行業(yè)中，經過各方面相關因素的權衡，決定進入一個部門，占有其中

4、一個工作崗位的過程。職業(yè)選擇不僅僅是個人選擇職業(yè)的過程，也是社會挑選勞動者的過程，只有個人和社會相互結合、相互認可，職業(yè)選擇才能成功。職業(yè)選擇在一定程度上可以決定一個人的發(fā)展與前途，對于即將踏上工作崗位的大學生來說，更是一個相當重要的過程。面對當前大學生就業(yè)形勢緊張的問題，深入分析大學畢業(yè)生職業(yè)選擇中出現(xiàn)的問題，改變大學生就業(yè)觀念，不僅有利于大學生職業(yè)生涯的發(fā)展，而且對緩解就業(yè)壓力有著十分重要的意義。一、當前大學畢業(yè)生職業(yè)選擇概況 如今社會的職業(yè)選擇呈現(xiàn)出由靜到動，由長期穩(wěn)定到隨時變動的多樣化趨勢，因此大學生在職業(yè)選擇中也呈現(xiàn)出不同的特點，具體表現(xiàn)有多樣性、務實性、偏差性、區(qū)域性。（一）職業(yè)(

5、zhy)選擇的多樣性大學生職業(yè)選擇(xunz)呈現(xiàn)多樣性，表現(xiàn)在兩個方面。其一，職業(yè)選擇考慮的因素很多。既要考慮(kol)自身發(fā)展的因素，又要考慮經濟實惠因素，還有職業(yè)的地位、聲望、穩(wěn)定等諸多社會環(huán)境因素，這些因素直接影響著大學生的職業(yè)選擇。其二，職業(yè)選擇的途徑很多。據(jù)知，當前我國大學生獲取職業(yè)信息的途徑主要有：網絡、學校公告、報紙、雜志、電視 、熟人介紹 、單位公告等。依賴這種間接渠道獲取的職業(yè)信息，往往存在信息不容易鑒別，信息失真等問題。這兩個方面與現(xiàn)在市場經濟多元化和市場競爭激烈化密切相關。（二）擇業(yè)觀念的務實性大學生的擇業(yè)觀念更加務實，主要表現(xiàn)在擇業(yè)時注重經濟收入和追求社會聲望兩個方面

6、。第一，大學生擇業(yè)時注重經濟收益?，F(xiàn)階段大學畢業(yè)生的擇業(yè)觀出現(xiàn)了不少令人關注的變化，主要體現(xiàn)在選擇好的的工作單位和選擇好的職業(yè)兩方面，許多人對經濟收入 的追求明顯強于對事業(yè)發(fā)展和社會貢獻的愿望。第二，大學生擇業(yè)時追求社會聲望1。目前，待遇較好的機關事業(yè)單位、學校、國有企業(yè)、三資企業(yè)成為學生擇業(yè)的熱門。機關是權力和地位的象征，學校是教書育人的單位，兩者不但社會聲望很高，而且工作穩(wěn)定，沒有風險，收入、福利又都不錯，因而深受大學生的青睞。此外，一些三資企業(yè)、外資企業(yè)和國有大中型企業(yè)也同樣受到大學生的歡迎。 （三）擇業(yè)心理的偏差性大學生擇業(yè)心理的偏差，主要表現(xiàn)在大學生擇業(yè)時，容易產生焦慮不安、急躁盲動

7、、臨陣怯場等心理癥狀，存在著強烈的依賴心理，缺乏獨立意識和自主意識。一味依賴家長、親戚朋友和老師，同時，同學之間攀比的心理也非常嚴重，不考慮自己的客觀情況。這些心理定位的偏差使得他們不能正確分析、認識和適應就業(yè)形勢和社會需求，不能合理、準確地自我定位。 （四）擇業(yè)(z y)范圍(fnwi)的區(qū)域性從全國范圍看，大學生首選北京、上海、廣東和一些(yxi)經濟特區(qū)、沿海開放城市和開發(fā)區(qū); 其次考慮沈陽、重慶、武漢等大中城市，對于中小城市和本人家庭所在地有較好職業(yè)的也有一部分大學生考慮，但是對于縣城、邊遠落后地區(qū)這些地方則幾乎無人問津。從總體上顯示出了由大地方到小地方、由經濟中心到四周、由沿海地區(qū)到

8、內陸這樣的層次性。二、大學畢業(yè)生職業(yè)選擇時存在的問題 （一）大學生對自身認識不清 現(xiàn)階段很多大學生對自身認識還不夠清楚不夠明白。首先，大學生沒有科學的學業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，對將來要從事的職業(yè)模糊不清。大學生在大學階段對職業(yè)的體會并不深，對自己所學的專業(yè)以及今后要從事何種職業(yè)也說不清，所以僅根據(jù)自己聽到的和看到的來決定和影響其職業(yè)傾向，對自身沒有合理定位，對將來要從事的職業(yè)很迷茫 ，不能科學的規(guī)劃自己未來的發(fā)展道路。他們只滿足所學課程 ，缺乏廣博的知識積累和解決實際問題的能力，缺乏社會競爭的知識 、技能和素質，適應社會的能力差，難以符合用人單位的要求2。其次，大學生擇業(yè)傾向現(xiàn)實化，突出個人價值，追

9、求自我發(fā)展，缺乏社會責任感。大學生在擇業(yè)時自我主體意識增強，強調個人興趣的滿足 、專長的發(fā)揮，傾向于關心個人利益、實現(xiàn)個人價值，更多地考慮個人發(fā)展空問、企業(yè)福利待遇 、地理位置，而不愿意到基層、到祖國最需要的地方，缺乏社會責任感。最后，大學生心理不成熟。大學生是一個承載著社會、家長以及自身高期望值的特殊群體，他們自我定位高，成才期望強，但在擇業(yè)時部分大學生卻表現(xiàn)出茫然、焦慮、自卑 、怯懦、心理承受能力低、抗挫折能力低等問題。他們選擇職業(yè)時有的優(yōu)柔寡斷，沒有主見，把希望寄托于父母和社會關系上 ；有的不從自身實際出發(fā)，盲目跟隨、盲目攀高；有的求職失敗后自尊心受挫 ，消極懈怠。大學生這種不成熟的擇業(yè)

10、心理對其職業(yè)選擇帶來很大的負面影響，甚至是決定性的影響 。（二）大學生對職業(yè)(zhy)的期望過高由于市場經濟的影響，當代大學生對職業(yè)的期望過高。大學生畢業(yè)之后往往會產生一種莫名其妙的優(yōu)越感，因此在選擇職業(yè)時過高地估計了自己的能力，過多的要求用人單位的薪資、規(guī)模、地理位置、工作環(huán)境等等，以至于很多用人單位對于剛剛畢業(yè)的大學生有一種望而卻步的膽怯。通過一定范圍內的調查研究得出，在應屆大學生中大部分人表示希望能去經濟發(fā)達的城市工作，同時還要求單位給個人很大的發(fā)展空間。只有很少一部分大學生愿意從基層做起，希望通過自己的努力得到自己希望的經濟利益和社會(shhu)地位3。當然，就工作而言每一個人都希望自

11、己的工作有比較好的個人發(fā)展(fzhn)，比較高的薪資水平，比較大的公司規(guī)模，但是要求這些的同時，大學生也應該清楚自己現(xiàn)在所掌握的資源是什么，你能給公司單位帶來多大的效益。只有這樣才能達到用人單位與畢業(yè)生的雙贏局面，否則過高的職業(yè)期望會不斷地打擊大學生的就業(yè)信心，從而影響今后的職業(yè)發(fā)展。 （三）大學生職業(yè)培養(yǎng)不夠現(xiàn)階段很多大學生都覺得學校的課程跟實際就業(yè)存在脫節(jié)的現(xiàn)象,大學生明顯覺得職業(yè)培養(yǎng)不足。隨著我國教育教學改革的逐漸深入，高等學校傳統(tǒng)的職業(yè)培養(yǎng)模式在大學生就業(yè)過程中逐漸暴露出一些問題和矛盾。第一，高校職業(yè)培養(yǎng)模式過分強調單一的專業(yè)教學，其專業(yè)課程設置過窄、過專、過深，而且偏重于對理論知識的

12、教學，對實踐教學重視不夠，對大學生進行與就業(yè)有關的實習、實踐環(huán)節(jié)薄弱，利用文理交叉的課程設置擴大學生的知識廣度和深度的作法也不多，抑制了學生志趣的發(fā)現(xiàn)、潛力的發(fā)揮及個性的發(fā)展，致使培養(yǎng)出來的學生知識面過于狹窄、適應能力和創(chuàng)造能力較差4。第二，專業(yè)、課程設置與市場需求脫節(jié)，出現(xiàn)供需的結構性矛盾。有些高校未經市場調研和論證，競相開設熱門專業(yè)或利用有限資源過度地細分專業(yè)，忽略了將專業(yè)、課程設置與師資條件、教學條件、社會需求相掛鉤，致使學生專業(yè)技能難于滿足社會人才需求。教學與科研的關系上也有脫節(jié)，缺乏教學和科研的融合和互動，培養(yǎng)學生自學和獨立科研創(chuàng)新的課程較少，致使學生缺乏創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力，難于適應

13、社會的需要。第三，高校人才培養(yǎng)的質量不高，不僅不能創(chuàng)造性的去完成工作，有的學生甚至都難于適應本職工作。隨著教育改革的深入進行，人才職業(yè)培養(yǎng)質量將成為高校生存的根本，而對于高校而言，面對職業(yè)競爭的日趨激烈，應真正了解學生的自身特點，因材施教，提高學生的綜合素質，加強學生各種能力的培養(yǎng)，以適應未來職業(yè)的競爭和工作的需要。（四）大學生遭受(zoshu)就業(yè)(ji y)歧視當代大學畢業(yè)生就業(yè)難問題已經引起社會廣泛關注，尤其是近幾午競爭(jngzhng)更加激烈。在嚴峻的就業(yè)壓力面前，大學生還要經受就業(yè)歧視的打擊，使大學生平等就業(yè)的權利受到侵犯。大學生就業(yè)歧視的表現(xiàn)形式主要有以下幾種。第一，學歷歧視。近

14、年來，隨著高校擴招，求職者整體學歷水平提高，用人單位的條件也水漲船高。在同等學歷的求職者中，用人單位還往往對于畢業(yè)于不同學校的求職者有著不同的偏好，那些畢業(yè)于國家重點大學的畢業(yè)生，顯然比畢業(yè)于一般大學的畢業(yè)生更容易受到用人單位的青睞，顯然學歷歧視將求職者的學歷、學校與個人的能力簡單對等。據(jù)了解，不少單位在面試博士和碩士畢 業(yè)生時，都會追查本科學歷。一旦應聘者本科沒有就讀名校，任憑你學歷再高文憑的含金量也會降低5。第二，經驗歧視。在一些招聘廣告中，常常有工作經驗的要求，這使得一些大學畢業(yè)生望而卻步。其實，有些職位對經驗的依賴并不多，只要經過短期的工作環(huán)境接觸或者培訓就可勝任。毫無疑問，對經驗的要

15、求使大學生的就業(yè)難度不斷增大，但是工作經驗可以積累，畢業(yè)的大學生的工作能力也可能會很好，這樣的現(xiàn)實情況卻容易被忽略。第三，戶籍歧視。在北京、上海、南京等大城市找工作的畢業(yè)生，在求職時最容易遭遇到戶籍歧視，招聘廣告上的“限本地生源 ”、“要求本市戶口”的條件讓外地畢業(yè)生望而卻步。盡管2009年初國家相關部門規(guī)定，本科以上大學生可以隨地落戶，然而出于對本地大學生就業(yè)率的保護，像北京、上海和南京等高校云集的大城市，很多用人單位仍然將不持本地戶口、非本地生源的畢業(yè)生排除在外。除上述以外，大學生求職時還會遇到外貌歧視、健康歧視、性別歧視、年齡歧視等，這些歧視出現(xiàn)的概率較大，范圍較小，但也是不能忽視的。大

16、學生在就業(yè)過程中由于這些與職業(yè)要求沒有必要聯(lián)系的種種歧視而被拒之門外，或在求職過程中受到區(qū)別對待。三、有效(yuxio)引導大學生擇業(yè)的對策建議（一）正確認識自己(zj)，找準自身(zshn)定位每個人都有自己的優(yōu)點和長處，也都有自己的缺點和短處。每個畢業(yè)生都應正確、客觀的評價自己的能力，知道自己的興趣是什么和自己的性格特點。因為我們所需要的不只是一份工作，還是一個可能會陪伴我們走過一生的漫長的職業(yè)生涯，需要它來豐富我們的閱歷和經歷6。很多畢業(yè)的大學生不能明確自己的位置，一味的強調社會競爭機制的不平等，自怨自艾。只有明確自己能夠干什么，適合干什么，才能在就業(yè)時不斷地增強自身的就業(yè)信心，找到理想

17、的崗位。既然“社會關系”我們不可避免，那我們就不要多地對它產生顧慮，努力地提高自身能力，準確地找準自身的位置，才是正確就業(yè)的鑰匙7。當前，大學生的就業(yè)形勢比較嚴峻，競爭非常激烈，因此，在擇業(yè)時肯定會遇到一些困難。大學生如果沒有良好的心理素質，在擇業(yè)期間不能保持良好的心態(tài)，適時調整自己的行為，就不能順利就業(yè)，不能保障在就業(yè)后較好地適應職業(yè)及環(huán)境，更難在事業(yè)上有所成就。因此，增強心理素質，做好充分的準備并進行自我心理調試是非常重要的。良好的心理素質不僅有益于求職擇業(yè)中的大學生的身心健康，而且對大學生求職的各個環(huán)節(jié)都有著十分重要的作用，它有利于大學生擇業(yè)目標的合理確定，有利于擇業(yè)目標的正確實施，有利

18、于擇業(yè)目標的順利實現(xiàn)。（二）樹立合理(hl)的就業(yè)期望(qwng) 目前中國的大學制度決定了家庭在未來大學生就業(yè)(ji y)中扮演重要作用，很多家長還是抱有“學而優(yōu)則仕”、“大學生是天之驕子”的大學生成才觀以及“高投入高回報”的教育投入產出觀念，實際上現(xiàn)在的高校教育已經不是以前的“精英教育”，而是轉變?yōu)椤按蟊娀慕逃?；其次，教育投入產出的付出與回報不一定是成正比的，不一定是你在教育上消費了很多，將來子女就會賺回來很多，教育投入產出的效果不一定是要體現(xiàn)在經濟上，或是以經濟的形式體現(xiàn)出來。通過教育大學生拓寬了視野，豐富了生活，不管是知識結構還是人格都有一定的完善。在整體的綜合能力上有了一個本質

19、的提高，這不是一個簡單的經濟形勢能夠體現(xiàn)出的。家長應該在大學生就業(yè)方面減少過多的人為干預，并且引導大學生選擇適合自己的行業(yè)和職位，只有這樣，才能讓大學生有一個相對健康的職業(yè)生涯，而不是每天充滿壓力地去尋找一些所謂的“好工作”。對于社會貢獻的話題，很多大學生從心底里是持有不在乎的態(tài)度的，更有大學生認為只要自身前途發(fā)展的好，對于社會的貢獻多少并不重要。其實我們反過來想，如果社會蓬勃發(fā)展，各種制度都相對完善，對于個人價值的實現(xiàn)是非常有利的，只有社會的發(fā)展才能給大學生鋪設一個展現(xiàn)自身價值的舞臺。另一方面，社會主義道德觀以及和諧發(fā)展觀也要求當代大學生應該樹立貢獻社會的觀念，將建設祖國與自己的職業(yè)生涯規(guī)劃

20、緊密地結合在一起。所以無論是家庭還是學校都應該更多的向大學生灌輸這種人與社會和諧發(fā)展的觀念，再擇業(yè)的過程中將個人價值的實現(xiàn)與社會發(fā)展結合起來，只有這樣才能讓大學生真正的從社會中得到認同感和被尊重感。（三）加強大學生職業(yè)培養(yǎng)高等學校教學改革是高等教育自產生以來一個永恒(ynghng)的主題。科學在發(fā)展，社會在前進，個人的需求在變化，所以高校的教學活動也應該不斷地發(fā)生變化，注重大學生職業(yè)培養(yǎng)，以適應(shyng)社會職業(yè)需求(xqi)。第一，知識的增新和結構更新。即高等教育在完成基本專業(yè)知識任務后，仍需要增加學習本專業(yè)及相關專業(yè)的新理論、新技術、新方法，以適應職業(yè)需要。由于科學技術經濟的相互滲透，

21、科學技術的高度綜合與發(fā)展，高等教育要根據(jù)將來職業(yè)的實際需要，超前設計以往教材從未學過的專業(yè)知識，拓寬知識面，重組知識結構。第二，加強職業(yè)與專業(yè)的結合互動。目前，社會職業(yè)的發(fā)展日益影響著高校專業(yè)的發(fā)展，高校專業(yè)的發(fā)展也在進一步適應社會職業(yè)的發(fā)展需要，二者密切聯(lián)系而且互動也明顯增強，為當代大學生有效擇業(yè)提供有利幫助9。隨著社會的發(fā)展，職業(yè)已經出現(xiàn)多元化，打破了以往每個職業(yè)都有相對固定范圍的限制，向職業(yè)的綜合化、多樣化發(fā)展。高等院校的專業(yè)設置同社會職業(yè)有著內在的聯(lián)系，專業(yè)為社會職業(yè)提供專門人才，而職業(yè)的發(fā)展與需求又對專業(yè)提出新要求。目前社會需要的畢業(yè)生是具有扎實的專業(yè)，寬厚的基礎，知識面廣，具有創(chuàng)造

22、性且適應能力強的高素質人才。大學生必須把握這種趨勢，爭取做到一專多能，以增強就業(yè)時擇業(yè)的競爭能力。第三，提高人才培養(yǎng)質量。一直以來，大學生僅靠 自己的專業(yè)能力去選擇職業(yè)，于是在大學期間，最重視的就是如何學好自己的專業(yè)，其它事情不聞不問，畢業(yè)后，除了自己的專業(yè)，其它一竅不通。而知識飛速發(fā)展的今天，單一的知識體系已很難適應社會的變化。所以，不僅要學精自己的專業(yè)，還要指導學生有選擇地學習其它專業(yè)知識，充實和調整大學生的知識結構，提高大學生質量。通過學習和實踐活動獲得用人單位認可的綜合能力，包括學習適應能力、專業(yè)技能、實踐能力、人格品質、人際溝通交往能力、心態(tài)調節(jié)能力、創(chuàng)新能力等，引導學生積極參加社會

23、實踐、社團活動、企業(yè)實習實訓、各類兼職活動，鍛煉及增長社會實踐經驗，培養(yǎng)大學生的語言表達能力和溝通交往能力，增強大學生的就業(yè)自信心、責任感，努力提高大學生自身綜合素質，提升大學生就業(yè)能力10。（四）完善(wnshn)法律(fl)制度，消除就業(yè)(ji y)歧視大學生就業(yè)難，存在就業(yè)歧視問題，這都是客觀存在的。首先，大學生要增強自己的能力。大學生只有增強自己的能力，才能為自己的就業(yè)面試增加籌碼。比如，在學校時就能好好讀書，多參加一些能鍛煉自己能力的活動、比賽等，借以提高自身素質。所謂“酒香不怕巷子深”，只有有了真才實學，才能獲得工作崗位。另外，戶籍歧視這方面是大學生無能為力的，這需要政府部門出臺相

24、關政策才能解決。最后，政府要完善就業(yè)方面的法律，對一些不合理的就業(yè)歧視現(xiàn)象要以法律的形式進行抑制。法律制度的規(guī)定能夠保障大學生免受就業(yè)歧視的困擾，有效地促進大學生平等就業(yè)。但是在就業(yè)歧視這方面，我國現(xiàn)存的法律并不完善，況且執(zhí)法部門在這方面的監(jiān)管力度也較寬松。因此，相關政府部門要及時發(fā)布有關大學生就業(yè)歧視的法律法規(guī)，并重視這些規(guī)定的執(zhí)行，讓這些措施能夠真正幫助大學生解決就業(yè)歧視問題。四、結語總之 ，大學生的職業(yè)選擇是一個復雜的社會問題 ，它不僅涉及到大學生自身，還有我國現(xiàn)階段的高等教育以及政府部門等各方面，需要全社會的共同努力，才能使大學畢業(yè)生在職業(yè)選擇中做出更好的選擇。而大學生在新的歷史條件下

25、正確認識自我，找準自身定位，樹立科學的擇業(yè)觀，對拓寬職業(yè)選擇、實現(xiàn)自我價值、促進企業(yè)和社會共同發(fā)展都具有積極意義。因此，在就業(yè)形勢日益嚴峻的形勢下，分析當代大學畢業(yè)生的就業(yè)問題，得出相對應對策是具有十分重要的意義的。 參 考 文 獻 1 王文鴿當代大學生職業(yè)選擇的現(xiàn)狀和因素分析(fnx)J世紀橋，2012，(5)2 鮑金大學生職業(yè)選擇(xunz)的影響因素J青年學研究，2010，(2) 3 周美琦大學生職業(yè)選擇中的問題和對策(duc)J長春理工大學學報，2012，(11) 4 田海燕，焦嵐當代大學生職業(yè)選擇存在的問題及教育策略 J思想政治教育研究，2012，（3）5 郭立軍，陳獻麗當代大學生職

26、業(yè)選擇存在的問題及對策J科教文匯，2011，（2）6 于秉娟大學生的職業(yè)選擇 J煙臺職業(yè)學院學報，2010，(2)7 楊德山，伍安春高校畢業(yè)生職業(yè)選擇決策因素及就業(yè)指導對策研究 J重慶郵電大學學報，2009，(14)8 萬毅試析影響大學生職業(yè)選擇的因素及對策研究J價值工程，2011， (27) 9 秦桂芳，鄧文琪大學生職業(yè)選擇中的問題及其調適J山東電大學報， 2011，（2）10 佟巖，袁博大學生職業(yè)選擇與就業(yè)指導 J遼寧行政學院， 2009，（2）Analysis on the Problems and Countermeasures of University Graduates Occupation Choices ZHENG Qin-qin Abstract: employment is an important topic of every college student life development.