利用廢舊材料為幼兒創(chuàng)設(shè)操作性的活動天地

1、利用廢舊材料為幼兒創(chuàng)設(shè)操作性的活動天地在幼兒園教育中，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅是美化的需要，更是教育者實現(xiàn)教育目標的重要手段，綱要指出在教育中以幼兒為主體,教師是輔導者和創(chuàng)造者,幼兒在環(huán)境中所受的影響是教師再次創(chuàng)設(shè)環(huán)境的依據(jù)。因此，在實踐工作中，我們在墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面重視師生共同參與，堅持師生共同討論主題，共同設(shè)置布局，讓孩子、家長和老師一起收集廢舊材料，變廢為寶，創(chuàng)造嶄新的活動天地，真正發(fā)揮了幼兒的主體性和參與意識。下面從三個方面說一說對廢舊材料的有效利用，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個貼近生活，具有挑戰(zhàn)的環(huán)境，根據(jù)材料的特點，幼兒創(chuàng)造性，動手能力得到充分發(fā)展。一、收集主題材料，幼兒動手制作主題活動板在幼兒園主題活動的

2、開展過程中，收集主題材料是一個重要環(huán)節(jié)，然后根據(jù)主題內(nèi)容，幼兒學習情況，布置主題活動板，在這個板面上，有孩子們的快樂參與和家長的熱情合作，不僅發(fā)揮了它應有的教育功能，也使家園關(guān)系更為融洽，有利于更好地促進幼兒的發(fā)展。我們將收集布置的材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學習過程，和幼兒一起準備材料，在這個過程中，我們應充分調(diào)動幼兒的積極性，孩子能做得到的盡量讓他們自己去做，他們能想得到的讓他們自己去想，通過多渠道讓幼兒利用已有的知識經(jīng)驗，通過看、聽、問等途徑獲取信息和材料，在收集材料后盡量讓幼兒自己協(xié)商如何裝飾主題墻飾，這樣孩子間的交往能力就能得到很好的發(fā)展。 HYPERLINK /showpic.h

3、tml l blogid=515900e801008vc2&url=/orignal/515900e844ac2d000540c t _blank 將環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為幼兒園課程的內(nèi)容范疇，鼓勵幼兒開展主題探究活動，幼兒在活動過程中的種種創(chuàng)意和表征，使班級環(huán)境隨主題的擴展不斷豐富。主題活動板無論從內(nèi)容來源、主題的產(chǎn)生等多方面都生動、直觀、真實的再現(xiàn)了師幼之間近距離的對話；幼兒與教師之間親密的關(guān)系；幼兒與幼兒之間的情感氛圍。二、區(qū)域活動空間，共同創(chuàng)設(shè)動態(tài)開放的活環(huán)境溫馨的環(huán)境能給予幼兒舒適感和安全感，開放的空間能讓幼兒自主選擇自己喜歡的活動區(qū)域和材料，全身心投入活動中。根據(jù)幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)不同的活

4、動區(qū)，都遵循一個原則，即讓幼兒動起來，動手動腦發(fā)展能力。因此，活動區(qū)域需要大量材料的支持，我們不僅收集了大量的廢舊材料，同時賦予材料的多元價值。 HYPERLINK /showpic.html l blogid=515900e801008vc2&url=/orignal/515900e844ac2d0140efa t _blank 收集生活中原本丟棄的盒子、罐子、瓶子、廣告紙、紐扣、筆、電話相機等，充分發(fā)揮材料的原創(chuàng)功能，促進幼兒的創(chuàng)造力和動手能力。面對廢舊的低結(jié)構(gòu)材料，孩子們萌發(fā)了千變?nèi)f化的奇思妙想，材料成了孩子游戲中的替代品和操作工具，被制作為家電、家具、汽車等作品。在制作材料的過程中，盡

5、可能融入兒童熟悉和經(jīng)歷過的情感要素，以激發(fā)孩子的游戲愿望和學習情感。將孩子有愉悅情緒體驗的人、事、物、境直接遷移到材料中；將孩子生活中有意義的素材整理放大融合在材料中；將材料情景化，使原本無生命的材料增添情感色彩。孩子們在這樣的活動環(huán)境中，動手操作，看到自己的勞動成果，產(chǎn)生愉快的精神體驗，大大激發(fā)了活動的興趣。 HYPERLINK /showpic.html l blogid=515900e801008vc2&url=/orignal/515900e844ac2d81f0b53 t _blank HYPERLINK /showpic.html l blogid=515900e801008vc2

6、&url=/orignal/515900e844ac2d81f0b53 t _blank 三、利廢利舊走廊美化，賦予新的教育內(nèi)涵挖掘廢舊材料的新功能、新玩法，就是根據(jù)廢舊材料具有不定型的特點，教師和孩子們共同探討，一起深入挖掘廢舊材料的可利用價值，使廢舊材料在教育中發(fā)揮更大的作用，促進幼兒全面、和諧的發(fā)展。 HYPERLINK 5 t _blank在布置走廊墻面時，要利用形象、色彩、形式、空間等造型要素以及這些要素之間的和諧性與協(xié)調(diào)性，使墻壁布置表現(xiàn)出統(tǒng)一與變化的整體感，一個好的幼兒園的環(huán)境就應該是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書，那些廢舊材料在我們的手里變得神奇：各種布料邊角變成了

7、動物世界，彩色塑料瓶變成了五彩斑斕的魚的世界，各式盒子變成了馬路上的車輛，瓶蓋變成了小綿羊這樣的美，造就了輕松，活潑，充實的幼兒園氣氛，充分調(diào)動了幼兒的感知覺系統(tǒng)，幼兒眼里的世界愈加美好，探究的欲望更加強烈。 HYPERLINK /showpic.html l blogid=515900e801008vc2&url=/orignal/515900e844ac2fffc21f1 t _blank HYPERLINK /showpic.html l blogid=515900e801008vc2&url=/orignal/515900e844ac2e3f49ea2 t _blank 幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含在環(huán)境之中，而且蘊含在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教師與幼兒合作，幼兒能以小主人的身份