四年級教師工作體會教師的幸福

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁四年級教師工作體會:教師的幸福 - 工作體會 - 四年級教師工作體會:教師的幸福此時，第三篇日記改好了，我的內(nèi)心竟是那樣的興奮與激動。如果說第二篇日記改好后有少許的失望，現(xiàn)在我的心已經(jīng)被一種幸福所包圍著。我幸福著孩子隨著日記在成長。xx，一個看似不愛說話，實質(zhì)很淘的男孩。從我三年級接手后，從沒見他上課主動舉一次手，即使我有時故意盯著他，他也不會舉手回答問題的，絕不是因為內(nèi)向，有幾次我故意喊他起來，無論多簡單的問題他就是不會。他根本就不會聽課，不會學(xué)著思考。沒想到，日記改變了他。第一篇日記，寫得很不好，那我的心語該如何說呢，如何挖掘他的優(yōu)點呢？思考再

2、三，我寫了這樣一段話“最近幾周，老師能在課堂上看到你舉起的手，很開心，說明我們的xx知道上課如何學(xué)習(xí)了。老師為你的進(jìn)步而高興。用心努力，一切都會進(jìn)步?！痹谠u講時，我并沒有讀他的日記。但我發(fā)現(xiàn)他和班上許多孩子一樣，看到老師寫給他的心語還是很高興的。果然，第二篇日記他就帶給了我驚喜。日記內(nèi)容記的是到叔叔家玩，條理還是比較清晰的，我挖掘的的是日記中的這樣一句話“我都上四年級了，不能再這樣調(diào)皮下去了。”于是我在日記下方寫了這樣的心語“孩子，看到你寫的日記，老師是多么的開心。我們的成龍有進(jìn)步了，知道要主動學(xué)習(xí)了?，F(xiàn)在課堂上的成龍，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了，老師能?？吹侥闩e起的手。”你會發(fā)現(xiàn)，這次的心語，我寫的是“成

3、龍”而不是“xx”，我要打情感牌。評講時，我范讀了他的日記，讀了我的心語，當(dāng)我讀到“成龍”二字時，班上的孩子驚訝得要叫，我發(fā)現(xiàn)xx一開始有點局促不安，繼而又有點欣喜，臉也微微有點紅了。今天，第三篇日記，我有了更大的喜悅。在他的日記中，他也知道因為沒有按時完成作業(yè)被媽媽打了而“慚愧”，他也知道了做事要“有始有終”。于是，我的心語加大了情感力度“成龍，媽媽說得多好哇。有始有終是做好任何事成功的關(guān)鍵。老師開心我們的成龍懂事了。今天的語文課上，你的小手舉了個不停。老師在你的臉上感受到了你的自信，這比金錢更重要。（我們剛學(xué)習(xí)了誠實與信任，每個孩子都會明白我這句話的含義的），這是老師最想看到的?！背藊x

4、，還有xx、xx等幾個孩子，我叫他們“小心怡”“大月兒”，我享受著孩子聽到這樣親昵的稱呼時的小害羞。我從孩子的日記中感受著他們的成長。我幸福著孩子隨著日記享受著的生活的快樂。孩子們的第一篇日記大多數(shù)記載的是校園生活，很多是流水賬，第二篇是雙休日完成的，大概是因為貪玩，所寫日記并不是我想象的那樣好，還有很多流水賬。評講時，我改變了策略，讀了三篇好日記后，我選了四篇比較典型的日記，一一朗讀，并分別說出每篇的問題在哪兒，應(yīng)該把哪一部分寫具體，因為有代表性，所以很多學(xué)生是邊聽邊不住點頭，一副心領(lǐng)神會的模樣。果然，今天的日記，孩子們帶來了不一樣的驚喜。很多孩子已經(jīng)知道從自己每天的生活去尋找素材，聰明的孩子更是學(xué)會了先去體驗，再描繪。丁心怡的“今晚，吃完晚飯，媽媽就帶我來到了小區(qū)廣場，看老人們跳交誼舞。他們扭著腰，擺動著身姿，仿佛回到了自己年輕的時候?！濒敽昙业摹敖裉欤铱匆姲职衷谇帽拥陌咽?，我既是好奇有很有趣了觀察了起來?！备顿毁坏摹敖裉?，我放學(xué)回到家，看見媽媽正在做我們山東正宗的美食煎大餅。我最喜歡跟媽媽學(xué)做大餅，每次我都想插手，每次都被媽媽拒絕。出乎意料，今天媽媽竟然同意我跟著她學(xué)做，我開心得一蹦三尺高。不一會兒，廚房里飄出了陣陣香味，那香味誘來了饞嘴的弟弟，大嚷我要吃，我要吃！”凡越的“真好！媽媽今天讓我自己打雞蛋”多聰明的孩子，剛學(xué)好珍珠