探析中學英語教與學

1、探析中學英語教與學摘要：本文分析了中學英語課堂教學中存在的問題，提出了有效的措施和對策，希望可以進步英語教學質量。關鍵詞：英語課堂教學；問題；原因；措施中學英語課堂教學是進步學生英語學習興趣的主陣地，也是進步英語教學質量的關鍵。可是，在英語課堂中教師該如何教，學生該如何學呢？筆者就這些問題作了以下幾個方面的分析與討論：一、中學英語課堂教學存在的主要問題當前，影響和阻礙中學英語課堂教學質量進步的問題主要有：1.填鴨式。填鴨式教學就是教師上課時滔滔不絕，黑板寫得滿滿的，學生不停地記筆記，這種填鴨式的教學法有很多弊玻教師講得過多，學生沒有獨立考慮的空間，常處于被動承受的地位，所以學生難以對教師所講的

2、知識完全消化吸收。再有，教師講的過多，重難點不突出，學生掌握不了要領，課堂氣氛沉悶，學生容易產(chǎn)生消極疲憊的情緒。2.陳舊式。教師上課方式保守，停留在原始的教學狀態(tài)中，沒有語音室，沒有幻燈片，沒有電腦等現(xiàn)代化的手段來輔助教學，甚至連錄音機都少用，從始至終都只靠教師講述，根本提不起學生學習的興趣。3應試式。有些教師為了進步成績，往往只給學生教授與考試內(nèi)容相關的東西，無視了學生聽說才能的培養(yǎng)。學生腦子里裝的都是語法、句型和條條框框，但是聽說才能，實際運用英語進展表達的才能卻非常差，這樣不利于學生英語學習持久性的培養(yǎng)。4.厭教式。有些教師由于自身原因，不能透徹地掌握教材，不能運用恰當?shù)慕虒W方法處理教學

3、過程中的矛盾，導致自己對教學產(chǎn)生厭惡情緒，不愿投入太多的精力，這自然就影響了教學質量的進步。5.厭學式。教師沒有教會學生科學的學習方法，學生也沒有探究出適宜自己的學習方法，所以學生在學習中往往依靠死記硬背，但時間一長學到的知識很容易遺忘，而且課業(yè)不斷增多，這就導致學生厭學情緒的產(chǎn)生。6.母語式。在英語教學中應盡量使用英語授課，這樣可以形成一種語言氣氛。但如今還有很多教師習慣在英語課堂上大量使用漢語，這樣不僅會影響學生英語思維的形成，而且會影響學生英語聽說才能的培養(yǎng)，所以在英語課堂上應盡量防止母語式教學方式的出現(xiàn)。二、問題存在的原因產(chǎn)生上述問題的原因較復雜，有客觀原因，也有主觀原因，詳細表如今：

4、1.教師習慣于傳統(tǒng)的教學方法。傳統(tǒng)的教學方法比較簡單省事，只需要準備教案和常規(guī)教具，不用去設計多媒體課件等。所以很多教師就習慣了這種簡單的教學，不愿再費腦筋探究新的教學方法。2.教師片面追求考試成績。在應試教育中學生的考試分數(shù)是檢驗教師教學效果的重要根據(jù)，所以有些教師為了進步教學效果就單純追求學生考試的分數(shù)，進步他們應試的技巧，但卻無視了學生聽說才能以及運用英語才能的培養(yǎng)。3.教師教學和學生學習任務過重。由于一些學校沒有足夠的英語教師，所以往往是一個教師教授好幾班的英語課程。這樣經(jīng)常會出現(xiàn)教師精力缺乏，教學形式單調，教師無心研究教學質量的情況。此外，如今許多教師為了進步教學成績，往往給學生布置

5、太多的作業(yè)，學生在各科作業(yè)中痛苦的掙扎，時間一長就沒有了學習興趣。4.外語教學用母語講解。由于有的英語教師口語程度差，所以在進展英語授課時老習慣用漢語。還有些教師總覺得在課堂上說英語不利于學生理解，所以他們總是用漢語進展解釋，很少運用英語進展解題。5.學生沒有積極性。由于教師的指導缺乏以及學生自身的盲目性，使學生在英語學習中沒有正確的方向，付出的努力沒有得到應有的回報，使學消費生心理落差，失去學習英語的積極性。三、措施與對策采取相應措施，抑制中學英語課堂教學存在的主要問題，對于全面進步中學英語課堂教學質量，進步學生學習英語的興趣，將起到重要的作用。筆者認為，應從以下幾個方面入手：1.精講多練，

6、導練結合?！熬v多練是指教師在傳授語言根底時要抓住重點講解，不必面面俱到，胡子眉毛一把抓。精講就是要講重點、講疑點、講難點，并且所給出的例句要精練、典型、實用，以便學生記憶和模擬?！皩Ь毥Y合是指教師應根據(jù)教學要求，精心設計訓練的步驟，組織學生進展有效的訓練。所設計的練習要貼近生活實際，生動、有趣，富有吸引力。2.加強英語教學設備建立，采用先進手段來組織教學。當今社會科學技術迅猛開展，英語教學也應該改變傳統(tǒng)的教學方法以適應新的教學要求。教師可以利用語音室設備、幻燈片、錄音機、錄像機等來輔助教學，還可采用電腦教學手段、電腦考試手段等。但這些先進的教學設備，特別是電腦教學手段和電腦考試手段，在我國中

7、學英語教學中，還沒有得到普及使用。為了大面積地進步中學英語教學質量，必須加強英語教學設備建立，采用先進設備來組織教學。3.強化英語授課，但也不排除母語的使用。七年級學生的漢語習慣已根本形成，母語對英語學習產(chǎn)生的負遷性較大。充分使用英語組織課堂教學，創(chuàng)造英語環(huán)境，盡量減少負遷性的作用，無疑是進步英語教學質量的重要環(huán)節(jié)之一。教學理論說明，在七年級英語教學中有方案地使用英語組織課堂教學，不僅是必要的，而且也是可能的。因為七年級只要使用簡單的英語進展交流就能滿足教學要求，而且七年級的教學內(nèi)容粗淺易懂，易于采用直觀手段進展教學，不必處處借助母語翻譯。當然，對于抽象意義的單詞和構造比較復雜的句子，適當用母

8、語點撥一下，不僅是允許的，而且也是必要的。4.采取靈敏多樣的教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣。要使學消費生學習動力，只講大道理、明確學習目的是不夠的，教師還必須使自己的課堂生動有趣，吸引學生，讓學生保持旺盛的學習興趣。對于起始年級的學生來說，興趣就是動力。培養(yǎng)學習興趣是引導學生熱愛這門學科的重要途徑，而好的教學方法又是激發(fā)興趣的重要因素。教無趣，必不樂學。所以教師應注意做好以下的工作:教案的設計要符合學生的實際情況，仔細考慮自己所講的知識將會在學生的頭腦中得到怎樣的理解，并根據(jù)這一特點來確定教法，力爭到達教與學的統(tǒng)一。5建立融洽的師生關系，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。融洽的師生關系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛

9、，這需要教師在主觀上做積極地努力。教師要努力融入學生之中，關心他們的學習、身心安康，諒解他們學習英語的難處，并不斷鼓勵他們。中學生的自尊心強，渴望得到別人的尊重。所以教師在教學中要根據(jù)學生的特點因材施教。在教學中，教師對差生的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對他們的努力。教師要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立信心，給他們介紹一些有關學習方法的書籍，并教他們一些進步大腦記憶力的鍛煉方法。對于作業(yè)出現(xiàn)較多的錯誤，不是簡單用紅筆打“，一概否認，而是把正確的部分劃出來，寫上“gdpint或“gdsentene之類的表揚話語，使他們感到還有希望，從而保持學習的積極性。對后進生，還要經(jīng)常讓他們有表現(xiàn)的時

10、機，那怕是點滴的進步都要加以表揚，學生并不是單純地追求表揚，往往是把教師的表揚看成是對自己的關注和重視，從而激發(fā)繼續(xù)向上的動力。學生進步了，對教師的感情也就更深了。6.教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的自學才能。教師不僅要向學生傳授知識，而且還要注意傳授自學方法。如教給學生記憶26個字母的句子-aquikbrnfxjupsverthelazydg.提供記憶動詞be的變化歌；教會學生查字典；幫助學生掌握名詞復數(shù)、第三人稱單數(shù)形式的規(guī)律；用圖解法幫助學生理解如今進展時；指導學生建立“做學習有心人的學習卡片，隨時記下單詞的合成、轉化以及派生詞和反義、近義、同音詞；幫助學生過好音標關，用讀音規(guī)那么來拼寫單詞

11、；堅持讓學生在上新課前，先聽錄音，模擬正確的語音語調等等。在高中階段，培養(yǎng)學生拼讀單詞的才能、構詞分析才能和推斷才能；幫助學生具有論證才能、概括才能和閱讀才能；以及進步學生對句法分析的才能，這些自學方法的培養(yǎng)是非常重要的。綜上所述，要進步中學英語課堂教學質量，教師必須在課堂教學上下功夫，抑制存在的主要問題，采取相應對策。同時，學生也要配合教師的課堂教學，認真聽課，進步課堂學習質量。只有雙方的共同努力，中學英語課堂教學才能獲得好的效果。參考文獻：1張肇豐.教學形式的概念、類型及其應用條件j.教育研究，1991(1).2龍昌，周健忠.關于教學方法改革形式的評判與選用j.課程教材教法，1993(5).abstrat: