人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件：6.朱德《回憶我的母親》-專(zhuān)題

1、人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件：6.朱德回憶我的母親-專(zhuān)題回憶我的 母親 朱德 朱德，1886年12月1日生，字玉階。四川儀隴人。馬克思主義者，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家和政治家，中國(guó)的杰出領(lǐng)導(dǎo)人。1955年被授予中華人民共和國(guó)元帥軍銜。曾獲一級(jí)八一勛章、一級(jí)獨(dú)立自由勛章、一級(jí)解放勛章。1976年7月6日在北京逝世，終年90歲。 其著作收入朱德選集。 作者簡(jiǎn)介朱德同志故居共和國(guó)十大元帥 ： 朱德 彭德懷 林彪 賀 龍 陳毅 劉伯承 羅榮桓 聶榮臻 徐向前 葉劍英給下列紅字注音 佃農(nóng)（ ） 祖籍（ ） 儀隴（ ） 溺死（ ） 勞碌（ ） 私塾（ ）衙門(mén)（ ） 橫蠻（ ）不輟勞作（ ） 飽嘗（ ）妯娌（ ）

2、 和睦（ ）差役（ ） 遷徙（ ）和藹（ ） 管束（ ）慰勉（ ） 為富不仁（ ）掌握字詞rnwi minsh ix Chi y m zhu l chng chu hng mnsh l y n lng din j這是一位怎樣的母親？整體感知 快速閱讀課文，體會(huì)文中母親的事跡和品德。用“母親是（ ）的人”的句式談自己的感受。提示:抓住文中表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)的句子。整體感知四人小組討論：本文可分為幾部分？怎么分？各部分的內(nèi)容各是什么？本文可分三大部分。 第一部分（第1自然段）沉痛悼念母親逝世，引出回憶的內(nèi)容。 第二部分（第215自然段）回憶母親一生主要事跡，歌頌她的美德，感謝她的養(yǎng)育之恩。 第三部分

3、（第16、17自然段）抒發(fā)對(duì)母親的思念之情，表達(dá)報(bào)答母親深恩的決心。 寄其哀述其功總敘分?jǐn)⒖倲㈨炂涞吕砬逅悸烽喿x課文第一部分（第1自然段）1、本段點(diǎn)明主旨的句子是哪一句？“得到母親去世的消息，我很悲痛。”分析課文“我很悲痛”“我愛(ài)我母親。”2、表明敘事線索的句子是哪一句？“特別是她勤勞的一生?！?、表明全文感情基調(diào)的句子有哪些分析課文4、這一段在全文中有何作用？總領(lǐng)全文，點(diǎn)明回憶的內(nèi)容，表達(dá)出作者對(duì)母親深深的愛(ài)和悲痛之情,奠定文章的感情基調(diào)。 分析課文閱讀課文第二部分（第215自然段），思考：分析課文1、第二部分，概括作者回憶了母親哪幾方面的事（第二部分可以分為幾層）？ 2、跳讀課文，勾畫(huà)表明

4、時(shí)間的詞語(yǔ)，并思考：這些時(shí)間母親經(jīng)歷了什么事情？表現(xiàn)了母親怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？3、在文章的第14、15自然段，作者從哪些方面書(shū)寫(xiě)了母親對(duì)“我”的教育？閱讀課文第二部分（第215自然段）分析課文1、第二部分，概括作者回憶了母親哪幾方面的事（第二部分可以分為幾層）？ 回憶了母親三方面的事：第二層（813段）母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，對(duì)壓迫者的反抗以及對(duì)作者參加革命的支持和慰勉。第三層(1415 ) 夾敘夾議，概述母親對(duì)自己的教育和影響。第一層（27段） 母親勤勞儉樸的習(xí)慣和寬厚仁慈的態(tài)度；2、跳讀課文，勾畫(huà)表明時(shí)間的詞語(yǔ)，并思考：這些時(shí)間母親經(jīng)歷了什么事情？表現(xiàn)了母親怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？分析課文 時(shí) 間母親經(jīng)歷

5、的事情表現(xiàn)母親的美德作者小時(shí)候(2-7)母親是個(gè)“好勞動(dòng)”“整日勞碌著”的人 勤勞儉樸、任勞任怨聰明能干、寬厚仁慈18951900前后(8)遭遇退佃、搬家、天災(zāi)沒(méi)有灰心，反感為富不仁者沒(méi)有灰心、堅(jiān)強(qiáng)不屈、愛(ài)憎分明1905年(9)節(jié)衣縮食，借債供“我”讀書(shū)。有遠(yuǎn)見(jiàn)、擺脫貧困和壓迫的骨氣1908年(10)支持、慰勉作者參加革命深明大義1919年(10-11)離開(kāi)土地就不舒服勤勞一生19241927年(12)獨(dú)立支持一家人生活勤儉持家、深明大義1937年(12)過(guò)著勤勞的農(nóng)婦生活理解黨的困難、期望革命成功1944年(13)86高齡仍“不輟勞作”熱愛(ài)勞動(dòng)分析課文3、在文章的第14、15自然段，作者從哪

6、些方面書(shū)寫(xiě)了母親對(duì)“我”的教育？教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。教給我與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)；給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣；分析課文閱讀課文第三部分（第16、17自然段）痛悼母親的離去；對(duì)母親的高度評(píng)價(jià)；決心盡忠革命事業(yè)。 分析課文思考：第三部分表達(dá)了哪幾層意思？思考：開(kāi)頭和結(jié)尾是怎樣呼應(yīng)？ 開(kāi)頭第一段從母親去世引起悲痛寫(xiě)起，概述了母親勤勞的一生是值得回憶的，總領(lǐng)全文。結(jié)尾以深深的祝愿結(jié)尾，抒發(fā)了對(duì)母親的哀悼之情，緊緊地呼應(yīng)開(kāi)頭。細(xì)部研讀 本文圍繞母親“勤勞一生”這一線索選材、組材。以時(shí)間為縱向順序，以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為橫向順序，縱橫交叉、點(diǎn)面結(jié)合，脈絡(luò)清晰有條不紊。本

7、課小結(jié) 知識(shí)點(diǎn)：記敘文的中心思想是作者通過(guò)敘事、寫(xiě)人等所表達(dá)出來(lái)的觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)或情感。 概括中心思想的格式：本文記敘（描寫(xiě)）了的故事(事跡、經(jīng)過(guò)、事件)，抒發(fā)了作者的的感情，表現(xiàn)(表達(dá)、贊美、反映、歌頌)了。概括中心 文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對(duì)自己的教育和影響，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無(wú)比崇敬的感情，表達(dá)了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來(lái)報(bào)答母親的決心。本文中心課后練習(xí)一、朱德母親具有許多優(yōu)秀品質(zhì)，試結(jié)合課文具體內(nèi)容加以分析和概括。1、這類(lèi)地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來(lái)有滋味。 將“這類(lèi)地主富人家看也不看的飯食”

8、與“母親卻能做得使一家人吃起來(lái)有滋味”對(duì)比著平靜道出，體現(xiàn)出了母親的勤勞聰慧能干，善持家務(wù)，表達(dá)了對(duì)母親巧于持家的敬佩之情。課后練習(xí)二、課文的語(yǔ)言質(zhì)樸而富有深情。細(xì)讀下面的句子，用心體會(huì)這一特點(diǎn)。2、她知道我們黨的困難，依然在家里過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活。 兒子做了總司令，母親卻依然做農(nóng)婦，這是一件頗為感人的事。作者將這件事不經(jīng)意的道出，并用最簡(jiǎn)單的話說(shuō)明之所以會(huì)這樣是因?yàn)槟赣H“知道我們黨的困難”，平鋪直敘中母親同情革命，了解革命的形象躍然紙上。課后練習(xí)3、母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過(guò)勞動(dòng)。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。 以讓人震驚的事實(shí)“母親生我前一分鐘還在灶上煮飯”，來(lái)說(shuō)明母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離勞動(dòng)，這樣的話語(yǔ)雖無(wú)溢美之詞，但母親勤勞堅(jiān)強(qiáng)的形象卻十分生動(dòng)感人。課后練習(xí)4、母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來(lái)沒(méi)感到過(guò)勞累。 以可感的形象“強(qiáng)壯身體”“勤勞習(xí)慣”等來(lái)表達(dá)母親對(duì)自己的教育和影響，真切、真實(shí)。在敘述中，充滿(mǎn)了對(duì)母親的深深的敬愛(ài)和懷念之情。課后練習(xí)5、母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見(jiàn)她一面了，這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的。 生活中，人們表達(dá)對(duì)親人的感情都是無(wú)須多加修飾的，同時(shí)又是最生動(dòng)的。此段平白如話的語(yǔ)言，把