心理測(cè)量簡(jiǎn)答題

1、1量表的四個(gè)水平及其特點(diǎn)。1）命名量表：是水平最低的一種測(cè)量量表，只是用數(shù)字來代表事物或?qū)κ挛镞M(jìn)行分類，不能進(jìn)行加減乘除。2）順序量表：不僅表明類別，還能表明不同類別的大小等級(jí)，或具有某種屬性的程度，不能進(jìn)行加減乘除。3）等距量表：不僅有大小關(guān)系，而且又有相等的單位，因此可以加減運(yùn)算，但沒有絕對(duì)零點(diǎn)，所以不能做乘除運(yùn)算。4）比例量表：是最精確的測(cè)量，既有相等的單位，又有絕對(duì)零點(diǎn)，可以進(jìn)行加減乘除運(yùn)算。2簡(jiǎn)述心理測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)。1）心理測(cè)驗(yàn)的間接性：迄今為止，我們還無法直接測(cè)量人的心理，只能通過測(cè)量人的外顯行為，即測(cè)量人們對(duì)測(cè)驗(yàn)題目的反應(yīng)來推論出他的心理特質(zhì)。2）心理測(cè)驗(yàn)的相對(duì)性：我們?cè)诒容^不同人之

2、間的行為或心理特征時(shí)，沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，也沒有絕對(duì)的零點(diǎn)，我們有的只是一個(gè)連續(xù)的行為序列，所以，每一個(gè)人被測(cè)得的結(jié)果，都是與他所在團(tuán)體或人群的大多數(shù)人的行為，或某種人為確定的標(biāo)準(zhǔn)相比較而言的。3）心理測(cè)驗(yàn)的客觀性：測(cè)驗(yàn)的客觀性實(shí)際上就是測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化。首先，測(cè)驗(yàn)用的項(xiàng)目或作業(yè)、施測(cè)說明、施測(cè)者的言語態(tài)度及施測(cè)時(shí)的物理環(huán)境等，均經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化，測(cè)驗(yàn)的刺激是客觀的；其次，評(píng)分記分的原則和手續(xù)經(jīng)過了標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)反應(yīng)的量化是客觀的；再次，分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換和解釋經(jīng)過了標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)結(jié)果的推論是客觀的。3試述成就測(cè)驗(yàn)與能力傾向測(cè)驗(yàn)、智力測(cè)驗(yàn)的區(qū)別。1）就測(cè)驗(yàn)的對(duì)象而言，三者所測(cè)的都是認(rèn)知性特質(zhì)，本質(zhì)上有重疊之處，無法加以截然區(qū)

3、分。成就測(cè)驗(yàn)與所有其它類型測(cè)驗(yàn)的不同之處在于，它是一種直接測(cè)量方法，而智力或特質(zhì)只能通過間接方法測(cè)量，即通過對(duì)被試的某種表現(xiàn)或成績(jī)來進(jìn)行推測(cè)。2）從功能上看，成就測(cè)驗(yàn)也不同于智力、能力傾向測(cè)驗(yàn)。后兩者的主要功能是預(yù)測(cè)一個(gè)人在未來的教育、訓(xùn)練或工作經(jīng)驗(yàn)中可能的表現(xiàn)，它們的使用是在教育或訓(xùn)練程序以前，用以反映被試是否有接受某種課程或?qū)I(yè)技能訓(xùn)練的能力。成就測(cè)驗(yàn)則是評(píng)估被試在接受一些教育或訓(xùn)練程序后所獲得的學(xué)習(xí)成果，它的實(shí)施發(fā)生在教育、訓(xùn)練過程之后。在測(cè)驗(yàn)的技術(shù)品質(zhì)上，成就測(cè)驗(yàn)要注重內(nèi)容效度，即測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目是否能全面代表所學(xué)內(nèi)容，而能力傾向、智力測(cè)驗(yàn)則必須有較高的預(yù)測(cè)效度或辨別效度，否則就失去其基本價(jià)值

4、。4結(jié)合韋氏智力量表的結(jié)構(gòu)、記分及應(yīng)用，請(qǐng)對(duì)其優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。韋氏智力量表有如下一些優(yōu)點(diǎn)：韋氏智力量表具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，不但有言語分測(cè)驗(yàn)，還有操作分測(cè)驗(yàn)，可同時(shí)提供三個(gè)智商分?jǐn)?shù)和多個(gè)分測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)，能較好地反映一個(gè)人智力的全貌和測(cè)量各種智力因素。韋氏智力量表用離差智商代替比率智商，既克服了計(jì)算成人智商的困難，有解決了在智商變異上長(zhǎng)期困擾人們的問題。韋氏智力量表臨床應(yīng)用的多，積累了大量的資料，已成為臨床測(cè)驗(yàn)中的重要工具。韋氏智力量表有如下一些缺點(diǎn)：韋氏智力量表的三個(gè)獨(dú)立本的銜接欠佳，表現(xiàn)在同一被試用兩個(gè)相鄰量表測(cè)驗(yàn)如WAIS和WISC時(shí)，其智商水平在WAIS的系統(tǒng)性高于WISC。測(cè)驗(yàn)的起點(diǎn)偏難，有

5、的分測(cè)驗(yàn)方法對(duì)低智力者難以說明，故不便測(cè)量低智力者。有的分測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目過多，增加了測(cè)驗(yàn)時(shí)間；有的項(xiàng)目，項(xiàng)目過少，難以調(diào)整項(xiàng)目難度，且不便作分半相關(guān)信度檢驗(yàn)。5.心理測(cè)驗(yàn)的定義是什么？ 心理測(cè)驗(yàn)是依據(jù)心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，通過觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對(duì)于貫穿在人的全部行為活動(dòng)中的心理特點(diǎn)做出推論和數(shù)量化分析的一種科學(xué)手段。這個(gè)定義主要包含了三個(gè)基本的要素：行為樣本、標(biāo)準(zhǔn)化、難度的客觀測(cè)量。首先，心理測(cè)驗(yàn)測(cè)量的是人的行為，嚴(yán)格的說，就是一個(gè)人對(duì)測(cè)驗(yàn)題目的反映。其次，心理測(cè)驗(yàn)在測(cè)量個(gè)別差異的時(shí)候，往往只是對(duì)少數(shù)經(jīng)過慎重選擇的行為樣本進(jìn)行觀察，來間接推知被試者的心理特征。第三，為了使不同的被

6、試者所獲得的分?jǐn)?shù)有比較的可能性，測(cè)驗(yàn)的條件對(duì)所有的被試者都必須是相同的。第四，個(gè)人在測(cè)驗(yàn)中所得到的原始分?jǐn)?shù)并不具有什么意義，只有將它與其他人的分?jǐn)?shù)或常模相比較才有意義。6.心理測(cè)驗(yàn)對(duì)心理咨詢有什么重要意義？心理門診中運(yùn)用較多的有哪幾種測(cè)驗(yàn)？ 1）心理咨詢和治療的有效性，不僅取決于咨詢?nèi)藛T對(duì)心理咨詢的性質(zhì)、過程的正確認(rèn)識(shí)，熟練掌握心理咨詢的原則、方法和技巧，同時(shí)還有賴于對(duì)求助者的心理特性、行為問題性質(zhì)的正確評(píng)估和診斷，以便于提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、幫助和行為矯正訓(xùn)練。因此心理測(cè)驗(yàn)在心理咨詢中有重要的意義。同時(shí)，當(dāng)咨詢過程無法進(jìn)行下去，咨詢者也不知如何進(jìn)行下去的時(shí)候，由心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)果可以再次確認(rèn)與求助者的

7、咨詢關(guān)系以更好地達(dá)到對(duì)求助者的理解。 2）心理門診中運(yùn)用較多的大致有這樣的三類心理測(cè)驗(yàn)：智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)以及心理評(píng)定量表。7.簡(jiǎn)述編制測(cè)驗(yàn)題目的一般原則。 編制測(cè)驗(yàn)題目的一般原則：1）內(nèi)容方面。主要是要求題目的內(nèi)容符合測(cè)驗(yàn)的目的，避免貪多而亂出題目；內(nèi)容取樣要有代表性，符合測(cè)驗(yàn)計(jì)劃的內(nèi)容，比例適當(dāng)；題目間內(nèi)容相互獨(dú)立，互不牽連，切忌一個(gè)題目的答案影響對(duì)另一個(gè)題目的回答。2）文字方面。使用準(zhǔn)確的當(dāng)代語言；語句要簡(jiǎn)明扼要；最好是一句話說明一個(gè)概念，盡量少使用雙重否定句。3）理解方面。題目應(yīng)有確切的答案，除創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn)外不應(yīng)具有引起爭(zhēng)議的可能；題目的內(nèi)容不要超出受測(cè)團(tuán)體的知識(shí)水平和理解能力

8、；題目的格式要不被人誤解。4）社會(huì)敏感性方面。應(yīng)盡量避開社會(huì)敏感性問題，如涉及社會(huì)禁忌或個(gè)人隱私的題目不應(yīng)使用。8.選擇測(cè)驗(yàn)應(yīng)考慮的問題是什么？ 1）題干所提的問題必須明確，盡量使用簡(jiǎn)單而且明晰的詞語。做到題干意義完整，即使被試不看選項(xiàng)亦能完全理解。不要在題干中加有選項(xiàng)，或者摻有不切題的內(nèi)容。 2）選項(xiàng)切忌冗長(zhǎng)，要簡(jiǎn)明扼要。選項(xiàng)中共同用到的詞語刪掉，放到題干中去，可使題意更明確，同時(shí)減少被試看題時(shí)間。 3）每題只給一個(gè)正確答案，其他屬誘答。若是找最合適的答案，則應(yīng)用這樣的問句：“下列答案中哪個(gè)最合適？”以免引起困惑。 4）各選項(xiàng)長(zhǎng)度應(yīng)相等，盡量不要有長(zhǎng)有短。同時(shí)，選項(xiàng)與題干的聯(lián)系要非常密切。誘

9、答也必須一致，以免被試很容易就排除了誘答項(xiàng)目。 5）避免題干用詞與選項(xiàng)用詞一致，否則成了選擇答案的線索。應(yīng)避免“決不”、“從來”、“所有”、“唯一”、“絕對(duì)”等詞。 6）選項(xiàng)最好用同一形式。選項(xiàng)的排列最好隨機(jī)，除非本身有邏輯順序。一、概念解釋：1、測(cè)量和測(cè)量量表 測(cè)量就是依據(jù)一定的法則用數(shù)字對(duì)事物加以確定。測(cè)量的本質(zhì)是根據(jù)某一法則將事物數(shù)量化。即在一個(gè)定有單位和參照點(diǎn)的連續(xù)體上把事物的屬性表現(xiàn)出來，這個(gè)連續(xù)體稱為量表。2、分組抽樣和分層抽樣 分組抽樣：就是先將總體進(jìn)行分組，再在組內(nèi)依照一定的性質(zhì)進(jìn)行歸類，然后從各類中按隨機(jī)抽取樣本。 分層抽樣：先將目標(biāo)總體按某種變量分成若干層次，再?gòu)母鲗哟沃须S

10、機(jī)抽取若干被試，最后把各層的被試組合成常模樣本。3、常模分?jǐn)?shù)和常模 常模分?jǐn)?shù)：就是施測(cè)常模樣本被試后，將被試者的原始分?jǐn)?shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)換出來的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)。 常模：是常模分?jǐn)?shù)構(gòu)成的分布。它是解釋心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。常模有一般常模和特殊常模之分。4、比率智商和離差智商 比率智商（IQ）：為心理年齡（MA）與實(shí)足年齡（CA）之比。為避免小數(shù)，將商數(shù)乘以100。 IQ=(MA/CA)*100 離差智商：是一種以年齡組為樣本計(jì)算而得的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，為使其與傳統(tǒng)的比率智商基本一致，韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為100，標(biāo)準(zhǔn)差定為15。5、信度和效度 信度：是指同一被試者在不同時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)（或用另一套相等的測(cè)驗(yàn)）重復(fù)測(cè)量，所得結(jié)果的一致程度。 效度：是指所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間符合的程度，或者簡(jiǎn)單地說是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。6、項(xiàng)目區(qū)分度：也叫鑒別力，是指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)被試的心理特性的區(qū)分能力。7、重測(cè)信度與復(fù)本信度 重測(cè)信度：又稱穩(wěn)定性系數(shù)。它的計(jì)算方法是采用重測(cè)法，即使用同一測(cè)驗(yàn)，在相同條件下對(duì)同一組被試者前后施測(cè)的兩次測(cè)驗(yàn)，求兩次得分間的相關(guān)系數(shù)。 復(fù)本信度：又稱等值性系數(shù)。它是以兩個(gè)等值但題目不同的測(cè)