規(guī)范課堂秩序

1、規(guī)范課堂秩序，成就幸福人生小學(xué)生的特點(diǎn)是好動、好奇，注意力不集中。如何維持好課堂紀(jì)律是每一個小學(xué)老師挺頭疼的問題，特別是我們的小學(xué)科老師。如果一味地要求孩子言聽即從，在課堂上正襟危坐，是完全不夠的。因?yàn)槿绻L期對學(xué)生嚴(yán)加管教，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性會越來越低。教師要想辦法讓學(xué)生的注意力到課堂上來，讓學(xué)生自己感到學(xué)習(xí)時(shí)是快樂的。如何能課堂上有一個好的紀(jì)律呢？下面談些自己的看法：一、相互配合，貫穿始終小學(xué)生年齡比較小，正是活潑好動的時(shí)候，我認(rèn)為學(xué)生的自制力是由老師的逐步培養(yǎng)形成的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，從一年級剛剛?cè)雽W(xué)到六年級小學(xué)畢業(yè)階段，學(xué)生的自制力范圍在不斷擴(kuò)大，自制力的質(zhì)量也日益改善，

2、這表現(xiàn)在學(xué)生不僅能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)，而且能利用自己的力量去改正這些缺點(diǎn)。所以對于小學(xué)生自制力的訓(xùn)練、自覺紀(jì)律意識的培養(yǎng)，應(yīng)貫穿于整個小學(xué)課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，各門課程的老師應(yīng)相互配合，愉快而藝術(shù)地導(dǎo)引，多采用正面要求。二、正面要求，明確方向每學(xué)期我都擔(dān)任至少一個或兩個級部的課程，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期初我都和學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)生課堂行為規(guī)范，讓每個孩子明確上課的基本禮儀，并著重強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真聽課”、“認(rèn)真聽取并尊重他人的課堂發(fā)言”、“積極回答老師提出的問題，有疑而問”、“回答問題前要舉手”等。有目的地訓(xùn)練孩子們的自我約束能力，看誰能做守紀(jì)的乖孩子。三、科學(xué)實(shí)施，課堂熏陶學(xué)生良好的課堂紀(jì)律意識是從平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴

3、滴做起的，我們只有堅(jiān)持從學(xué)生的每一個不守紀(jì)律的現(xiàn)象做起，采取各種有效、科學(xué)的方法來促使學(xué)生去增強(qiáng)課堂紀(jì)律意識，才能使學(xué)生逐步形成自覺去遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。平時(shí)上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有不遵守紀(jì)律的情況可以嘗試用下列一些方法去培養(yǎng)學(xué)生的良好課堂紀(jì)律習(xí)慣：注視法：在課堂上發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不守紀(jì)律時(shí)，教師采用注視的方式引起該學(xué)生集中注意力，突出眼神，以達(dá)到控制課堂的目的。暗示法：用暗示的方式來控制紀(jì)律的方法叫暗示法。如走近學(xué)生敲敲桌子或拍拍學(xué)生，暗示其注意；或走到正在自由說話的學(xué)生旁邊，放高音量；目光移開不守紀(jì)律的學(xué)生然后說有幾個小朋友沒看老師的表情，是不是很難看呀等等方式。提問法：在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生精力不集中時(shí)，用一些

4、簡單的問題或老師已準(zhǔn)備提問的問題進(jìn)行提問，以引起其注意的方法叫提問法。當(dāng)這些方法對某學(xué)生不適用，或在某情境下無法施展時(shí)也可用下列一些方法試試，但不能常用。威脅法：用其它方法無法解決問題時(shí)，可用威脅的手段來控制紀(jì)律。此方法一般不采用。使用時(shí)要注意不能傷害學(xué)生的自尊心，不能打消學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。隔離法：采取隔離的方式來分散火力點(diǎn)從而控制紀(jì)律的方法。如兩個學(xué)生打架、打鬧時(shí)，可采取前后或左右分開他們的做法。如在座位排列上可以稍加調(diào)整，男女隔開或動靜搭配坐。無聲法：在大多數(shù)學(xué)生注意力分散時(shí)，老師突然表情嚴(yán)肅，以無聲的方式，靜坐1分鐘，以示警告，達(dá)到控制課堂的目的獎勵法：運(yùn)用獎勵的方式來鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生或

5、表揚(yáng)個別引起全班注意的方法。如板書上的獎勵制度，獎星星，頭飾等。吸引法：以優(yōu)美的板書，良好的教態(tài)，生動活潑的教學(xué)組織來吸引學(xué)生的方法。四、主動求變，維持紀(jì)律凡在課堂上發(fā)現(xiàn)紀(jì)律不好時(shí)，一定要停頓下來進(jìn)行整頓，讓全班同學(xué)意識到課堂紀(jì)律是我們上好課的前提條件，使學(xué)生在逐步養(yǎng)成良好的遵守課堂紀(jì)律習(xí)慣。平時(shí)上課時(shí)我們也要注意：讓課程各環(huán)節(jié)更精彩而短小，以此來吸引學(xué)生的注意力，各環(huán)節(jié)設(shè)置很多問題，讓更多的學(xué)生參與到課堂中來。在不需要板書的時(shí)候，盡量不要只站在講臺上，應(yīng)該在教室四處走動，讓喜歡做小動作的學(xué)生有所畏懼和收斂。合理分配課堂提問，一堂課最少有一個可以給學(xué)生討論的話題，但要把握時(shí)間和節(jié)奏。每堂課多表揚(yáng)遵守紀(jì)律的學(xué)生，對紀(jì)律差的同學(xué)絕對不能當(dāng)著同學(xué)面批評，小學(xué)生的自尊心可怕的強(qiáng)，小心物極必反，絕對不能對學(xué)生動粗。在實(shí)踐中，我深切地感到，抓好小學(xué)生的養(yǎng)成教育，特別是課堂紀(jì)律的養(yǎng)成教育，這是培養(yǎng)學(xué)生良好