中小企業(yè)績(jī)效考核實(shí)施方法技巧

1、中小企業(yè)績(jī)效考核實(shí)施方法技巧中小企業(yè)績(jī)效考核實(shí)施方法技巧企業(yè)中必須要有有能力做績(jī)效考核的人才,這點(diǎn)企業(yè)主一定要清楚。無(wú)論是人力資源部門還是企業(yè)高層,必須有績(jī)效考核的“藍(lán)圖規(guī)劃師”,這個(gè)人必須有能站在企業(yè)全局以戰(zhàn)略眼光看企業(yè)的能力,熟練掌握績(jī)效考核的各方面工作。否則,績(jī)效考核引進(jìn)失敗必是定局。企業(yè)主做好思想準(zhǔn)備,要給予充分的理解與支持。這又是必備條件之一。績(jī)效考核是牽扯到企業(yè)中每個(gè)人切身利益的一項(xiàng)系統(tǒng)工程,說(shuō)白了,就是企業(yè)重新設(shè)計(jì)的利益再分配方案。上至企業(yè)高層、下至基層員工,都對(duì)績(jī)效考核非常敏感,本能的會(huì)產(chǎn)生“心理排斥”,當(dāng)然隨著績(jī)效考核的有效展開(kāi),這種問(wèn)題會(huì)逐步減少。阻力最大的階段不是在方案設(shè)

2、計(jì)階段,而是在真正影響到員工切身利益的開(kāi)始階段,員工拿到手的收益比原來(lái)少了,會(huì)“勇敢”地向績(jī)效考核管理部門“挑戰(zhàn)”,在管理水平相對(duì)較差的企業(yè),“一哭二鬧三上吊”的辦法就有了用武之地。當(dāng)然,百密難免一疏,績(jī)效考核系統(tǒng)也不是一開(kāi)始就完美無(wú)缺,在初步運(yùn)行階段肯定還會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,需要不斷的改進(jìn)與完善。這時(shí),企業(yè)主一定要能以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待出現(xiàn)的問(wèn)題,堅(jiān)決、毫不動(dòng)搖地把績(jī)效考核推行下去。離開(kāi)企業(yè)主一把手大力支持的績(jī)效考核難免逃脫“夭折”的命運(yùn)。做好績(jī)效考核導(dǎo)入宣傳工作,盡量降低思想認(rèn)識(shí)方面的問(wèn)題出現(xiàn)。這是項(xiàng)貫穿績(jī)效考核全過(guò)程的工作。較明確的組織架構(gòu)和崗位職責(zé)中小企業(yè)發(fā)展到一定階段以后（參考數(shù)據(jù)：一般貿(mào)易

3、型企業(yè)10人以上了，產(chǎn)值300萬(wàn)以上;生產(chǎn)型企業(yè)人數(shù)50人以上，產(chǎn)值500萬(wàn)以上），要梳理出較為明確的組織結(jié)構(gòu)，同時(shí)明確各部門、崗位的工作職責(zé)。不是說(shuō)再小的企業(yè)就不需要組織結(jié)構(gòu)和崗位職責(zé)，而是當(dāng)老總覺(jué)得員工相互扯皮現(xiàn)象增多，效率降低，一個(gè)人管不過(guò)來(lái)時(shí)，就需要相對(duì)明確的組織結(jié)構(gòu)和崗位職責(zé)。設(shè)計(jì)好一個(gè)人做什么事將是設(shè)計(jì)考核指標(biāo)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，組織結(jié)構(gòu)和崗位職責(zé)的梳理要隨著企業(yè)的發(fā)展規(guī)模不斷進(jìn)行完善，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。考核指標(biāo)要盡量“精”考核指標(biāo)的設(shè)定一方面來(lái)自于崗位的工作職責(zé)，另一方面來(lái)自于公司的整體工作任務(wù)。我的意見(jiàn)是：指標(biāo)設(shè)定既要有過(guò)程指標(biāo)、也要有結(jié)果指標(biāo)，這二項(xiàng)總分設(shè)定為100分，對(duì)工作的態(tài)度

4、和能力的考核采用另外加減分的方法（優(yōu)秀的事跡、改善建議加分;配合度不佳，推脫責(zé)任減分）?？偟目己酥笜?biāo)一般不要超過(guò)6個(gè)，對(duì)當(dāng)月實(shí)在不能確定的任務(wù)可以用上級(jí)臨時(shí)交代的.任務(wù)描述，但分?jǐn)?shù)不能超過(guò)20分。考核人考核要“準(zhǔn)”“準(zhǔn)”：一方面指的是考核的方法要準(zhǔn)，考核的評(píng)分方法在設(shè)計(jì)月度考核指標(biāo)時(shí)就要設(shè)定明確，有些是采用比值法，有些項(xiàng)目就要采用否決法（沒(méi)通過(guò)就零分），憑個(gè)人主觀打分的比率應(yīng)少于20分;另一方面指的是收集的考核信息的要準(zhǔn)，考核指標(biāo)的信息應(yīng)該在半小時(shí)內(nèi)能準(zhǔn)確收集到。準(zhǔn)確與否是考核有效的關(guān)鍵。當(dāng)然管理者的一聽(tīng)、二看、三感覺(jué)也非常重要，畢竟在工作中的了解最為真實(shí)、貼切?？己私Y(jié)果使用要“快”對(duì)考核流程

5、的過(guò)程要監(jiān)督指導(dǎo)前文有提到，績(jī)效考核有時(shí)會(huì)變成一部分管理者“人情”的工具，引用一句明言：“任何事情失去監(jiān)督就會(huì)產(chǎn)生腐敗!”尤其在考核實(shí)行初期，人力資源部門要對(duì)職能門的考核起到指導(dǎo)、支持、監(jiān)督的作用，在績(jī)效考核的各關(guān)鍵環(huán)節(jié)中，人力資源部門要對(duì)考核方法和指標(biāo)的設(shè)定起指導(dǎo)作用，對(duì)考核的信息進(jìn)行審核，對(duì)考核的結(jié)果要監(jiān)督。這樣才能使考核形成正面的PDCAf環(huán)，幫助員工發(fā)現(xiàn)不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)，最終提升工作業(yè)績(jī)的作用。公司的績(jī)效管理體系分為三個(gè)層級(jí)：A層級(jí)員工的績(jī)效管理、B層管理人員的績(jī)效管理和B層級(jí)以下員工的績(jī)效管理。對(duì)A層級(jí)員工的考核。A層級(jí)員工在每一個(gè)財(cái)政年度結(jié)束后，公司董事會(huì)應(yīng)對(duì)A層級(jí)高管人員進(jìn)行業(yè)

6、績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的緯度包括兩個(gè)主要方面：第一是個(gè)人承擔(dān)的績(jī)效指標(biāo)，第二是個(gè)人的技能與職業(yè)素養(yǎng)。兩部分業(yè)績(jī)的加權(quán)總和就是高管人員的年度業(yè)績(jī)。A層級(jí)員工的年度績(jī)效薪酬根據(jù)事前簽約的標(biāo)準(zhǔn)績(jī)效薪酬、公司業(yè)績(jī)系數(shù)和本人的年度業(yè)績(jī)系數(shù)綜合進(jìn)行計(jì)算。對(duì)部門及部門經(jīng)理（總監(jiān)）的績(jī)效考核辦法。在考核期結(jié)束后，按照規(guī)定時(shí)間，各部門根據(jù)本部門實(shí)際完成情況進(jìn)行自評(píng)，并后交企管部。企管部將匯總的考核數(shù)據(jù)報(bào)送總經(jīng)理，總經(jīng)理通過(guò)個(gè)別或會(huì)議的方式，與各部門經(jīng)理（總監(jiān)）進(jìn)行績(jī)效溝通。溝通時(shí)總經(jīng)理需指出該部門存在的問(wèn)題、缺點(diǎn)，并聽(tīng)取部門經(jīng)理對(duì)本次考核的意見(jiàn)，在達(dá)成充分一致后，總經(jīng)理在考核表上簽字生效。企管部將總經(jīng)理簽字后的考核結(jié)果匯

7、總財(cái)務(wù)部作為計(jì)算部門績(jī)效薪酬的依據(jù)。對(duì)部門內(nèi)員工的考核。對(duì)部門內(nèi)員工的考核由部門經(jīng)理組織進(jìn)行，實(shí)行（加強(qiáng)工作記錄）按季考核的方式進(jìn)行。由部門經(jīng)理牽頭與企管部制定出切實(shí)可行的內(nèi)部考核和分配制度。公司KPI的考核?？己似诮Y(jié)束后，企管部負(fù)責(zé)收集相關(guān)數(shù)據(jù)，并計(jì)算公司KPI考核的結(jié)果，形成文件后報(bào)總經(jīng)理審核?？己酥芷冢鶕?jù)公司經(jīng)營(yíng)管理的特點(diǎn)，績(jī)效管理的周期設(shè)置如下：A層級(jí)員工實(shí)施年度與半年度考核；部門經(jīng)理（實(shí)施）實(shí)施年度與季度考核;考核時(shí)間。根據(jù)公司經(jīng)營(yíng)管理的特點(diǎn)，績(jī)效管理時(shí)間設(shè)置如下：年度考核的要求在次年1月15日之前結(jié)束。季度考核的要求在下一季度開(kāi)始后的5個(gè)工作日內(nèi)結(jié)束?？己艘怨ぷ鬟^(guò)程記錄為依據(jù)，所

8、有被考核人員都應(yīng)及時(shí)做好工作過(guò)程記錄，沒(méi)有工作過(guò)程記錄的，此項(xiàng)工作考核分為0分。公司的績(jī)效管理體系分為三個(gè)層級(jí)：A層級(jí)員工的績(jī)效管理、B層管理人員的績(jī)效管理和B層級(jí)以下員工的績(jī)效管理。對(duì)A層級(jí)員工的考核。A層級(jí)員工在每一個(gè)財(cái)政年度結(jié)束后，公司董事會(huì)應(yīng)對(duì)A層級(jí)高管人員進(jìn)行業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的緯度包括兩個(gè)主要方面：第一是個(gè)人承擔(dān)的績(jī)效指標(biāo)，第二是個(gè)人的技能與職業(yè)素養(yǎng)。兩部分業(yè)績(jī)的加權(quán)總和就是高管人員的年度業(yè)績(jī)。A層級(jí)員工的年度績(jī)效薪酬根據(jù)事前簽約的標(biāo)準(zhǔn)績(jī)效薪酬、公司業(yè)績(jī)系數(shù)和本人的年度業(yè)績(jī)系數(shù)綜合進(jìn)行計(jì)算。對(duì)部門及部門經(jīng)理（總監(jiān)）的績(jī)效考核辦法。在考核期結(jié)束后，按照規(guī)定時(shí)間，各部門根據(jù)本部門實(shí)際完成情

9、況進(jìn)行自評(píng)，并后交企管部。企管部將匯總的考核數(shù)據(jù)報(bào)送總經(jīng)理，總經(jīng)理通過(guò)個(gè)別或會(huì)議的方式，與各部門經(jīng)理（總監(jiān)）進(jìn)行績(jī)效溝通。溝通時(shí)總經(jīng)理需指出該部門存在的問(wèn)題、缺點(diǎn)，并聽(tīng)取部門經(jīng)理對(duì)本次考核的意見(jiàn)，在達(dá)成充分一致后，總經(jīng)理在考核表上簽字生效。企管部將總經(jīng)理簽字后的考核結(jié)果匯總財(cái)務(wù)部作為計(jì)算部門績(jī)效薪酬的依據(jù)。對(duì)部門內(nèi)員工的考核。對(duì)部門內(nèi)員工的考核由部門經(jīng)理組織進(jìn)行，實(shí)行（加強(qiáng)工作記錄）按季考核的方式進(jìn)行。由部門經(jīng)理牽頭與企管部制定出切實(shí)可行的內(nèi)部考核和分配制度公司KPI的考核?？己似诮Y(jié)束后，企管部負(fù)責(zé)收集相關(guān)數(shù)據(jù)，并計(jì)算公司KPI考核的結(jié)果，形成文件后報(bào)總經(jīng)理審核。考核周期，根據(jù)公司經(jīng)營(yíng)管理的特

10、點(diǎn)，績(jī)效管理的周期設(shè)置如下：A層級(jí)員工實(shí)施年度與半年度考核;部門經(jīng)理（實(shí)施）實(shí)施年度與季度考核;其他員工考核周期為季度考核：考核時(shí)間。根據(jù)公司經(jīng)營(yíng)管理的特點(diǎn)，績(jī)效管理時(shí)間設(shè)置如下：年度考核的要求在次年1月15日之前結(jié)束。季度考核的要求在下一季度開(kāi)始后的5個(gè)工作日內(nèi)結(jié)束?？己艘怨ぷ鬟^(guò)程記錄為依據(jù)，所有被考核人員都應(yīng)及時(shí)做好工作過(guò)程記錄，沒(méi)有工作過(guò)程記錄的，此項(xiàng)工作考核分為0分。小升初語(yǔ)文五大題型的答題方法與技巧2016小升初語(yǔ)文五大題型的答題方法與技巧漢字類考題漢字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)漢字主要是能做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，學(xué)會(huì)查字典。重點(diǎn)可以復(fù)習(xí)以下幾個(gè)內(nèi)容：讀準(zhǔn)字音：主要是對(duì)同音字

11、、多音字和音近字的讀音要能夠辨別清楚，防止混淆。特別是多音字，我們要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和不同的詞義確定讀音。我們課文中有不少多音字，要注意積累，了解它們?cè)谑裁礃拥那闆r下讀什么音。有些漢字讀音完全相同，我們稱它們?yōu)橥糇?。同音字雖然音同，但字形和字義基本上都不同，要注意區(qū)分?！境Ｒ?jiàn)題型】多音字組詞。選擇多音字的正確讀音。給一個(gè)音節(jié)寫出3個(gè)（或若干個(gè)）以上的漢字。認(rèn)清字形：漢字的筆畫(huà)比較復(fù)雜，要認(rèn)清字的形體，掌握漢字的筆畫(huà)、筆順規(guī)則、偏旁部首以及間架結(jié)構(gòu)，要注意區(qū)別形近字，做到書(shū)寫正確。形近字是指形體相似、差別不大的字。有的是偏旁部首易混淆，如“日”和“目”;有的是個(gè)別部件易混淆，如“辯”和“辨”

12、;有的是結(jié)構(gòu)單位相同，位置不同，如“陪”和“部”;有的是筆形易混，如“見(jiàn)”和“貝”;有的是筆畫(huà)多少、長(zhǎng)短易混，如“末”和“未”。區(qū)別形近字，我們要養(yǎng)成一絲不茍的好習(xí)慣，從字音、字形、字義上仔細(xì)區(qū)別?！境Ｒ?jiàn)題型】寫出漢字的筆畫(huà)（或筆順）。按漢字的結(jié)構(gòu)要求寫字。加（或換）偏旁組字再組詞選字填空。區(qū)別形近字組詞。找出錯(cuò)別字并改正。把下面繁體字的簡(jiǎn)化字寫出來(lái)。理解字義，會(huì)查字典：不同的漢字表達(dá)的意思不同，不少字是一字多義，同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表達(dá)的意思也不同。我們要能夠聯(lián)系上下文來(lái)理解字義。我們還要能運(yùn)用“音序查字法”、“部首查字法”和“數(shù)筆畫(huà)查字法”來(lái)熟練地查字典，幫助我們更好地理解字義，正確

13、用詞，提高我們的識(shí)字能力?！境Ｒ?jiàn)題型】查字典，按要求填空。讀一讀，給句子中的加點(diǎn)字選擇正確的字義。根據(jù)一個(gè)字的不同意思組詞。詞語(yǔ)類考題詞語(yǔ)是語(yǔ)言的建筑材料。正確地理解和運(yùn)用詞語(yǔ)，是我們閱讀和寫作的基礎(chǔ)。（一）我們要正確地認(rèn)讀和書(shū)寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，懂得意思，注意積累詞語(yǔ)并能在口頭和書(shū)面表達(dá)中正確運(yùn)用。作為高年級(jí)的學(xué)生，尤其要在理解詞語(yǔ)的意思上多下功夫，要能理解每個(gè)詞語(yǔ)的意思及同一詞語(yǔ)的不同含義，才能準(zhǔn)確地使用詞語(yǔ)，也才能加深對(duì)文章的理解。理解詞語(yǔ)不能靠死記硬背，要弄懂它的意思，除了查字典、詞典得到確切的解釋外，還可以采用下面的一些方法：把詞語(yǔ)中每個(gè)字的意思先弄清楚，再聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思來(lái)理解。如“一

14、絲不茍”?！捌垺本褪恰榜R虎”，“一絲不茍”就是“一點(diǎn)也不馬虎”。運(yùn)用近義詞或反義詞來(lái)解釋。如“富?！本褪恰案蛔恪薄＿€有的詞可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言作解釋。如“慷慨”就是“情緒激昂的樣子”。聯(lián)系上下文來(lái)理解詞義。注意詞的褒貶義。要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境分析、判斷詞的感情色彩。如，“果斷”和“武斷”的感情色彩截然不同;“驕傲”則在不同的句子中可能有不同的感情色彩?！境Ｒ?jiàn)題型】給帶點(diǎn)字寫出（或選擇）正確的解釋。一詞多義。聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思（或是同一個(gè)詞語(yǔ)的不同意思）判斷詞語(yǔ)的感情色彩。（或按詞語(yǔ)的感情色彩分類。）（二）我們要能辨析近義詞和反義詞。漢語(yǔ)詞匯豐富多彩，它的特點(diǎn)之一就是近、反義詞很多。近義詞中，

15、意義完全相同的叫等義詞。辨析近義詞，要注意：分辨意義上的細(xì)微差別。有的是詞義范圍大小不同，如“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)爭(zhēng)”;有的是詞義輕重不同，如“優(yōu)秀”和“卓越”。分辨色彩上的細(xì)微差別。有褒貶之分;書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)之分。分辨用法上的細(xì)微差別。有些通常固定地和某些詞語(yǔ)搭配，如“簡(jiǎn)單”和“簡(jiǎn)樸”，“簡(jiǎn)樸”可以和“作風(fēng)”搭配成“作風(fēng)簡(jiǎn)樸”，而不大和“簡(jiǎn)單”搭配成“作風(fēng)簡(jiǎn)單”;有些在適用的對(duì)象上有上、下之分，如“愛(ài)護(hù)”則多是上對(duì)下，“關(guān)愛(ài)”則都可以用。辨析反義詞時(shí)要注意：.詞義是同一范圍。.詞性要相同。.有的反義詞有一個(gè)，有的反義詞不只一個(gè)?！境Ｒ?jiàn)題型】寫出近義詞（或反義詞）。找出句子中的近反義詞。選詞填空。（三）

16、要會(huì)正確地搭配詞語(yǔ)，給詞語(yǔ)歸類。詞語(yǔ)搭配的基本要求是準(zhǔn)確。在搭配時(shí)，除了要注意詞語(yǔ)的搭配是否符合習(xí)慣，還要注意近義詞意思上的細(xì)微差別。做詞語(yǔ)歸類時(shí)關(guān)鍵要讀讀這些詞語(yǔ)，想想這些詞所表示的事物可以分為哪幾類，再按照一定的類別一個(gè)個(gè)地寫。【常見(jiàn)題型】在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。將前后搭配得當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。選擇正確的詞語(yǔ)。將下列詞語(yǔ)分類。按要求寫詞語(yǔ)。畫(huà)出不是同一類的詞語(yǔ)。按順序排列詞語(yǔ)。（四）要能正確使用成語(yǔ)。成語(yǔ)是高年級(jí)同學(xué)要掌握的一個(gè)重要內(nèi)容，我們要認(rèn)真掌握課文中的一些成語(yǔ)，還要注意課后的積累，做到不僅會(huì)寫成語(yǔ)，不寫錯(cuò)別字;知道成語(yǔ)的來(lái)源（古代神話寓言、歷史故事、古代詩(shī)文、人民群眾的口語(yǔ)）、意思

17、，尤其是其中一些關(guān)鍵字的意思;還能舉一反三，靈活運(yùn)用?！境Ｒ?jiàn)題型】把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。根據(jù)意思寫成語(yǔ)。解釋成語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思。判斷成語(yǔ)是否正確，并改正。區(qū)分成語(yǔ)的感情色彩。寫近義、反義成語(yǔ)。將成語(yǔ)按要求歸類。按要求寫成語(yǔ)（如按來(lái)源寫，按季節(jié)寫，按數(shù)字寫等）寫出成語(yǔ)中的故事、主人翁等。高三政治第一輪復(fù)習(xí)方法與技巧高三政治第一輪復(fù)習(xí)方法與技巧進(jìn)行了幾年的綜合能力測(cè)試與全國(guó)統(tǒng)一考試單科試題相比，不論試題的形式還是內(nèi)容都發(fā)生了較大的變化，具體表現(xiàn)在：試題的目標(biāo)和要求不同。試題的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)不同。無(wú)論是文理小綜合或大綜合測(cè)試，1卷均采用單項(xiàng)選擇題，取消了單科考試中的不定項(xiàng)選擇題；H卷取消了單科考試題型中的

18、辨析題和論述題，只剩下了問(wèn)答題一種形式。政治學(xué)科試題量急劇減少，考查的知識(shí)覆蓋面變小，且知識(shí)考核的知識(shí)點(diǎn)分布不均，但單題的分值卻大大增加。試題取消了純時(shí)政題，考試的側(cè)重點(diǎn)逐步趨向多學(xué)科的綜合。政治試題仍然以大量的熱點(diǎn)問(wèn)題為載體進(jìn)行命題，但一些次熱點(diǎn)問(wèn)題也常見(jiàn)卷面。在考查能力上，更加凸現(xiàn)對(duì)考生的綜合能力的考查，所涉及的知識(shí)多以多樣性、復(fù)雜性和綜合性呈現(xiàn)出來(lái)，主要考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在試題的綜合上，無(wú)論是第I卷選擇題還是第H卷問(wèn)答題，均采用了組合式設(shè)計(jì)，即一材多題的形式來(lái)考查學(xué)生。它需要考生用學(xué)科內(nèi)外的知識(shí)滲透交叉分析，綜合考查的力度逐漸加大，在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上也更加體現(xiàn)了多樣性和靈活性。二、

19、立足學(xué)科基礎(chǔ)，注重學(xué)科能力，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。有人認(rèn)為綜合能力測(cè)試主要考查的是學(xué)生的綜合能力，而且每科涉及的題量小，考查的知識(shí)點(diǎn)少，知識(shí)的覆蓋面窄，因而只需要抓重點(diǎn)、熱點(diǎn)就行，不需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，甚至認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)再也不重要了。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。教育部文件早就明確指出：綜合能力測(cè)試，決不應(yīng)打亂目前的教學(xué)安排而新搞一套，新設(shè)一門綜合學(xué)科：綜合能力考試所測(cè)試的，是學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中已經(jīng)得到一定發(fā)展的能力。這些能力是學(xué)生素質(zhì)的一部分，是學(xué)校教育的結(jié)果，是在學(xué)科學(xué)習(xí)中逐漸發(fā)展起來(lái)的綜合測(cè)試主要考查學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)不同要素、部分、環(huán)節(jié)之間內(nèi)在聯(lián)系的掌握程度，以及運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和方法分析解決實(shí)際

20、問(wèn)題的能力?？梢?jiàn)，綜合能力的形成首先是學(xué)生建立在對(duì)單科知識(shí)的理解和把握的基礎(chǔ)之上的，沒(méi)有對(duì)單科知識(shí)的系統(tǒng)把握，絕對(duì)不可能形成所謂的綜合能力。而任何一門學(xué)科都有其固有的知識(shí)體系，人為地?cái)嗾氯×x，分割支解，都勢(shì)必造成知識(shí)的斷層和知識(shí)把握的盲點(diǎn)，無(wú)助于學(xué)生綜合能力的形成。因?yàn)槿魏文芰Φ男纬啥际且灾R(shí)為載體的。沒(méi)有知識(shí)，絕不可能形成綜合能力。更何況綜合測(cè)試部分只占到整個(gè)試卷分值的20%，單科知識(shí)仍占考試的80%.而且隨著單題分值的大幅度增加，使學(xué)生每錯(cuò)一題都會(huì)造成難以彌補(bǔ)的損失。因此，對(duì)單科政治課的學(xué)習(xí)，必須扎扎實(shí)實(shí)做好第一輪復(fù)習(xí)工作，對(duì)重要自然科學(xué)或社會(huì)科學(xué)中基本的、核心的概念與要點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確地記憶和

21、理解，真正弄清其內(nèi)涵和外延，并使之能成為自己隨時(shí)可調(diào)用的知識(shí)。任何死記硬背、一知半解所得到的知識(shí)，在綜合考試中都是無(wú)效的。三、加強(qiáng)知識(shí)整合，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)綜合能力考試多以現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題立意命題，對(duì)事物的整體結(jié)構(gòu)、功能和作用的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)事物變化發(fā)展過(guò)程的分析理解?？荚囁婕暗闹R(shí)，多以多樣性、復(fù)雜性和綜合性呈現(xiàn)出來(lái)，所強(qiáng)調(diào)的能力，主要是學(xué)習(xí)能力，即選擇、加工、提取信息的.能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，突出了對(duì)解決問(wèn)題思路的宏觀整體把握。因此，考生在第一輪復(fù)習(xí)中必須加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的整合，學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)。四、注重學(xué)科間知識(shí)的聯(lián)系，加強(qiáng)

22、學(xué)科間知識(shí)的滲透，提高綜合思維能力。從20 xx年高考文綜試題看，要適應(yīng)這類試題，考生不僅要做到政治與歷史的綜合、政治與地理的綜合，還要學(xué)會(huì)三門學(xué)科的綜合復(fù)習(xí)。如39題、40題兩道問(wèn)答題，都要求考生用三科知識(shí)回答同一個(gè)問(wèn)題，其分值達(dá)60分之多。再如，最近臺(tái)灣當(dāng)局領(lǐng)導(dǎo)人拋出了一邊一國(guó)論，就要求考生從政治角度說(shuō)明臺(tái)灣的問(wèn)題事關(guān)中國(guó)主權(quán)，且國(guó)際法對(duì)臺(tái)灣的問(wèn)題早有規(guī)定，目前世界上絕大多數(shù)國(guó)家和國(guó)際組織都承認(rèn)一個(gè)中國(guó)。從歷史角度看，臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，并行使管轄權(quán)。從地理角度看，臺(tái)灣島跟大陸原是一個(gè)連接的整體，因地殼的運(yùn)動(dòng)才形成了今天的現(xiàn)狀?？梢?jiàn)，要提高政治學(xué)科的分析能力，必須把政治放到綜合學(xué)科

23、的大環(huán)境中去思考。因此，考生不僅要研究科內(nèi)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，更要加強(qiáng)與史、地或史、地、物、化、生等學(xué)科的聯(lián)系，使自己的學(xué)習(xí)逐步適應(yīng)綜合考試的要求，提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。五、關(guān)注熱點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，提高聯(lián)系實(shí)際分析和解決問(wèn)題的能力。高考作為國(guó)家級(jí)考試，必然要體現(xiàn)國(guó)家意志，試題中設(shè)置的新情況、新材料和新問(wèn)題必然會(huì)具有強(qiáng)烈的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。因此，這就要求學(xué)生熟練地掌握書(shū)本知識(shí)，而且還要求學(xué)生走出書(shū)本和課堂，去融入社會(huì)，解決實(shí)際問(wèn)題。廣大考生一定要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中關(guān)注國(guó)家、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注世界、關(guān)注我們共同生存的空間。如果考生在學(xué)習(xí)中不眼觀六路，耳聽(tīng)八方，而是死搬教材，死背書(shū)本，那是肯定考不好的。為此，考

24、生要注意平時(shí)對(duì)時(shí)政知識(shí)的積累，利用電視、廣播、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等各種渠道和手段獲取大量的社會(huì)信息。在第一輪復(fù)習(xí)中以掌握知識(shí)為主，但也要根據(jù)教材知識(shí)結(jié)合熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析。這樣既可以使學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)了解和思考，又可以保證熱點(diǎn)問(wèn)題的覆蓋面。當(dāng)然綜合能力測(cè)試對(duì)時(shí)政知識(shí)把握的程度不一定要有多深，但把握的面一定要廣。平時(shí)的單科考試中不一定熱的問(wèn)題，在綜合考試中卻會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)。如近幾年文綜考試中涉及的巴拿馬問(wèn)題、非洲問(wèn)題等，不少考生都因平時(shí)的忽視而失分。另外，綜合考試畢竟不追求試題的廣度和深度，往往是抓住一個(gè)主題或中心形成若干道試題。六、改進(jìn)學(xué)法，研究考法，提高考生的綜合應(yīng)試能力。由于新的考試模式帶來(lái)了新的考

25、試要求，而新的要求需要考生尋找新的學(xué)習(xí)和應(yīng)試的方法。只有方法得當(dāng)，才能指導(dǎo)有方，事半功倍。通過(guò)這幾年綜合考試的摸索，我們覺(jué)得考生在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)做到：注重對(duì)知識(shí)的理解和貫通，切忌死記硬背，千萬(wàn)不能因?yàn)闀r(shí)間緊、內(nèi)容多，而對(duì)知識(shí)囫圇吞棗、一知半解。要培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的變通和遷移能力，要靈活把握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，注重全方位多角度理解知識(shí)。練習(xí)要精選，內(nèi)容要恰當(dāng)，試題要注意篩選，切忌再用題海戰(zhàn)術(shù)浪費(fèi)寶貴時(shí)間。試題的答案要準(zhǔn)、要精。要多研究綜合能力考試的性質(zhì)、目標(biāo)、和要求，特別是高考綜合試題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)榫C合試題的標(biāo)準(zhǔn)答案無(wú)論是在答題的層次、邏輯關(guān)系，還是在答案文字的數(shù)量上都有很大的不同。要精心研究綜合考試標(biāo)

26、準(zhǔn)答案中的加分規(guī)定，在平時(shí)的考試中要盡量向綜合題的標(biāo)準(zhǔn)答案靠攏，盡量爭(zhēng)取加分，切忌延用3+2的答案模式和思路，要培養(yǎng)自己求新、求異和創(chuàng)新思維的能力?？傊?，新的考試模式為廣大考生帶來(lái)了機(jī)遇，也使他們面臨著挑戰(zhàn)，只有不斷地解放思想、更新觀念，加強(qiáng)研究，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，才能把自己培養(yǎng)成為適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才。iPad5常見(jiàn)問(wèn)題解決方法及技巧匯總-電腦資料1.iPad5沒(méi)有聲音如果你發(fā)現(xiàn)iPad5沒(méi)有聲音，首先檢查一下音量設(shè)置是否正確，然后確保耳機(jī)插孔沒(méi)有插入任何設(shè)備，然后可以進(jìn)行以下檢查操作：雙擊Home按鍵關(guān)閉所有應(yīng)用程序同時(shí)按住電源和Home按鍵大約10秒鐘進(jìn)行安全模式重啟確定沒(méi)有將鎖定鍵設(shè)置為靜音功能（可以在設(shè)置-通用中找到相關(guān)項(xiàng)目）從屏幕底部向上滑動(dòng)打開(kāi)控制中心，確定沒(méi)有靜音或連接到藍(lán)牙輸出設(shè)備，嘗試插入耳機(jī)再拔出來(lái)，或者使用工具向耳機(jī)孔里吹氣。通過(guò)設(shè)置-通用-還原-還原所有設(shè)置來(lái)重置系統(tǒng)如果以上操作均無(wú)效，只能聯(lián)系蘋果